2023年高等教育醫(yī)學(xué)類(lèi)自考-03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考試歷年參考核心考點(diǎn)薈萃附答案

（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2023年高等教育醫(yī)學(xué)類(lèi)自考-03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考試歷年參考核心考點(diǎn)薈萃附答案第一卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.下列哪一項(xiàng)不屬于臨終關(guān)懷的意義（）A、是社會(huì)文明的標(biāo)志B、符合人類(lèi)追求高生命質(zhì)量的客觀要求C、體現(xiàn)了照護(hù)職業(yè)道德的崇高D、減輕社會(huì)負(fù)擔(dān)2.護(hù)理工作的方法是（）A、整體的人B、人的健康C、內(nèi)、外環(huán)境D、整體護(hù)理E、護(hù)理程序3.瀕死4.下列有關(guān)“潛在并發(fā)癥”描述正確的是（）A、“潛在并發(fā)癥”是護(hù)理診斷中的一種類(lèi)型B、通過(guò)護(hù)理措施可以預(yù)防“潛在并發(fā)癥”的發(fā)生C、“潛在并發(fā)癥”的預(yù)防和處理需要醫(yī)護(hù)雙方共同配合D、所有可能發(fā)生的生理并發(fā)癥都要用“潛在并發(fā)癥”來(lái)描述E、對(duì)于“潛在并發(fā)癥”護(hù)士的主要任務(wù)是監(jiān)測(cè)并發(fā)癥的發(fā)生并及時(shí)配合搶救5.小馬是新入院病人張女士的責(zé)任護(hù)士，但與病人的第一次交談就失敗了，可能是由于小馬（）。A、晚飯前開(kāi)始交談B、選擇的環(huán)境安靜C、儀表端莊、整潔D、熱情地自我介紹E、表情沉著、冷靜6.下列哪一項(xiàng)不屬于理想的健康指標(biāo)應(yīng)具有的特征（）A、科學(xué)性B、客觀性C、公正性D、特異性7.下列屬于情境性危機(jī)的是（）A、青春期的心理認(rèn)同B、老年人的退休C、學(xué)齡期兒童的入學(xué)D、突然失業(yè)或出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題8.下列符合奧瑞姆（Orem）對(duì)自理概念的闡述的是（）。A、自理能力是人天生就具備的B、自理是有目的、有意識(shí)的行動(dòng)C、自理能力具有穩(wěn)定性，不易受其他因素的影響D、能夠自理是值得尊敬的，而無(wú)法自理則難以被社會(huì)接受E、自理就是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入廁、更衣、修飾等日常生活活動(dòng)9.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期階段不包括下列哪項(xiàng)（）A、初級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段B、三級(jí)循環(huán)反應(yīng)階段C、表象思維開(kāi)始階段D、直覺(jué)思維階段10.符合以“病人為中心”的護(hù)理階段的特點(diǎn)是（）。A、認(rèn)為沒(méi)有疾病即是健康B、造成疾病的原因主要來(lái)自外部C、護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴的關(guān)系D、護(hù)理服務(wù)方式是單純地執(zhí)行醫(yī)囑E、護(hù)理轉(zhuǎn)變成為人類(lèi)健康服務(wù)的專(zhuān)業(yè)11.法律意義上的護(hù)士是指（）A、具有中專(zhuān)或中專(zhuān)以上文憑B、受聘于某個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)C、通過(guò)護(hù)士職業(yè)資格考試并經(jīng)過(guò)注冊(cè)D、具有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)12.大多數(shù)炎癥都有紅、腫、熱、痛、功能障礙的病理改變，這個(gè)特征體現(xiàn)了思維的（）A、概括性B、間接性C、邏輯性D、物質(zhì)性13.“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略是由誰(shuí)提出的（）A、聯(lián)合國(guó)B、WHOC、國(guó)務(wù)院D、全國(guó)人大14.健康教育專(zhuān)題講座的缺點(diǎn)是（）A、浪費(fèi)時(shí)間B、知識(shí)系統(tǒng)不完整C、不易組織D、單向溝通15.簡(jiǎn)述制定護(hù)理計(jì)劃的目的及意義。16.依據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，中年期發(fā)展的危機(jī)是（）A、完美無(wú)憾對(duì)悲觀絕望B、親密對(duì)孤獨(dú)C、創(chuàng)造對(duì)停滯D、自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂17.護(hù)理理念18.下列目標(biāo)中哪一種屬于長(zhǎng)期目標(biāo)（）A、病人疼痛一天緩解B、三天后病人可自己行走50米C、2小時(shí)病人自述惡心減輕D、住院三個(gè)月內(nèi)不發(fā)生褥瘡19.護(hù)理程序的特征不包括（）A、目標(biāo)性B、整體性C、系統(tǒng)性D、互動(dòng)性20.護(hù)理計(jì)劃第二卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.失落的主要形式是：（）A、失落和悲哀B、否認(rèn)與自閉C、懷疑和沖擊D、臨終與死亡2.臨終病人處于憤怒時(shí)期時(shí)，護(hù)士正確的做法是（）A、讓病人多與其他人接觸B、允許病人表達(dá)及發(fā)泄感情C、對(duì)病人采取回避態(tài)度D、幫助病人樹(shù)立信心3.一位心肌梗死的病人，經(jīng)住院治療后病情相對(duì)穩(wěn)定，由于其子突然發(fā)生車(chē)禍住院搶救，他毅然出院擔(dān)當(dāng)起照顧兒子的責(zé)任。此時(shí)該病人屬于（）A、病人角色行為沖突B、病人角色行為強(qiáng)化C、病人角色行為缺如D、病人角色行為消退4.按照愛(ài)瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，“勤奮對(duì)自卑”的矛盾沖突是下列哪一時(shí)期的發(fā)展任務(wù)？（）A、口感期B、生殖一運(yùn)動(dòng)期C、潛在期D、青春期E、成人期5.在文化的沖突中，容易隨著沖突而改變自身的是（）A、文化的表層結(jié)構(gòu)B、文化的深層結(jié)構(gòu)C、心理積淀D、軟文化6.記錄護(hù)理資料不正確的做法是（）A、資料記錄應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確B、資料描述應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔C、避免使用含糊不清的詞語(yǔ)D、避免護(hù)士的主觀判斷和結(jié)論E、主觀和客觀資料應(yīng)盡量用病人的原話7.病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬于（）A、安全的需要B、生理的需要C、自尊的需要D、刺激的需要8.紐曼將護(hù)理程序分為（）A、護(hù)理診斷B、護(hù)理目標(biāo)C、護(hù)理設(shè)計(jì)D、護(hù)理結(jié)果E、護(hù)理評(píng)價(jià)9.在文化休克綜合征中最嚴(yán)重也是最難度過(guò)的是（）A、興奮期B、意識(shí)期C、轉(zhuǎn)變期D、接受期10.下列符合奧瑞姆對(duì)自理概念闡述的是（）。A、自理是有目的，有意識(shí)的活動(dòng)B、自理是指進(jìn)食、沐浴衛(wèi)生、入廁、修飾等日常生活活動(dòng)C、自理能力具有穩(wěn)定性，不易受其它因素影響D、自理能力是人天生就具備的11.首先提出健康信念模式的學(xué)者是（）A、格林B、霍克巴姆C、潘德D、克魯特12.現(xiàn)代護(hù)理學(xué)概念的形成主要經(jīng)歷了（）A、以預(yù)防為中心的階段B、以疾病為中心的階段C、以康復(fù)為中心的階段.D、以病人為中心的階段E、以健康為中心的階段13.護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是（）。A、整體的人B、人的健康C、內(nèi)、外環(huán)境D、整體護(hù)理E、護(hù)理程序14.患者方女士，34歲，因乳腺癌接受乳腺癌根治術(shù)，手術(shù)很成功。但術(shù)后患者常有自卑感，不愿見(jiàn)人。根據(jù)人類(lèi)基本需要層次理論，護(hù)士應(yīng)特別注意滿足患者（）。A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、愛(ài)與歸屬的需要C、生理的需要D、尊重的需要E、安全的需要15.危機(jī)過(guò)程包括哪幾個(gè)階段？16.中國(guó)文化的內(nèi)在特征有（）A、突出人本與世俗B、注重整體與群體C、強(qiáng)調(diào)和諧D、尊重宗教E、追求安土與樂(lè)天17.按照人類(lèi)基本需要層次理論，屬于潛在的護(hù)理診斷是（）。A、有感染的危險(xiǎn)：與白細(xì)胞數(shù)過(guò)低有關(guān)B、清理呼吸道無(wú)效：與痰液粘稠有關(guān)C、知識(shí)缺乏：缺乏哺乳新生兒的知識(shí)D、執(zhí)行治療方案有效E、PC://電解質(zhì)紊亂18.“吃不到葡萄便說(shuō)葡萄是酸的"，運(yùn)用的心理防衛(wèi)機(jī)能是（）。A、合理化B、退化C、轉(zhuǎn)移D、壓抑E、否認(rèn)19.評(píng)判性思維的核心認(rèn)知技能包括（）A、解釋B、分析C、評(píng)估D、推論E、自我調(diào)控20.疾病狀態(tài)第三卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.護(hù)士在照顧病人時(shí)，注意建立良好的護(hù)患關(guān)系、鼓勵(lì)親友探視等措施，能更好地滿足病人（）A、自我實(shí)現(xiàn)的需要B、安全的需要C、生理的需要D、尊敬的需要E、愛(ài)與歸屬的需要2.吳先生因右下肢骨折入院，護(hù)士小張對(duì)其評(píng)估后按部分補(bǔ)償系統(tǒng)原則進(jìn)行護(hù)理，護(hù)士運(yùn)用的是（）A、人際間關(guān)系模式B、保健系統(tǒng)模式C、生命過(guò)程模式D、適應(yīng)模式E、自理模式3.護(hù)士為病人進(jìn)行靜脈注射時(shí)與病人之間的距離屬于（）A、親密距離B、個(gè)人距離C、社會(huì)距離D、公眾距離4.個(gè)案護(hù)理的特點(diǎn)是（）A、護(hù)士責(zé)任明確但耗費(fèi)人力B、較少考慮病人的心理社會(huì)需求C、護(hù)士分小組進(jìn)行護(hù)理活動(dòng)D、進(jìn)行崗位分工各級(jí)護(hù)理人員各司其職5.護(hù)士在病房裝飾一些卡片、鮮花等，營(yíng)造一些新鮮的感覺(jué)，是為了滿足病人的（）A、生理的需要B、刺激的需要C、安全的需要D、自尊的需要6.簡(jiǎn)述影響死亡態(tài)度的因素。7.進(jìn)行護(hù)理評(píng)估時(shí)，所收集的客觀資料包括（）A、病人的感受B、實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果C、身體評(píng)估得到的資料D、護(hù)士用眼睛觀察到的資料E、護(hù)士用觸摸的感覺(jué)得到的資料8.世界上第一所護(hù)士學(xué)校由南丁格爾創(chuàng)辦于（）。A、1820年B、1830年C、1840年D、1850年E、1860年9.常用來(lái)指導(dǎo)健康促進(jìn)計(jì)劃及評(píng)估的模式是（）A、知信行模式B、健康信念模式C、保健教育過(guò)程模式D、理性行為理論和計(jì)劃行為理論10.護(hù)理道德11.在護(hù)理理論類(lèi)型中，以護(hù)理程序?yàn)橹行牡念?lèi)型是（）A、以需要及問(wèn)題為中心的理論B、以護(hù)患關(guān)系為中心的理論C、以系統(tǒng)為中心的理論D、以能量源為中心的護(hù)理理論12.屬于心理社會(huì)性的應(yīng)激源是（）。A、妊娠B、病毒C、外傷D、感染E、考試13.某女，30歲，發(fā)現(xiàn)乳癌一周，準(zhǔn)備做根治手術(shù)，患者心情不暢且緊張，但表現(xiàn)出漠不關(guān)心、無(wú)所謂的態(tài)度，患者采用的心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)是（）A、壓抑B、否認(rèn)C、轉(zhuǎn)移D、升華E、反向作用14.關(guān)于整體護(hù)理的內(nèi)涵，不正確的敘述是（）。A、護(hù)理服務(wù)于人的生命全過(guò)程B、其宗旨是滿足護(hù)理對(duì)象的生理需要C、確立了以整體人為中心的護(hù)理觀D、護(hù)理從為個(gè)體服務(wù)擴(kuò)展到家庭、社區(qū)E、重視自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)健康的影響15.當(dāng)焦慮病人非器質(zhì)性病變導(dǎo)致出現(xiàn)軀體癥狀時(shí)，護(hù)士應(yīng)（）。A、鼓勵(lì)病人表達(dá)感受，傾聽(tīng)病人的主訴B、在癥狀出現(xiàn)時(shí)給予正面反饋C、對(duì)病人進(jìn)行批評(píng)指正D、立即對(duì)病人加以限制E、對(duì)病人有求必應(yīng)16.文化休克綜合征中最難度過(guò)的是（）A、意識(shí)期B、興奮期C、轉(zhuǎn)變期D、接受期17.自理18.有關(guān)護(hù)理診斷原因的陳述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、有皮膚完整性受損的危險(xiǎn)：與護(hù)士不及時(shí)給患者翻身有關(guān)B、社交障礙：與病人缺乏道德有關(guān)C、有受傷的危險(xiǎn)：與護(hù)士未加床檔有關(guān)D、知識(shí)缺乏：與缺乏相關(guān)信息來(lái)源有關(guān)19.世界上第一所護(hù)理學(xué)院開(kāi)辦于（）A、美國(guó)的紐約B、英國(guó)的倫敦C、法國(guó)的巴黎D、中國(guó)的福州E、意大利的佛羅倫斯20.有關(guān)應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)的描述，正確的一項(xiàng)是（）。A、一個(gè)應(yīng)激原可引起一種特異的應(yīng)激反應(yīng)B、應(yīng)激反應(yīng)只包括生理改變和認(rèn)知改變C、應(yīng)激原可引起個(gè)體行為的改變D、應(yīng)激原的大小主要取決干數(shù)量E、應(yīng)激僅僅是一種主觀感受第一卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:D2.正確答案:E3.正確答案: 是臨終的一種狀態(tài)。從醫(yī)學(xué)角度解釋?zhuān)瑸l死就是在接受治療性或緩和性醫(yī)療后，雖意識(shí)清醒，但病情迅速惡化，各種現(xiàn)象顯示生命即將終結(jié)的狀態(tài)。4.正確答案:C,E5.正確答案:A6.正確答案:C7.正確答案:D8.正確答案:B9.正確答案:D10.正確答案:C11.正確答案:C12.正確答案:A13.正確答案:B14.正確答案:D15.正確答案: （1）促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，具有自身獨(dú)特的理論基礎(chǔ)，護(hù)理診斷發(fā)展了專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了護(hù)理的整體性，為護(hù)理學(xué)科向科學(xué)性的方向發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 （2）有利于臨床護(hù)理質(zhì)量的提高。護(hù)理診斷為護(hù)理人員有針對(duì)性地制訂護(hù)理計(jì)劃提供了依據(jù)，便于護(hù)理人員有目的、有計(jì)劃地為服務(wù)對(duì)象提供高質(zhì)量的護(hù)理，體現(xiàn)了護(hù)理以人的健康為中心的護(hù)理理念。同時(shí)診斷名詞的統(tǒng)一，也利于總結(jié)和交流護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高臨床護(hù)理質(zhì)量。 （3）引導(dǎo)護(hù)理教育和研究向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。護(hù)理診斷能提高護(hù)理教育和護(hù)理研究的條理化程度，同時(shí)將教學(xué)和研究的重點(diǎn)導(dǎo)向服務(wù)對(duì)象的護(hù)理問(wèn)題，而不是醫(yī)療問(wèn)題。 （4）促進(jìn)護(hù)理信息管理現(xiàn)代化。護(hù)理診斷的統(tǒng)一命名為護(hù)理信息的儲(chǔ)存和提取帶來(lái)了方便，也使應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行護(hù)理資料管理成為現(xiàn)實(shí)。16.正確答案:C17.正確答案: 是引導(dǎo)護(hù)理人員人事及判斷護(hù)理及其他相關(guān)方面的價(jià)值觀及信念。18.正確答案:D19.正確答案:B20.正確答案:是護(hù)理人員在評(píng)估及診斷的基礎(chǔ)上，對(duì)服務(wù)對(duì)象的健康問(wèn)題、護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理人員所要采取的護(hù)理措施的一種書(shū)面說(shuō)明。通過(guò)護(hù)理計(jì)劃，可以使護(hù)理活動(dòng)有組織、有系統(tǒng)地滿足服務(wù)對(duì)象的具體需要。第二卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:D2.正確答案:B3.正確答案:D4.正確答案:C5.正確答案:A6.正確答案:E7.正確答案:A8.正確答案:A,B,D9.正確答案:B10.正確答案:A11.正確答案:B12.正確答案:B,D,E13.正確答案:A14.正確答案:B15.正確答案: ①當(dāng)危機(jī)事件嚴(yán)重的威脅了人的內(nèi)在平衡時(shí)，人會(huì)嘗試使用各種解決危機(jī)的方法，在此階段，會(huì)產(chǎn)生焦慮和緊張感。 ②當(dāng)各種所嘗試的解決的問(wèn)題方法都不能成功的解決問(wèn)題時(shí)，危機(jī)下的人會(huì)出現(xiàn)混亂，進(jìn)入不平衡狀態(tài)，焦慮感增加。 ③當(dāng)緊張焦慮進(jìn)一步增加時(shí)，人會(huì)動(dòng)員所有的內(nèi)外資源，企圖重新恢復(fù)自我平衡。 ④如果問(wèn)題沒(méi)有解決，也無(wú)法逃避，心理壓力會(huì)更高，焦慮更加明顯，正常的生活秩序完全被破壞，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的身心障礙及個(gè)體的崩潰或瓦解現(xiàn)象。16.正確答案:A,B,C,E17.正確答案:A18.正確答案:A19.正確答案:A,B,C,D,E20.正確答案: 是對(duì)自我感覺(jué)或他人認(rèn)為患病的人的各種癥狀進(jìn)行測(cè)量或測(cè)定的一種表述，或者是用病理生理等各種醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)概括及解釋可觀察，可感知的現(xiàn)象。第三卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:E2.正確答案:E3.正確答案:A4.正確答案:A5.正確答案:B6.正確答案: ①童年時(shí)死亡的體驗(yàn)。 ②年齡。 ③社會(huì)文化因素。 ④