08 名著閱讀（必刷真題）部編八下語(yǔ)文期中 期末專題復(fù)習(xí)（期末篇）(原卷+解析)

Word文檔下載后可自行編輯1/108名著閱讀（必刷真題）部編八下語(yǔ)文期中期末專題復(fù)習(xí)（期末篇）(原卷+解析)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

08名著閱讀

1．（2023春·江西上饒·八年級(jí)統(tǒng)考期中）下列關(guān)于《經(jīng)典常談》的說(shuō)法與原文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A．關(guān)于禮，漢代學(xué)者所傳習(xí)的三種經(jīng)是《儀禮》《禮古經(jīng)》和《周禮》?！抖Y古經(jīng)》已亡，《儀禮》和《周禮》相傳都是周公作的。

B．唐代出現(xiàn)了“話本”?！霸挶尽笔恰罢f(shuō)話”的底本，后世白話小說(shuō)是由“話本”發(fā)展過(guò)來(lái)的。

C．劉向編定的《戰(zhàn)國(guó)策》是一部重要的古史，我們所謂的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，使是《戰(zhàn)國(guó)策》記錄這一段時(shí)期。

D．《史記》開創(chuàng)了“紀(jì)傳體的形式；《漢書》“斷代述史”的創(chuàng)新深深影響了后世正史寫作。

2．（2023春·江蘇蘇州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）下列對(duì)《經(jīng)典常談》一書中文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．不要把說(shuō)的意思明說(shuō)出來(lái)，而借用別的話表示，古代稱作隱語(yǔ)，類似后世的謎語(yǔ)。

B．“賦、比、興”是前人概括的《詩(shī)經(jīng)》的三種表現(xiàn)手法，與“風(fēng)、雅、頌”合稱“六義”。

C．李白變換五言詩(shī)格調(diào)，從此“溫柔敦厚”之外，又開了“沉著痛快”一派。

D．柳宗元的文深幽精潔，最工游記，他創(chuàng)造了描寫景物的新語(yǔ)。他與韓愈并稱“韓柳”。

3．（2023春·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》的前五章，判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．商民族用甲骨卜吉兇，周代有了筮法，作為卜法的輔助，以蓍草數(shù)目的奇偶來(lái)斷定吉兇。

B．《說(shuō)文解字》是西漢許慎所作，書中既兼收小篆、箍文和“古文”，還分析偏旁，定出部首，并解釋了書中每個(gè)字。

C．《尚書》是中國(guó)最早的記言的歷史?！渡袝方?jīng)歷了戰(zhàn)亂、流亡更迭，其偽作一直到清朝才被證實(shí)。

D．歌謠可分為徒歌和樂歌，徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂唱，其中樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化。

4．（2023春·湖北黃石·八年級(jí)統(tǒng)考期中）同學(xué)們讀了《經(jīng)典常談》后，整理了下面的有關(guān)內(nèi)容，其中表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為高等教育的大學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。

B．《經(jīng)典常談》全書共十三篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況。

C．《經(jīng)典常談》介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》《論語(yǔ)》等，這些史書涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。

D．《經(jīng)典常談》敘述的語(yǔ)言平實(shí)，論述思路嚴(yán)密，是一部按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)觀念撰寫的學(xué)術(shù)著作集。

5．（2021春·黑龍江齊齊哈爾·八年級(jí)統(tǒng)考期中）選出與《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容不符的一項(xiàng)（）

A．保爾13歲時(shí)就參加革命活動(dòng)。

B．書中描寫了保爾怎樣對(duì)待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭(zhēng)、工作、友誼、愛情、疾病、挫折等。

C．保爾是以自己為原型塑造出來(lái)的帶有自傳性質(zhì)的典型形象。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過(guò)。

6．（2022春·北京豐臺(tái)·八年級(jí)北京十八中?？计谥校┫铝杏嘘P(guān)《鋼鐵是怎樣煉成的》的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書分為兩個(gè)部分，第一部分寫國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，第二部分寫經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義建設(shè)。

B．保爾柯察金當(dāng)過(guò)童工，從小生活在社會(huì)的最低層，飽受折磨和侮辱。后來(lái)他在朱赫來(lái)的影響下，走上革命道路。

C．當(dāng)保爾完全癱瘓，雙目失明時(shí)，他也從沒有灰心喪氣，堅(jiān)強(qiáng)的革命信念激勵(lì)他用文學(xué)創(chuàng)作跟病魔與困難作斗爭(zhēng)。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)寫保爾的成長(zhǎng)道路，告訴我們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

7．（2023春·安徽馬鞍山·八年級(jí)馬鞍山八中?？计谥校╅喿x名著《經(jīng)典常談》，回答下列問題。

《經(jīng)典常談》是_____（人名）為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書一共13篇，包括《周易》《史記》等經(jīng)典著作，其中_____（書名）介紹了“文字的起源”。其中的《四書》指《大學(xué)》、_____、《孟子》和_____。

8．（2023春·陜西寶雞·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀名著答題。

識(shí)字是教育的初步?！吨芏Y保氏》說(shuō)貴族子弟八歲入小學(xué)，先生教給他們識(shí)字。秦以前字體非常龐雜，貴族子弟所學(xué)的，大約只是官書罷了。秦始皇統(tǒng)一了天下，他也統(tǒng)一了文字；小篆成了國(guó)書，別體漸歸淘汰，識(shí)字便簡(jiǎn)易多了。這時(shí)候貴族階級(jí)已經(jīng)沒有了，所以漸漸注重一般的識(shí)字教育?！?/p>

秦以后只是書體演變的時(shí)代。演變的主因是應(yīng)用，演變的方向是簡(jiǎn)易。始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便又有了“隸書”。當(dāng)時(shí)公事忙，文書多，書雖遵用小篆，有些下行文書，卻不免寫得草率些。日子長(zhǎng)了，這樣寫的人多了，便自然而然成了一體，稱為“隸書”，因?yàn)槭墙o徒隸等下級(jí)辦公人看的。這種字體究竟和小篆差不多。

以上選自《______________》，它是______________（人名）先生在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共______________篇，介紹了《______________》《______________》《______________》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。

9．（2022秋·江蘇鹽城·八年級(jí)?？计谥校┫旅娓爬吮柕某砷L(zhǎng)歷程及相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)，請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的情節(jié)。

成長(zhǎng)歷程：退學(xué)——參軍——筑路——著書

故事情節(jié)：勇敢反抗：與神父作對(duì)——戰(zhàn)斗受傷：大腿中彈、頭部重傷——死里逃生：①_____——煥發(fā)新生：寫成《②_____》

10．（2021春·上?！ぐ四昙?jí)上海田家炳中學(xué)校考期中）閱讀文段，完成題目。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何一個(gè)時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使回到了難以忍受的底部，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！?/p>

上面這段文字中“老弟”指的是________________。接下來(lái)他投入的工作是：____________。

11．（2023春·陜西寶雞·八年級(jí)統(tǒng)考期中）《經(jīng)典常談》是朱自清先生在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。請(qǐng)你閱讀下面語(yǔ)段回答問題。

賦、比、興的意義，說(shuō)數(shù)最多。大約這三個(gè)名字原都含有政治和教化的意味。賦本是唱詩(shī)給人聽，但在《大序》里，也許是“直鋪陳今之政教善惡”的意思。比、興都是《大序》所謂“主文而譎諫”，不直陳而用譬喻（pìyù，比喻，打比方）叫“主文”，委婉諷刺叫“譎諫”（juéjiàn，委婉地規(guī)諫）。說(shuō)的人無(wú)罪；聽的人卻可警誡自己。《詩(shī)經(jīng)》里許多譬喻就在比、興的看法下，斷章斷句地硬派作政教的意義了。比、興都是政教的譬喻，但在詩(shī)篇發(fā)端的叫做興。

(1)《詩(shī)經(jīng)》“六義”指的是:______、____、_____賦、比、興。

(2)根據(jù)以上文段的理解，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”用的是_____（A．賦B．比C．興）手法。類似的句子還有我們學(xué)過(guò)的“________”

12．（2023春·江蘇無(wú)錫·八年級(jí)校聯(lián)考期中）小語(yǔ)讀了《經(jīng)典常談》后，圍繞整本書做了下面的讀書卡片，請(qǐng)幫他填充完整并找出錯(cuò)誤一項(xiàng)。

讀書卡片作品：《經(jīng)典常談》：作品內(nèi)容：A．這本書介紹了眾多經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，展示了我國(guó)古代思想文化的基本面貌。B．本書著重介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《論語(yǔ)》等，這些史書涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。C．《說(shuō)文解字》篇是我們學(xué)習(xí)、研究古漢字體系，探究漢字起源的重要參考書目。D．這本書對(duì)知識(shí)的講解精辟，且通俗流暢，深入淺出，從中可以感受到一絲不茍、精益求精的態(tài)度。

(1)補(bǔ)寫處讀書卡空缺部分

(2)上面讀書卡片作品內(nèi)容概括錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．AB．BC．CD．D

(3)小語(yǔ)在閱讀《第四》一章中，對(duì)“詩(shī)言志”即詩(shī)歌的育人作用產(chǎn)生了興趣，制作了下面的表格。請(qǐng)根據(jù)名著內(nèi)容以及你的語(yǔ)文素養(yǎng)積累，幫他補(bǔ)充完整。

原句原義教育意義

如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學(xué)問要精益求精。

投我以桃，報(bào)之以李。他把桃子送給我，我以李子回贈(zèng)他。①

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。面對(duì)政局我戰(zhàn)兢，就像面臨深淵，就像腳踏薄冰。②

知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。了解我的人，能說(shuō)出我心中的憂愁；不了解我的人，以為我有什么要求。③

13．（2023春·山東臨沂·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的語(yǔ)段，回答后面的問題。

他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交；誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你。翻覆，在他們看來(lái)是沒有什么的。本來(lái)呢，當(dāng)時(shí)七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰(shuí)勝誰(shuí)得勢(shì)。國(guó)際間沒有是非，愛幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，反正都一樣。蘇秦說(shuō)連橫不成，就改說(shuō)合縱，在策士看來(lái)，這正是當(dāng)然。

張儀說(shuō)舌頭在就行，說(shuō)是說(shuō)非，只要會(huì)說(shuō)，這也正是職業(yè)的態(tài)度。他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好。

（選自朱自清《經(jīng)典常談·《戰(zhàn)國(guó)策）第八》）

(1)以上語(yǔ)段中的“他們”指的是什么人？朱自清指出了他們的什么特點(diǎn)？

(2)《經(jīng)典常談》是一本給中學(xué)生看的書，朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，讀起來(lái)明快利落，不蔓不枝。請(qǐng)以選段為例簡(jiǎn)單分析說(shuō)明。

14．（2023春·江蘇徐州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘：隨時(shí)揀一支合式的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合式的，盡可刪一些改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此。可也有經(jīng)過(guò)眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說(shuō)是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”了。

(1)為什么說(shuō)歌謠是“多人的智慧”？

(2)原始歌謠或《詩(shī)經(jīng)》中多含有重疊內(nèi)容，但后世的詩(shī)歌卻少有重疊，為什么？

15．（2023春·浙江杭州·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的語(yǔ)段，回答后面的問題。

他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交，誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你。翻覆，在他們看來(lái)是沒有什么的。本來(lái)呢，當(dāng)時(shí)七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰(shuí)勝誰(shuí)得勢(shì)。國(guó)際間沒有是非，愛幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，反正都一樣。蘇秦說(shuō)連橫不成，就改說(shuō)合縱，在策士看來(lái)，這正是當(dāng)然。張儀說(shuō)舌頭在就行，說(shuō)是說(shuō)非，只要會(huì)說(shuō)，這也正是職業(yè)的態(tài)度。他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好。

（選自朱自清《經(jīng)典常談·〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》）

(1)以上語(yǔ)段中的“他們”指的是什么人？

(2)《經(jīng)典常談》是一本給中學(xué)生看的書，朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，讀起來(lái)明快利落，不蔓不枝。請(qǐng)以選段為例簡(jiǎn)單分析。

16．（2023春·江蘇揚(yáng)州·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀材料，回答下面問題。

閱讀下面《經(jīng)典常談》選段，請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。

材料：他游說(shuō)秦惠王，秦惠王老不理他；窮得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨極了，用心讀書，用心揣摩；夜里倦了要睡，用錐子扎大腿，血流到腳上。這樣整一年，他想著成了，便出來(lái)游說(shuō)六國(guó)合縱。這回他果然成功了，佩了六國(guó)相印，又有勢(shì)又有錢。打家里過(guò)的時(shí)候，父母郊迎三十里，妻子低頭，嫂嫂爬在地下謝罪。他嘆道："人生世上，勢(shì)位富貴，真是少不得的！”

（《戰(zhàn)國(guó)策》）

(1)上文中的“他”是_________。他勸東方六國(guó)聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗秦國(guó)，所以屬于_____派。

(2)“他”成功之后，可以佩六國(guó)相印。像他一樣的游說(shuō)之士為什么這么受各國(guó)君主重視？

(3)請(qǐng)你閱讀《第八》一章，概括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說(shuō)的策士蘇秦和張儀的人物形象。

17．（2023春·江蘇·八年級(jí)校聯(lián)考期中）請(qǐng)閱讀《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容，完成以下任務(wù)。

(1)小相想收集關(guān)于“蘇秦”“張儀”的故事，他應(yīng)該閱讀（）

A．《史記》B．《詩(shī)經(jīng)》C．《戰(zhàn)國(guó)策》D．《尚書》

(2)《詩(shī)經(jīng)》中有田園之美，有山水之美；有桃之夭夭，有蒹葭蒼蒼；有柏樹泛流，有鶴飛于天……心中有自然，厚德載物。透過(guò)詩(shī)經(jīng)，我們看見并擁抱自己，請(qǐng)結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)句，談?wù)勀闶斋@的精神力量。

18．（2022春·江蘇泰州·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的名著選段，按要求回答后面的問題。

片段一：早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泅橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂！更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！想到你將來(lái)一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來(lái)了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，你二十年的折磨沒有白受！你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！

片段二：人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。人應(yīng)當(dāng)趕緊充分地生活，因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束他的生命。

(1)結(jié)合片段一，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，說(shuō)說(shuō)父親究竟都為什么而感到高興呢？

(2)片段二是保爾柯察金經(jīng)歷幾次死里逃生一直踐行的生命諾言，請(qǐng)結(jié)合著作，概括保爾幾次死里逃生的經(jīng)歷。

19．（2022春·江蘇宿遷·八年級(jí)統(tǒng)考期中）班級(jí)開展“讀名著，話英雄”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你按要求作答。

①“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我的病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說(shuō)我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”

②保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。

（選自?shī)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，譯林出版社）

(1)“我的病情”是指①____，保爾為了重新回到“新生活建設(shè)者”的隊(duì)伍，他選擇的“這條道路”是指②____。

(2)英雄受人敬仰，但其成為英雄的歷程往往曲折而又艱辛。請(qǐng)你從下面三位人物中選出一位，結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述其“英雄”成長(zhǎng)史。

A．保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

B．孫少平（《平凡的世界》）

C．貝多芬（《名人傳》）

20．（2020春·天津紅橋·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選文字，回答下面問題。

他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)。”

(1)文中的“他”“老弟”指的是誰(shuí)？_______

(2)選段中“這是冒牌的英雄主義”是指什么？是什么原因使他產(chǎn)生了這樣的念頭？用相關(guān)的情節(jié)概括回答。

(3)主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的精神？這以后，他的人生走向如何？用相關(guān)的情節(jié)概括回答。

21．（2021春·湖北省直轄縣級(jí)單位·八年級(jí)湖北省天門中學(xué)?？计谥校╅喿x下面名段的兩個(gè)翻譯版本，回答問題。

“放心吧，親愛的，要我進(jìn)棺材不那么容易！我還要活下去大干一場(chǎng)，偏偏要向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)。雖然他們對(duì)我的病情診斷是正確的，但因此而說(shuō)我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動(dòng)能力，那就完全錯(cuò)了。咱們走著瞧吧！”

“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”

(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是誰(shuí)？主人公準(zhǔn)備“大干一場(chǎng)”，他選擇了一條怎樣的道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去？

(2)這兩個(gè)翻譯版本從不同角度表現(xiàn)了主人公的人物性格，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)版本的翻譯分別談?wù)勼w現(xiàn)了主人公怎樣的性格。

22．（2021·江蘇蘇州·八年級(jí)?？计谥校┟?/p>

有一天，在發(fā)電廠那堆滿木料的院子里，朱赫來(lái)攔住保爾，微笑著說(shuō)：“你母親說(shuō)你愛打架。她說(shuō)：‘我那孩子就像小公雞一樣好斗?！敝旌諄?lái)縱聲大笑，似乎挺贊賞，“打架根本不是壞事，只是要弄清楚該打誰(shuí)和為什么打。”

保爾不知道朱赫來(lái)是在嘲笑他還是跟他說(shuō)正經(jīng)的，便回答說(shuō)：“我從不平白無(wú)故打架，總是在有理的時(shí)候才打。”

朱赫來(lái)出其不意地提議道：“想要我教你打架的真功夫嗎？”

保爾驚詫地望著他：“什么是真功夫？”

“好，你就瞧著吧?！?/p>

保爾第一次見識(shí)了英國(guó)拳擊，朱赫來(lái)簡(jiǎn)明扼要地給他講解了一番。

這門本領(lǐng)學(xué)起來(lái)并不輕松，但保爾掌握得還不錯(cuò)。朱赫來(lái)的拳一次又一次把他打飛，讓他摔了一個(gè)又一個(gè)倒栽蔥，但是他依舊勤奮耐心地學(xué)下去。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》

（1）仔細(xì)描摩文段關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)單概括保爾有哪些優(yōu)良品質(zhì)。

（2）保爾說(shuō)：“我從不平白無(wú)故打架，總是在有理的時(shí)候才打。”請(qǐng)概括整本書中的一個(gè)情節(jié)佐證這句話。

（2023春·浙江·八年級(jí)期中）草木不僅出現(xiàn)在詩(shī)歌中，也出現(xiàn)在經(jīng)典里。請(qǐng)結(jié)合閱讀體驗(yàn)，完成下面小題。

楚辭經(jīng)典《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容

日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路?。ü?jié)選自《離騷》）他又用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表述出他對(duì)于懷王的忠愛，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深惡痛疾。他將懷王比作美人，他是“求之不得”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；情辭凄切，纏綿不已。

23．請(qǐng)運(yùn)用《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劇峨x騷》中“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的深層含義。

24．閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，完成問題。

（1）下圖是小嘉看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后以保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷做的筆記，你覺得小嘉的筆記做得好嗎？請(qǐng)結(jié)合做讀書筆記的方法，闡述理由。

（2）松柏，歷經(jīng)風(fēng)雪洗禮更顯堅(jiān)勁；蒲公英，借助風(fēng)力把希望播撒在遠(yuǎn)方；二月蘭，能在春寒中綻放美麗……請(qǐng)你用一種植物來(lái)比喻保爾·柯察金，并結(jié)合原著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這樣比喻的理由。

.精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

08名著閱讀

1．（2023春·江西上饒·八年級(jí)統(tǒng)考期中）下列關(guān)于《經(jīng)典常談》的說(shuō)法與原文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A．關(guān)于禮，漢代學(xué)者所傳習(xí)的三種經(jīng)是《儀禮》《禮古經(jīng)》和《周禮》。《禮古經(jīng)》已亡，《儀禮》和《周禮》相傳都是周公作的。

B．唐代出現(xiàn)了“話本”。“話本”是“說(shuō)話”的底本，后世白話小說(shuō)是由“話本”發(fā)展過(guò)來(lái)的。

C．劉向編定的《戰(zhàn)國(guó)策》是一部重要的古史，我們所謂的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，使是《戰(zhàn)國(guó)策》記錄這一段時(shí)期。

D．《史記》開創(chuàng)了“紀(jì)傳體的形式；《漢書》“斷代述史”的創(chuàng)新深深影響了后世正史寫作。

B

本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。

B.“唐代出現(xiàn)了‘話本’”有誤，應(yīng)是宋代出現(xiàn)“話本”；

故選B。

2．（2023春·江蘇蘇州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）下列對(duì)《經(jīng)典常談》一書中文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．不要把說(shuō)的意思明說(shuō)出來(lái)，而借用別的話表示，古代稱作隱語(yǔ)，類似后世的謎語(yǔ)。

B．“賦、比、興”是前人概括的《詩(shī)經(jīng)》的三種表現(xiàn)手法，與“風(fēng)、雅、頌”合稱“六義”。

C．李白變換五言詩(shī)格調(diào)，從此“溫柔敦厚”之外，又開了“沉著痛快”一派。

D．柳宗元的文深幽精潔，最工游記，他創(chuàng)造了描寫景物的新語(yǔ)。他與韓愈并稱“韓柳”。

C

本題考查名著中的文化常識(shí)。

C.“李白變換五言詩(shī)格調(diào)”有誤，是杜甫變換五言詩(shī)格調(diào)；

故選C。

3．（2023春·山東青島·八年級(jí)統(tǒng)考期中）請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》的前五章，判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．商民族用甲骨卜吉兇，周代有了筮法，作為卜法的輔助，以蓍草數(shù)目的奇偶來(lái)斷定吉兇。

B．《說(shuō)文解字》是西漢許慎所作，書中既兼收小篆、箍文和“古文”，還分析偏旁，定出部首，并解釋了書中每個(gè)字。

C．《尚書》是中國(guó)最早的記言的歷史?！渡袝方?jīng)歷了戰(zhàn)亂、流亡更迭，其偽作一直到清朝才被證實(shí)。

D．歌謠可分為徒歌和樂歌，徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂唱，其中樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化。

B

本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。

B.《說(shuō)文解字》是中國(guó)古代第一部系統(tǒng)分析字形和考證字源的字書，簡(jiǎn)稱《說(shuō)文》，是東漢時(shí)期的許慎；

故選B。

4．（2023春·湖北黃石·八年級(jí)統(tǒng)考期中）同學(xué)們讀了《經(jīng)典常談》后，整理了下面的有關(guān)內(nèi)容，其中表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為高等教育的大學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。

B．《經(jīng)典常談》全書共十三篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況。

C．《經(jīng)典常談》介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》《論語(yǔ)》等，這些史書涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。

D．《經(jīng)典常談》敘述的語(yǔ)言平實(shí)，論述思路嚴(yán)密，是一部按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)觀念撰寫的學(xué)術(shù)著作集。

B

本題考查名著閱讀。

A.《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫的，不是為高等教育的大學(xué)生撰寫，此項(xiàng)表述有誤；

C.《論語(yǔ)》是四書之一，不是史書，此項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

D.《經(jīng)典常談》敘述的語(yǔ)言流利暢達(dá)，娓娓道來(lái)，普及性和通俗性極強(qiáng)，不是按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)觀念撰寫的學(xué)術(shù)著作集，此項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故選B。

5．（2021春·黑龍江齊齊哈爾·八年級(jí)統(tǒng)考期中）選出與《鋼鐵是怎樣煉成的》內(nèi)容不符的一項(xiàng)（）

A．保爾13歲時(shí)就參加革命活動(dòng)。

B．書中描寫了保爾怎樣對(duì)待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭(zhēng)、工作、友誼、愛情、疾病、挫折等。

C．保爾是以自己為原型塑造出來(lái)的帶有自傳性質(zhì)的典型形象。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過(guò)。

D

本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》的前稿曾被郵差弄丟過(guò)。1927年底，奧斯特洛夫斯基在與病魔做斗爭(zhēng)的同時(shí)，創(chuàng)作了一篇關(guān)于“科托夫騎兵旅”成長(zhǎng)壯大以及英勇征戰(zhàn)的中篇小說(shuō)。兩個(gè)月后小說(shuō)寫完了，他把小說(shuō)封好讓妻子寄給敖德薩科托夫騎兵旅的戰(zhàn)友們，征求他們的意見，戰(zhàn)友們熱情地評(píng)價(jià)了這部小說(shuō)，可萬(wàn)萬(wàn)沒想到，手稿在回寄途中被郵局弄丟了。后來(lái)才創(chuàng)作了《鋼鐵是怎樣煉成的》。故“《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過(guò)”說(shuō)法有誤；

故選D。

6．（2022春·北京豐臺(tái)·八年級(jí)北京十八中校考期中）下列有關(guān)《鋼鐵是怎樣煉成的》的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書分為兩個(gè)部分，第一部分寫國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，第二部分寫經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義建設(shè)。

B．保爾柯察金當(dāng)過(guò)童工，從小生活在社會(huì)的最低層，飽受折磨和侮辱。后來(lái)他在朱赫來(lái)的影響下，走上革命道路。

C．當(dāng)保爾完全癱瘓，雙目失明時(shí)，他也從沒有灰心喪氣，堅(jiān)強(qiáng)的革命信念激勵(lì)他用文學(xué)創(chuàng)作跟病魔與困難作斗爭(zhēng)。

D．《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)寫保爾的成長(zhǎng)道路，告訴我們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

C

C.表述不正確。當(dāng)保爾完全癱瘓，雙目失明時(shí)，他也曾一度灰心喪氣，想自殺，但堅(jiān)強(qiáng)的革命信念又使他走出了低谷；而非“他也從沒有灰心喪氣”。故選C。

7．（2023春·安徽馬鞍山·八年級(jí)馬鞍山八中?？计谥校╅喿x名著《經(jīng)典常談》，回答下列問題。

《經(jīng)典常談》是_____（人名）為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書一共13篇，包括《周易》《史記》等經(jīng)典著作，其中_____（書名）介紹了“文字的起源”。其中的《四書》指《大學(xué)》、_____、《孟子》和_____。

朱自清《說(shuō)文解字》《論語(yǔ)》《中庸》

本題考查名著內(nèi)容。

《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專著，原名《古典常談》，于民國(guó)三十一年二月（1942年2月）在昆明西南聯(lián)合大學(xué)編著完成。該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。其中《說(shuō)文解字》介紹了“文字的起源”，其中《四書》指的是《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》《孟子》。

8．（2023春·陜西寶雞·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀名著答題。

識(shí)字是教育的初步?！吨芏Y保氏》說(shuō)貴族子弟八歲入小學(xué)，先生教給他們識(shí)字。秦以前字體非常龐雜，貴族子弟所學(xué)的，大約只是官書罷了。秦始皇統(tǒng)一了天下，他也統(tǒng)一了文字；小篆成了國(guó)書，別體漸歸淘汰，識(shí)字便簡(jiǎn)易多了。這時(shí)候貴族階級(jí)已經(jīng)沒有了，所以漸漸注重一般的識(shí)字教育。……

秦以后只是書體演變的時(shí)代。演變的主因是應(yīng)用，演變的方向是簡(jiǎn)易。始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便又有了“隸書”。當(dāng)時(shí)公事忙，文書多，書雖遵用小篆，有些下行文書，卻不免寫得草率些。日子長(zhǎng)了，這樣寫的人多了，便自然而然成了一體，稱為“隸書”，因?yàn)槭墙o徒隸等下級(jí)辦公人看的。這種字體究竟和小篆差不多。

以上選自《______________》，它是______________（人名）先生在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共______________篇，介紹了《______________》《______________》《______________》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。

《經(jīng)典常談》朱自清13《說(shuō)文解字》《周易》《史記》（或《尚書》《詩(shī)經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》，解析不唯一）。

本題考查名著閱讀。結(jié)合“識(shí)字是教育的初步。《周禮保氏》說(shuō)貴族子弟八歲入小學(xué)，先生教給他們識(shí)字。秦以前字體非常龐雜，貴族子弟所學(xué)的，大約只是官書罷了”可知，以上選自《經(jīng)典常談》，《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專著，原名《古典常談》，該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出?！督?jīng)典常談》介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩(shī)、文，共十三個(gè)專題。

9．（2022秋·江蘇鹽城·八年級(jí)?？计谥校┫旅娓爬吮柕某砷L(zhǎng)歷程及相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)，請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的情節(jié)。

成長(zhǎng)歷程：退學(xué)——參軍——筑路——著書

故事情節(jié)：勇敢反抗：與神父作對(duì)——戰(zhàn)斗受傷：大腿中彈、頭部重傷——死里逃生：①_____——煥發(fā)新生：寫成《②_____》

感染傷寒與肺炎，癱瘓失明暴風(fēng)雨所誕生的

本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，依據(jù)原著內(nèi)容可知：保爾在筑路過(guò)程中因?yàn)閭c肺炎，險(xiǎn)些喪命，中樞神經(jīng)受損，最終癱瘓失明。故①空可填寫：感染傷寒與肺炎，癱瘓失明。

保爾殘疾后，憑借頑強(qiáng)的意志完成著作《暴風(fēng)雨所誕生的》并成功出版，開始了新的生活。故②空應(yīng)填：暴風(fēng)雨所誕生的。

10．（2021春·上?！ぐ四昙?jí)上海田家炳中學(xué)?？计谥校╅喿x文段，完成題目。

“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何一個(gè)時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使回到了難以忍受的底部，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)?！?/p>

上面這段文字中“老弟”指的是________________。接下來(lái)他投入的工作是：____________。

保爾（保爾·柯察金）文學(xué)創(chuàng)作

本題考查名著文學(xué)常識(shí)的把握，注意結(jié)合語(yǔ)段“冒牌的英雄主義”“手槍收起來(lái)”等字眼，明確這是出自小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，描述了保爾試圖自殺時(shí)的動(dòng)作和心理描寫?！袄系堋笔潜栕匝宰哉Z(yǔ)對(duì)自己的稱呼?！敖酉聛?lái)他投入的工作是”是指放棄自殺念頭后想從事文學(xué)創(chuàng)作。

附有關(guān)介紹：1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)。這個(gè)全身癱瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫。6個(gè)月后，寫成的手稿在朋友寄回來(lái)時(shí)丟失了，保爾一度灰心喪氣。后來(lái)，他振作了起來(lái)，自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和鄰居家女孩加莉亞的幫助下，他用生命寫成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。生活的鐵環(huán)已被徹底粉碎，保爾拿起新的武器，開始了新的生活。

11．（2023春·陜西寶雞·八年級(jí)統(tǒng)考期中）《經(jīng)典常談》是朱自清先生在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。請(qǐng)你閱讀下面語(yǔ)段回答問題。

賦、比、興的意義，說(shuō)數(shù)最多。大約這三個(gè)名字原都含有政治和教化的意味。賦本是唱詩(shī)給人聽，但在《大序》里，也許是“直鋪陳今之政教善惡”的意思。比、興都是《大序》所謂“主文而譎諫”，不直陳而用譬喻（pìyù，比喻，打比方）叫“主文”，委婉諷刺叫“譎諫”（juéjiàn，委婉地規(guī)諫）。說(shuō)的人無(wú)罪；聽的人卻可警誡自己?！对?shī)經(jīng)》里許多譬喻就在比、興的看法下，斷章斷句地硬派作政教的意義了。比、興都是政教的譬喻，但在詩(shī)篇發(fā)端的叫做興。

(1)《詩(shī)經(jīng)》“六義”指的是:______、____、_____賦、比、興。

(2)根據(jù)以上文段的理解，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”用的是_____（A．賦B．比C．興）手法。類似的句子還有我們學(xué)過(guò)的“________”

(1)風(fēng)雅頌

(2)C示例：蒹葭蒼蒼，白露為霜

（1）考查文學(xué)常識(shí)。

《詩(shī)經(jīng)》“六義”是指“風(fēng)、雅、頌”三種詩(shī)歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。

（2）考查表現(xiàn)手法。

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”意為：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。結(jié)合“《詩(shī)經(jīng)》里許多譬喻就在比、興的看法下，斷章斷句地硬派作政教的意義了。比、興都是政教的譬喻，但在詩(shī)篇發(fā)端的叫做興”可知，本句用的是興的手法，故選C。類似的句子還有：蒹葭蒼蒼，白露為霜。/桃之夭夭，灼灼其華。

12．（2023春·江蘇無(wú)錫·八年級(jí)校聯(lián)考期中）小語(yǔ)讀了《經(jīng)典常談》后，圍繞整本書做了下面的讀書卡片，請(qǐng)幫他填充完整并找出錯(cuò)誤一項(xiàng)。

讀書卡片作品：《經(jīng)典常談》：作品內(nèi)容：A．這本書介紹了眾多經(jīng)典著作，概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，展示了我國(guó)古代思想文化的基本面貌。B．本書著重介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《論語(yǔ)》等，這些史書涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。C．《說(shuō)文解字》篇是我們學(xué)習(xí)、研究古漢字體系，探究漢字起源的重要參考書目。D．這本書對(duì)知識(shí)的講解精辟，且通俗流暢，深入淺出，從中可以感受到一絲不茍、精益求精的態(tài)度。

(1)補(bǔ)寫處讀書卡空缺部分

(2)上面讀書卡片作品內(nèi)容概括錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．AB．BC．CD．D

(3)小語(yǔ)在閱讀《第四》一章中，對(duì)“詩(shī)言志”即詩(shī)歌的育人作用產(chǎn)生了興趣，制作了下面的表格。請(qǐng)根據(jù)名著內(nèi)容以及你的語(yǔ)文素養(yǎng)積累，幫他補(bǔ)充完整。

原句原義教育意義

如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學(xué)問要精益求精。

投我以桃，報(bào)之以李。他把桃子送給我，我以李子回贈(zèng)他。①

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。面對(duì)政局我戰(zhàn)兢，就像面臨深淵，就像腳踏薄冰。②

知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。了解我的人，能說(shuō)出我心中的憂愁；不了解我的人，以為我有什么要求。③

(1)朱自清

(2)B

(3)①要知恩圖報(bào)，禮尚往來(lái)。②做人做事要小心謹(jǐn)慎，心存敬畏。③知音難求，人要找到跟自己志同道合的人同行。

（1）本題考查名著常識(shí)。

《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國(guó)學(xué)研究專著，原名《古典常談》，于民國(guó)三十一年二月（1942年2月）在昆明西南聯(lián)合大學(xué)編著完成，1942年8月由國(guó)民圖書出版社首次出版，實(shí)際見書時(shí)間是1943年5月。該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國(guó)古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。葉圣陶先生在為1980年生活·讀書·新知三聯(lián)書店重印本書寫的序里說(shuō)，全書字里行間表現(xiàn)出那種嚼飯哺人的孜孜不倦的精神。從建設(shè)精神文明、提高全民族的科學(xué)文化水平來(lái)說(shuō)，當(dāng)代該書無(wú)疑仍能起很好的作用。

（2）本題考查名著常識(shí)。

《經(jīng)典常談》是朱自清先生對(duì)中國(guó)一些主要的傳統(tǒng)文化經(jīng)典的梳理和講解，介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書》《詩(shī)經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩(shī)、文，共十三個(gè)專題。

B.“本書著重介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《論語(yǔ)》等”，《論語(yǔ)》不是史書；

故選B。

（3）本題考查句子理解。注意扣住“教育意義”來(lái)回答。

投我以桃，報(bào)之以李：簡(jiǎn)稱投桃報(bào)李，意思是他把桃子送給我，我以李子回贈(zèng)他。寓意是要知恩圖報(bào)；也比喻相互贈(zèng)答，禮尚往來(lái)。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰：比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎，常被后人用來(lái)形容審慎的品格。出自《詩(shī)經(jīng)·小雅·小旻》：“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰?！?/p>

知我者謂我心憂，不知我者謂我何求：了解我心情的人，認(rèn)為我心中惆悵；不了解我心情的，還以為我呆在這兒有什么要求呢！現(xiàn)在一般引申為：明白了解我的思想的人就說(shuō)我心里有憂愁(憂國(guó)憂民的意思)，而不明白了解我的想法的人就說(shuō)我到底有什么個(gè)欲望(自尋煩惱的意思)。這里突出了“知我者”和“不知我者”對(duì)自己產(chǎn)生的不同看法，由此可知，教育人們應(yīng)該尋找知音，尋找和自己志同道合的人一同前行。

13．（2023春·山東臨沂·八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的語(yǔ)段，回答后面的問題。

他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交；誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你。翻覆，在他們看來(lái)是沒有什么的。本來(lái)呢，當(dāng)時(shí)七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰(shuí)勝誰(shuí)得勢(shì)。國(guó)際間沒有是非，愛幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，反正都一樣。蘇秦說(shuō)連橫不成，就改說(shuō)合縱，在策士看來(lái)，這正是當(dāng)然。

張儀說(shuō)舌頭在就行，說(shuō)是說(shuō)非，只要會(huì)說(shuō)，這也正是職業(yè)的態(tài)度。他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好。

（選自朱自清《經(jīng)典常談·《戰(zhàn)國(guó)策）第八》）

(1)以上語(yǔ)段中的“他們”指的是什么人？朱自清指出了他們的什么特點(diǎn)？

(2)《經(jīng)典常談》是一本給中學(xué)生看的書，朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，讀起來(lái)明快利落，不蔓不枝。請(qǐng)以選段為例簡(jiǎn)單分析說(shuō)明。

(1)縱橫家。只圖功名富貴，沒有是非觀念，只求揣摩主上的心理，拐彎抹角投其所好。

(2)示例：“誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)”等句運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快地指出了縱橫家“翻覆”的本性。

（1）本題考查名著常識(shí)。

根據(jù)題干內(nèi)容分析和“蘇秦說(shuō)連橫不成，就改說(shuō)合縱，在策士看來(lái)，這正是當(dāng)然”的提示，可知，“他們”指的是“縱橫家”。從“們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你”可知，他們只圖功名富貴，沒有是非觀念，只求揣摩主上的心理，拐彎抹角投其所好。

（2）本題考查名著特色。

從題干“朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，讀起來(lái)明快利落，不蔓不枝?！笨芍@本書的語(yǔ)言通俗易懂，從選段中選取通俗易懂的句子即可，如“誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)”等句運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快地指出了縱橫家“翻覆”的本性。

14．（2023春·江蘇徐州·八年級(jí)統(tǒng)考期中）歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘：隨時(shí)揀一支合式的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合式的，盡可刪一些改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過(guò)眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說(shuō)是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”了。

(1)為什么說(shuō)歌謠是“多人的智慧”？

(2)原始歌謠或《詩(shī)經(jīng)》中多含有重疊內(nèi)容，但后世的詩(shī)歌卻少有重疊，為什么？

(1)因?yàn)楦柚{在被使用的時(shí)候，人們往往會(huì)根據(jù)自己的需要進(jìn)行改動(dòng)，這樣下來(lái)，一首歌謠就包含著多人的智慧了。

(2)因?yàn)樵缙诘母柚{或詩(shī)歌的節(jié)奏最主要是靠重疊，而后世的詩(shī)歌往往字?jǐn)?shù)整齊、韻腳協(xié)調(diào)，詩(shī)歌因?yàn)樗鼈兙陀辛斯?jié)奏，便不再像以前那樣靠重疊了。

（1）本題考查理解名著內(nèi)容。

結(jié)合本文“隨時(shí)揀一支合式的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合式的，盡可刪一些改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過(guò)眾人修飾，成為定本的”可知，人們可根據(jù)自身的需求來(lái)修改歌謠，所以一首歌謠可能經(jīng)過(guò)了眾人的修飾，所以說(shuō)歌謠是“多人的智慧”。

（2）本題考查理解名著內(nèi)容。

結(jié)合《經(jīng)典常談》原文“上古時(shí)候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩(shī)。一個(gè)人高興或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說(shuō)出來(lái)。日常的言語(yǔ)不夠勁兒，便用歌來(lái)唱；一唱三嘆得回腸蕩氣”可知，早期的歌謠或詩(shī)歌為了充分地表述感情，重疊的內(nèi)容一唱三嘆蕩氣回腸更能展現(xiàn)其節(jié)奏；而后世的詩(shī)歌在豐富的文字組合之下，能夠做到上下句字?jǐn)?shù)一致和句式上還能做到對(duì)稱，同時(shí)還可采取押韻來(lái)提升其節(jié)奏感，所以后世的詩(shī)歌少有重疊。

15．（2023春·浙江杭州·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的語(yǔ)段，回答后面的問題。

他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交，誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你。翻覆，在他們看來(lái)是沒有什么的。本來(lái)呢，當(dāng)時(shí)七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰(shuí)勝誰(shuí)得勢(shì)。國(guó)際間沒有是非，愛幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，反正都一樣。蘇秦說(shuō)連橫不成，就改說(shuō)合縱，在策士看來(lái)，這正是當(dāng)然。張儀說(shuō)舌頭在就行，說(shuō)是說(shuō)非，只要會(huì)說(shuō)，這也正是職業(yè)的態(tài)度。他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好。

（選自朱自清《經(jīng)典常談·〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》）

(1)以上語(yǔ)段中的“他們”指的是什么人？

(2)《經(jīng)典常談》是一本給中學(xué)生看的書，朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，讀起來(lái)明快利落，不蔓不枝。請(qǐng)以選段為例簡(jiǎn)單分析。

(1)縱橫家。

(2)示例：“誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)”等句運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快地指出了縱橫家們“翻覆”的本性。

（1）本題考查名著常識(shí)。

根據(jù)語(yǔ)段中“他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你”“蘇秦說(shuō)連橫不成，就改說(shuō)合縱，在策士看來(lái)，這正是當(dāng)然”的提示，可知，“他們”指的是“縱橫家”。

（2）本題考查名著特色。

從題干“朱自清格外重視這本書的普及性和通俗性，不夸奇炫博，不故作高深，讀起來(lái)明快利落，不蔓不枝”可知，這本書的語(yǔ)言通俗易懂，從選段中選取通俗易懂的句子即可，如“幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你”運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快地指出了縱橫家“翻覆”的本性。

16．（2023春·江蘇揚(yáng)州·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀材料，回答下面問題。

閱讀下面《經(jīng)典常談》選段，請(qǐng)根據(jù)要求完成問題。

材料：他游說(shuō)秦惠王，秦惠王老不理他；窮得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨極了，用心讀書，用心揣摩；夜里倦了要睡，用錐子扎大腿，血流到腳上。這樣整一年，他想著成了，便出來(lái)游說(shuō)六國(guó)合縱。這回他果然成功了，佩了六國(guó)相印，又有勢(shì)又有錢。打家里過(guò)的時(shí)候，父母郊迎三十里，妻子低頭，嫂嫂爬在地下謝罪。他嘆道："人生世上，勢(shì)位富貴，真是少不得的！”

（《戰(zhàn)國(guó)策》）

(1)上文中的“他”是_________。他勸東方六國(guó)聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗秦國(guó)，所以屬于_____派。

(2)“他”成功之后，可以佩六國(guó)相印。像他一樣的游說(shuō)之士為什么這么受各國(guó)君主重視？

(3)請(qǐng)你閱讀《第八》一章，概括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說(shuō)的策士蘇秦和張儀的人物形象。

(1)蘇秦合縱

(2)當(dāng)時(shí)各國(guó)之間隨時(shí)可能爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，外交辦得好，就能避免戰(zhàn)禍；即使不得不戰(zhàn)，也能通過(guò)外交與別國(guó)聯(lián)盟。而擔(dān)任外交任務(wù)的，就是像蘇秦一樣的游說(shuō)之士。

(3)①蘇秦和張儀是戰(zhàn)國(guó)策士，是游說(shuō)之士。他們有智謀和辯才，他們因人、因地進(jìn)言，具有廣博的知識(shí)和微妙的機(jī)智。②他們自己沒有理想，沒有主張，沒有獨(dú)立的人格，只求揣摩主上的心理，順從君王的意志，迎合君王的喜好。

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。

據(jù)“他游說(shuō)秦惠王，秦惠王老不理他；窮得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨極了，用心讀書，用心揣摩；夜里倦了要睡，用錐子扎大腿，血流到腳上。這樣整一年，他想著成了，便出來(lái)游說(shuō)六國(guó)合縱。這回他果然成功了，佩了六國(guó)相印，又有勢(shì)又有錢”等情節(jié)的敘述可知，講述的是蘇秦發(fā)奮讀書，終于成功游說(shuō)六國(guó)合縱，功成名就的故事，故文中的“他”是蘇秦。

當(dāng)時(shí)分連橫派和合眾派。連橫合縱的實(shí)質(zhì)就是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各大國(guó)為拉攏他國(guó)而進(jìn)行的外交、軍事斗爭(zhēng)。合縱即“合眾弱以攻一強(qiáng)”，用于阻止強(qiáng)國(guó)對(duì)弱國(guó)的兼并，南北縱列的國(guó)家聯(lián)合起來(lái)共同對(duì)付強(qiáng)國(guó)，阻止秦國(guó)和齊國(guó)兼并弱國(guó)；連橫就是“事一強(qiáng)以攻眾弱”，即為隨從強(qiáng)國(guó)進(jìn)攻其他弱國(guó)。就是秦國(guó)或齊國(guó)拉攏一些國(guó)家，共同進(jìn)攻其他的一些弱國(guó)。他勸東方六國(guó)聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗秦國(guó)，所以屬于合縱派。

（2）本題考查名著內(nèi)容的理解。

蘇秦成功之后，可以佩六國(guó)相印。像他一樣的游說(shuō)之士受各國(guó)君主重視的原因分析，可從當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境角度分析。

當(dāng)時(shí)諸侯國(guó)并立，各國(guó)之間為了爭(zhēng)奪兼并土地，隨時(shí)可能爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，這時(shí)候就亟需像蘇秦、張儀這樣的游說(shuō)之士，在國(guó)與國(guó)之間游說(shuō)、互通外交，若外交處理得好，就能避免戰(zhàn)爭(zhēng)，即使最后不得不戰(zhàn)，有蘇秦這樣的游說(shuō)之士，可以通過(guò)外交與其他國(guó)家結(jié)盟，聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗共同的敵人，增強(qiáng)自己的實(shí)力。而這些國(guó)與國(guó)之間的溝通都需要蘇秦這樣的游說(shuō)之士，因此他們能得到各國(guó)君主的重視。

（3）本題考查人物形象的概括。

本題結(jié)合《第八》一章，概括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期游說(shuō)的策士蘇秦和張儀的人物形象。

從職業(yè)特點(diǎn)分析，蘇秦和張儀都是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的游說(shuō)之士，他們有勇有謀，有極強(qiáng)的辯才，懂得因時(shí)因勢(shì)因地向君主進(jìn)言，因此他們知識(shí)廣博、聰明機(jī)智；同時(shí)，他們以游說(shuō)之士的身份游走在六國(guó)之間，因此他們沒有理想，沒有主張，沒有獨(dú)立的人格，只求揣摩君主的心理，順從君王的意志，以某得名與利，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)。這從蘇秦的經(jīng)歷可見一斑，蘇秦一開始主張秦王連橫，但是不被重用。在燕昭王求賢之時(shí)赴燕國(guó)，被重用，幫助燕國(guó)強(qiáng)盛。并轉(zhuǎn)而開始游說(shuō)各國(guó)合縱攻秦。合縱攻秦失敗后在齊國(guó)任相，并暗中幫助燕國(guó)游說(shuō)各國(guó)合縱伐齊，并取得一定成功。

17．（2023春·江蘇·八年級(jí)校聯(lián)考期中）請(qǐng)閱讀《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容，完成以下任務(wù)。

(1)小相想收集關(guān)于“蘇秦”“張儀”的故事，他應(yīng)該閱讀（）

A．《史記》B．《詩(shī)經(jīng)》C．《戰(zhàn)國(guó)策》D．《尚書》

(2)《詩(shī)經(jīng)》中有田園之美，有山水之美；有桃之夭夭，有蒹葭蒼蒼；有柏樹泛流，有鶴飛于天……心中有自然，厚德載物。透過(guò)詩(shī)經(jīng)，我們看見并擁抱自己，請(qǐng)結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)句，談?wù)勀闶斋@的精神力量。

(1)C

(2)合乎題意即可

（1）本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。

A.《史記》中有“蘇秦”“張儀”的列傳，但《經(jīng)典常談》中沒有關(guān)于二人的介紹；

B.《詩(shī)經(jīng)》是收集的詩(shī)歌下限為春秋時(shí)期，不可能有戰(zhàn)國(guó)時(shí)“蘇秦”“張儀”的故事；

C.朱自清《經(jīng)典常談第八》中，對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)的外交家進(jìn)行了介紹。朱自清介紹了蘇秦、張儀等幾個(gè)謀士的事跡后，評(píng)論道“國(guó)際間沒有是非，愛幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，反正都一樣。蘇秦說(shuō)連橫不成，就改說(shuō)合縱，在策士看來(lái)，這正是當(dāng)然。張儀說(shuō)舌頭在就行，說(shuō)是說(shuō)非，只要會(huì)說(shuō)，這也正是職業(yè)的態(tài)度。他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好”；

D.《尚書》是中國(guó)第一部上古歷史文件和部分追述古代事跡著作的匯編，成書在戰(zhàn)國(guó)之前，沒有“蘇秦”“張儀”的故事；

故選C。

（2）本題考查名著閱讀啟示。

要求結(jié)合《詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)句，談?wù)勀闶斋@的精神力量?？蛇x擇你最有感悟的詩(shī)句來(lái)談。

如，《蒹葭》中，“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所謂伊人，在水之涘”，“伊人”是本詩(shī)主人公日夜思念的意中人，主人公雖望穿秋水、執(zhí)著追求，但“伊人”飄渺阻隔?？赏y即，故而詩(shī)句中蕩漾著無(wú)可奈何的心緒和空虛悵惆的情致。主人公的精神是可貴的，感情是真摯的，但結(jié)果是渺茫的，希望是永恒的。由此，我聯(lián)想到世間一切因受阻而難以達(dá)到的種種追求，如學(xué)業(yè)、理想、前途，雖然困難重重，但永遠(yuǎn)不要放棄夢(mèng)想成真的愿望。

18．（2022春·江蘇泰州·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的名著選段，按要求回答后面的問題。

片段一：早預(yù)算新年中必可接到你的信，我們都當(dāng)作等待什么禮物一般的等著。果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泅橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)！其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂！更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！想到你將來(lái)一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來(lái)了！能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚(yáng)光大，傳布到地球上每一個(gè)角落去，真是多神圣，多光榮的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑！總算我的教育沒有白費(fèi)，你二十年的折磨沒有白受！你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！

片段二：人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。人應(yīng)當(dāng)趕緊充分地生活，因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束他的生命。

(1)結(jié)合片段一，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，說(shuō)說(shuō)父親究竟都為什么而感到高興呢？

(2)片段二是保爾柯察金經(jīng)歷幾次死里逃生一直踐行的生命諾言，請(qǐng)結(jié)合著作，概括保爾幾次死里逃生的經(jīng)歷。

(1)參考解析：為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興；為兒子能夠在成功時(shí)保持謙卑，堅(jiān)強(qiáng)而高興。

(2)參考解析：第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中保爾的腿受傷并得了傷寒；

第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，頭部受重傷；

第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，使他不得不離開崗位，回家養(yǎng)??；

第四次是在鐵路快修完時(shí)，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。（第四次寫保爾戰(zhàn)勝自殺也可以。）

（1）考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。依據(jù)材料一中的“要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上，一定會(huì)禁不住涕泅橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)，更莫過(guò)于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來(lái)的藝術(shù)”“其次，我們也因?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂！更因?yàn)槟隳芙枰魳范苟嗌偃藲g笑而快樂！想到你將來(lái)一定有更大的成就，沒有止境的進(jìn)步，為更多的人更廣大的群眾服務(wù)，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來(lái)了”“我更高興的更安慰的是：多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌聲，擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對(duì)藝術(shù)的謙卑”“你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心”可概括為：為孩子取得了成功而高興；為孩子能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興；為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興；為兒子能夠在成功時(shí)保持謙卑而高興；為孩子能為為被勝利沖昏了頭腦的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)而高興。

（2）考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與概括?！朵撹F是怎樣煉成的》講述保爾柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō),成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。其四次生死經(jīng)歷：第一次是在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中，他的腿受傷，并得了傷寒；第二次是保爾在騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在他身邊爆炸，他的頭部受了重傷；第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷寒的保爾，他不得不離開崗位；第四次是在鐵路快修完時(shí)保爾得了傷寒和大葉性肺炎。這四次“死里逃生”表現(xiàn)了保爾頑強(qiáng)的生命力和鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。

19．（2022春·江蘇宿遷·八年級(jí)統(tǒng)考期中）班級(jí)開展“讀名著，話英雄”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你按要求作答。

①“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我的病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說(shuō)我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”

②保爾堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。

（選自?shī)W斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》，譯林出版社）

(1)“我的病情”是指①____，保爾為了重新回到“新生活建設(shè)者”的隊(duì)伍，他選擇的“這條道路”是指②____。

(2)英雄受人敬仰，但其成為英雄的歷程往往曲折而又艱辛。請(qǐng)你從下面三位人物中選出一位，結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述其“英雄”成長(zhǎng)史。

A．保爾·柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

B．孫少平（《平凡的世界》）

C．貝多芬（《名人傳》）

(1)“我的病情”是指全身癱瘓，雙目幾乎失明?！斑@條道路”是指文學(xué)創(chuàng)作。

(2)示例：A保爾柯察金①保爾從小在苦難中長(zhǎng)大，先后經(jīng)歷了被學(xué)校開除，在火車站當(dāng)伙夫等而受盡凌辱。②后來(lái)到電廠當(dāng)學(xué)徒結(jié)識(shí)了朱赫來(lái)，在朱赫來(lái)的影響下走上了革命的道路。③參加革命后，在對(duì)敵作戰(zhàn)中保爾英勇善戰(zhàn)，但是在一次戰(zhàn)斗中不幸被鐵片擊中，生命垂危。④革命戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，保爾又積極參與經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與建設(shè)，在筑路時(shí)得了傷寒并引發(fā)肺炎，最終致全身癱瘓，雙目失明，但保爾憑借頑強(qiáng)的毅力和鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了病魔，開始用文學(xué)創(chuàng)作的方式繼續(xù)戰(zhàn)斗，最終完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》，成長(zhǎng)為一位真正的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄戰(zhàn)士。

（1）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》第十八章內(nèi)容：保爾又住進(jìn)了醫(yī)院，做過(guò)一次手術(shù)后，他決定通過(guò)文學(xué)重新參加戰(zhàn)斗。達(dá)雅成了正式黨員。保爾申請(qǐng)?jiān)谀箍贫ň?，在妻子和母親的支持下，保爾開始寫小說(shuō)《暴風(fēng)雨的兒女》。朋友們看了稿都說(shuō)他寫的很好。保爾還有了秘書，加莉亞。保爾的書寫完后，母親把包裹送到了郵局，漫長(zhǎng)的等待過(guò)后，州委打來(lái)的電報(bào)，上面寫著：小說(shuō)備受贊賞，即將出版，祝賀成功。保爾多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。

（1）根據(jù)①段“他們對(duì)我的病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說(shuō)我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了”可知，“我的病情”是指全身癱瘓，雙目幾乎失明。

（2）根據(jù)②段“回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去”，結(jié)合原著保爾寫成《暴風(fēng)雨所誕生》的可知，“這條道路”是指文學(xué)創(chuàng)作。

（2）本題考查人物經(jīng)歷識(shí)記。從保爾·柯察金、孫少平、貝多芬三位人物中選出一位，結(jié)合作品相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)述其“英雄”成長(zhǎng)史即可。

示例：我選孫少平。他是陜北農(nóng)家的一個(gè)窮小子，他背負(fù)著沉重的家庭負(fù)擔(dān)來(lái)到當(dāng)?shù)乜h城念高中，一開始他由于自己貧苦的家境、穿只能尚且遮羞的衣服和下等的吃食而在同學(xué)的面前充滿了自卑，隨后他和同班的郝紅梅由于相似的境遇而惺惺相惜，少平在“初戀”失敗后初步成熟，隨后隨著出生大縣城、見多識(shí)廣、敢愛敢恨的田曉霞慢慢走近他的世界，他的視野逐步開放。高中畢業(yè)的少平先在村里開辦的初中班教書，初中班解散后去了黃原城攬工，隨后獨(dú)自來(lái)到異地的煤礦當(dāng)?shù)V工，同時(shí)和田曉霞的關(guān)系也進(jìn)一步發(fā)展。工作、感情生活不斷地鍛造著他，最后憑自己努力成為礦工組長(zhǎng)的少平在曉霞意外死亡后經(jīng)歷了巨大的打擊，惠英貼心的關(guān)懷讓他在自己的感覺和外界的看法上左右為難，故事最后少平因?yàn)榈V難而毀容，在養(yǎng)傷期間他進(jìn)一步成熟；他拒絕了脫離苦難礦工生活、拒絕了留在縣城的機(jī)會(huì)，毅然回到了礦區(qū)，回到惠英身邊，完成了平凡而偉大的蛻變。

20．（2020春·天津紅橋·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》節(jié)選文字，回答下面問題。

他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛。他把槍放在膝蓋上，狠狠地罵了起來(lái)：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。這是擺脫困境的最懦弱最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬(wàn)難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來(lái)吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有意義而充實(shí)?！?/p>

(1)文中的“他”“老弟”指的是誰(shuí)？_______

(2)選段中“這是冒牌的英雄主義”是指什么？是什么原因使他產(chǎn)生了這樣的念頭？用相關(guān)的情節(jié)概括回答。

(3)主人公最后所選擇的真正的“英雄主義”又是怎樣的精神？這以后，他的人生走向如何？用相關(guān)的情節(jié)概括回答。

(1)保爾·柯察金

(2)“冒牌的英雄主義”是指保爾想要自殺的念頭。因?yàn)楫?dāng)時(shí)保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，找不到工作，內(nèi)心深感絕望，產(chǎn)生了精神危機(jī)，在動(dòng)搖中甚至想結(jié)束自己的生命，產(chǎn)生了這樣輕生的念頭。

(3)真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的精神。他最終戰(zhàn)勝了自身的軟弱，經(jīng)受住了命運(yùn)的考驗(yàn)。此后保爾重新振作起來(lái)，盡管全身癱瘓、雙目失明，但仍以頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)作完成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》（或《暴風(fēng)雨的兒女》）。他拿起新的武器，開始了新的生活，堅(jiān)持與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗?/p>

（1）本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。

從“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到”這句經(jīng)典的語(yǔ)言描寫可知，“他”指的是保爾，保爾打算自殺。

（2）考查名著情節(jié)。

結(jié)合“他慢慢地掏出了手槍，槍口輕蔑地望著他的眼睛”可知，“這是冒牌的英雄主義”是指保爾想要自殺的念頭。保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上頭部受傷，右眼失明，他覺得自己已經(jīng)失去了為國(guó)戰(zhàn)斗和工作的能力，所以才產(chǎn)生了輕生的念頭。后來(lái)他認(rèn)識(shí)到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任，想到了自己還沒有嘗試著竭盡全力地戰(zhàn)勝這種生活。想到了自己在戰(zhàn)斗中一天發(fā)起多次沖鋒，終于取得了勝利，最終打消了輕生的念頭。

（3）本題考查名著積累。

真正的“英雄主義”是敢于戰(zhàn)勝任何艱難困苦的頑強(qiáng)意志與精神。此后，保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦開始了寫作，先是用硬紙板做成框子寫。6個(gè)月后，寫成的手稿丟失了，保爾一度灰心喪氣。后來(lái)，他振作了起來(lái)，自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。生活的鐵環(huán)已被徹底粉碎，保爾拿起新的武器，開始了新的生活。

21．（2021春·湖北省直轄縣級(jí)單位·八年級(jí)湖北省天門中學(xué)?？计谥校╅喿x下面名段的兩個(gè)翻譯版本，回答問題。

“放心吧，親愛的，要我進(jìn)棺材不那么容易！我還要活下去大干一場(chǎng)，偏偏要向權(quán)威的結(jié)論挑戰(zhàn)。雖然他們對(duì)我的病情診斷是正確的，但因此而說(shuō)我已經(jīng)百分之百地喪失了勞動(dòng)能力，那就完全錯(cuò)了。咱們走著瞧吧！”

“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”

(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是誰(shuí)？主人公準(zhǔn)備“大干一場(chǎng)”，他選擇了一條怎樣的道路回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去？

(2)這兩個(gè)翻譯版本從不同角度表現(xiàn)了主人公的人物性格，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)版本的翻譯分別談?wù)勼w現(xiàn)了主人公怎樣的性格。

(1)保爾柯察金（填“保爾”也對(duì)）；文學(xué)創(chuàng)作（寫作）

(2)提示：甲版本的譯文突出保爾的堅(jiān)強(qiáng)、不輕易服輸?shù)男愿?，乙版本的譯文突出保爾不僅堅(jiān)強(qiáng)、不輕易服輸而且樂觀、幽默風(fēng)趣的性格。

(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公是保爾·柯察金，小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。在遭受雙目失明、癱瘓?jiān)诖驳某林卮驌糁?，保爾考慮的不是自己生命的長(zhǎng)短，而