四年級語文《教學工作總結》

四年級語文《教學工作總結》

一、根本狀況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)覺班上同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要留意到這點，做有針對性的預備。

二、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作，常常向有閱歷的老教師請教。課前能仔細備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，細心設計好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學的教學程序，堅持使用一般話教學，板書工整，條理清楚。依據(jù)四年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱忱，創(chuàng)設學生學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面對全體學生，突出語文課的特點，注意讀中感悟，鼓舞學生大膽質(zhì)疑，擅長教給學生學習的方法；還留意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40分鐘要質(zhì)量。固然留意在傳授學問的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能仔細認真地批改作業(yè)。同時積極參與科組教研活動，比方公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進展仔細的總結，吸取閱歷教訓。

三，想法設法提高學生課堂參加學習的興趣。

從小到大，我就厭煩教師課堂教學中枯燥的講解。教師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學科，語言為主，教師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學生一聽到教師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于學生答復中的好詞好句，或是能表達其平常大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的勝利。讓他們知道，只要進展大量的，安康的閱讀，必定會獵取更多的課外學問，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜愛上我的課。

四、注意提高自己的業(yè)務水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地熟悉到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和學問構造，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，我還自覺加強教學根本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素養(yǎng)的提高打下堅實的根底。

(一)注意在利用多種手段幫助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培育了學生的想象力、制造力以及解決問題的力量。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭論，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參加到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建立。在每節(jié)課上課前，我都比擬注意學生課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建立，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比擬滿足的成績，教學質(zhì)量也到達了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積存豐富的閱歷。

五、缺乏及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步

時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告完畢。這一學年我擔當五年級語文教學。我對教學工作嚴厲仔細，勤奮學習，深入討論教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、根本狀況概述

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)覺班上同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要留意到這點，做有針對性的預備。

二、努力做好教學常規(guī)工作

我一向努力做好教學常規(guī)工作，常常向有閱歷的老教師請教。課前能仔細備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，細心設計好每一節(jié)課，教案具體。上課遵循科學的教學程序，堅持使用一般話教學，板書工整，條理清楚。依據(jù)五年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱忱，創(chuàng)設學生學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，到達了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面對全體學生，突出語文課的特點，注意讀中感悟，鼓舞學生大膽質(zhì)疑，擅長教給學生學習的方法；還留意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40分鐘要質(zhì)量。固然留意在傳授學問的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能仔細認真地批改作業(yè)。同時積極參與科組教研活動，比方公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進展仔細的總結，吸取閱歷教訓。

三，想法設法提高學生課堂參加學習的興趣。

從小到大，我就厭煩教師課堂教學中枯燥的講解。教師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學科，語言為主，教師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學生一聽到教師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于學生答復中的好詞好句，或是能表達其平常大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的勝利。讓他們知道，只要進展大量的，安康的閱讀，必定會獵取更多的`課外學問，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜愛上我的課。

四、注意提高自己的業(yè)務水平。

一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地熟悉到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和學問構造，不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，我還自覺加強教學根本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素養(yǎng)的提高打下堅實的根底。

(一)注意在利用多種手段幫助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培育了學生的想象力、制造力以及解決問題的力量。

(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭論，充分發(fā)揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓學生自覺參加到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建立。在每節(jié)課上課前，我都比擬注意學生課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建立，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比擬滿足的成績，教學質(zhì)量也到達了要求。今后，還要堅持不懈