濮陽市重點2021-2022學年高三第二次模擬考試語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

考生須知：

1,全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色

字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。

2,請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。

3.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。

1、閱讀下面的作品，完成下面小題。

美食家

陸文夫

美食家這個名稱很好聽，讀起來還真有點美味！如果用通俗的語言來加以解釋的話，不妙了：一個十分好吃的人。

好吃還能成家！可硬是有那么一個因好吃而成家的人，像怪影似的在我的身邊晃蕩了四十年。

我認識朱自冶的時候，他已經快到三十歲。別以為好吃的人都是胖子，不對，朱自冶那時瘦得像根柳條枝兒似的。

也許是他覺得自己太瘦，所以才時時刻刻感到沒有吃夠，真正胖得不能動彈的人，倒是不敢多吃的。好吃的人總是顧

嘴不顧身，這話卻有點道理。盡管朱自冶有足夠的錢來顧嘴又顧身，可他對穿著一事毫無興趣。整年穿著半新不舊的

長袍大褂，都是從估衣店里買來的，買來以后便穿上身，脫下來的臟衣服卻“忘記”在澡堂里。

朱自冶起得很早，睡懶覺倒是與他無緣，因為他的腸胃到時便會蠕動，準確得和鬧鐘差不多。眼睛一睜，他的頭

腦里便跳出一個念頭。“快到朱鴻興去吃頭湯面！”這句話需要作一點講解。否則的話只有蘇州人，或者是只有蘇州

的中老年人才懂，其余的人很難理解其中的誘惑力。

那時候，蘇州有一家出名的面店叫作朱鴻興，如今還開設在怡園的對面。至于朱鴻興都有哪許多花式面點，如何

美味等等我都不交待了，食譜里都有。算不了稀奇，只想把其中的吃法交待幾筆。吃還有什么吃法嗎？有的。同樣的

一碗面，各自都有不同的吃法，美食家對此是頗有研究的。比如說你向朱鴻興的店堂里一坐，“隈?。菚r不叫同志）

來一碗XX面?！迸芴没镉嫵杏嬕怀?，跟著便大聲叫喊：“來哉，XX面一碗?！蹦桥芴玫臑槭裁匆栽S一頓呢，他

是在等待你吩咐做法的：硬面，爛面，寬湯，緊湯，拌面，重青（多放蒜葉），免青（不要放蒜葉），重油（多放點油），

清淡點（少放油），重面輕交（面多些，交頭少點），重交輕面（交頭多，面少點），過橋（交頭不能蓋在面碗上，要放

在另外的一只盤子里，吃的時候用，篋子挾過來，好象是通過一頂石拱橋才跑到你嘴里）……，如果是朱自冶向朱鴻興

的店堂里一坐，你就會聽見那跑堂的喊出一大片：“來哉，清炒蝦仁一碗，要寬湯、重青，重交要過橋，硬點！”

一碗面的吃法已經叫人眼花繚亂了，朱自冶卻認為這些還不是主要的，最重要的是要吃“頭湯面”。千碗面，一

鍋湯。如果下到一千碗的話，那面湯就糊了，下出來的面就不那么清爽、滑溜，而且有一股面湯氣。朱自冶如果吃下

一碗有面湯氣的面，他會整天精神不振，總覺得有點什么事兒不如意。所以他不能象奧勃洛摩夫?那樣躺著不起來，必

須摸黑起身，匆匆盥洗，趕上朱鴻興的頭湯面。吃的藝術和其它的藝術相同，必須牢牢地把握住時空關系。

朱自冶揉著眼睛出大門的時候，那個拉包月的阿二已經把黃包車拖到了門口。朱自冶大模大樣地向車上一坐，頭

這么一歪，腳這么一踩，叮當一陣鈴響，到朱鴻興去吃頭湯面。吃罷以后再坐上阿二的黃包車，到閶門石路去蹲茶樓。

那里大茶樓上有幾個和一般茶客隔開的房間，擺著紅木栗、大藤椅，自成一個小天地。那里的水是天落水，茶葉

是直接從洞庭東山買來的，煮水用瓦罐，燃料用松枝，茶要泡在宜興出產的紫砂壺里。朱自冶登上茶樓之后，他的吃

友們便陸續(xù)到齊。美食家們除掉早點之外，決不能單獨行動，最少不能少于四個，最多不得超過八人，美食家們必須

集體行動。先坐在茶樓上回味昨天的美食，評論得失。第一階段是個漫談會。會議一結束便要轉入正題，為了慎重起

見，還不得不抽出一段時間來討論今日向何方？是到新聚豐、義昌福，還是到松鶴樓。如果這些地方都吃膩了，他們

結伴遠行，每人展上一輛黃包車，或者是四人合乘一輛馬車，浩浩蕩蕩，馬蹄聲碎，到木瀆的石家飯店去吃細肺湯，

楓橋鎮(zhèn)上吃大面，或者是到常熟去吃叫花子雞……。

（選自古吳軒出版社《美食家》一書，有刪改）

（注）奧勃洛摩夫：俄國作家岡察洛夫創(chuàng)作的同名長篇小說中的人物，小說中的這一形象整天在計劃著人生，卻無力

完成任何事情，最后只能躺在沙發(fā)上混日子?！眾W勃洛摩夫被認為是俄國文學中的“多余人”形象之一。

1.下列對小說相關內容和藝術特色的賞析，不正確的一項是

A.小說開頭先說“美食家”這一稱謂“很好聽”、“有點美味”，后又說“不妙了”，看似矛盾，效果卻極佳，留

下懸念，吸引讀者往下讀。

B.小說有意交待了朱自冶獵食的每處地點的具體名稱，同時還安插了跑堂的、車夫等小角色，增強了小說的真實感,

極有生活氣息。

C.小說在刻畫人物的同時，也展示了姑蘇城里特有的風味美食，人們從細節(jié)中可以捕捉特有的風俗人情。

D.小說最后寫朱自冶和吃友們集體行動，意在體現(xiàn)這幫食客的富足、悠閑，也體現(xiàn)了我對他們生活情趣的欣羨和肯

定。

2.“美食家”在朱自冶身上有哪些體現(xiàn)，請作簡要概括。

3.小說第四段圍繞跑堂伙計的“稍許一頓”，作者花了較多筆墨給以說明，請對此說說你的看法。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

巴洛克風格以浪漫主義的精神為形式設計的出發(fā)點，一反古典主義的嚴肅、拘謹、偏重于的形式，

賦予了建筑更為親切和柔性的效果。巴洛克風格雖然脫胎于文藝復興時期的藝術形式，卻有其獨特的風格特點。追求

它宏偉、生動、奔放、熱情的藝術效果，摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、甭穆、古板的遺風。（）o

這多表現(xiàn)為奢華和夸張及不規(guī)則的排列形式。巴洛克風格打破了對古羅馬建筑理論家維特魯威的盲目,

也沖破了文藝復興時期古典主義者制定的種種,反映了向往自由的世俗思想。另一方面，巴洛克風格的

教堂富麗堂皇，而且能營造相當強烈的神秘氣氛，也符合天主教會炫橇財富和追求神秘感的要求。因此，巴洛克建筑

從羅馬發(fā)端后，不久即傳遍歐洲，遠達美洲。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検恰?/p>

A.理性崇敬金科玉律以至

B.理性崇拜清規(guī)戒律以至

C.理智崇拜金科玉律以致

D.理智崇敬清規(guī)戒律以致

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.追求它宏偉、生動、熱情、奔放的藝術效果，摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、肅穆、古板的遺風。

B.摒棄了它古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、肅穆、古板的遺風，追求宏偉、生動、奔放、熱情的藝術效果。

C.它追求宏偉、生動、奔放、熱情的藝術效果，摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、古板、肅穆的遺風。

D.它摒棄了古典主義造型藝術上的剛勁、挺拔、肅穆、古板的遺風，追求宏偉、生動、熱情、奔放的藝術效果。

3.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検恰?/p>

A.巴洛克風格是充滿陽剛之氣的，是洶涌狂烈和堅實的，可以說是一種極端男性化的風格。

B.巴洛克風格是洶涌狂烈和堅實的，是充滿陽剛之氣的，可以說是一種極端男性化的風格。

C.巴洛克風格可以說是一種極端男性化的風格，是充滿陽剛之氣的，是洶涌狂烈和堅實的。

D.巴洛克風格可以說是一種極端男性化的風格，是洶涌狂烈和堅實的，是充滿陽剛之氣的.

3、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題

聽話叢臺?

（唐）李遠

有客新從趙地回，自言曾上古叢臺。

云遮襄.國②天邊去，樹繞漳河地里來。

弦管變成山鳥噴，綺羅留作野花開。

金輿玉輦無行跡，風雨惟知長綠苔。

注：①叢臺：在今河北邯鄲市內。相傳戰(zhàn)國時趙武靈王為閱兵和歌舞而筑，趙武靈王常攜寵愛的惠妃登臺玩樂。②襄

國：古縣名，位于河北邢臺西南。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.本詩借朋友游臺之事，抒發(fā)自己的感慨。首聯(lián)寫朋友剛從趙地回來，向我介紹說他曾登上古代的叢臺，交待了作

詩的緣由。

B.作者站在叢臺上，看到白云繚繞的襄國遠在天邊、綠樹夾岸的漳河蜿蜒地上，既寫出趙地的恢弘氣象，也襯托了

叢臺的高峻。

C.尾聯(lián)將往日趙武靈王時的豪侈、繁華與當下叢臺上長滿綠苔任憑風吹雨打的荒蕪景象作對比，極言繁華不再的落

寞凄涼之感。

D.詩中用白云、樹木、綠苔、山鳥、野花等意象，巧妙地與叢臺昔日的人、事、物相關聯(lián)，景中有情，情景交融，

令人回味無窮。

2.清人查慎行在《初白庵詩評》中評論此詩說“'變成''留作‘四字，有稚氣，有俗韻”，對詩中的稚俗氣韻多有

褒揚之意。請結合詩句對此進行賞析。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

武漢長江大橋的興建，開辟了我國橋梁建設事業(yè)的新歷史。中國工程人員數(shù)十年來在橋梁建設工程中作過許多努

力，有過很多成績，錢塘江鐵橋就是中國工程人員自己設計的?？墒?，我們從來沒有完全用自己的力量建設一座規(guī)模

巨大的鐵路橋梁。五十年前的黃河鐵橋是由比利時包工的。其后的錢塘江鐵橋的主要結構部分也是由德國、英國、丹

麥三個“洋行”分別承包的，這就不可能使我們系統(tǒng)地積累自己的橋梁速設經驗，沒有能組成自己的橋梁建設隊伍，

中國的橋梁建設事業(yè)也就長期停滯不前。武漢長江大橋的修建將改變我國橋梁速設事業(yè)的面貌。三年來，主持武漢長

江大橋勘測設計工作的工程人員和地質人員，在人力、物力、財力上得到國家大大力支持，又得到蘇聯(lián)專家的無私援

助，既考慮了最經濟地速設橋梁，又考慮了航運等有關部門對利用長江的要求，選擇了最合理的線路和橋式，完成了

這個偉大工程的初步設計。同時武漢長江大橋的全部工程還將用自己的材料由我國自己的人力來建設，因此，這個工

程也將是我國一座最好的橋梁建設學校，將為我國培養(yǎng)出一批橋梁速設人才。

（摘自社論《努力修好武漢長江大橋》，《人民日報》1914年2月6日）

材料二：

港珠澳大橋被英國《衛(wèi)報》譽為“新世界七大奇跡”之一，對于這座目前世世界上綜合難度最大的跨海大橋而言，

每項榮譽的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據的支撐，全長11公里，世界總體跨度最長的跨海大橋；海底隧道長1.6公

里，世界上最長的海底公路沉管隧道；海底隧道最深處距海平面46米，世界上埋進海床最深的沉管隧道；對接海底隧

道的每個沉管重約8萬噸，世界最重的沉管；世界首創(chuàng)深插式鋼圓筒快速成島技術，截至通車前夕，港珠澳大橋共完

成項目創(chuàng)新工法31項、創(chuàng)新軟件13項、創(chuàng)新裝備31項，創(chuàng)新產品3項，申請專利414項，7項創(chuàng)世界之最，整體設

計和關鍵技術全部自主研發(fā)。在這一大國重器的背后，不光有千千萬萬建設者的汗水，更有不少為其提供強有力科技

支撐的團隊。如今，中國的橋梁和高鐵一樣，已經成為中國走向世界的一張名片。而隨著這張名片一同遞出的，是我

們身為國人的自信心。

（摘自王忠耀等《港珠澳大橋背后的科技支撐》，《光明日報》2018年10月24日）

材料三：

港珠澳大橋島隧工程智能建造以信息化為基礎，運用大數(shù)據、云計算及物聯(lián)網等先技術，創(chuàng)造具有感知儲存能力、

學習判斷能力的智能設備、智能控制系統(tǒng)等，擴展、延伸工程建設者的感知能力、預測能力、控制能力及作業(yè)能力，

將機器智能與人類智慧緊密結合，形成人機一體化智能建造系統(tǒng)，使工程建設更為安全。智能建造平臺由感知層、網

絡層、數(shù)據層、應用支撐層及應用層組成。感知層是基礎，借助衛(wèi)星等多種技術手段，采集各類數(shù)據信息，類似人的

眼睛等感官；網絡層利用光纖通信網等技術，將感知層采集的各類數(shù)據信息傳輸至數(shù)據層，類似人體神經系統(tǒng)；數(shù)據

層中存儲著大量的數(shù)據信息資源，借助數(shù)據庫、云存儲等智能存儲手段，實現(xiàn)信息資源的有效存儲和共享；應用支撐

層是運算中心，類似于大腦，實現(xiàn)數(shù)據融合，最終在應用層形成各種智能控制系統(tǒng)，輔助工程建設者進行決策。

（摘編自林鳴等《港珠澳大橋島隧工程智能建造探索與實踐》）

31.下列對材料三相關內容的梳理，不正確的一項是

處宜廠智能設備、智.擴展和延他~工稱建設者的.

---->

耗控制系統(tǒng)等J感知他力等2

形成■保障，

B機器智能與人類，人機一體化杳能工程建法

智慧紫宓**合”建造系統(tǒng)”

傳輸?shù)健?/p>

---------

實現(xiàn)3信息資源的有1

借助數(shù)據朦等智耗存儲手段*

'貳存儲和共享?，

A.AB.BC.CD.D

3.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.材料一的社論沉雄莊重，激發(fā)讀者奮發(fā)向上的愛國熱情；材料二的報道用確鑿事實和翔實數(shù)據凸顯我國科技實力,

喚起讀者強烈的自豪感。

B.武漢長江大橋的建設雖然由蘇聯(lián)專家選擇了最合理的線路和橋式，但在建橋伊始就計劃全部工程使用我國自己的

材料和人力，從而培養(yǎng)鍛煉新中國自己的橋梁建設隊伍。

C.港珠澳大橋擁有世界上最長的總體跨度和海底公路沉管隧道、進海最深的沉管隧道、最重的隧道對接沉管，以及

首創(chuàng)的智能建造平臺和深插式鋼圓筒快速成島技術。

D.綜合三個材料可以看出，中國大型橋梁工程擺脫了以往的落后面貌，數(shù)十年來的中國橋梁建設史，也反映了新中

國綜合國力的提升。

4.請結合材料簡要概括港珠澳大橋建設成功的背后有哪些支撐？

5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

寓驛舍?

陸游

閑坊古驛掩朱扉，又憩空堂綻客衣。九萬里中鰥自化，一千年外鶴仍歸久

繞庭數(shù)竹饒新筍，解帶量松長舊圍。惟有壁間詩句在，暗塵殘墨兩依依。

［注］①驛舍：作者題下自注云：“予三至成都。皆館于是?！雹跁x代陶潛《搜神后記》卷一，“丁令威，遼東人，學

道于靈虛山，后化鶴歸遼，集城門華表柱。時有少年，舉弓欲射之，鶴乃飛，徘徊空中而言曰：'有鳥有鳥丁令威,

去家千年今始歸。城郭如故人民非，何不學仙冢壘壘。'”

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)中詩人用“閑坊”“古驛”“空堂”，對“驛舍”進行描寫，營造了一種荒涼幽寂的氣氛。

B.頷聯(lián)用齷化鵬和丁令威化鶴的故事，既表明詩人舊地重來，又蘊含了奮發(fā)有為和超然物外的情感。

C.頸聯(lián)中“數(shù)竹”“量松”指出了歲月如流，時光飛逝，間接抒發(fā)了“木猶如此，人何以堪”的感慨。

D.尾聯(lián)回應首句，寫壁間題詩舊跡，以“暗塵殘墨”回應“閑坊古驛”，使得全詩感情沉郁而強烈。

2.本詩不含情字，卻感情強烈。作者是如何做到的？請簡要分析。

6、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

第一組

（1）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，o（《過秦論》賈誼）

（2）人知從太守游而樂，?（《醉翁亭記》歐陽修）

（3）元嘉草草，封狼居胥，。（《永遇樂?京口北固亭懷古》辛棄疾）

（4）,齊彭殛為妄作。（《蘭亭集序》王羲之）

（5）舞幽壑之潛蛟，?（《赤壁賦》蘇軾）

（6）,樂夫天命復奚疑？（《歸去來兮辭》陶潛）

（7）庭下如積水空明，,蓋竹柏影也。（《記承天寺夜游》蘇軾）

（8）關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，o（《關雎.詩經》）

第二組

（1）風急天高猿嘯哀，。（杜甫《登高》）

（2）有志與力，而又不隨以怠，,亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》

（3）,枯松倒掛倚絕壁。（李白《蜀道難》）

（4）漁舟唱晚，；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）

（5）,到黃昏、點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（6）_______________，何似在人間！（蘇軾《水調歌頭》）

（7）浩蕩離愁白日斜，?（龔自珍《己亥雜詩》＞）

（8）日月之行，若出其中;,若出其里。（曹操《觀滄海》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

去姥姥家的路上

于心亮

那一回，我去姥姥家，眼里喘著淚水，想哭。

路很遠，雖然身后拖個小影子，默不作聲地跟著我，可是我很孤單。

口渴了，瞧見路邊有個菜園子，菜園里種著水蘿卜、西紅柿，還有黃瓜。我想進去摘個吃，腳都邁進菜園里了，

可看看四周，想一想，又退了回來。

此時，來了個大叔，問我：“小孩，你怎么不摘了？”

我說：“主人不在，我不能摘。”

大叔就笑了，說：“不礙事的，孩子，跟我來吧。"沒想到，大叔就是菜園的主人，他摘了一根黃瓜和一個西紅

柿給我。

我謝了大叔，一邊吃一邊走，心里充滿了快樂。因此，當一只小花狗追著咬我的時候，我也沒氣惱，而是從衣兜

里掏出個餅干扔給它。小狗吃了餅干，朝我搖著尾巴，還跟上了我，攆也攆不走。

就這樣，小狗跟著我來到姥姥家。

我見到姥姥，撲進她懷里。原打算哭的，可不知為什么，又哭不出來了。姥姥撫摸著我的頭，她看到了小狗，問

我：“你養(yǎng)的小狗？”

我說：“路上撿的。”

姥姥說：“不是咱界的小狗，咱可不能要，回去的路上，要記著還給人家。”

我說：“要是找不到主人，怎么辦？”姥姥說：“好好打聽打聽，肯定有主人?！?/p>

我一邊逗小狗玩兒，一邊回答姥姥的問話，好脾氣地說我媽挺好的，我爸挺好的，家里的老母豬也都挺好的，八

只小母雞也下蛋了，三只小燕子也孵出來了……

姥姥給我烙了蔥花油餅，把我喂得飽飽的，把小花狗也喂得飽飽的。我吃飽了，就去街上玩兒，撞上了村里最頑

皮的幾個小孩，他們很欺生。

這一次我有小花狗壯膽，見到那幾個孩子對我不太友善，它就“汪汪汪”地叫著跳著高兒來保護我。那幾個小孩

沒敢來欺負我，相反，他們還跟我交上了朋友。

我們在一塊玩兒，他們說要去果園里偷桃子。我搖搖頭說不去。

他們說看果園的老頭兒是個聾子，腿也痛，肯定追不上我們的……

我依舊搖頭說不去。

他們問你怕挨揍嗎？我說不怕。

他們問那為什么不去？我說不為什么，反正……我就是不去！

后來他們要回家了?？粗麄冸x開的背影，我也想回家了。

姥姥從杏樹上摘了幾個杏，裝到我衣兜里，說：“瞧見菜園里的大叔，送給人家嘗嘗。”

我告別姥姥，帶著小花狗走在回家的路上。我很快樂，看著藍藍的天和白白的云，我的笑聲伴隨著小花狗梅花形

的爪印開滿了回家的小路...

走到撿小花狗的地方，我就打聽狗是誰家的。

有人就給我做了指點。

我?guī)е』ü烦更c的地方走去，果然有個老爺爺正在四處找小花狗。我說了事情經過，老爺爺拍拍我的頭，說

我是好孩子。

我要走了，老爺爺叫住我。他家的葦箔上曬著咸魚干，老爺爺就撿了一串咸魚干給我。我連忙拒絕，說不要。老

爺爺笑著說：“拿著吧孩子，這不是給你的，是給你家大人的?！蔽业懒酥x，跟老爺爺和他身旁的小花狗說再見。

我繼續(xù)往回走，又經過菜園，見著那個大叔，我就大聲喊他。

大叔問我：“孩子，你又渴了嗎？"我說：“不渴，我姥姥讓我送您幾個杏?！贝笫鍑L了杏，很開心地說：“杏

真甜，好吃！”

我要走了。大叔叫住我，讓我等等。大叔拿鐮刀割了一捆韭菜給我。我趕忙拒絕，說不要。大叔笑著說：“拿著

吧孩子，這是感謝你家大人的！”

就這樣，我左手提著一串咸魚干，右手提著一捆韭萊，一路飛奔著往家跑。

我瞧見了村莊，瞧見了胡同，瞧見了那兩扇黑色的大敞開著的街門……

此時，我的眼里，突然充滿了淚水。

我哭泣著沖進村莊，沖進胡同，沖進敞開著的街門，沖向媽媽溫暖的懷抱……

我一邊流淚一邊說：“媽媽我錯了，我以后再也不隨便拿別人家的東西了?！?/p>

媽媽的眼里雖然也有了淚水，但同時增添了欣慰的笑容。媽媽撫摸著我的小手說：“兒啊，你要記住人家的好！”

我的小手腫著，那是去姥姥家之前，媽媽拿苕帚疙瘩打的。

此時，也不太疼了。

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一頂是

A.姥姥應該察覺出了“我”的異常，從她詢問“我”家里的事可以看出她對“我”的關心。

B.在描寫“我”想進菜園摘東西吃時，小說寫道“可看看四周，想一想，又退了回來”，用動作描寫，表現(xiàn)出“我”

怕挨打的心理。

C.小說善設伏筆，前后照應。在講述“我”與大叔、老爺爺?shù)墓适碌惹楣?jié)安排安排上，都體現(xiàn)了這一特點。

D.小說中的人物雖然沒有姓名，但仍具有代表性，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村鄰里關系的淳樸。

2.小說多次寫到“哭泣”“淚水”這樣的字眼，請結合小說分析其作用。

3.這篇小說的語言有什么特色？請舉例分析.

8、閱讀下面的文字，完成各題。

人工智能，“向后看”也很美

當今世界，技術的指數(shù)級增長讓人們的生活日新月異，追逐流行與新潮似乎已成為人類的本能。在這種趨勢下，

一些傳統(tǒng)手工藝受到冷落，甚至面臨存亡挑戰(zhàn)。如何讓“慢工出細活”的匠人技藝不被“快節(jié)奏”的時代浪潮所淹沒？

人工智能為傳統(tǒng)技藝的延續(xù)提供了一種新選擇。

據報道，日本總務省自2019財年啟動利用人工智能技術分析和保存?zhèn)鹘y(tǒng)手工藝的試點研究。通過在匠人手腕上安

裝傳感器，對手指和手腕等動作的數(shù)據進行收集，并利用攝像機拍攝作業(yè)過程等方式提取必要信息，匠人的手工制作

實現(xiàn)數(shù)據化，之后利用人工智能技術進行分析，整理成影像資料和教材。該項研究有望為匠人技藝的傳承留下希望的

“火種”。

先進技術與傳統(tǒng)技藝的融合，帶來的是更美好的未來。每一種技藝都承載著特定的時代記憶，凝萃著人類智慧的

結晶。每一項具有突破性的科技成果，都閃耀著人文精神的底色。從這個意義上講，技藝的傳承不僅讓“術”繼續(xù)造

福后代，更令文化生生不息。正是因為在傳統(tǒng)基礎上的創(chuàng)造，人類的技術創(chuàng)新才能不斷攀登高峰。突破未來技術奇點

的靈感，很有可能就蔡藏在不甚起眼的傳統(tǒng)經驗中。

從古老卷軸設計中汲取靈感，加拿大女王大學的科學家制造出了世界首款可卷曲觸屏平板電腦，把柔性設備技術

推向了全新領域；受千變萬化的折紙啟發(fā)，哈佛大學威斯研究所的科學家發(fā)明了旋轉驅動十二面體海洋生物采樣器，

解決了軟體動物不易安全捕捉的難題。當前人工智能的迅猛發(fā)展，更是與基于海量數(shù)據之上的“深度學習”分不開。

韓國棋手李世石與“阿爾法狗”的人機圍棋大戰(zhàn)還沒有從大眾的記憶里褪去，但“深度思維”公司新研發(fā)的人工

智能“阿爾法零”，在自學8小時后即可擊敗“阿爾法狗”。人工智能與傳承幾千年的圍棋技巧結合，其轟動世界的

效應引發(fā)深刻思考。

美國斯坦福大學2016年9月發(fā)布《人工智能100年》報告指出，未來15年，人工智能長足大發(fā)展將取決于能否

促進人文關懷、增強社會理解并獲得政府信任。在這些方面，向后看，關注人類傳統(tǒng)文化精髓，人工智能有著得天獨

厚的優(yōu)勢。龐大的數(shù)據存儲和信息處理功能，圖像識別、語音交互、全息影像等一系列前沿技術，能夠打破時間與空

間的維度，甚至跨越因地域、語言、民族等限制而造成的理解與交流的鴻溝。

被大火付之一炬的巴西國家博物館有望在人工智能的幫助下得到數(shù)字化復原；通過智能聊天機器人“敦煌小冰”，

歷史迷們能實時收到定制推送的敦煌文化信息；利用人工智能的數(shù)據挖掘技術，英國布里斯托大學科學家內羅?克里

斯蒂亞尼尼分析了1800年至1950年間的3500萬篇英國地區(qū)新聞報道中的286億詞匯，發(fā)現(xiàn)了歷史學家用傳統(tǒng)方法無

法找到的歷史事件。

“向前看”的技術革新固然重要，“向后看”的人文情懷同樣可貴。與歷史和傳統(tǒng)相碰撞、相融合，不僅能讓人

工智能閃耀人文的光澤，也能為其開拓新的發(fā)展空間。

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.人們的生活因技術的指數(shù)級增長而日新月異，在追逐流行與新潮似乎已成為人類的本能的趨勢下，傳統(tǒng)手工藝受

到冷落，甚至面臨存亡挑戰(zhàn)。

B.日本總務省自2019財年啟動利用人工智能技術分析和保存?zhèn)鹘y(tǒng)手工藝的試點研究，該研究通過安裝傳感器、收集

數(shù)據、提取信息、分析數(shù)據的方式，最后整理成影像資料和教材。

C.正是因為在傳統(tǒng)基礎上的創(chuàng)造，人類的技術創(chuàng)新才能不斷攀登高峰。突破未來技術奇點的靈感，就蘊藏在不甚起

眼的傳統(tǒng)經驗中。

D.利用人工智能的數(shù)據挖掘技術，英國布里斯托大學科學家內羅?克里斯蒂亞尼尼分析了1800年至1950年間的3500

萬篇英國地區(qū)新聞報道中的286億詞匯，發(fā)現(xiàn)了歷史學家無法找到的歷史事件。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.文章開篇簡明扼要地提出人工智能與傳統(tǒng)技藝的話題。后文核心觀點先進技術與傳統(tǒng)技藝相融合帶來的是更美好

的未來，照應了標題。

B.加拿大女王大學的科學家制造出了世界首款可卷曲觸屏平板電腦，哈佛大學威斯研究所的科學家發(fā)明了旋轉驅動

十二面體海洋生物采樣器，是“向前看”和“向后看”融合的有力例證。

C.全文有明確的緊扣中心的意識，文章善用舉例論證、對比論證等論證方法，說理充分，有利于深入閘述中心話題,

增強文章說服力。

D.文章運用“深度思維”公司新研發(fā)的人工智能“阿爾法零”，在自學8小時后即可擊敗“阿爾法狗”的例子是為

了說明人工智能有著得天獨厚的優(yōu)勢。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）

A.日本總務省的試點研究有望為匠人技藝的傳承留下希望的“火種”，有可能讓“慢工出細活”的匠人技藝不被“快

節(jié)奏”的時代浪潮淹沒。

B.但凡技藝都承載著特定的時代記憶，凝萃著人類智慧的結晶。每一項具有突破性的科技成果，都閃耀著人文精神

的底色。

C.美國斯坦福大學2016年發(fā)布的《人工智能100年》報告指出，未來15年，能否促進人文關懷、增強社會理解并

獲得政府信任是人工智能獲得長足大發(fā)展的決定性因素。

D.“向前看”和“向后看”相輔相成，人工智能與歷史傳統(tǒng)融合碰撞，不僅能讓人工智能閃耀人文的光澤，也能為

傳統(tǒng)經驗開拓新的發(fā)展空間。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

隱忍

周澤雄

①以性格而論，“隱忍”似乎很有質感，來頭不小。當我們想到它時，眼前浮現(xiàn)的總是些大人物或厲害角色，如

三國時的劉備就是“隱忍”的典型。他在曹操眼皮底下效老農種萊時的謙恭，上廁所時偷偷撫模那兩條因久疏戰(zhàn)陣而

贅肉橫生的大腿時發(fā)出的感嘆，堪稱中華隱忍術的經典范例。中國從秦朝趙高開始擾亂朝廷的那些個宣官，也個個擅

長隱忍。他們男性氣概上的致命缺陷，一旦被施之于宮廷權謀，好像總能提供意外的方便。說話是如此奶聲奶氣，舉

止是如此扭捏作態(tài)，以致誰都以為可以輕視他們，無視他們，誰都以為可以不把爾等當人看，結果偏偏是他們，經常

制造出中國歷更上最大的災難。

②過去，我們一般都會心照不宣地承認，想發(fā)橫財，不坑蒙拐騙不行，想做大野心家，不擅長韜光養(yǎng)晦，同樣沒

戲。

③但今天，在制作這張“隱忍”卡片時，我想把筆尖轉一轉，暫時從那種趙高級別的大野心家身上挪開。在我看

來，大野心家的隱忍，本是世界范圍的共通現(xiàn)象，西方世界同樣不乏此輩。既然我感興趣的主要是中國人的性格，我

覺得更有意思也更有必要首先探討的，無疑是這個事實：為什么在中國，歷來不乏超功利的隱忍者？

④此話怎講？隱忍通?？傆幸粋€目的，你也可以說成居心叵測或包藏禍心。以劉備為例，他是身在菜園心在朝廷，

此刻躬下去的背脊，正是為來日的光復漢室，高踞御座。但如果劉備完全沒有那份雄心，只是想著能種種自己的自留

地，又該如何解釋這種“隱忍”呢？

⑤這種貌似不可思議的事情，在國內卻并不少見。我們一向信奉“退一步海閣天空”“忍字頭上一把刀”，但此

類格言的泛濫，卻會制造出種種可悲復可笑的生命行為，其中之一是，我們經常會遇到些目的不明、價值可疑的隱忍。

⑥一個人，可以像天下最偉大的野心家那樣，數(shù)十年如一日地點頭哈腰，在小科長面前都善于把謙卑進行到底，

以致小科長們都快要懷疑這家伙居心何在了，到頭來卻發(fā)現(xiàn)，他竟然全無居心！他隱忍得如此驚心動魄，至陋至賤，似

乎只有一個天大的陰謀才配得上這份隱忍的規(guī)模。結果，悶葫蘆打開后卻發(fā)現(xiàn)，他所謂“天大的陰謀”無非是希望能

保住飯碗，能按時領到退休金。手段如此不同尋常，目標又如此不足掛齒!從功利角度考慮，即使用高射炮打蚊子，也

比他的行為經濟得多。

⑦所以，我只能說這種隱忍是超功利的——趣功利云云，當然這只是礙于我的理解力，也許對他來說，在小科長

面前的曲意逢迎，與古代大臣在皇上面前的小步疾走，根本就是一回事，功利大得很哪。一個本無足道的尋常崗位，

在他眼里不亞于一座帝國江山，值得用隱忍的方式去捍衛(wèi)。

⑧更可能的實情是，我們有些人身上存在著一種習慣成自然的隱忍。我們知道，西方世界不太容易產生這種樣式

的奴才。我們在電影中也經?？吹?，西方大戶人家的管家先生（想想安東尼?霍普金斯演的那些角色，或電影（蝴蝶夢）

中的丹佛斯太太吧），走路往往還格外高視闊步，與主人說話時，甚至有居高臨下之勢。在他們的思維里，尊嚴不是籌

碼，而是人的基本立場。當人的尊嚴可以無需呼喚地存在于每位個體身上時。隱忍也就無立錐之地了，即使忍耐（誰都

會有忍耐的時候，東西方人都不例外），也不妨昂起頭來忍耐，不必非要低聲下氣不可。

⑨然而，隱忍似乎已經成了某些人的一種潛意識了，以致我們中的一些人常常隱忍得莫名其妙，隱忍得完全喪失

了立場和原則。我以為這才是最可痛心的事情。如果他真有趙高的野心，倒也罷了，可他們裝孫子的目的偏偏就是為

了做孫子—隱忍到這個份兒上，除了隱忍，他已經什么都不會了。

（選自文津出版社《品味國人》，有刪改）

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文本說“隱忍”這種性格，先從劉備趙高這樣的大人物或厲害角色談起，但從后文看，顯然這一類“隱忍”的典

型，不是作者重點要敘寫的內容。

B.作者寫到“目的不明、價值可疑”的隱忍者，其手段獨特，目標庸常，令人不可思議，十分可悲可笑，言語間透

露出對豁達友善品格的真切呼喚。

C.第⑨段“裝孫子的目的偏偏就是為了做孫子”一句振聾發(fā)腿，“偏偏”一詞凸顯了作者驚詫、痛心的情感，也表

現(xiàn)出作者的獨到見地和深邃思想。

D.文本以漫談的方式展開，作者在嬉笑怒罵間，既展現(xiàn)了某些“隱忍”者的行為，又對他們隱忍的原因作了剖析態(tài)

度鮮明，筆調辛辣，發(fā)人深思。

2.第⑦段中作者先說“這種隱忍”是“超功利的”，但為什么接著又說也許對“他”來說“功利大得很”？請結合文

本簡要分析。

3.文本運用多種手法以取得語言的諷刺效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

《溫疫論》原序（節(jié)選）

吳有性

昔仲景立《傷寒論》，蓋為傷寒設也。嗣后論者紛紛皆以傷寒為辭其于溫疫之證甚略是以醫(yī)者所記所誦連篇累犢俱

系傷寒迨夫臨癥所見悉見溫疫求其所謂傷寒者,百無一二。予即尊諸書，威以為春、夏、秋所發(fā)，皆屬溫病，而傷寒

必在冬時。則歷年較之，溫疫四時皆有，而真?zhèn)?，每在嚴寒。雖有頭疼、身痛、惡寒、無汗、發(fā)熱之癥，每用發(fā)散

之劑，一汗即解。間有不藥亦自愈者，并未常因失汗，以致發(fā)黃、諳語、狂亂等癥。此皆感冒膚淺之病，非真?zhèn)病?/p>

傷寒、感冒均系風寒，竟感冒俱多，傷寒希有，感受有霄壤之隔。今鹿馬攸分.益見傷寒世所絕少。仲景以傷寒為急

病，倉卒失治，多致傷生，因立論以濟天下萬世，用心可謂仁矣。然傷寒與溫疫皆急病也，以病之少者，尚諄諄以告

世，況溫疫多于傷寒百倍，安忍置之勿論?或謂溫疫一證，仲景原別有方論，歷年既久，兵火湮沒，即《傷寒論》稱散

亡之余，王叔和補方造論，輯成全書。則溫疫之論，未必不由散亡也明矣。祟移至J疫氣流行，感者甚多，于五六

月益甚，或合門傳染。其于始發(fā)之時，每見時師誤以傷寒法治之，未有不殆者?；虿〖艺`聽七日當自愈，不爾，十四

日必摩，因而失治?；蛴鲠t(yī)家見解不到，以急病用緩藥，雖不即受其害，究遷延而致死，比比皆是。感邪之輕者，有

獲僥幸；感邪之重者，而加以失治，枉死不可勝計。嗟乎!守古法則不合今病，舍今病而別搜古書，斯投劑不效，病者

日篤。病愈急.投醫(yī)愈亂。不死于病，乃死于醫(yī)；不死于醫(yī)，乃死于古冊之遺忘也。千載以來，何生民之不幸如此？余

雖孤陋，靜心窮理，格■其所感之氣、所入之門、所抵之處，與夫傳變之體，并平日所用歷應驗方法，詳述于下，以俟

高明者正之。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.嗣后論者/紛紛皆以傷寒為辭/其于溫疫之證甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累犢/俱系傷寒/迨夫臨癥所見/悉見溫

疫

B.嗣后論者紛紛/皆以傷寒為辭/其于溫疫之證甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累犢/俱系傷寒/迨夫臨癥所見/悉見溫

疫

C.嗣后論者/紛紛皆以傷寒為辭/其于溫疫之證/甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累犢/俱系傷寒/迨夫臨癥/所見悉見溫

疫

D.嗣后論者紛紛/皆以傷寒為辭/其于溫疫之證甚略/是以醫(yī)者/所記所誦/連篇累犢/俱系傷寒/迨夫臨癥/所見悉見溫

疫

2.一名考生在居家隔離期間，翻閱古籍，了解中醫(yī)文化，對文中加點詞語做了如下筆記，其中有誤的一項是

A.《傷寒論》為東漢張仲景所著醫(yī)學經典，是一部闡述外感病治療規(guī)律的專著。

B.按，小篆字形耦，形聲兼會意字，本意為用手向下壓。成語“按圖索驥”和《鴻門宴》“項王按劍而踞”中的“按”

字與文中意思相同。

C.崇禎辛巳，是年號干支兼用紀年法。其中，“辛巳”是干支紀年。古人將十天干和十二地支依次相配，組成六十

個基本單位，作為序號。

D.格，文中為“推究”之意，古文中可表達相似意思的字詞還有“稽、原”等。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.仲景所著《傷寒論》主要是針對傷寒之病，后世從醫(yī)者卻往往將傷寒與其他病癥相互混淆，容易導致患者病情的

延誤。

B.吳又可從臨床癥狀、病情的急緩、病例的多寡等方面比較了感冒、傷寒、溫疫三種疾病的異同，凸顯了研究溫病

的緊迫性。

C.崇禎辛巳年間，瘟疫流行，感染者眾多。到了五六月份，疫病越來越嚴重，有的緊閉門戶的人家，依舊被傳染上

了瘟疫。

D.吳又可為人謙遜務實。他潛心梳理了數(shù)年來的行醫(yī)經驗，研究了疫氣從哪里產生，又是如何傳染到人的身上，立

言救世。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)傷寒、感冒均系風寒，竟感冒俱多，傷寒希有，感受有霄壤之隔。

(2)守古法則不合今病，舍今病而別搜古書，斯投劑不效，病者日篤。

5.吳又可為什么認為溫疫患者“乃死于古冊之遺忘”，結合文本簡要分析。

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

唐臨，京兆長安人，周內史瑾孫也。其先自北海徒關中。伯父令則，開皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄

皎俱有令名。出為萬泉丞。縣有輕囚十數(shù)人，會春暮時雨，臨白令請出之，令不許。臨日：“明公若有所疑，臨請自當其

罪?！绷钜蛘埣伲R召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至時畢集詣獄，臨因是知名。不法侍御史，

奉使嶺外,按交州喇名李道彥等申叩冤系三千余人。累轉黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡素，

寬于待物。嘗欲吊喪，令家童自歸家取白衫，家童誤將余衣，懼未敢進。臨察知之,使召謂日：“今日氣逆,不宜哀泣，

向取白衫，且止之也?！坝謬L令人煮藥失制，潛知其故，謂曰：“陰暗不宜服藥，宜即棄之?！本共粨P言其過，其寬恕如

此。高宗即住，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問臨在獄系囚之數(shù)，臨對詔稱旨，帝喜日：“朕昔在東宮，軍已事

朕，朕承大位,卿又居近職，以疇昔相委,故授卿此任。然為國之要在于刑法法急則人殘法寬則失罪務令折中稱朕意焉”

高宗又嘗親錄死囚，前卿所斷者號叫稱冤，臨所入者獨無言。帝怪問狀，囚日：“罪實自犯，唐卿所斷，既非冤濫,所以絕

意耳。”帝嘆息良久日：“為獄者不當如此耶！”中學元年，為御史大夫。尋遷刑部尚書，加金紫光祿大夫，復歷兵部、

度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。

(節(jié)選自《舊唐書?唐臨傳》，有刪改)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是

A.然為國之/要在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪/務令折中/稱朕意焉/

B.然為國之/要在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪務/令折中/稱朕意焉/

C.然為國之要/在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪/務令折中/稱朕意焉/

D.然為國之要/在于刑法/法急則人殘/法寬則失罪務/令折中/稱朕意焉/

2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A.再遷，指兩次升官職?！杜眯?并序)》中“左遷九江郡司馬”的“左遷”，則指降職。

B.刺史，又稱刺使,職官。“刺”是檢核問事的意思，即監(jiān)察之職?！笆贰睘椤坝贰敝?。

C.卿，古時君王對親近大臣的稱呼,也被用作高級官員的尊稱，如前文中的“大理卿”。

D.永徽,唐高宗年號。年號，是用來紀年的一種名號。一位皇帝在位時只用一個年號。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.唐臨為官寬容，體恤囚犯。他曾懇請縣令放囚犯們歸家耕種，囚犯們感念唐臨，全都按時回到獄中。

B.唐臨崇尚節(jié)儉，淡泊寡欲。他雖然身居高位卻不置辦房產,在日常生活中也不講究吃穿用度。

C.唐臨簡在帝心，深受重用。唐高宗認為他執(zhí)法公正不偏，符合自己的心意，所以任命他為大理卿。

D.唐臨仕途順遂，但終遭貶。他歷經多次升遷官至尚書,晚年卻因事被貶為潮州刺史，任上去世。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)嘗欲吊喪,令家童自歸家取白衫,家童誤將余衣,懼未敢進。

(2)高宗又嘗親錄死囚,前卿所斷者號叫稱冤，臨所入者獨無言。

5.唐臨曾讓人煮藥,為什么最后卻又告訴那人自己那天不宜吃藥?請簡要說明。

12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“讀萬卷書，行萬里路?！薄翱煲庾匀?，知行合一。”研學旅行逐漸成為中小學教育的一道風景。但在某校組織

高二暑期赴省外進行山水研學之旅時，遭到了“冷遇“馬上高三了，出去耽誤學習?！薄皬膩頉]有獨自外出過，

誰能照顧我？”“去省外，又這么多天，怕家長擔心?！薄按蜷_網絡觀天下，何必勞費身心？”……

面對各種不同的理由，你會做出怎樣的回應？請結合材料內容，以“高二年級學生會”的名義，寫一篇“告高二年級

全體同學書”，體現(xiàn)你的認識、思考和解決問題的策略。

要求：自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字

參考答案

1、1.D

2.(1)從他對穿著的馬虎敷衍可見他為專注美食而忽略其他生活細節(jié)；從他準時去“朱鴻興”吃頭湯面可見他吃得有

講究；從他蹲茶樓與吃友探討吃的去處可見他已“吃”作為生活日常，樂此不疲。

3.對“稍許一頓”的解釋正是為了引出下文寫朱自冶對吃面的講究，有鋪墊作用；“稍許一頓”正表現(xiàn)出這家面館

待客的熱情、周到，為小說人物的活動提供了典型環(huán)境;；這一描寫看似寫跑堂伙計，實際指向地域文化，使小說的主

題表達呈現(xiàn)出多元化的特征。

【解析】

1.本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰

當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分

析概括，注意結合語境。本題中，D項，“在體現(xiàn)這幫食客的富足、悠閑，也體現(xiàn)了我對他們生活情趣的欣羨和肯定”

理解錯誤。小說最后寫朱自冶和吃友們集體行動，意在表現(xiàn)這幫食客人生的最高理想也就在于吃，其專長和樂趣也在

于吃，以吃為業(yè)，嗜吃成精。文中沒有體現(xiàn)我對他們生活情趣的欣羨和肯定。故選D。

2.本題考查對人物形象的分析及對相關情節(jié)的概括能力。解答此類題目時，要抓住人物性格特點，對人物進行客觀的

評價。對人物形象的分析要結合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應

依據故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。本題要求篩選概括“美食家”在朱自

冶身上的體現(xiàn)，主要通過他的言行舉止等日常生活來體現(xiàn)。抓住以下關鍵信息：”他對穿著一事毫無興趣。整年穿著

半新不舊的長袍大褂，都是從估衣店里買來的，買來以后便穿上身，脫下來的臟衣服卻“忘記”在澡堂里”“朱自冶

如果吃下一碗有面湯氣的面，他會整天精神不振，總覺得有點什么事兒不如意。所以他不能象奧勃洛摩夫①那樣躺著

不起來，必須摸黑起身，匆匆盥洗，趕上朱鴻興的頭湯面”“朱自冶登上茶樓之后，他的吃友們使陸續(xù)到齊。……會

議一結束便要轉入正題，為了慎重起見，還不得不抽出一段時間來討論今日向何方”。據此概括即可。

3.本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從

內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推

進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更

加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的鋪墊的角度進行分析。首先，從人物塑造上，“稍

許一頓”是對跑堂伙計的動作描寫，”那跑堂的為什么要稍許一頓呢，他是在等待你吩咐做法的”，由伙計表現(xiàn)出這

家面館待客的熱情、周到；主題上，使小說主題體現(xiàn)出鮮明的地域文化特征；結構上，引出下文“如果是朱自冶向朱

鴻興的店堂里一坐，你就會聽見那跑堂的喊出一大片：'來哉，清炒蝦仁一碗，要寬湯、重青，重交要過橋，硬點！'”，

為下文寫朱自冶對吃的講究做鋪墊。

【點睛】

把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷教養(yǎng)和氣質等，因為它們直接決定著

人物的言行，影響著人物的性格；二是結合小說對人物語言、外貌行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關

系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。

2、1.B

2.D

3.C

【解析】

1.本題主要考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境;

注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，

然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

第一個橫線處，“理性”既可以指屬于判斷、推理等活動的（跟“感性”相對），也可以指從理智上控制行為的能力。

“理智”指辨別是非、利害關系以及控制自己行為的能力。結合橫線前面的定語”古典主義的嚴肅、拘謹”，選“理

性”更合適。

第二個橫線處，“崇拜”著重指特別欽佩，程度比“崇敬”重，有時甚至達到過分迷信的程度，與前面的“盲目”相

搭配，所以此處應選“崇拜”。

第三個橫線處，“清規(guī)戒律”指束縛人的死板的規(guī)章制度，貶義詞?！敖鹂朴衤伞敝覆荒茏兏男艞l或法律條文，中

性多偏向褒義。根據前面的“沖破"一詞，"清規(guī)戒律”符合語境。

第四個橫線處，“以至”，有“一直到”的意思，表范圍、數(shù)量、程度、時間等延伸和發(fā)展，一般指從小到大，從少

到多，從淺到深；該詞后面多接好的結果?！耙灾隆保硎居捎谇懊嫠f的原因而造成某種結果，多指不好的結果。根

據語境，應該用“以至”。

故選B。

2.本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、

表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病,

再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此題要求選出“文中畫橫線的句

子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥?/p>

第一，“追求……摒棄……”按照時間先后的邏輯，應該先“摒棄”過去的風氣，再“追求”未來的效果，所以先排

除ANCO

第二，"追求……摒棄……”“摒棄了……”A、B兩項缺主語。

第三，再從對應關系上分析，“肅穆”和“熱情”在是否給人親近感上成為反義詞，“古板”和“奔放”在是否受拘

束上可以成為反義詞，它們前后照應，對應的位置不能變。

故選D。

3.本題考查學生語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力。此類試題一般根據上下文的語境，填上與前文或后文相照應的

語句即可。此題要求選出“下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁棥?，補寫后的句子一定要與語段內容貼切，

語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

第一，“巴洛克風格雖然脫胎于文藝復興時期的藝術形式，卻有其獨特的風格特點”“這多表現(xiàn)為奢華和夸張及不規(guī)

則的排列形式“，根據括號前后句子的邏輯關系，應該是解說關系，而非分總關系，所以先排除A、Bo

第二，解說應該越來越明晰深入，才符合人們的認知習慣，“極端男性化的風格……充滿陽剛之氣的……洶涌狂烈和

堅實“，所以排除D。

故選Co

3,1.B

2.①“變成”“留作”都是平常字眼，看似普通，但兩個詞語，運用比喻手法，把叢臺由盛轉衰緩慢的過程，形象地

加速地呈現(xiàn)在讀者面前。②使昔日的弦歌齊鳴、舞袖翩翩的繁華熱鬧場面與今日山鳥亂啼、野花叢開的荒蕪敗落的畫

面，對比更加鮮明，把叢臺之荒涼，寫得有聲有色。

【解析】

1.本題是綜合性考查題目，考查理解分析詩歌的內容、手法、語言、情感等的能力，采用了客觀選擇題的形式。解答

此類題目，首先要明確題干的要求，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達

了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認并得出答案。本題要求選出“下列對這

首詩的賞析，不正確的一項”。

B項，“作者站在叢臺上”說法有誤。由詩歌標題可知本詩是詩人聽友人談論叢臺而作，詩歌首聯(lián)寫有個朋友剛剛從

趙國回來，說他曾經登上過古代的叢臺，所以站在叢臺上的不是作者。

故選Bo

2.本題考查鑒賞詩歌語言的能力。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該

字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境、情感來分析。煉字的角度：動詞、形容詞（重疊運用的、活用作動詞

的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞等。煉字重點放在動詞、形容詞、副詞上。組織答案時常用術語：深刻、含蓄、

突出生動、形象、傳神等。答題步驟：（1）釋含義，解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手

法，如擬人、通感等；（2）描景象，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象（解釋詩句意）；（3）點作用，點出該字烘托

了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術效果。

頸聯(lián)中“變成”“留作”是動詞，弦管指管弦樂器，代指音樂；綺羅指華貴的絲織品或絲綢衣服。這里寫音樂變成了

山鳥叫聲；五顏六色的絲綢衣飾變成開放的野花。這兩個詞使詩句構成比喻的修辭，形象地寫出叢臺上，山鳥啼鳴，

野花盛開，綠苔遍地，一片荒蕪。當年叢臺上弦管齊奏，歌聲婉轉，舞袖翩翩；眾多美貌妃嬪和絕色宮女，身著綺羅，

環(huán)繞臺前，那是多么歡樂。如今早已風流云散，只剩得山鳥亂啼，野花怒開，古今形成鮮明對比，使表達有著很強的

抒情效果，且用語清新，耐人尋味，寫景如畫，富有景致。

4、75.C

7.B

4.國家在人力、物力、財力上的大力支持；系統(tǒng)的橋梁建設經驗和專業(yè)的橋梁建設隊伍培養(yǎng)；強有力科技團隊的支撐;

先進科技技術的應用。

【解析】

75.本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆?/p>

析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點、結構思路等進行分析概括，

注意結合語境。

C項，“網絡層依托感知層采集的數(shù)據信息”錯誤，根據材料三“感知層是基礎，借助衛(wèi)星等多種技術手段，采集各

類數(shù)據信息，類似人的眼睛等感官；網絡層利用光纖通信網等技術，將感知層采集的各類數(shù)據信息傳輸至數(shù)據層，類

似人體神經系統(tǒng)；數(shù)據層中存儲著大量的數(shù)據信息資源，借助數(shù)據庫、云存儲等智能存儲手段，實現(xiàn)信息資源的有效

存儲和共享”，可知應該是“感知層采集的數(shù)據信息”依托“網絡層”。

故選Co

7.本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所

述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

B項，“由蘇聯(lián)專家選擇了最合理的線路和橋式”錯誤，表述不當，材料一“三年來，主持武漢長江大橋勘測設計工

作的工程人員和地質人員，在人力、物力、財力上得到國家大大力支持，又得到蘇聯(lián)專家的無私援助，既考慮了最經

濟地建設橋梁，又考慮了航運等有關部門對利用長江的要求，選擇了最合理的線路和橋式，完成了這個偉大工程的初

步設計”，可知只是得到蘇聯(lián)專家的無私援助。

故選B。

4.此題考查學生對材料內容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內容都認真研讀,

結合材料中的關鍵語句，根據題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息?！比陙?，主持武漢長江大橋勘

測設計工作的工程人員和地質人員，在人力、物力、財力上得到國家大大力支持”，即國家在人力、物力、財力上的

大力支持；“同時武漢長江大橋的全部工程還將用自己的材料由我國自己的人力來建設，因此，這個工程也將是我國

一座最好的橋梁建設學校，將為我國培養(yǎng)出一批橋梁建設人才”，即系統(tǒng)的橋梁建設經驗和專業(yè)的橋梁建設隊伍培養(yǎng);

“在這一大國重器的背后，不光有千千萬萬建設者的汗水，更有不少為其提供強有力科技支撐的團隊“，即強有力科

技團隊的支撐；“港珠澳大橋島隧工程智能建造以信息化為基礎，運用大數(shù)據、云計算及物聯(lián)網等先技術，創(chuàng)造具有

感知儲存能力、學習判斷能力的智能設備、智能控制系統(tǒng)等，擴展、延伸工程建設者的感知能力、預測能力、控制能

力及作業(yè)能力，將機器智能與人類智慧緊密結合，形成人機一體化智能建造系統(tǒng)，使工程建設更為安全”，即先進科

技技術的應用。

【點睛】

非連續(xù)性文本閱讀方法：

5,尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，

從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。

6.整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯(lián)的信息通

過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。

7.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出

文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自

主構建文本的意義。

5^1.B

2.（1）借景抒情，首聯(lián)寫地處僻靜的“閑坊”，陳舊、荒涼的“古驛”經常掩著門，空蕩蕩的，營造了驛舍荒涼幽寂

的特點，抒發(fā)了詩人孤寂凄冷的心境。（2）動作描寫，詩人在細細數(shù)竹、量松的動作中發(fā)現(xiàn)竹增松長，從而感慨時光