2023年自考-自考專(zhuān)業(yè)(教育管理)-教育科學(xué)研究方法筆試歷年高頻考點(diǎn)試題附答案

2023年自考-自考專(zhuān)業(yè)(教育管理)-教育科學(xué)研究方法筆試歷年高頻考點(diǎn)試題附答案（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）第1卷一.單選題(共10題)1.適用于作中位數(shù)、百分位數(shù)、等級(jí)相關(guān)系數(shù)等統(tǒng)計(jì)的測(cè)量是（）。A.定名測(cè)量B.定序測(cè)量C.定距測(cè)量D.比率測(cè)量2.將散見(jiàn)于其它書(shū)籍中的有關(guān)內(nèi)容搜集編排，以反映遺失典籍梗概的方法是（）。A.輯佚B.?？盋.訓(xùn)詁D.考證3.教育研究的水平是A.直覺(jué)觀察水平B.探究研究水平C.遷移推廣水平D.理論研究水平4.從理性的抽象上升到理性的具體，目的是取同舍異，將具體概括為一般，這是基本思維邏輯方法中的A.分析B.綜合C.歸納D.演繹5.教育調(diào)查研究得出的結(jié)論，一般是揭示事物的（）。A.因果關(guān)系B.相關(guān)關(guān)系C.結(jié)構(gòu)關(guān)系D.主從關(guān)系6.某一研究能否在相同或相似的情境中被重復(fù)進(jìn)行并得到大致相同的結(jié)果。這是指研究的（）。A.內(nèi)在效度B.外在效度C.內(nèi)在信度D.外在信度7.在方差分析中，可處理多個(gè)自變量與多個(gè)因變量相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)技術(shù)是A.單因素方差分析B.三因素方差分析C.協(xié)方差分析D.多元方差分析8.教育科學(xué)研究成果評(píng)價(jià)的主要方式有（）。A.研究者自評(píng)、同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)、行政部門(mén)評(píng)審B.研究者自評(píng)、本單位評(píng)審、上級(jí)部門(mén)評(píng)審C.研究者自評(píng)、研究者互評(píng)、社會(huì)評(píng)價(jià)D.會(huì)議評(píng)審、通訊評(píng)審、網(wǎng)上評(píng)審9.教育問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，研究者應(yīng)持有的態(tài)度是（）。A.明確立場(chǎng)B.個(gè)人見(jiàn)解C.社會(huì)認(rèn)可D.價(jià)值中立10.在取樣的基本方法中，又叫類(lèi)型抽樣的是A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣B.系統(tǒng)隨機(jī)取樣C.分層隨機(jī)取樣D.整群隨機(jī)取樣二.問(wèn)答題(共1題)1.共變法。第2卷一.單選題(共10題)1.首次提出“實(shí)驗(yàn)科學(xué)”概念的是A.羅吉爾·培根B.弗朗西斯·培根C.達(dá)·芬奇D.伽利略2.教育研究中最基本、最常用的一種研究方法是A.歷史研究B.觀察研究C.調(diào)查研究D.實(shí)驗(yàn)研究3.全結(jié)構(gòu)式教育觀察要求實(shí)施的情境是（）。A.日常教育教學(xué)B.課外校外活動(dòng)C.自然狀態(tài)D.實(shí)驗(yàn)室4.教育科學(xué)研究的兩種基本形式是（）。A.歸納和演繹B.比較和分類(lèi)C.分析和綜合D.結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)5.組成教育理論邏輯形式的兩個(gè)基本因素是（）。A.教育命題和教育論證B.教育假設(shè)和教育論證C.教育概念和教育命題D.教育命題和教育成果6.在教育科學(xué)研究定量分析中，相對(duì)次數(shù)是各組次數(shù)與這群數(shù)據(jù)總次數(shù)的比值。其中所有相對(duì)次數(shù)相加的和應(yīng)為（）。A.0.5B.1C.1.5D.27.抽樣調(diào)查中的抽簽取樣屬于（）。A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣B.系統(tǒng)隨機(jī)取樣C.機(jī)械取樣D.分層取樣8.由余果推余因，其結(jié)論具有或然性，是歸納分析主要方法中哪一方法的特點(diǎn)A.求同法B.求異法C.共變法D.剩余法9.教育研究報(bào)告中，列舉參考的期刊所表述的主要項(xiàng)目和順序是A.作者姓名、文章標(biāo)題、期刊刊名和期號(hào)B.文章標(biāo)題、作者姓名、期刊刊名和期號(hào)C.期刊刊名、文章標(biāo)題、期號(hào)和作者姓名D.文章標(biāo)題、期刊刊名、期號(hào)和作者姓名10.對(duì)某一調(diào)查對(duì)象在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行調(diào)查，目的是了解研究對(duì)象前后的變化和差異情況，這是教育調(diào)查研究中的A.現(xiàn)狀調(diào)查B.相關(guān)調(diào)查C.發(fā)展調(diào)查D.預(yù)測(cè)調(diào)查二.問(wèn)答題(共1題)1.試述集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)三種數(shù)據(jù)特征值的含義及包括的主要內(nèi)容。第1卷參考答案一.單選題1.參考答案：B2.參考答案：A3.參考答案：D本題解析：此題主要考查教育研究的兩個(gè)層次表現(xiàn)的四種水平。理論研究水平是教育研究的水平穗過(guò)教育研究形成較完善的理論體系，解釋和預(yù)示教育發(fā)展的客觀規(guī)律。4.參考答案：B本題解析：此題主要考查基本思維邏輯方法。綜合是將事物各個(gè)部分和要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體加以考察，從內(nèi)在的相互關(guān)系中把握事物的本質(zhì)和整體特征的思維方法，它以分析為起點(diǎn)，在思維方向上與分析法相反。5.參考答案：B6.參考答案：D7.參考答案：D本題解析：此題主要考查方差分析。多元方差分析可以在一個(gè)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)中同時(shí)對(duì)一系列單因變量統(tǒng)計(jì)分析的內(nèi)容加以綜合性地考察。8.參考答案：A9.參考答案：D10.參考答案：C本題解析：此題主要考查取樣的基本方法。分層抽樣又叫類(lèi)型抽樣、配額抽樣。此題為記憶性題目，考生對(duì)一些概念的其他叫法往往容易忽略。二.問(wèn)答題1.參考答案：在其他條件不變的情況下，如果某一現(xiàn)象發(fā)生一定程度的變化，另一現(xiàn)象也隨之發(fā)生一定程度的變化，那么前一個(gè)現(xiàn)象就可能是另一現(xiàn)象的原因。第2卷參考答案一.單選題1.參考答案：A本題解析：此題主要考查教育實(shí)驗(yàn)研究歷史發(fā)展的相關(guān)知識(shí)?？忌枰⒁獾氖窃凇皩?shí)驗(yàn)科學(xué)”概念提出這一問(wèn)題上不要把羅吉爾·培根和弗朗西斯·培根(現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)之父)弄混。2.參考答案：B本題解析：此題主要考查教育觀察研究的相關(guān)知識(shí)。教育觀察研究是教育研究人員通過(guò)感官或借助于一定的輔助儀器，在一定時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行感知、考察并收集資料的一種科學(xué)研究方法。教育觀察是教育研究中最基本、最常用的一種方法。3.參考答案：D4.參考答案：A5.參考答案：C6.參考答案：B7.參考答案：A8.參考答案：D本題解析：此題主要考查歸納分析的主要方法。剩余法，就是被研究的某種復(fù)合現(xiàn)象是由某種復(fù)合原因引起的，除去已知因果聯(lián)系的部分，則剩余部分之間也可能存在著因果聯(lián)系。其特點(diǎn)是由余果推余因其結(jié)論具有或然性。9.參考答案：A本題解析：此題主要考查教育研究報(bào)告的寫(xiě)作格式。此題為記憶性題目，所需注意的是，參考期刊要與參考書(shū)籍的表述區(qū)分開(kāi)。參考書(shū)籍的表述項(xiàng)目和順序是：作者姓名、書(shū)名、出版時(shí)間和頁(yè)數(shù)。10.參考答案：C本題解析：此題主要考查發(fā)展調(diào)查。按調(diào)查目的劃分，教育調(diào)查研究可分為現(xiàn)狀調(diào)查、相關(guān)調(diào)查、發(fā)展調(diào)查和預(yù)測(cè)調(diào)查，發(fā)展調(diào)查是對(duì)某一調(diào)查對(duì)象在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)的特征變化進(jìn)行的調(diào)查，其目的是了解研究對(duì)象前后的變化和差異情況。二.問(wèn)答題1.參考答案：(1)在數(shù)據(jù)分布中，代表集中趨勢(shì)的量數(shù)叫集中量數(shù)，二集中趨勢(shì)是指大部分?jǐn)?shù)據(jù)向某點(diǎn)集中的趨向;(2分)集中量數(shù)主要包括：算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)等;(3分)(2)在數(shù)據(jù)分布中，代表一組數(shù)據(jù)的差異情況和離