獵人海里布教案

瑯小分校天潤(rùn)城小學(xué)“潤(rùn)學(xué)課堂”學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)專用活頁(yè)

課題9獵人海里布課型新授

總課時(shí)數(shù)2第幾課時(shí)1主備人唐紅

1.會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬

學(xué)習(xí)目標(biāo)謝、叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

重、難點(diǎn)2、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救

人的高貴品質(zhì)。

抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人

關(guān)鍵問(wèn)題

的高貴品質(zhì)。

教學(xué)方法合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備課件

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)潤(rùn)學(xué)課堂元素二次備課

師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間

故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之中的故事。它

們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感

人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給【設(shè)計(jì)意

同學(xué)們聽(tīng)。圖：在學(xué)生實(shí)際

同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故講故事的過(guò)程

事，那就是（板書：獵人海力布）中，鍛煉學(xué)生抓

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主住線索，理清條

要內(nèi)容。（出示課件2）理，弄清大意的

小組活動(dòng)，解決下列問(wèn)題。能力?！?/p>

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。

（板書：大聲朗讀默讀速讀等方

式）

2.在讀課文的過(guò)程中，借助工具書或者向

別人請(qǐng)教的方法理解生字詞的意思。

3.在讀課文的過(guò)程中，把握課文的主要內(nèi)

容，并給課文分段。

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文總共可以分為四部分：（出示課件4）

第一部分（1-2自然段）海力布熱心幫助

大家，大家都非常敬愛(ài)他。

第二部分（3-4自然段）故事的起因。寫

海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓

第三部分（5-8自然段）故事的經(jīng)過(guò)。寫學(xué)生用自己喜歡

海力布借著寶石得到了可怕的消息，勸說(shuō)鄉(xiāng)親的方式閱讀，能

們搬家。提高學(xué)生的閱讀

第四部分（9-11自然段）故事的結(jié)果。寫能力和解決問(wèn)題

鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。的能力。】

二、初步自學(xué)。

（課件出示5）

1.自學(xué)提示：

（1）說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪幾件事？看誰(shuí)用

的字少。

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽(tīng)鳥語(yǔ)、救

鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

（板書：救白蛇得寶石聽(tīng)鳥語(yǔ)救鄉(xiāng)親

變石頭）

（2）思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？

讀后分別用一句話概括出來(lái)。（課件出示6）

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來(lái)。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

三、課堂小結(jié)：

布置作業(yè)。（課件出示7）

1.背寫課后生字。

2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。

3.思考：海力布是個(gè)怎樣的人？

板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)】一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

救白蛇、媽媽再三dingzhu()

“得寶石

我，出門在外一定要懂得感恩，zh

獵人海力布聽(tīng)鳥語(yǔ)善良熱enxi()別人對(duì)我們的真

心助人舍己為人心。

《救鄉(xiāng)親＞

二、選詞填空。

變石頭感激感動(dòng)

大聲朗讀默讀速賣1.我很()這位叔叔對(duì)我的

幫助。

1J2.這太令人()了，我都

不知道說(shuō)什么好了。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

海力布救了_________，得

到了_________，所以他能聽(tīng)懂鳥

獸的話。他知道了災(zāi)難的來(lái)臨，最

后犧牲自己，拯救了鄉(xiāng)親們。

本

課這篇文章的故事性很強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文

得

教內(nèi)容入手，通過(guò)了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)讓學(xué)生理解課文，達(dá)到了預(yù)

失

學(xué)期的效果。

反

改

思

進(jìn)

措

施

瑯小分校天潤(rùn)城小學(xué)“潤(rùn)學(xué)課堂”學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)專用活頁(yè)

課題課型新授

總課時(shí)數(shù)2第幾課時(shí)2主備人唐紅

1.能復(fù)述故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救

人的高貴品質(zhì)。

、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

重、難點(diǎn)1

2、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救

人的昌貴品質(zhì)。

抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人

關(guān)鍵問(wèn)題

的高貴品質(zhì)。

教學(xué)方法合作探究小組討論交流

教學(xué)準(zhǔn)備課件

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)潤(rùn)學(xué)課堂元素二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（出示課件10）

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、

經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我請(qǐng)一位同學(xué)再把這個(gè)過(guò)程講一

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)

講。起因：海力布救

計(jì)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，了龍王的女兒，

（生講述故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）

能讓學(xué)生再次熟

二、合作交流。得到了寶石。

悉課文，為下文經(jīng)過(guò)：海力布勸

1.快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：海力布是個(gè)怎

的復(fù)述做準(zhǔn)備?！苦l(xiāng)親們搬家。

樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？（出示課件

結(jié)果：海力布為了

11）

救鄉(xiāng)親，自己變成

生交流、總結(jié)、匯報(bào)：

了石頭

行動(dòng)：把獵物分給大家

語(yǔ)言：告訴大家災(zāi)難就要到來(lái)

結(jié)論：通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出海力布是

個(gè)熱心助人，舍己救人的人。

（板書：熱心助人舍己救人）

2.人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情？（出

示課件12）

生總結(jié)并匯報(bào)：

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬?！驹O(shè)計(jì)意圖：引

當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非導(dǎo)學(xué)生通過(guò)把握

常悲痛。重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)

通過(guò)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，可以看出人們句子的方法來(lái)了

非常喜愛(ài)海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍解人物形象，?/p>

己為人。助于培養(yǎng)學(xué)生自

面對(duì)珍寶，海力

三、講故事，練習(xí)復(fù)述。學(xué)的能力?！?/p>

布不貪心，一心

海力布的故事多么感人，你們想不想把這【設(shè)計(jì)意圖：想著這顆寶石

個(gè)故事講給別人聽(tīng)？（出示課件13）學(xué)以致用是我們對(duì)他打獵有所

1.師指導(dǎo)講故事的目標(biāo)，設(shè)計(jì)這幫助。

（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)

經(jīng)過(guò)、結(jié)果。生們把課堂所學(xué)

（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)

的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。際中，以加深對(duì)

運(yùn)用了環(huán)境描

（3）講故事要有表情、有感情。所學(xué)知識(shí)的鞏寫，寫出了災(zāi)難

2.自由練習(xí)。固，提高寫作能的嚴(yán)重，可怕。

3.指名匯報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。力?！?/p>

四、總結(jié)全文，升華情感。

海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？

你想對(duì)他說(shuō)些什么？今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的

人？

文中的“急焦

五、拓展延伸。（課件出示15）急”這些詞表現(xiàn)

仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部出海力布在關(guān)

分，分角色和同學(xué)演一演。【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)鍵時(shí)刻替他人

六、布置作業(yè)。（課件出示16）計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，能著想，寧愿犧牲

自己也要挽救

1.把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。提升學(xué)生的分

析、表達(dá)能力，大家的可貴精

2.找一找其他的民間故事讀一讀。

并使學(xué)生得到情神。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭

感的提升?！俊版?zhèn)定”一詞說(shuō)

寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。明海力布明知

后果很嚴(yán)重，卻

毫不無(wú)懼。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

【板書設(shè)計(jì)】【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

救白蛇、一、選字組詞。

'得寶石

報(bào)（酬酒）（誓世）言

獵人海力布聽(tīng)鳥語(yǔ)善良熱二、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

心助人舍己為人1.他熱心幫助別人，每次打獵回

<救鄉(xiāng)親來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只

變石頭留下很少的一份。大家都非常尊數(shù)

大聲朗讀默讀速賣他。（）

1y2.我是龍王的女兒，您跟我去，

我爸爸一定會(huì)重重地即謝您。()

3.海力布，你是我們的好鄰居，

我們知道你從來(lái)不說(shuō)該詁。()

三、選擇題。

選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)。

()

海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出

來(lái)，再三叮囑他說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，

您要記住，動(dòng)物說(shuō)的什么話，千萬(wàn)

不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上

會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”

A小白蛇對(duì)海力布非常關(guān)心，同時(shí)

也點(diǎn)明石頭的作用和危害，為下文

做鋪墊。

B小白蛇不希望海力布拿走寶石。

C小白蛇說(shuō)話非常啰唆，不討人喜

歡。

1、

1.這篇文章的故事性很強(qiáng)。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課

文內(nèi)容入手，通過(guò)了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果來(lái)讓學(xué)生理解課文，達(dá)到了

本預(yù)期的效果。

課2.在教學(xué)中，我注重學(xué)生自學(xué)。我通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，并讓學(xué)生用合作探究的方

教得式解決問(wèn)題，提高學(xué)生自學(xué)能力。如，在了解海力布這個(gè)人物形象的時(shí)候，

學(xué)

失我引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，效果比較好。

反

思

改

進(jìn)不足之處在于，對(duì)于讓學(xué)生復(fù)述的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)得有點(diǎn)多，限制了學(xué)生的合

措理發(fā)揮，希望在以后的教學(xué)中有所改進(jìn)，讓學(xué)生成為真正的主人。

施

瑯小分校天潤(rùn)城小學(xué)“潤(rùn)學(xué)課堂”學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)專用活頁(yè)

課題牛郎織女(一)課型講讀課文

總課時(shí)數(shù)2第幾課時(shí)1主備人陳路

1.會(huì)認(rèn)“懇、篩”等9個(gè)生字，會(huì)寫“爹、嫂”等14個(gè)生字，會(huì)

寫“嫂子、床鋪、照看”等詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述故事。

重、難點(diǎn)

牛郎和織女給你留下了怎樣的印象？

關(guān)鍵問(wèn)題

教學(xué)方法講授法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)潤(rùn)學(xué)課堂元素二次備課

一、激情導(dǎo)入

每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，

隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看

看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆

星星就是“牛郎星"和''織女星"。民間早就有關(guān)于用生動(dòng)形象的

牛郎和織女的動(dòng)人傳說(shuō)。今天，我們來(lái)欣賞一下吧。描述，激發(fā)學(xué)生

（板書：牛郎織女）學(xué)習(xí)的興趣和

二、初讀課文。探究的欲望。

1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自

學(xué)。

2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正

確。

三、初步自學(xué)

小組合作，探究思考：

1.牛郎和老牛是怎樣相處的？

2.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？

3.根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱（主要以牛郎為調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)

線索）：積極性，進(jìn)一步

板書：身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)

一認(rèn)識(shí)織女能力。

4.選讀自己特別喜歡的部分。

5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及

復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、復(fù)述練習(xí)。用小組合作、探

師：同學(xué)們，我們熟悉了這篇文章，了解了這究的形式，能激

個(gè)故事。誰(shuí)能把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)？（出示課件6）發(fā)學(xué)生的積極

復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口性和探究意識(shí)，

語(yǔ)化；復(fù)述盡量簡(jiǎn)化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，提高參與度。

文章略寫部分可以省略或簡(jiǎn)化。

生練習(xí)復(fù)述，師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

師總結(jié)：同學(xué)們，我們的復(fù)述做得很好，看來(lái)

我們掌握了復(fù)述的要點(diǎn)。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中

多練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

【板書設(shè)計(jì)】

牛郎織女1.默寫生字詞。

2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、

織女是怎樣的人。

相依為命離開(kāi)哥嫂老牛說(shuō)話相識(shí)成婚

本

課

得

教

失

學(xué)

反

改

思

進(jìn)

措

施

瑯小分校天潤(rùn)城小學(xué)“潤(rùn)學(xué)課堂”學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)專用活頁(yè)

課題牛郎織女（一）課型講讀課文

總課時(shí)數(shù)2第幾課時(shí)2主備人陳路

理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才

學(xué)習(xí)目標(biāo)

能創(chuàng)造新幸福的道理。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決心，懂得勞動(dòng)才

重、難點(diǎn)

能創(chuàng)造新幸福的道理

織女是個(gè)怎樣的人？

關(guān)鍵問(wèn)題

教學(xué)方法講授法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)潤(rùn)學(xué)課堂元素二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)生字詞。問(wèn)題提得較大，

2.再次邀請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容便于學(xué)生大膽

二、精讀課文，解決問(wèn)題。思維、主動(dòng)探

1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸究，要求教師的

運(yùn)，他是多令人羨慕哇！怎么，為什么只有他能有引導(dǎo)更靈活。

這奇遇呢？

（把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事確實(shí)很

大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。換個(gè)角度提問(wèn)，

引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)藏在神話后的人心。）

2.帶著問(wèn)題閱讀，提示學(xué)生做批注，以便交流。

3.交流。老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（引

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會(huì)對(duì)牛郎的動(dòng)

作、語(yǔ)言等的描寫，從中感受人物形象。）

①牛郎勤勞。第三自然段、第八自然段有集中體

現(xiàn)。

②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分樂(lè)觀豁達(dá)。爹娘都死了、兄嫂不喜歡、

吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲

兒，對(duì)牛照顧周到，打柴、種莊稼來(lái)安家。

小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂(lè)觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)

使牛郎不僅贏得了老牛的傾力相助，還贏得了織女這個(gè)環(huán)節(jié)，能擴(kuò)

的芳心。大學(xué)生的視野，

（板書：心地善良吃苦耐勞）增加他們學(xué)習(xí)

4.織女是個(gè)怎樣的人？語(yǔ)文的興趣。

師：我們可以先在文中找到關(guān)于織女的描寫，再進(jìn)

行總結(jié)。

生總結(jié)：織女是個(gè)善良的、追求自由的人。

（板書：心靈手巧渴望自由）

5.請(qǐng)就你感受最深的一方面，用語(yǔ)錄體的形式，寫

下你的感想。

預(yù)設(shè)：

“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)

自己！”

“真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)必定能換來(lái)真誠(chéng)的愛(ài)！”

“幸?？孔约簞?chuàng)造?！?/p>

“幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的?！?/p>

“不怨天不尤人，勤勞才能改變命運(yùn)。”

三、拓展活動(dòng)，自選其一

1.牛郎織女的故事歷來(lái)為人們所傳頌，請(qǐng)愛(ài)

好古詩(shī)詞的你背誦這首詞：

鵲橋仙

【宋】秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉

露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。

柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若

是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說(shuō)，善于講故事的

你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》

《田螺姑娘》等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。

3.愛(ài)好天文的你別忘了觀察星空，查閱、搜集

有關(guān)星空的圖片、文字等資料，找一找天河、牽牛

星、織女星。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、給生字組詞。

牛郎織女（一）

身世凄苦一一照看老牛一一得牛相助一一認(rèn)識(shí)織女二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

牛郎心地善良吃苦耐勞三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

織女心靈手巧渴望自由

本

課

得

教

失

學(xué)

反

改

思

進(jìn)

措

施

瑯小分校天潤(rùn)城小學(xué)“潤(rùn)學(xué)課堂”學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)專用活頁(yè)

課題牛郎織女（二）課型講讀課文

總課時(shí)數(shù)1第幾課時(shí)1主備人陳路

1.認(rèn)識(shí)“偎、衰”等9個(gè)生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重點(diǎn)詞

語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把握人物形象。

3.了解神話故事、民間傳說(shuō)，感受它們的魅力。

重、難點(diǎn)了解神話故事、民間傳說(shuō)，感受它們的魅力。

關(guān)鍵問(wèn)題這篇課文主要寫了什么故事？

教學(xué)方法講授法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)潤(rùn)學(xué)課堂元素二次備課

用生動(dòng)形象的

一、導(dǎo)入揭題

描述，激發(fā)學(xué)生

同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)了解牛郎織女的故事。

學(xué)習(xí)的興趣和

他們?cè)诶吓５闹更c(diǎn)下，終于走在了一起。那么，他

探究欲望。

們還會(huì)經(jīng)歷哪些事情呢？

就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧。（板書：牛郎

讓學(xué)生帶著問(wèn)

織女（二））

題讀課文，有利

二、初讀感知，解決生字詞。（課件出示3）

于培養(yǎng)學(xué)生的

1.速讀課文，借助工具書解決生字詞。

自學(xué)能力。

2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？

3.除了這兩個(gè)人物外，還有哪些人對(duì)情節(jié)的發(fā)

展影響很大？

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，

板書：老牛、王母

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)

4.找找?guī)讉€(gè)人物之間的關(guān)系，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概

具體情節(jié)和人

括故事主要內(nèi)容

物的描寫，感受

王母一一織女的外祖母

人物形象，同時(shí)

老牛一一牛郎的親密伙伴

提高學(xué)生閱讀

牛郎、織女一一親密愛(ài)人

能力。

板書：牽手----分離----相會(huì)

三、感受人物形象（課件出示5）

1.牽手

設(shè)置“質(zhì)疑，深

（1）自讀課文第1自然段，思考牛郎織女過(guò)著

化”這個(gè)環(huán)節(jié)，

怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。

能讓學(xué)生們感

交流：

受神話傳說(shuō)的

生總結(jié)：他們生活幸福，美滿。

魅力，感受人們

板書：織女：善良勤勞喜歡自由自在的生

對(duì)幸福、自由生

活

活的向往和追

小結(jié)：牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那

求。

么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這

條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，你是不是想對(duì)

這兩人說(shuō)點(diǎn)什么？

（課件出示6）

（贊嘆、欽佩、祝福）

（2）閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段的作用。

生交流、匯報(bào)：

這段描寫了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮

上天追趕織女做鋪墊。

（課件出示7）

2.分離

自讀課文3、4自然段，也可以聯(lián)系上下文，感

受王母形象。（課件出示8）

生總結(jié)，交流：

板書：王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無(wú)邊

惡人當(dāng)?shù)?，大好姻緣就這么被硬生生地拆開(kāi)了。

反過(guò)來(lái)想想，牽手和王母有沒(méi)有關(guān)系？面對(duì)惡

勢(shì)力可以有不同的結(jié)果，可以被擊垮、屈服，也可

以開(kāi)出絢麗的花朵。但我們面對(duì)這么兇惡的王母，

真的很氣憤。

讀課文，說(shuō)說(shuō)此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么？

（課件出示7）

（對(duì)王母的氣憤，對(duì)牛郎織女的同情、祝福）

3.相會(huì)

閱讀5-8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開(kāi)，

是什么原因讓他們每年七夕見(jiàn)面？（課件出示9）

生讀課文，總結(jié)，并回答。

雖然牛郎織女被天河隔開(kāi)，雖然織女受到了嚴(yán)

厲的懲罰，但是織女不死心，進(jìn)行了抗?fàn)帲瓦B喜

鵲也被他們感動(dòng)。綜合這些原因，牛郎織女每年七

夕會(huì)見(jiàn)面。

還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來(lái)幫忙。七

夕佳節(jié)，是中國(guó)情人節(jié)，你是不是覺(jué)得這比2月14

日的西方情人節(jié)更浪漫？

四、質(zhì)疑，深化

L質(zhì)疑：為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻

過(guò)不去天河？（課件出示10）

2.

出示“神話定義”。（群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)

曲折動(dòng)人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，

表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。）

對(duì)照定義說(shuō)說(shuō)看法。（不合情理之處不必深究，

因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作的；情節(jié)曲折動(dòng)人正是

它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求，因?yàn)榉?/p>

建社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不自由。）

3.為什么要設(shè)計(jì)王母這個(gè)人物？

（課件出示11）

（黑暗勢(shì)力，封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)；反襯織女的勇

敢，這段愛(ài)情的可貴。）

4.為什么牛郎織女最后不在一起？

斗爭(zhēng)不過(guò)，只能表達(dá)渴望。

（板書：想象基于現(xiàn)實(shí)。）

（課件出示11）

五、小結(jié)：

牛郎織女流傳千古，表達(dá)著人們對(duì)愛(ài)情、自由

的追求；無(wú)論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的。

六、拓展延伸

這個(gè)故事古而有之，在許多文藝作品里都有表

達(dá)，但總在不斷地變化。讀一讀《迢迢牽牛星》《天

上的街市》，感受其變化。

作業(yè)設(shè)計(jì)

【板書設(shè)計(jì)】

牛郎織女（二）

織女：善良、渴望自由和真情、勇敢

完成相關(guān)習(xí)題

王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無(wú)邊

想象基于現(xiàn)實(shí)

本

課

得

教

失

學(xué)

反

改

思

進(jìn)

措

施

瑯小分校天潤(rùn)城小學(xué)“潤(rùn)學(xué)課堂”學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)專用活頁(yè)

課題講民間故事課型口語(yǔ)交際

總課時(shí)數(shù)1第幾課時(shí)1主備人陳路

1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活

動(dòng)中。

2.在講故事的過(guò)程中豐富細(xì)節(jié)，甚至模仿人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作等，把

學(xué)習(xí)目標(biāo)

故事講得更加生動(dòng)。

3.讓學(xué)生在充分親近神話人物與角色體驗(yàn)中，真切感受民間故事的

魅力與情趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂(lè)于參與到交際活動(dòng)

中。

重、難點(diǎn)

2.在講故事的過(guò)程中豐富細(xì)節(jié)，甚至模仿人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作等，把故

事講得更加生動(dòng)。

關(guān)鍵問(wèn)題

教學(xué)方法講授法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)潤(rùn)學(xué)課堂元素二次備課

一、漫聊民間故事，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，神奇有趣的民間故事一直深受大家

通過(guò)設(shè)計(jì)這一

的喜愛(ài)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的民間故事的名字？（指環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生

對(duì)民間故事的

名發(fā)言）

興趣，激起他們

2.是啊，惹人喜愛(ài)的民間故事實(shí)在是太多了！參與的欲望。

今天我們就開(kāi)一場(chǎng)民間故事會(huì)，讓大家講一講自己

喜歡的民間故事。

板書：民間故事會(huì)

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。（出示課件-6）

明確任務(wù)這個(gè)

小組活動(dòng)，互相講故事。

環(huán)節(jié)，能指導(dǎo)同

1.小組成員每個(gè)人都講一個(gè)民間故事，選出最學(xué)們?cè)谥v故事

的過(guò)程中盡量

好的在全班交流。

做到生動(dòng)形象，

2.在講故事的過(guò)程中，我們可以適當(dāng)豐富激細(xì)發(fā)他們的想

節(jié)，并填入人物對(duì)話等。3.努力做到人物形象生動(dòng)、象力。評(píng)議的環(huán)

節(jié)對(duì)提高學(xué)生

鮮明。如，不僅可以適當(dāng)添加細(xì)致的人物形象的描傾聽(tīng)、總結(jié)能力

繪，還可以模仿人物的動(dòng)作、表情等。非常有效。

4.各小組要對(duì)其他小組的故事進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議

的要點(diǎn)如下：

A.主講人所講故事的情節(jié)是否完整；B.講故事

時(shí)主講人是否面向聽(tīng)眾，態(tài)度是否自然大方，有沒(méi)

有符合故事情節(jié)的動(dòng)作展示；C.主講人聲音是否適

當(dāng)，眼神和聽(tīng)眾是否有交流。

板書：講故事

三、小組推薦，組員匯報(bào)。

生交流、匯報(bào)。

每個(gè)小組推薦一名同學(xué)講一個(gè)民間故事。

板書：大家推薦故事

四：課堂總結(jié)，拓展延伸。（出示課件）

師：孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的民間故事，就

像大千世界的一扇扇天窗，給我們帶來(lái)了許多美好

的遐想。親近民間故事吧，它能滋養(yǎng)我們的心靈，

豐富我們的想象。

板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

【板書設(shè)計(jì)】

民間故事會(huì)

講故事大家推薦故事完成習(xí)題。

本

課

得

教失

學(xué)

反

思改

進(jìn)

措

施

活頁(yè)

計(jì)專用

方案設(shè)

”學(xué)習(xí)

課堂

“潤(rùn)學(xué)

城小學(xué)

校天潤(rùn)

瑯小分

事

縮寫故

習(xí)作：

習(xí)作

課型

課題

1

陳路

主備人

數(shù)

總課時(shí)

時(shí)

第幾課

1

進(jìn)

要內(nèi)容

章的主

抓住文

，能

本書

或一

文章

一篇

縮寫

法，

寫方

習(xí)縮

1.學(xué)