運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì)共3篇

第第頁(yè)運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì)共3篇

運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì)共1

遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)上心得體會(huì)

胡雙蓮

信息技術(shù)的運(yùn)用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的運(yùn)用符合了學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì):

一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源

面對(duì)如此充分、精致的遠(yuǎn)程教育資源，我感到特別的興奮、激昂，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、繪聲繪色的演示，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高了同學(xué)的愛(ài)好。

二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源

在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)意了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了同學(xué)們的探究精神及求知欲。

如我在講《認(rèn)識(shí)鐘表》這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的愛(ài)好，大家開(kāi)始激烈爭(zhēng)論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀測(cè)自己生活四周有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣既培育了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，而且使同學(xué)更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

三、活學(xué)活用,利用資源實(shí)施素養(yǎng)教育

遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素養(yǎng)教育提供了條件。在同學(xué)自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的進(jìn)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的能量，向往著數(shù)學(xué)的將來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的聰慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中到處有數(shù)學(xué),明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在.經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成果，我所帶的同學(xué)不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得特別的安慰。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探究教法、討論同學(xué)，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使同學(xué)的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具進(jìn)展?jié)摿?；我相信同學(xué)會(huì)擁有更加絢爛、輝煌的明天。

遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)上心得體會(huì)

余琴

多少年來(lái)，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育教學(xué)方式下禁錮了很多年，很多老師的教學(xué)思想和教學(xué)方式方法受到了很大的約束；現(xiàn)在，國(guó)家為我們配備了遠(yuǎn)程教育接收裝置，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源接收技術(shù)；把我們所學(xué)到的書(shū)本上得知識(shí)及教學(xué)大綱的相關(guān)要求與我們掌控的遠(yuǎn)程教育資源的接收技能和遠(yuǎn)程教學(xué)資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分地應(yīng)用到教學(xué)中去，生動(dòng)活勃的進(jìn)行新時(shí)期新形式下的新方法、新內(nèi)涵、新方式的教與學(xué)，轉(zhuǎn)變利了傳統(tǒng)教育方式方法，跳出了傳統(tǒng)思維的禁錮。我們可以任意的在遠(yuǎn)程教育徑直學(xué)習(xí)和利用其他名師名校的優(yōu)質(zhì)課件，豐富我們的教學(xué)方式方法，生動(dòng)和豐富我們的教學(xué)手段，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中，加強(qiáng)對(duì)于媒體與技術(shù)的理解。更可讓同學(xué)利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)等；發(fā)揮師生的巨大制造技能和想象力；豐富我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)，拓展和豐富師生的信息資源及索取知識(shí)、了解外面世界、事物空間。

我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：一是援助老師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正上心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,視野漸漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

二是遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的運(yùn)用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的運(yùn)用符合了學(xué)校教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我己取得了一些成果，我所帶的同學(xué)不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得特別的安慰。我認(rèn)為，假如我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探究教法、討論同學(xué)，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?總之，我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使同學(xué)的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具進(jìn)展?jié)摿Γ晃蚁嘈磐瑢W(xué)會(huì)擁有更加絢爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最正確效果。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

胡雙蓮

遠(yuǎn)程教育是一種以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新奇獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)我不斷地獵取知識(shí)和提高教育層次是特別有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的制造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利！這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，今日我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助老師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí)；然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，假設(shè)此時(shí)遇到了疑難，也完全不必?fù)?dān)憂(yōu)，可以和學(xué)習(xí)中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員溝通，爭(zhēng)論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有很多學(xué)員在分組溝通，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出聰慧的火花，又結(jié)識(shí)了很多志同道合的伙伴。此時(shí)你肯定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：

1、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

操之過(guò)急、急于求成，目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有按部就班、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能援助自己樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

光有信心不行，還需要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2、培育積極的學(xué)習(xí)心情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在頭腦最清楚、留意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還需要克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多記筆記，提高領(lǐng)悟技能，加強(qiáng)記憶。

多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率；有助于加強(qiáng)記憶，特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有援助。有時(shí)候，除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的判斷技能，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、非常內(nèi)容記住來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還需要敏捷思索教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)提高自己的理解技能。

4、重視溝通與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方溝通，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、伙伴和老師的關(guān)懷、支持和鼓舞，多與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，相互鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷，清除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的進(jìn)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)受深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速進(jìn)展，為遠(yuǎn)程教育開(kāi)拓了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培育模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化制造了條件。

“知識(shí)就是能量”，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

余琴

在當(dāng)今世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)展迅猛，它在我們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了肯定的影響。而我經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，回想學(xué)習(xí)過(guò)程中的自己所付出的努力及得到的收獲，使我感受頗深。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，知道了自己掌控的知識(shí)還是太少，應(yīng)當(dāng)學(xué)的還有許多許多。正如我們古人說(shuō)的：活到老，學(xué)到老!而通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步掌控了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依舊覺(jué)得很充盈。由于我在這輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了需要掌控的知識(shí)和技能。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)校學(xué)習(xí)有所不同，它是完全考自主自覺(jué)的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為要取得一個(gè)好成果，需要有端正的學(xué)習(xí)目的。我是一名學(xué)校老師，為了使自己綜合素養(yǎng)得到提高，也為了自己不被社會(huì)所淘汰，一貫摸索著不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)來(lái)充盈自己。

遠(yuǎn)程教育可以自主的安排時(shí)間。在工作和生活的各種壓力面前，我們很難保證每天有固定的時(shí)間參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程教育恰恰在這方面給我們提供了方便，可以讓我們依據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完全不受時(shí)間限制，更好地提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。從人才培育上講，遠(yuǎn)程教育資源由于在教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)環(huán)節(jié)上與一般教學(xué)不同，從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠達(dá)到應(yīng)有的質(zhì)量和效益。學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，由于參與的是遠(yuǎn)程教育，因此我盡力掌控這種新型的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)放教育的面授是指導(dǎo)性的，而且進(jìn)度很快，假如全靠指導(dǎo)老師單面指導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們需要充分利用各種幫助課件，把自己在平常中遇到的困難通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)內(nèi)容、發(fā)送電子郵件在網(wǎng)上與老師、同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互溝通，掌控最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于象我們這樣的上班一族來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)間安排更簡(jiǎn)單把握。

幾年的學(xué)習(xí)我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，首先是自學(xué)技能：遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是依靠自學(xué)，由于我們主要是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這就要求我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，將自學(xué)中遇到的問(wèn)題在系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)集中提問(wèn)，老師集中答疑。以前對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的文字性文件總是不知其所云，通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之后，能夠充分理解其中意思，從而也提高了自己的工作質(zhì)量，為自己今后的工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其次是業(yè)務(wù)水平，從事學(xué)校教育不緊緊跟隨時(shí)代的進(jìn)展，那就肯定會(huì)被時(shí)代所淘汰，通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我掌控了最新的教育思想和教學(xué)方法。

在這幾年的學(xué)習(xí)中給我的感受還有許多許多，很難用文字一一表述，在今后學(xué)習(xí)中，我肯定加倍努力，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)投入到工作中，以更好的提高工作質(zhì)量和效率。我相信，只要不斷地繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)，就肯定有意想不到的收獲。遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用工作總結(jié)

胡雙蓮

在進(jìn)入21世紀(jì)的今日，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化、教育信息化已成為教育領(lǐng)域中教育教學(xué)模式變革的必定趨勢(shì)?！盀榱俗屴r(nóng)村中學(xué)校的同學(xué)也能乘上信息高速路上的列車(chē)，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。遠(yuǎn)程教育大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育從實(shí)際課堂上能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我們制造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，體味名師風(fēng)采，以及觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。

遠(yuǎn)程教育資源具有鮮亮生動(dòng)、直觀形象的特點(diǎn)，趣，加深同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解，從而提高了課堂教學(xué)效率。通過(guò)教學(xué)，既教給同學(xué)知識(shí)、方法又培育了同學(xué)的技能。能引導(dǎo)同學(xué)在開(kāi)展“有意學(xué)習(xí)的同時(shí)，主動(dòng)探求知識(shí)技能，主動(dòng)積極的解決實(shí)際問(wèn)題。應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了課程的整合，收到了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可能達(dá)到的效果。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)漸漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的；老師要從各個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)探究事物的愛(ài)好和積極的立場(chǎng)，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè)；作為老師，首先自身素養(yǎng)要高，要有駕馭課堂技能，對(duì)于同學(xué)不足，老師肯定要實(shí)時(shí)予以指出并指正；另外老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問(wèn)題時(shí)肯定要有針對(duì)性，要做到讓同學(xué)有的放矢；作為老師，我想幽默、流暢、精美的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)也很有吸引力。這就要求老師豐富自己的語(yǔ)言，有一口流利的一般話(huà)，同時(shí)也要有實(shí)時(shí)應(yīng)變的技能，處理課堂上的突發(fā)事項(xiàng)。老師肯定要著重同學(xué)探究技能的培育，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。

通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是援助老師從繁重的工作中解放出來(lái),讓老師有時(shí)間有精力真正上心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.，使自己的教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,視野漸漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，老師的語(yǔ)言肯定要有親和力，要充分尊敬同學(xué)，要做同學(xué)學(xué)習(xí)上的老師，生活中的伙伴；在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不能“滿(mǎn)堂灌”，更不能老師唱主角，同學(xué)作配角。另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷充盈自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。不同時(shí)期教育要求也不盡相同，需要老師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益非淺，真正體會(huì)到老師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們老師上心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美妙的藝術(shù)之花。

經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)及運(yùn)用，使我學(xué)到了許多東西。開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，也逐步將以往的以老師教為主的單一教學(xué)模式向以老師指導(dǎo)為主同學(xué)自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。作為一線(xiàn)老師，通過(guò)遠(yuǎn)程教育，我肯定會(huì)努力學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)方法以適應(yīng)新型的教學(xué)模式，更好的為同學(xué)服務(wù)，成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀老師。通過(guò)學(xué)習(xí)，感到自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，讓自己的教同學(xué)涯也因此而更精彩。

遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用工作總結(jié)

余琴

本學(xué)期以來(lái)，本人從事二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)活動(dòng)中，本人堅(jiān)持利用現(xiàn)代教育手段幫助教學(xué)，盡可能地突出新課標(biāo)理念，留意情境、過(guò)程、主體方式和多媒體的結(jié)合，以生為本，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，收到了意想不到的效果。

一、遠(yuǎn)程教育技術(shù)有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

遠(yuǎn)程教育形式多樣，內(nèi)容豐富，有音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等手段，將教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在同學(xué)面前。原來(lái)是特別枯燥的內(nèi)容一下變得“活”起來(lái)，還有各種顏色的改變，便于調(diào)解同學(xué)思維的眼光，這樣的教學(xué)形式更符合同學(xué)的心理特點(diǎn)，能夠讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)好知識(shí)，同時(shí)又培育了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的極大愛(ài)好，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)樂(lè)于接受。教學(xué)效果當(dāng)然特別好。

二、遠(yuǎn)程教育手段有利于整合創(chuàng)新教學(xué)資源。

二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材，設(shè)計(jì)比較新，運(yùn)用遠(yuǎn)程資源可以把教材資源，媒體資源整合起來(lái)，并進(jìn)一步重組，使其生動(dòng)化。融進(jìn)新理念，新方式，讓同學(xué)感受到新時(shí)代的新課標(biāo)氣息，這就是資源的整合與創(chuàng)新，本人在教二班級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，特別留意媒體資源與教材內(nèi)容的整合，從而創(chuàng)新出教學(xué)方法，變單一式為多樣式，變教學(xué)式為學(xué)習(xí)式，變傳授式為探究式。在教學(xué)中充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)進(jìn)行充分的爭(zhēng)論，，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，把從情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，作為探究性學(xué)習(xí)的開(kāi)始。讓同學(xué)獨(dú)立思索，鼓舞發(fā)表自己的看法。并自發(fā)地投入到自然生成的小組爭(zhēng)論中，從而使問(wèn)題得到解決。這種新式教學(xué)法既妥當(dāng)?shù)厝诤狭死辖滩呐c媒體資源的內(nèi)容，彌補(bǔ)了老教材的不足。又加之充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方式，使教學(xué)富有時(shí)代氣息，充分表達(dá)新課標(biāo)下的教學(xué)理念，進(jìn)一步地貼進(jìn)生活，為同學(xué)今后更好的學(xué)好數(shù)學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、啟示與反思

1、過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課件數(shù)量不夠，沒(méi)能充分利用好課堂教學(xué)資源，自己開(kāi)發(fā)課件數(shù)量很少，單憑網(wǎng)上資源難以滿(mǎn)意同學(xué)要求。

2、媒體教學(xué)藝術(shù)有待加強(qiáng)，本人在以后的工作中要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷鉆研教材內(nèi)容，不斷提高自己運(yùn)用電腦的水平，加強(qiáng)對(duì)課件制作技術(shù)的理論討論和實(shí)踐操作技能，教學(xué)中更好地與同學(xué)互動(dòng)，制作更好的課件，讓媒體技術(shù)更加藝術(shù)式地服務(wù)于教學(xué)，從而更好地提高教育教學(xué)技術(shù)。

運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì)共2

學(xué)習(xí)《教學(xué)媒體與資源的運(yùn)用》心得體會(huì)

在短短一個(gè)月的老師教育技術(shù)技能培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了第三模塊《教學(xué)媒體與資源的運(yùn)用》，受益匪淺。以前對(duì)于教育媒體認(rèn)識(shí)很淺薄，學(xué)習(xí)之后，對(duì)于教學(xué)媒體有了深一步的理解。

我了解了媒體的概念與分類(lèi)方法，體會(huì)媒體在教學(xué)中的不同作用，我還明白了不同類(lèi)型媒體素材的加工處理技術(shù)，最令我欣喜的是我還掌控假設(shè)干有用軟件的操作技能，掌控教學(xué)資源的合理運(yùn)用及其有效評(píng)價(jià)方法。教學(xué)媒體中傳播知識(shí)的元素〔如畫(huà)的解說(shuō)及其結(jié)構(gòu)等〕都是經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)和安排的，大部分媒體可以在較短的時(shí)間內(nèi)，以清楚有效的組織方式呈現(xiàn)和傳遞與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的有關(guān)的信息，為同學(xué)提供徑直的、間接的、更具有代表性的詳細(xì)閱歷，大大有利于同學(xué)的理解和記憶，達(dá)到較好的教學(xué)效果。要真正發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科中發(fā)揮其功效，應(yīng)遵循以下原那么：

1、整合性原那么。所謂整合性，簡(jiǎn)而言之是學(xué)科之間課程教學(xué)相互滲透，相互補(bǔ)充。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都是不可能完全獨(dú)立于其它學(xué)科的，學(xué)科也不例外。多媒體技術(shù)與學(xué)科需要進(jìn)行有機(jī)整合，才能使學(xué)科教學(xué)具有劇烈的時(shí)代特色；才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體作用；才有利于同學(xué)更大限度地獵取新的知識(shí)，使教學(xué)的效率得到進(jìn)一步提高。所以，教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓二者有機(jī)、融洽地整合。

2、服務(wù)性原那么。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用勢(shì)在必行，但并不是說(shuō)教學(xué)就完全可以由多媒體代替。在當(dāng)前條件下，多媒體技術(shù)有其致命的缺陷：缺乏人文性、缺乏人與人之間的情感溝通，對(duì)同學(xué)健全的人格培育明顯不如傳統(tǒng)教學(xué)……。因此，多媒體技術(shù)的運(yùn)用需要完全服務(wù)于教學(xué)，依據(jù)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)相應(yīng)的多媒體課件，絕不能由于多媒體運(yùn)用而轉(zhuǎn)變教學(xué)常規(guī)，否那么，就是顛倒是非，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)科功能。

3、工具性原那么。培育同學(xué)適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的技能。其中包括了對(duì)信息的查找、篩選、歸納、概括、刪改和編輯等技能，在這些技能的培育中，多媒體技術(shù)起著舉足輕重的作用。因此，多媒體作為一種知識(shí)、信息傳遞的載體，在教學(xué)中如能得到合理的運(yùn)用，就能更大限度地拓展同學(xué)的知識(shí)面，提高同學(xué)運(yùn)用和處理文字信息的技能。

4、合作性原那么。多媒體技術(shù)的運(yùn)用形成了新的課堂模式——人機(jī)對(duì)話(huà)。這種人機(jī)對(duì)話(huà)徑直明白，但缺乏情感溝通，因此，在課件制作時(shí)，老師與同學(xué)的合作就顯得特別重要了。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到在多媒體教學(xué)中，他們不僅是接受者，還是制，參加者。

5、探究性原那么。探究性學(xué)習(xí)是培育同學(xué)主動(dòng)獵取知識(shí)、信息，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題技能的重要途徑，它對(duì)培育同學(xué)的創(chuàng)新精神具有特別重要的作用。老師可以把與課程有關(guān)的信息和知識(shí)存入資源庫(kù)，讓同學(xué)帶著問(wèn)題到資源庫(kù)進(jìn)行查閱，并在老師設(shè)置的留言板上留下自己相關(guān)問(wèn)題的處理和解決看法。這既有利于老師了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，又有利于同學(xué)之間的溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教學(xué)是無(wú)底洞，沒(méi)有最好的方法，只有對(duì)方法的優(yōu)化，現(xiàn)代化的教育媒體與教學(xué)資源恰好可以做到這一點(diǎn)。因此，我們還需要不斷學(xué)習(xí)，完善我們的教學(xué)，做一名優(yōu)秀的人民老師！

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)心得體會(huì)

教學(xué)資源獲得和利上心得體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利上心得體會(huì)

教學(xué)資源獵取與利上心得體會(huì)

現(xiàn)代教育教學(xué)資源應(yīng)上心得體會(huì)

運(yùn)用資源教學(xué)心得體會(huì)共3

遠(yuǎn)教資源運(yùn)上心得體會(huì)

這幾年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作水平得到了很大的提高，知識(shí)更新面廣了，操作技能加強(qiáng)了，操作方法更加?jì)故炝?。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)我們不僅了解了接收系統(tǒng)的原理，我們掌控了并學(xué)會(huì)對(duì)教育資源的管理和應(yīng)用。此外，通過(guò)培訓(xùn)，我們還進(jìn)一步掌控了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，這將為以后我們學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的改變，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下很好的基礎(chǔ)。把我們所聽(tīng)到的、看到的、感受到的教給同學(xué)。我們將不遺余力管好、用好設(shè)備，為素養(yǎng)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種