《三角形面積計算》說課

三角形的面積說教材說教法說學法說教學過程說板書設計三角形的面積一、說教材說課內容說教材說教法說學法說教學過程說板書設計一、說教材說教材的地位與作用三角形的面積說教材說教法說學法說教學過程說板書設計一、說教材說教學目標1、知識目標：探索并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應用公式解決簡單的實際問題。2、能力目標：通過操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力、推理能力及勇于探索的精神；發(fā)展學生的空間觀念。3、情感教育目標：讓學生通過探究式學習獲得積極的、成功的情感體驗，增強學好數(shù)學的信心。三角形的面積教學重點：讓學生理解并掌握三角形面積的計算公式。教學難點：讓學生理解公式的推導過程，弄清除以2的道理。說教材說教法說學法說教學過程說板書設計一、說教材說教學重、難點重點：探索、掌握和應用三角形的面積公式。

難點：理解三角形面積公式的推導過程。三角形的面積說教材說教法說學法說教學過程說板書設計二、說教法直觀演示法操作發(fā)現(xiàn)法設疑誘導法三角形的面積說教材說教法說學法說教學過程說板書設計自主探究法觀察發(fā)現(xiàn)法合作交流法動手操作法三、說學法三角形的面積說教材說教法說學法說教學過程說板書設計四、說教學過程（一）復舊引新，情景導入三角形的面積加油

要制作這樣的一面彩旗需要多少用料呢？說教材說教法說學法說教學過程說板書設計四、說教學過程（一）復舊引新，情景導入（二）自主操作，探究新知1、激趣、啟思2、操作、探究三角形的面積底高說教材說教法說學法說教學過程說板書設計三角形的面積底高底說教材說教法說學法說教學過程說板書設計三角形的面積高它們的高是相等，它們的底也是相等。每個直角三角形面積=拼成的平行四邊形面積的一半說教材說教法說學法說教學過程說板書設計三角形的面積底高每個銳角三角形面積=拼成的平行四邊形面積的一半每個鈍角三角形面積=拼成的平行四邊形面積的一半兩個不完全一樣的三角形是不能拼成一個平行四邊形說教材說教法說學法說教學過程說板書設計四、說教學過程（一）復舊引新，情景導入（二）自主操作，探究新知1、激趣、啟思2、操作、探究3、交流、匯報4、拓展、創(chuàng)新三角形的面積說教材說教法說學法說教學過程說板書設計四、說教學過程1、激趣、啟思2、操作、探究3、交流、匯報4、拓展、創(chuàng)新5、解決、應用（一）復舊引新，情景導入（二）自主操作，探究新知三角形的面積例2:

紅領巾的底是100cm，高是３３cm，它的面積是多少平方厘米？S=ah÷2=100×33÷2=3300÷2=1650(cm)說教材說教法說學法說教學過程說板書設計四、說教學過程（一）復舊引新，情景導入（二）自主操作，探究新知（三）精心設練，樂中求實三角形的面積勇闖智慧宮第一關第三關第二關第五關第四關

你認識下面這個道路的交通警示標志嗎？這塊標志牌的面積大約是多少平方分米？7.8dm9dm計算關：S=ah÷2=9×7.8÷2=70.2÷2=35.1(dm)勇闖智慧宮第一關第三關第二關第五關第四關

１、三角形面積是平行四邊形面積的一半。（×）２、兩個同底等高的三角形，形狀不一定相等，但面積都相等。（√）３、兩個面積相等的三角形一定能拼成一個平行四邊形。（×）判斷關：勇闖智慧宮第一關第三關第二關第五關第四關

根據(jù)題中所給的條件，你能算出下面第（）個三角形的面積？８厘米６厘米8厘米5厘米4米1.5米選擇關：６厘米②①③③勇闖智慧宮第一關第三關第二關第五關第四關

計算直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形學具的面積。操作關：勇闖智慧宮第一關第三關第二關第五關第四關

設計彩旗，獻給亞運。要求彩旗是面積50平方分米的三角形，請你當小設計師，可以有幾種設計方法？設計關：說教材說教法說學法說教學過程說板書設計四、說教學過程（一）復舊引新，情景導入（二）自主操作，探究新知（三）精心設練，樂中求實（四）總結評價，體驗成功三角形的面積1、這節(jié)課你學到了什么？

2、你是怎樣學到的？

3、你能說說自己或伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？總結評價，體驗成功1、必做題：課本練習十六第4、5題。

2、選做題：試做題：試一試，如果只給你一個平行四邊形或一個長方形，你能自己操作推導出三角形的面積公