怎樣開好家長會(huì)

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要開好家長會(huì)，無論是園長還是老師，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，這是開好家長會(huì)的前提。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。從中我們可以看出三點(diǎn)：第一，家長和老師是同等的。老師不能由于受過學(xué)前教育的專業(yè)訓(xùn)練就看不起家長，認(rèn)為家長不懂教育孩子，家長理所應(yīng)當(dāng)接受老師的“訓(xùn)導(dǎo)”。我們也不應(yīng)當(dāng)把孩子身上涌現(xiàn)的全部問題都?xì)w結(jié)為家長的過錯(cuò)，是家庭教育的失誤。事實(shí)上，我見過不少家長，雖然不是做教育工作，但卻對(duì)教育孩子有自己獨(dú)到的見解，值得我們學(xué)習(xí)。與家長建立同等的對(duì)話關(guān)系，那就意味著家長和老師是利益共同體，他們最關(guān)注的都是孩子的健康成長，而孩子的健康成長又依靠于家長和老師的合作，只有家園合作才能形成教育上的合力，才能使1加1真正大于2；第三，從老師的角度看，家長也是幼兒園重要的教育資源，家長來自社會(huì)各行各業(yè)，他們的專業(yè)特長、愛好愛好和社會(huì)閱歷都是我們對(duì)幼兒進(jìn)行教育的珍貴資源，理應(yīng)加以充分利用。

其次，家長會(huì)要有計(jì)劃、有預(yù)備、有內(nèi)容。每個(gè)學(xué)期開幾次家長會(huì)，每次家長會(huì)的主要議題是什么，幼兒園的總計(jì)劃中應(yīng)有合理的安排，同時(shí)，每個(gè)班還應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況來確定，班與班之間可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)開家長會(huì)，也可以有不同的議題，家長會(huì)也可以分對(duì)象進(jìn)行，比如，只有爸爸參與的家長會(huì)就很有新意，也很有針對(duì)性。

家長會(huì)的預(yù)備工作不僅僅是發(fā)一個(gè)通知給家長，老師還需要做很多預(yù)備工作，例如：就家長會(huì)的議題作一次問卷調(diào)查，事先了解大多數(shù)家長的看法或關(guān)懷的問題，預(yù)備好本班全部幼兒的作品展示給家長。家長會(huì)的主要任務(wù)是溝通加強(qiáng)聯(lián)系，讓家長了解孩子在幼兒園的狀況，老師了解孩子在家里的狀況。共同做好孩子的教育問題。所以每次家長會(huì)的內(nèi)容不能太繁雜，也不能太簡(jiǎn)約。內(nèi)容太繁雜會(huì)導(dǎo)致全部問題蜻蜓點(diǎn)水一樣一帶而過；內(nèi)容太簡(jiǎn)約，又會(huì)讓家長有來無所謂的感覺，增加家長對(duì)家長會(huì)的消極心理。每次家長會(huì)除了為家長介紹本階段孩子的活動(dòng)狀況、下階段將要開展的活活之外，最好能為家長解決幾個(gè)在教育孩子方面最迫切的問題，讓家長切實(shí)了解和理解幼兒園的教育，協(xié)作幼兒園的教育。

再次，家長會(huì)的形式應(yīng)多樣，充分調(diào)動(dòng)家長參加的熱忱，變被動(dòng)為主動(dòng)。以往大多數(shù)幼兒園的家長會(huì)，都是老師的“一言堂”，家長基本上沒有機(jī)會(huì)發(fā)表看法。在家長會(huì)上，老師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，老師的`作用不能忽視的。但是光是老師一個(gè)人的會(huì)并不是家長會(huì)，老師更應(yīng)當(dāng)起好“穿針引線”的作用。家長會(huì)可以針對(duì)不同的對(duì)象分期分批進(jìn)行，可以參觀孩子的活動(dòng)后發(fā)表觀點(diǎn)?？梢悦扛粢粋€(gè)時(shí)期進(jìn)行一次家庭教育閱歷溝通，可以針對(duì)某個(gè)焦點(diǎn)問題進(jìn)行研討或辯論……總之，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，最關(guān)鍵的還是老師是否選擇家長最關(guān)懷的問題，能否調(diào)動(dòng)家長參加的積極性，讓家長擺脫被動(dòng)受教育的身份，真正全身心地投入到孩子的教育中來。就象我們相信孩子能行一樣，我們應(yīng)當(dāng)相信家長能