練習冊植物的生長習題

1.成熟區(qū)2.伸長區(qū)3.分生區(qū)4.根毛5.分裂成熟區(qū)伸長區(qū)分生區(qū)根毛分裂2〕根尖的根本組成單位是______3)最初的根是由種子種的______發(fā)育來的4〕一根根毛不是一個細胞，而是___區(qū)的一個______細胞胚根成熟表皮6.下面左圖是一棵生長在水渠邊的果樹，右圖是某同學設計的“探究根是否具有向水生長的特性〞的實驗裝置示意圖．請利用這一實驗裝置完成探究．〔1〕根據(jù)左圖，你提出的假設是：______．〔2〕右圖中A、B兩支試管底部有細小的裂縫．如果試管中有水，會有水從裂縫中滲出．①你設計的實驗步驟是：______．②你預測會有怎樣的實驗結果？如果沒有預期的結果，你認為很可能是什么原因？______．③你對此實驗還有什么改進意見？______．植物的根具有向水生長的特性．〔2〕①你設計的實驗步驟是：每天向B試管中加適量的水，A試管不加水，確保B試管周圍的土壤保持濕潤．一段時間后，觀察比較植物A、B兩側的根的生長情況．②實驗結果預測：靠近B試管一側的根明顯比A側的根生長快．如果沒有獲得預期的結果，可能是試管底的裂縫太大，水漏得太多、太快，導致A、B兩側的土壤都很潮濕；或者是試管底的裂縫太小，水漏得太慢、太少，導致A、B兩側的土壤都很枯燥．③此實驗的改進：可以在植物的兩側，AB兩支試管之間用玻璃板隔開；也可以同時用完整的試管，改為用吸水布條來為植物提供水分，便于控制水分的多少．過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用，某科學學習小組進行了以下課題研究。課題名稱：比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。實驗材料：大小適宜的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關儀器和其他必需設備。研究過程：取三個水箱，編號A、B、C，分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水，并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中，定期測量各水箱水中的氮元素含量?！?〕在實驗過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差，他們應該定期在每個水箱中添加一定量的_______〔填“蒸餾水〞或“富營養(yǎng)化河水〞〕〔2〕在收集事實證據(jù)時，該小組獲得了以下氮元素含量的實驗數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)：在答題卷的坐標系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關系折線圖〔2分〕。〔3〕根據(jù)以上實驗結果，該學習小組可以得出的結論是：水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素，但________的吸收能力更強。〔4〕近年來，由于富營養(yǎng)化污染，很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長，給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如