學(xué)前兒童社會(huì)教育試卷+答案

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流學(xué)校試卷承擔(dān)單位：課程名稱：學(xué)前兒童社會(huì)教育試卷類別：FORMTEXTA卷考試形式：FORMDROPDOWN考試時(shí)間：90分鐘適用層次：適用專業(yè)：題號(hào)一二三四五六七八九十總分得分閱卷須知：閱卷用紅色墨水筆書寫，小題得分寫在相應(yīng)小題題號(hào)前，用正分表示；大題得分登錄在對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)框內(nèi)；考試課程應(yīng)集體閱卷，流水作業(yè)。2015－2016學(xué)年第一學(xué)期FORMTEXT期末考試得分評(píng)卷人123456789101112131415單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請將其答案填寫在答題框內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。兒童的性靈是指兒童的性情與（C）。心情B、思維C、心靈D、情緒2、1904年1月，（D）政府出臺(tái)了我國第一部幼兒教育法規(guī)——《奏定蒙養(yǎng)老院章程及家庭教育法章程》。唐朝B、漢朝C、宋朝D、清朝（A）年，國家教育委員會(huì)正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》，這是我國學(xué)前兒童社會(huì)教育發(fā)展第二階段的主要標(biāo)志。A、1996B、1994C、1990D、2001埃里克森人格發(fā)展的八階段理論幼兒期年齡階段為（B）。A、0-2歲B、2-4歲C、3-5歲D、2-5歲皮亞杰的道德發(fā)展階段理論的前道德階段的年齡階段為（C）。A、4歲以前B、4-5歲之間C、4-5歲以前D、4-5歲以后6、學(xué)前兒童社會(huì)教育的方法不包括（D）。講解法B、談話法C、討論法D、動(dòng)作法7、（A）認(rèn)為人格包括意識(shí)、個(gè)人無意識(shí)和集體無意識(shí)。榮格B、弗洛伊德C、弗洛姆D、埃里克森8、（B）先生出版的《幼稚園的社會(huì)》一書，是我國幼教史上最早全面、深入地論述學(xué)前兒童社會(huì)教育的課程及其實(shí)施的著作。A、陳鶴琴B、張宗麟C、張宗琴D、陳鶴麟9、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的年齡階段通常4-5歲應(yīng)接受（C）教育。托班B、小班C、中班D、大班10、（D）是一種多維度、多層次的復(fù)雜心理現(xiàn)象。自我認(rèn)識(shí)B、自我評(píng)價(jià)C、自我控制D、自我意識(shí)11、教育活動(dòng)方案的擬定不包括（A）?；顒?dòng)時(shí)間B、活動(dòng)名稱C、活動(dòng)準(zhǔn)備D、活動(dòng)評(píng)價(jià)12、學(xué)前兒童社會(huì)教育評(píng)價(jià)的原則不包括（B）原則。導(dǎo)向性B、可能性C、科學(xué)性D、客觀性13、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則不包括（C）原則。目標(biāo)性B、基礎(chǔ)性C、實(shí)質(zhì)性D、時(shí)代性14、學(xué)前兒童生活教育評(píng)價(jià)中信息收集方法不包括（D）。A、觀察法B、訪談法C、問卷法D、測量法15、（A）非常重視學(xué)前兒童的社會(huì)教育，于1989年頒布了新的《幼稚園教育要領(lǐng)》。日本B、美國C、中國D、英國得分評(píng)卷人二、填空題（本大題共5小題，每空2分，共20分）。請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。教育者主要是指幼兒園的教師等工作，他們是進(jìn)行幼兒社會(huì)教育的主導(dǎo)性力量。在幼兒園的課程領(lǐng)域中學(xué)前兒童社會(huì)教育起著中心作用，為其他學(xué)科領(lǐng)域提供方向與價(jià)值的指引。幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)包括五大領(lǐng)域的內(nèi)容，即社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域。4、學(xué)前兒童問題行為矯正法包括：正強(qiáng)化法、負(fù)強(qiáng)化法、懲罰、示范法、認(rèn)知行為矯正法、行為契約法。5、幼兒園專門社會(huì)教學(xué)活動(dòng)的形式有參觀、社會(huì)實(shí)踐、游戲、談話、綜合活動(dòng)。得分評(píng)卷人三、簡答題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題15分，共25分）試述學(xué)前兒童社會(huì)情感發(fā)展的特點(diǎn)？（10分）答：（1）容易變化，情緒呈現(xiàn)出兩極化的特針；（2）容易受感染；（3）具有沖動(dòng)性。學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則包括哪些？（15分）答：（1）目標(biāo)性原則；（2）基礎(chǔ)性原則；（3）全面性原則；（4）生活性原則；（5）時(shí)代性原則；（6）因地制宜的原則；得分評(píng)卷人四、分析題（本大題共1小題，每小題25分，共25分）1、小杰在午睡后想和小瑞一起玩，不巧的是小瑞剛剛醒，只想單獨(dú)呆著，出于沮喪，小杰變得有了攻擊性，最終訴諸身體接觸來引起小瑞的注意，行為輕輕碰升級(jí)為用力推，然后就地打，小瑞嚎啕大哭起來。如果你是老師，你會(huì)如何幫助他們，請說明理由。處理建議：當(dāng)小瑞哭的時(shí)候，老師要及時(shí)去進(jìn)行安慰。（5分）因?yàn)樾∪鸫藭r(shí)不能用語言表達(dá)他個(gè)人的需要，所以老師最好選擇讓小杰離開，并解釋說他不能讓小杰打小瑞。老師可以冷靜地把小杰帶到隔壁的方面說：“打人會(huì)痛的?！辈⒏嬖V孩子：“等你準(zhǔn)備好了用你的語言而不是拳頭后，你就可以回去了。小瑞受到傷害了，他需要感到安全?！保?0分）這樣老師并沒有命令小杰多長時(shí)間不許接近小瑞