部編版七年級下冊語文《土地的誓言》教學(xué)說課復(fù)習(xí)課件

土地的誓言端木蕻良學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會自主品味語言，把握文章的抒情方式。2.運(yùn)用閱讀批注的方法，并把握作者抒發(fā)的情感。3.體會作者對故鄉(xiāng)“摯痛”的熱愛之情，培養(yǎng)崇高的愛國情懷?；顒?dòng)一：初讀課文，整體感知速讀課文，對重點(diǎn)字詞進(jìn)行注音，并思考以下問題：如何理解文章標(biāo)題——“土地的誓言”，哪些文字是作者發(fā)出的誓言呢？作者為什么會有這樣的誓言呢？他對故鄉(xiāng)有著怎樣的情感？學(xué)習(xí)目標(biāo)作者現(xiàn)在在不在故鄉(xiāng)，是什么原因讓作者離開了故鄉(xiāng)呢？又是什么原因，讓作者有犧牲戰(zhàn)斗的誓言呢？寫作背景1931年9月18日，日本帝國主義強(qiáng)行侵略東北，發(fā)動(dòng)了“九一八事變”。四個(gè)月內(nèi)，東北全境淪陷。從此被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。1941年9月18日，“九一八事變”已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，東北作家端木蕻良難以遏制自己內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情，寫下了這篇散文《土地的誓言》。活動(dòng)三：細(xì)讀文章，體會情感這是一方美麗的土地，因?yàn)檫@里有參天碧綠的白樺林；這是一方美麗的土地，因?yàn)檫@里有標(biāo)直漂亮的白樺樹；這是一方美麗的土地，因?yàn)檫@里有奔流似的馬群；這是一方美麗的土地，因?yàn)檫@里有斑斕的山雕；這是一方美麗的土地，因?yàn)檫@里有奔馳的鹿群。將下列文字與原文對比，說說你覺得哪段文字寫得好？排比當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……賞析：鋪陳是一種濃墨重彩地對描寫對象進(jìn)行渲染、呈現(xiàn)、謳歌的手法，能產(chǎn)生文句上形式美和表達(dá)上的激情美。本句通過鋪陳的手法將密集的景物進(jìn)行排列，氣勢逐漸增強(qiáng)，有著一種呼之欲出的欲望，讓作者在感受作者故鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐饒、色彩的絢麗的同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。紅布似的高粱金黃的豆粒奔馳的鹿群參天碧綠的白樺林蒙古狗帶著松香氣味的煤塊活動(dòng)四：品讀課文，學(xué)習(xí)寫法這篇課文在藝術(shù)上體現(xiàn)了作者濃郁的抒情風(fēng)格和獨(dú)特的抒情方式，以傾訴的語言表達(dá)激情，以富有力度的情感打動(dòng)人心，這樣的抒情方式很值得我們品讀。你覺得這篇課文哪些語句寫得最富有感情，最能夠打動(dòng)你？運(yùn)用批注閱讀法，在課本上進(jìn)行批注。小組之間進(jìn)行交流討論，選出本組寫得最好的一個(gè)批注進(jìn)行展示。小貼士：抓住本文的抒情特點(diǎn)進(jìn)行批注：1.運(yùn)用呼告的手法，直接傾訴情感。2.通過有特色、有意味的景物表達(dá)情感（間接抒情）。3.大量使用排比造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢。4.抓住詞語的特殊運(yùn)用——語境義。1.從修辭手法的角度——呼告（2）土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！賞析：對土地以“你”相稱，是作者情緒逐漸激動(dòng)的表現(xiàn)，他不再滿足于使用第三人稱“她”，而是拋開讀者直接與自己熱愛的土地進(jìn)行對話、交流，使情感更加直接。（1）我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。賞析：分明是作者思念家鄉(xiāng)，可是卻說是故鄉(xiāng)在召喚自己，移情于物，揭示出故鄉(xiāng)和自己的“默契”關(guān)系，對故土的愛戀之情顯得更加濃烈、深摯。2.從描寫的角度——景物描寫（間接抒情）秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……賞析：牛角上掛著蛛絲，吃飽了的糧食到處紛飛的麻雀都是生活中事物，將這些故鄉(xiāng)特有的景物密集地排列在一起，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，表達(dá)作者對故土的真摯思念。3.大量使用排比造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。賞析：昔日在田壟間的歡笑早已不復(fù)存在，捉過的蚱蜢，使用過的鎬頭只留在回憶之中，作者運(yùn)用排比的手法將回憶的片段連在一起，情感逐漸增強(qiáng)，表達(dá)了作者對故土的思念之情。

4.詞語特殊運(yùn)用的角度——語境義（1）我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。

“泛濫”的本義是“江河湖泊的水溢出，四處流淌”，又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”。此處作者“貶詞褒用”，寫出了作者對故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念如決堤之水不可遏制的四下奔流?？释枢l(xiāng)盡快回歸的迫切心情，以及對故鄉(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行徑的憎恨。（2）在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。

“埋葬”本義一般只用于已經(jīng)死去的事物?！奥裨帷北局杆劳龅臇|西，這里寫歡笑意指只有在故土才有歡樂，而今歡樂已蕩然無存，捉過的螞蚱、使用過的鎬頭只留在回憶之中，剩下的只有悲傷痛苦和憤恨。詞語的特殊運(yùn)用：1.明確該詞的本義。2.分析該詞所處的語境。3.在本義和語境間發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切的含義?；顒?dòng)五：拓展延伸，暢談收獲我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……閱讀詩歌《我愛這土地》，說說對這首詩的理解，并與本文作比較?！段覑圻@土地》與《土地的誓言》屬于同一時(shí)代，同類主題的文章。二者情感相通，主題一致。這兩篇文章都寫于抗日戰(zhàn)爭期間，都表現(xiàn)出了作者對祖國山河破碎，土地被侵略者蹂躪后的痛苦心情，也表現(xiàn)了作者對祖國山河、土地、人民的無限熱愛?；顒?dòng)五：拓展延伸，暢談收獲1.思想情感（通過這篇文章，我感受到了作者......的情感）2.語文知識（抒情方法、修辭手法、寫作方法、表達(dá)方式......）3.語文學(xué)習(xí)方法（批注文章時(shí)可以從哪幾個(gè)方面出發(fā)？）活動(dòng)二：細(xì)讀課文，體會情感再次閱讀課文。思考：令作者魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？使用如下句式進(jìn)行回答：

這是一方

的土地，因?yàn)檫@里有

。示例：1.這是一方美麗的土地，因?yàn)檫@里有“參天碧綠的白樺林”......2.這是一方富饒的土地，因?yàn)檫@里有“紅布似的高粱”......3.這是一方神秘的土地，因?yàn)檫@里有“狐仙姑深夜的讕語”......小結(jié)作業(yè)使用以下句式，嘗試使用鋪陳的寫作手法，寫一個(gè)片段贊美自己的故鄉(xiāng)，表達(dá)對故鄉(xiāng)深情的愛。當(dāng)我......，當(dāng)我......，當(dāng)我......，我想起......,我看見......,我聽到......。端木蕻良土地的誓言學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)1、揣摩精彩語句及段落，理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國情懷。2、多角度感受課文的抒情方式，體會課文言語形式的特色及其對表達(dá)情感的作用。作者簡介端木蕻（主要作品：長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的?！贰督巷L(fēng)景》《大江》，短篇小說集《土地的誓言》《憎恨》《風(fēng)陵渡》，童話《星星記》，京劇《戚繼光斬子》《除三害》，評劇《羅漢錢》《梁山伯與祝英臺》及長篇?dú)v史小說集《曹雪芹》等，影響卓著，為世人所流傳。寫作背景1931年9月18日，日本帝國主義發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，全面開始了侵華戰(zhàn)爭。由于當(dāng)時(shí)的蔣介石奉行對日不抵抗政策，致使日軍未遇一槍抵抗就占領(lǐng)了東三省。無數(shù)百姓為免遭日軍的蹂躪而逃離家園，東北遼闊美麗的江山沃土盡陷日軍鐵蹄之下。1941年9月18日“九一八”十周年之際，本文作者正是懷著痛失家園，渴念故土的強(qiáng)烈感情寫下了這篇激情澎湃、感人肺腑的文章。自主學(xué)習(xí)蕻碾niǎn谷輾z摯z呻嗥斑bān斕lán：燦爛多彩。讕lán語：沒有根據(jù)的話。怪誕dàn：奇怪，古怪。字詞積累亙gèn古：遠(yuǎn)古。默契qì：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。豐饒：形容詞，富饒。（求饒撓）白樺鎬gǎo頭：刨土用的工具。（蒿田壟lǒng：田埂；田地中種植農(nóng)作物的壟。蚱z污wū穢自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：理清行文思路，體會本文的思想感情。1、課文分為兩段，兩段在內(nèi)容上有什么異同？2、面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達(dá)了作者怎樣的情感？3、如何理解本文的標(biāo)題——《土地的誓言》？文章內(nèi)容對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時(shí)候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。我必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通。當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這個(gè)我是知道的，我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。文章內(nèi)容土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉(xiāng)的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時(shí)候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動(dòng)的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，碾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐饒……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時(shí)我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲掖饝?yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：理清行文思路，體會本文的思想感情。1、課文分為兩段，兩段在內(nèi)容上有什么異同？【學(xué)法指導(dǎo)】運(yùn)用比較法，分析相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，以及段落之間的聯(lián)系。相同點(diǎn)：都有對故土的回憶和描繪。不同點(diǎn)：回憶中所選取的景物不同。第一段：我常常想起關(guān)東原野上的一切（豐富的物產(chǎn)），我時(shí)時(shí)聽見故鄉(xiāng)的呼喚。第二段：故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂?duì)?，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。聯(lián)系：兩段文字一氣呵成，任由情感的激流傾瀉，在結(jié)構(gòu)上有如雙峰并峙，又宛如對仗工整的一副長聯(lián)。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：理清行文思路，體會本文的思想感情。2、面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達(dá)了作者怎樣的情感？文章內(nèi)容：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切?！北磉_(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感，抒發(fā)了作者失去故鄉(xiāng)的憂傷、憤怒之情，同時(shí)也表達(dá)了作者愿意為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗而犧牲的堅(jiān)定信念。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：理清行文思路，體會本文的思想感情。3、如何理解本文的標(biāo)題——《土地的誓言》？這一標(biāo)題是比較獨(dú)特的，其要點(diǎn)在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發(fā)出的，作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊……為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前?！边@種擲地有聲的誓言讀者自可強(qiáng)烈地感受到。因此，這一標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”，而不是“土地自身發(fā)出的誓言”。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)批注的方法，揣摩精彩語句及段落，理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國情懷。1、文章鋪陳了許多富于東北生活氣息的形象，有怎樣的效果？2、為何多次寫“這種聲音”？為什么說“這種聲音”來自“亙古的地層”？3、如何理解在那田壟里埋葬過我的歡笑”這句話？4、文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前”的含義是什么？自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)批注的方法，揣摩精彩語句及段落，理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國情懷。1、文章鋪陳了許多富于東北生活氣息的形象，有怎樣的效果？多個(gè)物象的堆積與羅列把整個(gè)關(guān)東平原的美麗景象一覽無余地展現(xiàn)在讀者面前，造成一種視覺上的沖擊，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的發(fā)自肺腑的熱愛之情。作者把故鄉(xiāng)寫得如此美好、如此豐饒，能讓我們更愛她，并為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及對恢復(fù)故鄉(xiāng)的美好的信念和決心。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)批注的方法，揣摩精彩語句及段落，理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國情懷。2、為何多次寫“這種聲音”？為什么說“這種聲音”來自“亙古的地層”？“這種聲音”是故鄉(xiāng)的聲音，是故鄉(xiāng)的召喚，多次寫“這種聲音”，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的無比眷戀和懷念。說“這種聲音”來自“亙古的地層”是一種聯(lián)想，在任何一塊大地的深層，都涌動(dòng)著沸騰的巖漿，這些巖漿就是文中所說的“紅熟的漿液”。作者的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒，在沸騰，在奔突，似乎正要噴涌而出！自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：學(xué)習(xí)批注的方法，揣摩精彩語句及段落，理解作者對故鄉(xiāng)摯痛的熱愛之情和強(qiáng)烈的愛國情懷。3、如何理解在那田壟里埋葬過我的歡笑”這句話？埋葬只用于已經(jīng)死去的事物，昔日的快樂與歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒，表達(dá)了作者對侵略者的無比仇恨之情。4、文章結(jié)尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前”的含義是什么？作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉(xiāng)而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達(dá)了強(qiáng)烈而深沉的愛國之情。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：多角度感受課文的抒情方式，體會課文言語形式的特色及其對表達(dá)情感的作用。1、為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時(shí)卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？2、找出文中呼告的語句，體會其表達(dá)效果。3、文章多處運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，試著找出例句分析其作用？4、文章從不同角度抒寫故鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富和生活美好，試著從聽覺、視覺、嗅覺等角度加以分析。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：多角度感受課文的抒情方式，體會課文言語形式的特色及其對表達(dá)情感的作用。1、為什么文章起初寫“關(guān)東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時(shí)卻又改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？人稱的變化實(shí)際上是情感變化的結(jié)果。文章開始用第三人稱，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著作者的情緒一步步激動(dòng)，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是直接與自己所敘述的對象進(jìn)行對話交流，對土地以你相稱，情感顯得更加直接而迫切，運(yùn)用第二人稱直白呼告，更有助于情感表達(dá)。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：多角度感受課文的抒情方式，體會課文言語形式的特色及其對表達(dá)情感的作用。2、找出文中呼告的語句，體會其表達(dá)效果?！緦W(xué)法指導(dǎo)】呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，加強(qiáng)感染力，并引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。（1）“我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!”（2）“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前---或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱?！北磉_(dá)效果：運(yùn)用呼告的手法，直接傾訴對故土的感情，表達(dá)對土地傾訴自己的熱愛、懷想、眷念。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：多角度感受課文的抒情方式，體會