小學(xué)一年級語文和英語期末學(xué)業(yè)水平無紙化測評方案

小學(xué)低年級英語無紙化測試方案在雙減政策的大背景下，教育部對于作業(yè)管理、作業(yè)布置與批改及考試評價(jià)都提出明確要求，要求“小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試，改為學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展”。為積極貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神，進(jìn)一步減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，滿足學(xué)生成長的多樣化需求，XX小學(xué)英語組利用教研活動(dòng)時(shí)間對低年級無紙化考核進(jìn)行了研討，最終確定了一、二年級無紙化考核的方案。一、考核目的1.通過無紙化考核，重在考查低年級學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)老師與家長更新評價(jià)觀念，把只關(guān)注孩子學(xué)科成績轉(zhuǎn)向關(guān)注他們核心素養(yǎng)。2.通過考核，考查低年級學(xué)生對英語學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握與學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、能力的養(yǎng)成。3.通過創(chuàng)新變革考核形式、評價(jià)方案，激發(fā)低年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，在考核、評價(jià)中提高、發(fā)展，體會(huì)學(xué)有所獲的成就感。二、考核內(nèi)容一年級：叢林奪寶叢林奪寶第一關(guān)：智取寶圖（）考查學(xué)生看圖讀單詞的能力第二關(guān)：摸石過河（單詞）考查學(xué)生看英文讀單詞的能力第三關(guān)：芝麻開門（句子）考查學(xué)生認(rèn)讀英文句子的能力第四關(guān)：勇奪寶藏（你問我答）通過表演、對話，考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力二年級：夢幻游樂園夢幻游樂園第一關(guān)：小小神槍手（朗讀單詞）考察學(xué)生看英文讀單詞和詞組的能力第二關(guān)：玩轉(zhuǎn)碰碰車（拼讀單詞）考查學(xué)生看圖拼單詞的能力第三關(guān)：飛躍大峽谷（連詞成句）考查學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合運(yùn)用語言的能力第四關(guān)：花車大游行（表演運(yùn)用）通過表演、介紹，考察學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.四關(guān)均能順利通過者獲得優(yōu)秀；有一處錯(cuò)誤，在老師的引導(dǎo)下通關(guān)者也獲得優(yōu)秀。2.有通關(guān)過程中有2-3處錯(cuò)誤獲得良好；3-4處錯(cuò)誤獲得合格。若出現(xiàn)較多錯(cuò)誤，則鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)重新考核獲得更好成績。3.把握評價(jià)的激勵(lì)、矯正原則，不僅關(guān)注考核結(jié)果，更要關(guān)注考核過程，把考核作為學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)與提高的一次機(jī)會(huì)。四、具體實(shí)施1.深研教材，制作課件英語組全體教師齊心協(xié)力，分工合作：有的深研教材，細(xì)心羅列出重點(diǎn)、考點(diǎn)，斟酌考核的內(nèi)容與方式；有的搜索素材，用心制作精美有趣的課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、有趣又有意的情境，讓他們能通過兒童喜聞樂見的闖關(guān)游戲方式，在樂中考，在樂中學(xué)，在樂中體驗(yàn)成功，在樂中獲得發(fā)展。2.模擬考核，不斷完善考慮到教師、家長、學(xué)生都是首次接觸無紙化考核，學(xué)校先組織個(gè)別學(xué)生進(jìn)行模擬考核，在考核中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修正，不斷完善。3.知曉流程，更新理念接下來，教師將拍好的錄像放到班級電腦中，組織低年級學(xué)生在課后服務(wù)時(shí)間觀看、學(xué)習(xí)，力求讓他們知曉流程，充分準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也會(huì)將模擬考核錄像發(fā)到家長群，讓家長也知曉流程，取得家長朋友的支持與配合，促進(jìn)他們更新評價(jià)觀念，把只關(guān)注孩子學(xué)科成績轉(zhuǎn)向關(guān)注他們的核心素養(yǎng)發(fā)展。五、有關(guān)要求1.為確?？己说墓焦?，一、二年級英語教師交換考查。在考查過程中發(fā)現(xiàn)問題，虛心接受家長和學(xué)生意見與建議，不斷完善修正，確保無紙化考核順利推進(jìn)。2.另外，英語教師將發(fā)揮評價(jià)與考核的激勵(lì)與矯正功能，評價(jià)與考核的過程同時(shí)也是學(xué)習(xí)與提高的過程，給學(xué)生多一點(diǎn)挑戰(zhàn)成功的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。本次考核只是一次小小的嘗試，一個(gè)不錯(cuò)的開端，秉承著“興趣比知識重要，過程比結(jié)果重要，信心比分?jǐn)?shù)重要”的評價(jià)理念，虞小全體英語教師將在“雙減”背景下的考核與評價(jià)探索之路上，上下求索，不斷前行！小學(xué)一年級語文期末學(xué)業(yè)水平無紙化測評方案一、指導(dǎo)思想：“雙減”政策的推行,減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),隨之發(fā)生改變的是低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力測評方式,一二年級不再進(jìn)行紙筆考試，要以過程評價(jià)代替終端評價(jià),將傳統(tǒng)的考試,轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的闖關(guān)形式,運(yùn)用開放式的表現(xiàn)性評價(jià),對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測評,更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)和教師的教。二、測試項(xiàng)目：本次測評包括：拼音我能行、字詞小博士、背誦小能手、朗讀我最棒、我會(huì)看圖說話和作業(yè)及課堂表現(xiàn)六大板塊。三、測評對象：一年級全體學(xué)生四、測評時(shí)間：根據(jù)學(xué)校放假通知，提前一周利用課堂、輔導(dǎo)等時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。五、測評地點(diǎn)：各班教室六、負(fù)責(zé)老師：一年級各班語文老師七、測評方式：板塊一：拼音我能行1.抽背字母表。準(zhǔn)備三張紙條分別寫上聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀表，學(xué)生抽出哪個(gè)就背誦哪個(gè)。評分標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)音準(zhǔn)確，沒有增加或者漏背字母的★★★；錯(cuò)背或者漏背1-4個(gè)得★★；錯(cuò)5個(gè)以上的★。2.給出10個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生對音節(jié)進(jìn)行分與合的拼讀。評分標(biāo)準(zhǔn)：讀對9-10個(gè)得★★★；讀對6-8個(gè)得★★；讀對6個(gè)以下的★。板塊二：字詞小博士1.隨機(jī)抽取生字表中的20個(gè)生字讓學(xué)生認(rèn)讀。評分標(biāo)準(zhǔn)：讀對15-20個(gè)得★★★；讀對10-14個(gè)得★★；讀對10個(gè)以下的★。2.任意抽取10個(gè)詞語認(rèn)讀。評分標(biāo)準(zhǔn)：讀對9-10個(gè)得★★★；讀對6-8個(gè)得★★；讀對6個(gè)以下的★。板塊三：背誦小能手1.本冊教材中所有日積月累及古詩，隨機(jī)抽取。要求能熟練、正確、有感情地背誦，做到讀音正確，聲音洪亮。2.隨機(jī)抽取本冊要求背誦的篇目。要求能熟練、正確、有感情地背誦，做到讀音正確、聲音洪亮、不添字、不漏字、不錯(cuò)字。評分標(biāo)準(zhǔn)：正確、流利、有感情，評分為★★★；背錯(cuò)1-3處得★★；背錯(cuò)3處以上的★。板塊四：朗讀我最棒學(xué)生隨機(jī)抽讀本學(xué)期非背誦課文選段,要求用普通話正確、流利地朗讀課文,能讀出句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確、流利、有感情,評為★★★;讀錯(cuò)1-3處得★★；讀錯(cuò)3處以上的★。板塊五：我會(huì)看圖說話學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片內(nèi)容，現(xiàn)場發(fā)揮，用普通話說幾句通順、連貫、完整的話。評分標(biāo)準(zhǔn)：觀察仔細(xì)，想象豐富合理，能用生動(dòng)、形象的語言準(zhǔn)確表達(dá)圖意評★★★；平鋪直敘沒有任何想象力★★；畫面內(nèi)容介紹不完整或說話內(nèi)容與圖片不相符的★。板塊六：作業(yè)及課