幼兒園中班教學(xué)反思：摸摸這兒、摸摸那兒

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幼兒園中班教學(xué)反思：摸摸這兒、摸摸那兒

活動(dòng)目標(biāo):遵守游戲規(guī)章，仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話(huà)，并能正確傳達(dá)。

教學(xué)設(shè)想：

"各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，著重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲中。'這是《綱要》的實(shí)施原那么。所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)就是在培育幼兒傾聽(tīng)技能和表達(dá)技能的同時(shí)將規(guī)章意識(shí)滲透在其中。綱要指導(dǎo)我們："進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷，提供促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條件。'在幼兒園的教育中，語(yǔ)言教育有著極其重要的意義。老師應(yīng)努力營(yíng)造語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境，運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。在設(shè)計(jì)"遵守游戲規(guī)章，仔細(xì)傾聽(tīng)別人講話(huà)，并能正確傳達(dá)。'這一活動(dòng)時(shí)，我采納了兩個(gè)傳統(tǒng)游戲貫穿在整個(gè)活動(dòng)中。

活動(dòng)描述：

1、老師先與幼兒交談，"你們還記得摸摸這兒，摸摸那兒的游戲怎么玩嗎？怎么才能正確的摸對(duì)呢？'幼兒說(shuō)出當(dāng)老師發(fā)指令時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)。

2、老師小結(jié)："聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，最好將手里正在做的事情停下來(lái)，眼睛要看著對(duì)方，這樣才能更好的聽(tīng)清聽(tīng)懂別人說(shuō)的話(huà)。'

3、請(qǐng)幼兒做游戲摸摸這兒，摸摸那兒，幼兒依據(jù)老師發(fā)出的指令去摸相應(yīng)的東西。

4、老師再一次發(fā)指令時(shí)，有意說(shuō)得很快，孩子們都沒(méi)有動(dòng)，而是不解的看著老師，老師問(wèn)"你們?cè)趺床粍?dòng)??？'孩子們大聲的說(shuō)"不知道摸哪里？'"為什么呢'有個(gè)別孩子說(shuō)"你說(shuō)的太快了，沒(méi)說(shuō)清晰'在這里老師引導(dǎo)幼兒知道想讓別人聽(tīng)清晰自己說(shuō)的話(huà)，那講話(huà)時(shí)速度要適中，不快不慢；語(yǔ)言要精確，吐字要清晰。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)指令，老師和其他幼兒共同游戲。老師的參加有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境。請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)指令那么是讓幼兒自己嘗試體驗(yàn)并確定自己。

6、小結(jié)：再一次強(qiáng)調(diào)聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)要仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)別人講話(huà)要說(shuō)清晰。

請(qǐng)幼兒玩?zhèn)髟?huà)游戲，并用圖式的方法強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章

1、更新游戲方法，繼續(xù)玩游戲：摸摸這兒，摸摸那兒。

l將幼兒分成幾組，老師將要摸的地方靜靜的告知每組的第一個(gè)幼兒，然后依次傳話(huà)，最末一個(gè)幼兒收到指令后，立刻跑去摸相應(yīng)的東西。

2、聽(tīng)特征請(qǐng)小動(dòng)物

l老師將要摸的小動(dòng)物的特征靜靜的告知每組的第一個(gè)幼兒，然后依次傳話(huà)，最末一個(gè)幼兒收到指令后，立刻跑去將相應(yīng)的小動(dòng)物的圖片取回。

l漸漸加深指令的難度

第一次

第二次

第三次

第一組

猴子

戴藍(lán)帽子的小狗

穿綠衣服吃冰糕的小貓

第二組

鴨子

戴綠色花的小貓

穿黃衣服踢足球的小狗

第三組

青蛙

戴黃色花的兔子

穿紅衣服跑步的小兔戴

。。。。。。

3、師生共同找到出錯(cuò)的緣由，再一次強(qiáng)調(diào)傳話(huà)的要求：仔細(xì)聽(tīng)、說(shuō)清晰、不焦急。以及游戲規(guī)章。

課后反思：

規(guī)章意識(shí)的建立是幼兒社會(huì)性培育的必定要求，能加強(qiáng)幼兒的自我掌握技能。而游戲那么是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，是他們最早、最基本的交往活動(dòng)，游戲過(guò)程本身就是兒童交往的過(guò)程。傳統(tǒng)游戲是游戲的一種形式，大多數(shù)傳統(tǒng)游戲配有瑯瑯上口的童謠，具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性；而且傳統(tǒng)游戲的玩具材料簡(jiǎn)約，玩法易學(xué)、易會(huì)，游戲開(kāi)展具有很強(qiáng)的隨機(jī)性；游戲中具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性，符合幼兒新奇、好勝、好滿(mǎn)意的心理，深受幼兒的喜歡。所以我在本次活動(dòng)中采納了兩個(gè)傳統(tǒng)游戲?；顒?dòng)中幼兒與同伴共同游戲、共同協(xié)作形成良好的合作關(guān)系，但在玩?zhèn)髟?huà)游戲時(shí)個(gè)別幼兒求勝心切沒(méi)有遵守游戲規(guī)章，我沒(méi)有用語(yǔ)言干預(yù)，由于《綱要》指出，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)其進(jìn)行社會(huì)性的培育，要避開(kāi)單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。所以我運(yùn)用了圖式的方法，借用簡(jiǎn)約明白的圖畫(huà)進(jìn)行干預(yù)如，〔表示一個(gè)接一個(gè)的傳話(huà)，最末一個(gè)幼兒去實(shí)施聽(tīng)到的指令〕等，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)自我管理。

在傳統(tǒng)游戲"摸摸這兒，摸摸那兒。'中，孩子們知道要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣，講話(huà)時(shí)速度要適中，不快不慢；語(yǔ)言要精確，吐字要清晰。說(shuō)話(huà)時(shí)，要看著對(duì)方，不要東張西望。養(yǎng)成幼兒留意傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展語(yǔ)言理解技能；而傳話(huà)游戲就是讓孩子在游戲中去聽(tīng)、去說(shuō)，直至?xí)?tīng)、會(huì)說(shuō)，并且要遵守游戲規(guī)章。整個(gè)活動(dòng)我都力求給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)很好的環(huán)境，通過(guò)游戲去豐富幼兒的語(yǔ)言閱歷，使幼兒的語(yǔ)言和社會(huì)性在積極互動(dòng)的環(huán)境中得到真正的全方位的進(jìn)展。但在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)預(yù)設(shè)的傳話(huà)內(nèi)容對(duì)于中班下學(xué)期的孩子來(lái)講有些難，所以我臨時(shí)做了調(diào)整，降低了難度，使孩子們感到了勝利的喜悅。同時(shí)，在第一次傳話(huà)時(shí)我發(fā)覺(jué)假如我一個(gè)人為3-4組的第一個(gè)小伙伴傳達(dá)指令就會(huì)造成等待和遺忘的現(xiàn)象，所以第二次傳話(huà)時(shí)，我就請(qǐng)配班的老師和我共同傳達(dá)指令，盡量減削了等待現(xiàn)象。

活動(dòng)結(jié)束后，我聽(tīng)到有孩子埋怨自己沒(méi)有機(jī)會(huì)去實(shí)施指令，所以我想可能我還是沒(méi)有能關(guān)注到孩子們的需要，假如在活動(dòng)中能適當(dāng)?shù)臑楹⒆觽冋{(diào)換一下座位，或傳話(huà)的方