2023年高等教育教育類自考-00449教育管理原理考試歷年參考核心考點(diǎn)薈萃附答案

（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2023年高等教育教育類自考-00449教育管理原理考試歷年參考核心考點(diǎn)薈萃附答案第一卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.試述教育行政執(zhí)法的內(nèi)容和方式有哪些？2.教育咨詢的獨(dú)立性是指教育咨詢必須保持（）A、組織上的獨(dú)立性和工作上的自主性B、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主體性和工作能力的獨(dú)創(chuàng)性C、人格上的平等性和意志上的自主性D、思維的活躍性和行為的獨(dú)立性3.教育領(lǐng)導(dǎo)效率4.學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理5.簡(jiǎn)述教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征。6.林芳是某市一中學(xué)英語(yǔ)教師，因調(diào)動(dòng)一事與學(xué)校發(fā)生了糾紛，她堅(jiān)決要求調(diào)離，校方堅(jiān)決不讓走，最終這位女教師被學(xué)校以自動(dòng)離職除名。 這位33歲的女教師稱，她從1998年起受聘于這所區(qū)屬中學(xué)，目前合同期已結(jié)束。一直以來(lái)就是該校的教學(xué)骨干之一，曾兩次獲得區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)和區(qū)先進(jìn)教育工作者稱號(hào)。幾年來(lái)她一直教差班，教出成績(jī)好的學(xué)生就被調(diào)到快班去，這使她心理難以平衡，便動(dòng)了調(diào)離該校的念頭。2007年10月，省某重點(diǎn)中學(xué)擴(kuò)班招生，需要補(bǔ)充教師，她便悄悄地去了，但接到錄用通知時(shí)已是新學(xué)年開(kāi)始，她只好請(qǐng)病假兩頭應(yīng)付，其間她向原學(xué)校提出了調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。背著學(xué)校在其他學(xué)校上課的事很快被學(xué)校知道了，本來(lái)不同意她調(diào)動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和她之間由此產(chǎn)生了激烈的沖突，吵罵打架的事情一件件發(fā)生。最后學(xué)校連“辭職”的機(jī)會(huì)也沒(méi)給，2008年3月，她被校方按自動(dòng)離職處理。從人事部門得知，某市目前教師的流動(dòng)還是有較嚴(yán)格的限制，教師想走，學(xué)校愿放，問(wèn)題很好辦。 但遇到雙方意見(jiàn)不一致時(shí)，事情往往會(huì)鬧得很復(fù)雜，而一般符合教育局有關(guān)規(guī)定的處理方式是：合同期內(nèi)教師違約，學(xué)校有權(quán)開(kāi)除；學(xué)?？梢圆慌鷾?zhǔn)教師“辭職”。用合理流動(dòng)原則的原理評(píng)析校方按自動(dòng)離職處理林芳老師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)的做法是否正確？7.我國(guó)目前已經(jīng)確立了（）的教育投資管理體制。A、單渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)B、多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)C、雙渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)D、征收教育附加費(fèi)為主，其他為輔8.簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本方法。9.學(xué)校管理計(jì)劃以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為（）A、長(zhǎng)期規(guī)劃和中短期計(jì)劃B、整體計(jì)劃和部門、個(gè)人計(jì)劃C、常規(guī)性的工作計(jì)劃和專題性的工作計(jì)劃D、整體性的工作計(jì)劃和專題性的工作計(jì)劃10.“實(shí)施”是將計(jì)劃付諸實(shí)踐的活動(dòng)，是管理過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。在實(shí)施階段，主要進(jìn)行組織、（）、控制、激勵(lì)等活動(dòng)。11.學(xué)校工作的最終目標(biāo)是（）A、學(xué)校管理目標(biāo)B、學(xué)生管理目標(biāo)C、學(xué)校教育目標(biāo)D、教師管理目標(biāo)12.將教育規(guī)劃分為普通教育發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、師范教育發(fā)展規(guī)劃、成人教育發(fā)展規(guī)劃、特殊教育發(fā)展規(guī)劃、民族教育發(fā)展規(guī)劃、繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是（）A、教育層次B、教育類型C、教育范圍D、教育時(shí)間長(zhǎng)短13.教育管理目標(biāo)14.教育評(píng)價(jià)從本質(zhì)上說(shuō)是一種（）的活動(dòng)。15.社會(huì)總在不斷發(fā)展，教育行政職能也會(huì)有所變化，人和事的關(guān)系也必然要發(fā)生相應(yīng)的改變，人員的群體結(jié)構(gòu)要不斷調(diào)整，這體現(xiàn)了教育人事行政的（）A、論功行賞原則B、任人唯賢原則C、合理流動(dòng)原則D、因事?lián)袢嗽瓌t16.現(xiàn)代教育管理學(xué)既研究國(guó)家政權(quán)如何干預(yù)教育行政活動(dòng)，又研究教育管理本身的技術(shù)和效率問(wèn)題，有兩大源流，一是美國(guó)的行政學(xué)，二是（）A、法國(guó)的行政學(xué)B、德國(guó)的行政學(xué)C、英國(guó)的管理學(xué)D、日本的管理學(xué)17.德育計(jì)劃管理18.教育評(píng)價(jià)領(lǐng)域出現(xiàn)最早的評(píng)價(jià)模式是（）A、決策模式B、行為目標(biāo)模式C、目標(biāo)游離模式D、對(duì)手模式19.將教育預(yù)測(cè)劃分為定性教育預(yù)測(cè)和定量教育預(yù)測(cè)，其劃分依據(jù)是（）A、教育預(yù)測(cè)的范圍B、教育預(yù)測(cè)方法的性質(zhì)C、教育預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短D、使用預(yù)測(cè)方法的多少20.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，把體育工作和衛(wèi)生工作作為重點(diǎn)任務(wù)抓，堅(jiān)持“兩手都要硬”，這體現(xiàn)了體育衛(wèi)生工作管理的（）A、科學(xué)性原則B、共性與個(gè)性相結(jié)合的原則C、三育并重原則D、體育衛(wèi)生結(jié)合原則第二卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.學(xué)校衛(wèi)生工作管理中，教學(xué)衛(wèi)生管理的內(nèi)容有（）A、用眼衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、生活衛(wèi)生B、用腦衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育衛(wèi)生C、用腦衛(wèi)生、用眼衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生D、用腦衛(wèi)生、生活衛(wèi)生、坐姿衛(wèi)生2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)論述教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的必要性和可行性。3.教育領(lǐng)導(dǎo)效益4.對(duì)于學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)的劃分，大多人采用PDCA循環(huán)學(xué)說(shuō)，該理論創(chuàng)造者是美國(guó)工程師（）A、戴明B、洛克C、施泰因D、康貝爾5.加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的研究與咨詢指導(dǎo)系統(tǒng)的關(guān)鍵是要加強(qiáng)（）A、督導(dǎo)組建設(shè)B、教務(wù)處建設(shè)C、政教處建設(shè)D、教研組建設(shè)6.教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性，從而更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了教育管理的（）A、科學(xué)性原則B、規(guī)范性原則C、方向性原則D、綜合性原則7.行為科學(xué)提出人性假說(shuō)理論，在管理中，對(duì)人的需要、對(duì)人性的看法以及采取的相應(yīng)管理措施大致經(jīng)歷了四個(gè)階段，這一理論提出者是（）A、梅奧B、泰勒C、雪恩D、達(dá)頓8.學(xué)校目標(biāo)管理過(guò)程9.下列敘述不是教育管理主要特征的是（）A、概括性B、客觀性C、直觀性D、系統(tǒng)性10.一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有健康的身體，而且還應(yīng)該有健康的心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，臨危不懼，在任何情況下能保持穩(wěn)定的情緒，這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)中的（）A、科學(xué)知識(shí)素質(zhì)B、政治思想方面的素質(zhì)C、身心素質(zhì)D、寬容大度11.就教育管理的監(jiān)督職能而言，不同類型的教育管理體制的國(guó)家，具有不同的特點(diǎn)，地方分權(quán)制的國(guó)家強(qiáng)調(diào)（）A、計(jì)劃監(jiān)督B、行政監(jiān)督C、審計(jì)監(jiān)督D、法律監(jiān)督12.下列不屬于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的態(tài)度是（）A、給予學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)B、改變上下之間的領(lǐng)導(dǎo)管理方式C、支持群眾參與監(jiān)督和管理D、承認(rèn)學(xué)校是相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體13.我國(guó)高等教育今后工作的重點(diǎn)是（）A、發(fā)展數(shù)量B、擴(kuò)大規(guī)模C、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益D、大力發(fā)展高等教育14.（）是我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。15.構(gòu)成教育政策的三個(gè)要素是（）A、政策對(duì)象、政策導(dǎo)向和政策目標(biāo)B、政策目標(biāo)、政策內(nèi)容和政策對(duì)象C、政策對(duì)象、政策目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)政策的手段D、政策對(duì)象、政策內(nèi)容和政策要求16.具有充滿了競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)這一最大特點(diǎn)的國(guó)家公務(wù)員制度是（）A、約束和保障方面的制度B、養(yǎng)才方面的制度C、用人方面的制度D、求才方面的制度17.建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法是我國(guó)教育管理方法中的（）A、法治的方法B、預(yù)測(cè)的方法C、組織調(diào)度的方法D、激勵(lì)的方法18.校園文化行為19.能夠集思廣益，有可能利用不同教育領(lǐng)域?qū)＜业闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使得預(yù)測(cè)結(jié)論更加全面和準(zhǔn)確的教育預(yù)測(cè)法是（）A、德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法B、教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法C、教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法D、回歸預(yù)測(cè)法20.下列關(guān)于教育管理特點(diǎn)敘述不正確的是（）A、教育管理是一種管理活動(dòng)B、教育管理是為一定國(guó)家占統(tǒng)治地位階級(jí)的政治路線和階級(jí)政策服務(wù)的C、教育管理與其他各種社會(huì)活動(dòng)以及產(chǎn)生和制約這些活動(dòng)的社會(huì)歷史條件密切關(guān)聯(lián)、相互依存的D、教育管理只遵從教育管理的特殊規(guī)律第三卷一.參考題庫(kù)(共20題)1.學(xué)校管理過(guò)程基本環(huán)節(jié)可劃分為（）A、計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)B、確立目標(biāo)、執(zhí)行、檢查、總結(jié)C、計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、考評(píng)D、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)考試論壇2.各級(jí)教育行政部門必須根據(jù)地方財(cái)力，在制定預(yù)算時(shí)逐步實(shí)行（）A、定額加專項(xiàng)的辦法B、定額加效益的辦法C、定額加公平的辦法D、項(xiàng)目加重點(diǎn)的辦法3.如果不以事實(shí)為依據(jù)，不顧事物發(fā)展的規(guī)律，盲目追趕時(shí)髦，就會(huì)造成教育規(guī)劃目標(biāo)與實(shí)際脫節(jié)，這體現(xiàn)了教育規(guī)劃的（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見(jiàn)性C、客觀性D、探索性4.在我國(guó)取消尊孔讀經(jīng)的制度，開(kāi)始于（）A、《壬戌學(xué)制》B、《壬寅學(xué)制》C、《癸卯學(xué)制》D、《壬子·癸丑學(xué)制》5.簡(jiǎn)述教育管理研究理論層次的發(fā)展趨勢(shì)。6.教育規(guī)劃分為幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、初等教育發(fā)展規(guī)劃、中等教育發(fā)展規(guī)劃和高等教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是（）A、教育層次B、教育類型C、教育范圍D、教育時(shí)間長(zhǎng)短7.在教師管理工作中，以教師為中心，正確運(yùn)用各種有效機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，在管理中促進(jìn)教師思想覺(jué)悟提高，這是教師管理的（）A、選賢任能原則B、教育激勵(lì)原則C、合理結(jié)構(gòu)原則D、績(jī)效原則8.教育評(píng)價(jià)的基本環(huán)節(jié)是（）A、教育測(cè)量B、教育預(yù)測(cè)C、教育評(píng)定D、教育評(píng)估9.教育管理職能10.1916年發(fā)表的標(biāo)志著管理過(guò)程理論產(chǎn)生的作品是（）A、《工業(yè)管理和一般管理》B、《管理實(shí)踐》C、《教室管理》D、《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果》11.根據(jù)德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)任用人才，這體現(xiàn)了教育人事行政的（）A、論功行賞原則B、合理流動(dòng)原則C、因事?lián)袢嗽瓌tD、任人唯賢原則12.教育管理原則13.試述學(xué)校目標(biāo)管理的過(guò)程。14.教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)部和學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范是（）A、微觀規(guī)范B、宏觀規(guī)范C、中觀規(guī)范D、中觀和宏觀規(guī)范15.下列不屬于教育規(guī)劃特點(diǎn)的是（）A、系統(tǒng)性B、預(yù)見(jiàn)性C、客觀性D、探索性16.有效的教育決策必須以事實(shí)為基礎(chǔ)。只有把所有事實(shí)弄清楚，才能制定決策方案，并為選擇方案提供條件，這是教育決策的（）A、集思原則B、動(dòng)態(tài)原則C、唯實(shí)原則D、反饋原則17.公務(wù)員考核制度重點(diǎn)考核（）A、德B、能C、勤D、績(jī)18.教育領(lǐng)導(dǎo)的效益19.一封匿名檢舉信寄到某省監(jiān)察廳。信中列舉了某市教育局長(zhǎng)A在自己兒子是應(yīng)屆高考生的情況下，仍擔(dān)任該市高校招生委員會(huì)主任；高考后A局長(zhǎng)在檢查招生工作時(shí)，查看自己兒子的考試成績(jī)檔案；錄取階段A為自己兒子的錄取問(wèn)題寫了“趕快解決算了”的條子；最后還親自去××工程學(xué)院，找院長(zhǎng)將其兒子錄取入該院土木工程專業(yè)。省監(jiān)察廳派人對(duì)上述事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查，確認(rèn)A“利用職權(quán)，嚴(yán)重違反高校招生紀(jì)律，使自己兒子非法進(jìn)入高?！保o予記大過(guò)的行政處分，并通報(bào)了全省。 A局長(zhǎng)看到通報(bào)后才知道自己受了處分，認(rèn)為處分的依據(jù)、問(wèn)題的性質(zhì)和處分程序都有原則失誤，立即提出了申訴。 其理由是：①擔(dān)任本屆高考招生委員會(huì)主任是市長(zhǎng)定的，且本人事先向市長(zhǎng)作了有子女參加應(yīng)屆高考的說(shuō)明； ②在檢查工作時(shí)，是市招生辦公室負(fù)責(zé)人主動(dòng)把他兒子的成績(jī)檔案給他翻閱，而非他主動(dòng)要求查看的； ③由于招生辦為爭(zhēng)取其兒子由第一志愿校錄取而拖延了時(shí)間，A怕影響第二志愿校錄取，才寫了“趕快解決算了”的條子； ④由于××工程學(xué)院違反教育部的規(guī)定，拒絕第二志愿學(xué)生，才去與院長(zhǎng)交涉； ⑤其兒子入該院土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)，既符合錄取分?jǐn)?shù)線（全班30名學(xué)生中其兒子成績(jī)居第12名），又是所填的第二志愿校，完全合理合法。申訴認(rèn)為，監(jiān)察廳調(diào)查有欠全面深入，又不與本人核實(shí)，因此，要求撤銷該項(xiàng)處分決定，并在全省范圍內(nèi)恢復(fù)名譽(yù)，消除影響。省監(jiān)察廳接到A局長(zhǎng)的申訴后，再次派員復(fù)查，復(fù)查結(jié)果證明局長(zhǎng)的申訴均屬事實(shí)。本案例中，A局長(zhǎng)、市招生辦公室負(fù)責(zé)人、市長(zhǎng)、省監(jiān)察廳各有哪些違反公務(wù)員紀(jì)律和行政處分規(guī)定的行為？20.教師應(yīng)該具有比較廣博的知識(shí)，有扎實(shí)的基本功，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這種標(biāo)準(zhǔn)符合教師管理的（）A、合理結(jié)構(gòu)的原則B、教育激勵(lì)的原則C、績(jī)效的原則D、選賢任能的原則第一卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案: （1）教育行政執(zhí)法的內(nèi)容：有關(guān)行政機(jī)關(guān)依據(jù)教育法規(guī)進(jìn)行教育管理活動(dòng)，直接影響或直接涉及公民個(gè)體、社會(huì)組織有關(guān)教育的權(quán)利和義務(wù)。 根據(jù)教育法規(guī)在實(shí)踐中運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制的不同環(huán)節(jié)，教育行政執(zhí)法的具體內(nèi)容是不同的，主要可以分為以下三個(gè)方面： ①推行教育法規(guī)實(shí)施。 ②對(duì)遵守教育法規(guī)狀況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。 ③進(jìn)行教育行政司法。 （2）教育行政執(zhí)法的方式：針對(duì)教育行政執(zhí)法的不同內(nèi)容，具體可以采用制定行政措施、組織監(jiān)督檢查、許可與確認(rèn)、追究行政責(zé)任、獎(jiǎng)勵(lì)等幾種方式進(jìn)行教育行政執(zhí)法。2.正確答案:A3.正確答案: 是整個(gè)管理效率的一部分。它是指教育管理活動(dòng)中所投入的人力、物力和財(cái)力與所產(chǎn)生的管理效果之間的比率。比率越大，效率越高；反之，效率則低。4.正確答案: 對(duì)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的管理活動(dòng)。5.正確答案: （1）階級(jí)性。教育法規(guī)作為一種上層建筑，具有很強(qiáng)的階級(jí)性。這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征。教育法規(guī)由國(guó)家政權(quán)機(jī)關(guān)按照一定權(quán)限和法定程序制定，必然反映掌握政權(quán)的這個(gè)階級(jí)的教育意志。 （2）教育法規(guī)的實(shí)施具有普遍約束力，無(wú)論統(tǒng)治階級(jí)還是被統(tǒng)治階級(jí)，都必須遵守，這反映了它具有全社會(huì)性。 （3）強(qiáng)制性。教育法規(guī)的實(shí)施具有強(qiáng)制性特征。教育法規(guī)把人民的教育意志提升為國(guó)家意志，違反教育法規(guī)就要受到法律制裁。6.正確答案: 校方按自動(dòng)離職處理林芳老師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)的做琺是不正確的。 我國(guó)教育人事行政要求教師流動(dòng)要遵循合理流動(dòng)的原則。 原因：①社會(huì)總在不斷發(fā)展變化，人和事的關(guān)系也必然發(fā)生相應(yīng)的變化，人員群體結(jié)構(gòu)要不斷調(diào)整，這就要求人員有合理流動(dòng)。 ②合理流動(dòng)可以使人得其事，使事得其人，消除浪費(fèi)人才的現(xiàn)象。 ③合理流動(dòng)可以打破人才使用的封閉性。 ④人才流動(dòng)可以提高人才的價(jià)值。 ⑤本案中當(dāng)事人林芳老師與學(xué)校的合同期已滿，不存在合同期內(nèi)違約，雖然林芳老師背著學(xué)校在其他學(xué)校上課違反了學(xué)校的考勤制度，但不能就此否認(rèn)她的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)是不合理的，更不能按自動(dòng)離職處理。 ⑥校方在本案中違反了教育人事行政合理流動(dòng)的原則。7.正確答案:B8.正確答案: 教育管理需要講究一定的方法，我國(guó)教育管理的基本方法有： （1）法治的方法。指的是教育管理者運(yùn)用教育法令、決定、命令、指示、規(guī)章，對(duì)教育活動(dòng)予以強(qiáng)有力的指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響。 （2）預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法。指一個(gè)國(guó)家對(duì)其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展前景作出綜合分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律和教育規(guī)劃本身的特點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展作出規(guī)劃。 （3）組織調(diào)度的方法。建立在權(quán)力和責(zé)任基礎(chǔ)上由上級(jí)對(duì)下級(jí)下達(dá)必須遵照?qǐng)?zhí)行的任務(wù)、要求和命令的方法。 （4）經(jīng)濟(jì)的方法。從經(jīng)濟(jì)的角度或方面指導(dǎo)、調(diào)節(jié)和影響教育活動(dòng)的方法。 （5）激勵(lì)的方法。指在教育管理活動(dòng)中運(yùn)用思想政治工作和行為科學(xué)的激勵(lì)理論，激發(fā)、調(diào)動(dòng)教育人員積極性的方法。9.正確答案:A10.正確答案:協(xié)調(diào)11.正確答案:C12.正確答案:B13.正確答案: 教育管理目標(biāo)是指教育管理活動(dòng)所要達(dá)到的某種結(jié)果或境地.32.教育質(zhì)量管理是采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段和方法，對(duì)教育工作的過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃，組織和控制，以保證教育目標(biāo)和教育管理目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化效果。14.正確答案:價(jià)值判斷15.正確答案:C16.正確答案:B17.正確答案: 是學(xué)校管理者和教育工作者根據(jù)德育目標(biāo)確定的德育任務(wù)和內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑與方法，組織與人員的職責(zé)活動(dòng)。18.正確答案:B19.正確答案:B20.正確答案:D第二卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:C2.正確答案: （1）教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的必要性。 ①評(píng)價(jià)教育管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的合理性的需要。 ②評(píng)價(jià)教育管理程序科學(xué)性的需要。 ③評(píng)價(jià)教育活動(dòng)主體素質(zhì)狀況的需要。 （2）教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)的可行性。 ①對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效率進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)教育管理體系內(nèi)部各項(xiàng)因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析管理活動(dòng)結(jié)果和這些因素之間的關(guān)系，考查管理活動(dòng)與組織活動(dòng)主體行為作出的努力之比是否合理，管理活動(dòng)結(jié)果與管理目標(biāo)和決策的方向是否一致。 ②通過(guò)考查管理活動(dòng)結(jié)果與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，可以看出領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)效率的高低。 綜上所述，在教育管理活動(dòng)中，完全有必要，也有可能對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效率進(jìn)行評(píng)價(jià)，要結(jié)合實(shí)際，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效率做出公正、合理的評(píng)價(jià)，以求提高教育管理效率。3.正確答案: 教育領(lǐng)導(dǎo)效益就是對(duì)教育結(jié)果的社會(huì)評(píng)價(jià)。它是教育領(lǐng)導(dǎo)結(jié)果中的社會(huì)因素。教育領(lǐng)導(dǎo)效益包括教育決策是否體現(xiàn)社會(huì)主義的教育方針、政策，教育管理的最終結(jié)果是否能促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展等內(nèi)容。4.正確答案:A5.正確答案:D6.正確答案:D7.正確答案:C8.正確答案: 學(xué)校目標(biāo)管理過(guò)程是指學(xué)校管理者和組織成員共同確定組織的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，推進(jìn)學(xué)校管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)的管理方法。學(xué)校目標(biāo)管理過(guò)程是由目標(biāo)的制定與展開(kāi)、目標(biāo)的實(shí)施和目標(biāo)的考評(píng)等三個(gè)階段構(gòu)成的完整的動(dòng)態(tài)過(guò)程。9.正確答案:C10.正確答案:C11.正確答案:D12.正確答案:C13.正確答案:C14.正確答案:基礎(chǔ)教育15.正確答案:C16.正確答案:C17.正確答案:C18.正確答案: 校園文化行為是指校園文化主體在特定的文化理想指導(dǎo)下，產(chǎn)生相應(yīng)的實(shí)踐行為，包括校園文化行為主體與評(píng)價(jià)的活動(dòng)、課外活動(dòng)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面。19.正確答案:C20.正確答案:D第三卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:A2.正確答案:A3.正確答案:C4.正確答案:D5.正確答案: （1）橫向來(lái)說(shuō)，教育管理的理論將由只注重規(guī)范理論向注重科學(xué)理論和價(jià)值理論發(fā)展。 （2）縱向來(lái)說(shuō)，教育理論將由只注重現(xiàn)象學(xué)的層次，向注重元學(xué)及方法學(xué)的層次發(fā)展。 （3）隨著教育管理研究的深入，教育管理理論層次會(huì)同時(shí)在現(xiàn)象學(xué)、元學(xué)及方法學(xué)三個(gè)層次上擴(kuò)大和加深，形成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的具有一定理論色彩的全新的教育管理學(xué)的學(xué)科體系。6.正確答案:A7.正確答案:B8.正確答案:A9.正確答案: 教育管理職能是指教育的職責(zé)和功能。教育管理職能對(duì)國(guó)家教育的發(fā)展有著極其重要的意義。教育管理的職能是否明確，直接影響到教育管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置和教育工作的開(kāi)展，從而影響到教育能否有效地提高教育質(zhì)量，更好地為人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。10.正確答案:C11.正確答案:D12.正確答案: 教育管理原則是教育活動(dòng)所必須遵循的準(zhǔn)則和基本要求。把教育活動(dòng)置于正確的原則指導(dǎo)之下，有利于實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，提高管理的效率。13.正確答案: （1）目標(biāo)的制定與展開(kāi)。 ①目標(biāo)的制定：學(xué)校管理目標(biāo)制定的依據(jù)；制定學(xué)校管理目標(biāo)的步驟。 ②目標(biāo)的展開(kāi)：實(shí)施目標(biāo)分解；制定目標(biāo)對(duì)策；落實(shí)目標(biāo)責(zé)任；編制目標(biāo)展開(kāi)圖。 （2）學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)施。 ①實(shí)施中的指導(dǎo)。 ②實(shí)施中的檢查。 ③實(shí)施中的控制。 ④實(shí)施中的調(diào)節(jié)。 （3）學(xué)校管理目標(biāo)的考評(píng)。 ①考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。 ②考