安全管理實戰(zhàn)運用+624

安全管理實戰(zhàn)培訓

安全提示:緊急警報和逃生出口確保安全通道暢通坐時5點著地安全分享５分鐘Sharingoneofyoursafetyrelatedexperiences第一講KYT(危險預知訓練）第二講JSA(工作安全分析法）第三講STOP(行為安全觀察）第四講安全培訓課程設計與授課第五講安全文化活動的組織與設計綱要

Contents——生產(chǎn)作業(yè)「０」災害活動第一講KYT(危險預知訓練）

背景…

什么是KYT

如何做注意的問題KYT的推進摘要:一.背景不安全行為不安全狀態(tài)

嚇一跳冒冷汗

未遂事故輕微受傷

輕傷

死亡

重傷⑵事件⑶事故首先，事故是怎么形成的…⑴危險——危險→事件→事故構(gòu)成了[事故鏈]：三者之間存在一定的關聯(lián)。但是事故在某一時刻會不會發(fā)生，完全取決于致害物是否與人接觸以及接觸后對人的傷害程度。因此，從本質(zhì)上看，事故就是一種發(fā)生了的“隨機事件”，它發(fā)生于人?物軌跡意外交叉的“時空”。而更深刻的聯(lián)系是什么呢…致害物啊??…（時空軸）真是后悔呀！簡略不安全行為1000…000不安全狀態(tài)[美]Heinrich統(tǒng)計了55萬起災害事件…每330起同類事件中29件1件輕傷害300件未產(chǎn)生傷害死亡/重傷害[事故三角形]海因法則:總結(jié)出：300:29:1

的關系共61頁，第9頁一.背景—WhyAccident事故HiddenDefects潛在的問題Aaccidentisjustthetipoftheiceberg！事故只是冰山的一角引伸……KIKEN有可能成為勞動災害或事故的原因，以及不安全行為和不安全狀態(tài)。而人們往往看到的只是露在水面上的事故危害,并沒有意識到隱藏于下面的大量危險的存在…100-1=0

任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生。墨菲定律

在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次或數(shù)十次過程中也許不能導致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的關系因此…只有控制了：人的不安全行為物的不安全狀態(tài)

——才能最終有效地減少和防范事故！危險（Kiken）不安全的狀態(tài)預知（Yochi）預先掌握訓練（Training）訓練有素KYT1.釋義——危險預知活動，是針對生產(chǎn)特點和作業(yè)全過程，以危險因素為對象，以作業(yè)班組為團隊開展的一項安全教育和訓練活動，它是一種群眾性的“自主管理”活動，目的是控制作業(yè)過程中的危險，預測和預防可能出現(xiàn)的事故。2.起源——于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運動”，1973年經(jīng)日本中央勞動災害防止協(xié)會推廣，形成技術(shù)方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運用，被譽為“O災害”的支柱。二.什么是KYT簡略活動目的——提高員工對危險的感受性、對作業(yè)的注意力及解決問題的能力活動對象——潛在的危險行為或危險因素活動單元——班組或作業(yè)小組3.KYT活動導向：

參與預防先行⑴⑵⑶活動原則：

將預防放在各項工作的首位，將技術(shù)措施置于預防的優(yōu)先。

發(fā)現(xiàn)問題、隱患立即解決，并建立持續(xù)改善的機制。

發(fā)動員工積極參與現(xiàn)場安全改善，增強自覺意識和能力。——選定圖片或以工作中的某個情景，領導介紹內(nèi)容,大家分析導入排隊?報號?相互問候?健康確認1R2R3R4R存在什么樣的潛在危險因素（掌握現(xiàn)狀）哪種危險是最主要的（追求根本）如果是你怎么做（找出對策）我們是這樣做的（設定目標）

評價定期對行動目標執(zhí)行情況進行評價！2.基本方法:重點1R掌握現(xiàn)狀：到底哪些是潛在的危險因素——認為發(fā)現(xiàn)哪個地方比較危險，會出現(xiàn)什么事故，叫大家找出來。?叫大家舉手發(fā)言；?假定一下將來可能出現(xiàn)什么樣的危險及可能的事故把危險因素通過大家發(fā)言列出；?小組一般5-7人，每人提一條，輪流循環(huán)提。表述為：“由于…原因，導致發(fā)生…的危險”，全部寫出。——最好結(jié)合大家熟悉的或崗位的危險源為對象2R追求根本：這才是主要危險的因素⑴每人指出1-2條認為最危險的項目,在認為有問題的項目畫一個“○”。⑵問題集中、重點化，最后形成大家公認的最危險的項目（合并為1-3個項目）；畫“◎”的項目為主要的危險因素。⑶列出集中化的1-3項。3R找出對策：如果是你怎么做?——想對策，怎么解決問題，把最先解決的每一個人拿出一個措施。?針對最危險的因素，每人提出1-2條具體可實施的對策措施。?把對策措施合并為1-2項最可行的對策。4R設定目標：我們是這樣做的！——想出對策后，每人設一目標，要是我怎么辦，要是你怎么辦。⑴合并為1-2項（帶標記的項目是重點實施項目）；⑵設定團隊行動目標：“為了防止···，我們應該···”；⑶唱和確認：用手指著關注對象喊口號班組長——喊一遍“…(干)好!”

班組成員——喊兩遍駕駛叉車的A員工，由于出庫過遲,急于要將材料搬出在路線一邊的B員工正作業(yè)未注意來車[情景]NISSAN某員工跨過了人字梯，使用電鉆在金屬棚架側(cè)面（從左至右）按照順序每隔30cm鉆孔[情景三]DFL員工危險預知訓練(KYT)記錄

車間主任車間安全員李XX張XX時間XXXX年X月X日X時班組XX車間XX班組作業(yè)內(nèi)容金屬棚架側(cè)面鉆孔參加人員（簽名）：王XX、陳XX、朱XX、周XX、雷XX、洪XX<危險類型>

1.被夾；2.被刺、切；3.被卷入；4.滑倒；5.拌倒；

6.跌落；7.燙傷；8.觸電；9.異物入眼；

10.異(吊)物掉落；11.其他危險；成員存在的危險因素(由于…,導致…)危險類型主要危險因素(標記◎)對策措施實施方式（自主或委托實施）確認人/

確認日陳XX1、由于踏過人字梯頂部作業(yè)，導致掉落危險63-1、檢查梯子是否牢固5-1、安排監(jiān)護人員自主實施自主實施王XX/2006.5.19王XX/2006.5.19朱XX2、由于電鉆絕緣不好，導致漏電危險8周XX3、由于梯子不牢固，導致倒塌危險6◎雷XX4、由于梯子擺放不平穩(wěn)，導致滑倒危險4洪XX5、由于旁邊無監(jiān)護人員，導致意外時不能及時處理11◎行動目標（為了防止…,我們應該…）：為了防止在凳梯鉆孔作業(yè)時摔落,我們應該檢查梯子,有人監(jiān)護作業(yè).共同確認“……，好！”連呼三遍效果評價較好（√）；

一般（）；

較差（）。改進方式：班組成員應進一步積極發(fā)言,提出更多的危險因素.班長：王XX

年月日：xxxx年x月x日備注：

KYT活動以班組或小組為單位,每月至少一次,班組長負責組織或班組成員輪流擔當；班組長在訓練后或?qū)Σ呗鋵嵑髮τ柧毿ЧM行評價并提出下一次訓練內(nèi)容，對策完成后由車間安全員、車間主任進行確認簽名；班組妥善存檔。當前方出現(xiàn)視線不良的彎道時，司機往往要：車輛先減速靠右側(cè)行駛必要時鳴笛遇路障、行人時便于處理避讓對面可能行駛的車輛告知前方人員有車輛駛?cè)擘牌鋵崳藗儗Y并不陌生，比如正常行駛的車輛…這實質(zhì)上就是一次因預見危險而事先行動的過程原因3、在KYT開始時應注意:彎道，請注意安全——不同的是KYT借助了團隊的力量重點⑵同樣的事，不同的人會有不同的看法，KYT需要依靠集體的力量，互相啟發(fā)才能達到共同提高。（3）要調(diào)動員工的積極性。開展KYT活動，首先應讓員工和有關參與者真心接受、理解，才能主動參與。

（4）同一作業(yè)，識別結(jié)果不求一致，重點在R1。（5）要多采用與作業(yè)內(nèi)容相關的圖畫以加深員工印象。其實，人們看到的只是自己期望看見的東西…首先你看到的是什么⑴制訂活動計劃書⑵示范班組培訓⑶4R練習展開⑷示范班組改善⑸示范班組總結(jié)孕育具有展示力的活動元素，培養(yǎng)出有影響力的標桿班組,起示范作用目的納入班組安全建設做法4.如何推進第一階段:KYT試點期<工廠層>籌備、培訓實施、跟蹤指導、總結(jié)交流每個工廠選定20%安全基礎(組員安全生理、心理、品德、知識與技能素質(zhì)較好的班組進行培訓.班組成員相互學習、有互保意識<班組層>作業(yè)文件的清點;勞動防護用品的清點;危險源的清點;實施計劃等總結(jié)經(jīng)驗;下階段準備示范班組安全活動發(fā)表會；將可展現(xiàn)的成果看板化，便于員工學習及其它班組借鑒重點:現(xiàn)場隱患的改善;作業(yè)文件標準化;勞動防護用品標準化;班組安全建設改善從最基礎的做起，逐步深入作業(yè)崗位重點基點1：[作業(yè)的標準化]目的——依靠標準化杜絕事故災害，即：步驟：⑴已制定了標準化，并按照標準在實施的作業(yè)⑵已制定了標準化，但未按照標準實施的作業(yè)⑶尚未建立標準化，但仍在進行的作業(yè)⑷既沒建立標準化，又沒有進行的作業(yè)狀態(tài)⑴清理作業(yè)文件在生產(chǎn)活動中，必須在4M（人/物設備/方法）中明確其標準。——不允許做標準以外的事——不允許存在含糊不清的作業(yè)這是安全的基礎，非常重要?、坪Y選：全部作業(yè)/未進行標準化的作業(yè)?不干不必要的作業(yè)，反饋至有關責任部門?初次作業(yè)，著手前先進行KY，決定作業(yè)步驟和要點，力圖標準化<三不原則>不干不該干的事；不去不該去的地方；不干不能勝任的活；目的簡略⑶推進/管理：P：將現(xiàn)有作業(yè)全部標準化D：標準化作業(yè)培訓，堅決執(zhí)行C：觀察是否按標準執(zhí)行，有無不完善地方A：修訂標準，使之不斷完善先：嚴格執(zhí)行異常處理三原則：“?！薄Ｏ略O備“呼”——喊來上司“等”——等待指示對標準以外的異常出現(xiàn)時…——此時，絕不要自己擅作主張?。ㄟ@樣可以避免許多事故）后：KY再將其重點基點2：[勞保用品配戴標準化]——根據(jù)有關標準和KY，建立以崗位為主的配備明細，首先配備到位;——教育全體作業(yè)者使用和維護勞保用品的方法;——按照作業(yè)類型，使作業(yè)者正確穿戴必要的勞保用具。正確穿戴完整穿戴始終穿戴防塵/毒呼吸器防砸鞋安全帽防護眼鏡防噪耳塞防護手套勞保用品——勞動防護用品，非福利性待遇。是員工作業(yè)過程中保護安全健康的必備用品。簡略基點3：[管理者（廠長、經(jīng)理/車間主任）安全巡視]——使管理者從不同層面定期把握、研究和解決現(xiàn)場安全問題，并進行跟蹤、評價;——通過安全巡視，帶動各級員工重視安全生產(chǎn)。重點第二階段:KYT展開期⑴種子隊員培訓⑵班組內(nèi)部培訓⑶危險預知挖掘⑷危險預知診斷⑸危險預知共享班組長KYT培訓通過小集團活動，找出作業(yè)場所潛在的危險，由全員一起做確認，提高每一個人的感受性。各班組危險預知實施率、班組作業(yè)危險預知實施率、員工參與率是否達到100%？危險預知事項是否做到舉一反三，同類的危險是否還在重復出現(xiàn)？深度與廣度有無進步?關于對策：——對策的實施是危險預知活動提升的節(jié)點，也是PDCA的關鍵環(huán)節(jié)，要檢查班組長的對策是否可行并實施——盡可能采用治本的對策對有代表性的預知事項或?qū)儆谄毡樾缘奈ｋU，班組長要公示于眾，將對策反饋給員工，并在班早會、班晚會、班安全活動會上作特別說明和對策解析“嚇一跳/冒冷汗”記錄：從虛驚事件中尋找危險因素；也可以記錄發(fā)現(xiàn)的某一實際危險因素(預測性)——由點至面的進一步展開與深入

展開點1：[虛驚事件的挖掘]——此活動是指不僅記錄體驗過的，還要記錄認為是危險的內(nèi)容，將危險消滅在萌芽狀態(tài)中，以此來提高作業(yè)者危險預知能力。發(fā)生源虛驚事件發(fā)生報告調(diào)查整改消除⑴⑵⑶⑷⑸⑹?及時記錄，制定對策。?利用晨會傳達信息，班組內(nèi)共享并積累信息。?查明真正的原因，能夠?qū)Σ叩鸟R上行動。?有效運用改善提案和KYT。體感型預測型不應該對提出“嚇一跳，冒冷汗”記錄的員工進行考核，反而應該進行鼓勵?，F(xiàn)行制度中與之有沖突的地方應進行修訂?！踩芾?監(jiān)督者應進一步思考：對首次“違章”是否抓到就要進行處罰，應給予其改正機會——虛驚事件是很有價值的信息重點說出你最難忘的一次“嚇一跳”安全事件展開點2：[作業(yè)前的KY]——是在設備保全或異常作業(yè)作業(yè)前，通過實施ＫＹ(預知潛藏在作業(yè)中的危險),進行處置以確保作業(yè)的安全。確認勞保用品穿戴情況、工具?用具的準備情況確認作業(yè)場地和機械設備的狀況確認作業(yè)順序?責任分工預知潛在的危險要因?qū)Σ叩牧负蛯嵤鳂I(yè)前會議之后或變更作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)者更換的情況下時進行：按照上述的作業(yè)前ＫＹ順序進行作業(yè)指揮者要給與全體作業(yè)者必要的指示認為需要召集全員時要迅速召集全員再度實施作業(yè)前ＫＹ故障狀況的把握由作業(yè)指揮者完成對照保全KY卡確認該作業(yè)中被預知的項目變化點KY程序

最后，通過全員麻利的手指確認，謀求危險因素和對策的共享。重點設備保全等非正常作業(yè)KY卡車間（部門）

班組名稱

設備名稱

設備編號

活動名稱負責人

活動日年月日～年月日序號需確認的項目確認結(jié)果確認人其它項目或變化點的安全確認：

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸

⑹

⑺

作業(yè)人員：⑻

⑼

⑽

備注：此卡在進行設備保全或非正常作業(yè)前使用，項目內(nèi)容為KYT活動識別出來的危險因素及實施對策。作業(yè)前全體保全人員必須在指揮者的帶領下對卡中所列項目一一進行安全確認。當“人、機、料、法、環(huán)”發(fā)生變化時，應進行作業(yè)變更點的安全確認。展開點3：[事故快報的活用]目的：讓公司全員了解公司內(nèi)及其它企業(yè)的災害事例，換做自己場所的事故進行對策，以此防止類似災害的發(fā)生簡略要點：⑴工廠安全部門及時接收并傳遞⑵班組在晨會等上傳達事故災害內(nèi)容⑶在班組內(nèi)若有類似作業(yè)的話，實施相應對策⑷讓每個人確認并在事故快報上簽字，徹底落實下去⑸實施換做自己場所的危險預知展開點4：[KYT等改善活動統(tǒng)計]——通過每月的統(tǒng)計，把KYT等改善工作數(shù)據(jù)化，為KYT的效果考評提供依據(jù)。簡略第三階段：自主管理期形成磨合規(guī)范執(zhí)行日?；A段II階段III階段I員工KY激情時間/努力重點是——實施以KY為基點、以班長為核心，大家一起做「全員共同參加」的安全自主管理活動?安全巡視/作業(yè)觀察

?危險預知活動

?班前安全會

?“嚇一跳、冒冷汗”的管理

?手指口述活動

?事故信息的管理「現(xiàn)場安全巡查」目的：事先指出班組內(nèi)全員的動作上、作業(yè)方法上、物品放置方法上、設備開動狀況上的不安全要因，進行對策，改善，以此確保安全步驟１：作計劃⑴決定觀察重點，參照正常(標準狀態(tài))進行評價作業(yè)者的行動⑵決定做法誰：班長（指名不在時的代理班長）什么時間：一天1次以上在哪兒：在現(xiàn)場用現(xiàn)物用什么方法：按重點巡視勞保用具穿戴狀況安全裝置的管理狀況點檢記錄的填寫狀況“嚇一跳，冒冷汗”記錄里多次提到的部位類似災害作業(yè)的對策狀況標示的設置，掛牌狀況通道?地面危險物等步驟２：實施⑴按重點觀察班組全員⑵把指出內(nèi)容傳達給班組成員步驟３：對策/改善⑴分析指出內(nèi)容班組能解決的→指名責任者，委托其它部門的→聽取大家的意見，委托對策?改善⑵對策?改善的進度管理⑶標準作業(yè)書的修改⑷需要時間的項目進行臨時對策，一直跟蹤到永久對策為止

簡略「班前安全會」⑴早上：——精精神神跟大家說聲「大家早上好！」，確認作業(yè)者臉色/健康狀況。⑵晨會：傳達聯(lián)絡事項聽取來自班組成員的信息指示類似災害防止事項傳播“嚇一跳，冒冷汗”記錄的內(nèi)容傳播外部信息⑶安全口號：和安全推進員商量決定口號內(nèi)容和大家一起喊團隊口號……至班后安全會簡略「手指口述」活動目的：——當作業(yè)開始的時候，不是馬上開始而是用手指出并說出那個關鍵部位進行確認，以防止判斷，操作上的失誤實施方法：——班組長/負責人率先垂范做

——利用晨會，傍晚會進行訓練

——確認實施狀況，進行指導實施方式：什么時間——作業(yè)開始前進行在哪兒——班組內(nèi)選定對象進行

怎么做——?眼睛：注視對象?嘴：大聲說出「※※※好！」?耳朵：要聽自己的聲音?手：伸出手臂，用食指指向?qū)ο笞鳂I(yè)前KY卡結(jié)合往往有時心里面很清楚，但做起來往往就會漏掉一些內(nèi)容，因此用手指口述確認，不僅可以防止遺漏還可以告訴周圍作業(yè)者，以這種形式確保安全。簡略作業(yè)前KY卡的實施：到達現(xiàn)場拿出KY卡與筆記用具開始作業(yè)大聲朗讀KY卡上項目就各項目之實施做確認并檢查KY卡是否有其他危險因素參與作業(yè)者共同參加作業(yè)負責人負責作業(yè)負責人朗讀全員共同做確認有，則全員共同進行變化點的安全確認——適用于設備保全和其它非正常的作業(yè)?關電源好！?安全掛牌好！?勞保用品穿戴好！重點記錄與文件：——通過記錄與文件,固化班組安全活動成果,改進自主管理能力。記錄/文件注意點/活用標準化作業(yè)文件KY活動記錄安全活動記錄虛驚事件記錄安全巡查記錄班組危險源清單安全管理看板——載明安全方面要遵守的事項，4M變更時及時修改?！ㄆ贙YT/設備保全作業(yè)前KY—弄清原因/從能做起實施對策/對策困難報告給上司/班組共享并活用至KYT——上述內(nèi)容/安全改善/綠十字圖等——根據(jù)OHSMS建立清單（一般/重大）圖畫式/實際操作演練式等，每月≮一次，每次≮30分鐘——結(jié)合QCD活動進行簡略PDCA班組長根據(jù)作業(yè)動態(tài)、現(xiàn)場問題等確定每一次的訓練內(nèi)容組織全體人員按照四個步驟進行實施，制定共同行動對策班組長負責作業(yè)觀察和現(xiàn)場安全巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時對策固化標準化作業(yè)和KY卡，進一步挖掘可以改善的空間1、必須堅持反復做才會有成效。——作業(yè)的安全與否，關鍵在于自己。有的人在危險崗位干了一輩子都平安，有的人在很簡單的作業(yè)崗位上出事故，這與每個人的意識、能力和素養(yǎng)有關?！说陌踩庾R不是與生俱來的，也不是一次教訓或教育就能達到的。因此必須堅持反復的訓練，堅持PDCA不斷進行固化、改善和提高。四.注意的問題簡略設備安全本質(zhì)化勞保用品標準化…2.一定要結(jié)合改善才能避免流于形式。人KYT物環(huán)境方法人的行為改善安全素養(yǎng)形成防護能力提高…現(xiàn)場5S改善標識/通道/場面等…4M變更點的對策作業(yè)標準化文件KY卡片的確認…——KYT不僅僅是一種安全教育活動，通過PDCA：簡略——示范班組安全活動發(fā)表會；——將可展現(xiàn)的成果看板化，便于企業(yè)員工學習及其它班組借鑒；——自主管理的形成：自我安全的員工班組車間自主管理的工廠。3.一定樹立好標桿的作用才能有推動力。標桿班組——大家學習的榜樣大家活動的示范簡略第一代產(chǎn)品何為安全?

過去——多指“無危則安”，安全指是相對可以接受的風險。4.管理?監(jiān)督者需進一步轉(zhuǎn)變觀念和工作方法。剔須刀的變遷第二代產(chǎn)品第三代產(chǎn)品<<

現(xiàn)代——倡導防“人出錯，機器出故障”的本質(zhì)安全理念?！壳埃簩崿F(xiàn)本質(zhì)安全/人的培訓兩方面努力簡略第二講：作業(yè)工作安全分析法

(JSA)

什么是JSA??JSA是一個識別作業(yè)過程中的潛在 的危害因素,進而提出控制措施,從 而避免或減少事故發(fā)生的工具.?JSA把一項作業(yè)分成幾個步驟,識 別每個步驟中的危害,進而找到控制 危害發(fā)生的措施.簡略為什么要做要做JSA?

?識別已經(jīng)存在的危害

?識別可能的潛在危害

?確定整改行動的先后次 序

?消除或降低危害的影響沒有風險評估的后果?提高員工對危害及其后 果的認識簡略???????JSA的價值創(chuàng)造安全的工作環(huán)境減少傷害和事故減少賠償提高生產(chǎn)率提升士氣保護員工增加團隊之間的交流簡略什么工作需要做JSA??高事故或隱患頻率的工作?事故可能導致嚴重傷害的工作?新工作或變更后的工作?復雜的工作?不經(jīng)常做的或非常規(guī)的工作簡略––誰應該參加JSA?

?誰應該參加JSA?––主管員工

受影響的人 有知識和經(jīng)驗的人?在工作開始前應完成JSA,并且與工作執(zhí)行人和受影響 的人進行溝通JSA的內(nèi)容簡略JSA方法的選擇簡略練習1:過一條繁忙的馬路過一條繁忙的馬路我會怎樣受到 傷害

?被車撞

?摔倒

會是什么樣的 傷害?死亡?骨折?青腫?腦震蕩?癱瘓?休克是什么將使我受傷 害的可能性增加

?車輛的速度

?車輛的大小

?車輛的數(shù)量

?天氣情況

?是否喝酒

?在想別的事情我能做什么來防止 受到傷害

?不過馬路

?看路

?使用前面的天橋

?找一個有紅綠燈

的路口過馬路?沒有看路重點批準和溝通?根據(jù)風險初始等級的大小，提交給相應級別人員的批準?根據(jù)JSA的建議做出行動計劃或放棄此工作?JSA是否成功取決于是否有效地與相關人員進行溝通?獲取工作人員對JSA的反饋?對不熟悉工作的人員進行培訓指導JSA只是一種分析手段,本身不能控制事故的發(fā)生,它需要作業(yè)人員切實貫徹實施JSA要求的各項控制措施,操作規(guī)程.什么是行為安全觀察2開展安全行為觀察433安全行為管理實施背景31行為數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析第三講：STOP員工安全行為觀察1）杜邦十年的安全統(tǒng)計結(jié)論不安全行為1、安全行為觀察實施背景簡略與不安全行為有關的因素所占百分比個人防護裝備12%人員的位置30%人員的反應14%工具和設備28%程序與秩序12%不安全行為造成的傷害總數(shù)96%其它因素造成的傷害總數(shù)4%

100%2）、安全金字塔理論1死亡29重大傷害（殘疾）300可記錄事件3000未遂事件30000不安全行為泵旁邊泄漏的潤滑油未及時清理（狀態(tài)1）操作工經(jīng)過滑了一下，但沒摔倒（狀態(tài)2)操作工經(jīng)過滑了一下，摔倒在地，腿摔斷了（狀態(tài)4）操作工經(jīng)過滑了一下，摔倒在地，頭撞到泵上，死亡（狀態(tài)5）操作工經(jīng)過滑了一下，扭傷了腳（狀態(tài)3）強調(diào)的是：把關注重點從這兒轉(zhuǎn)移到這兒簡略Approach方法Reduction%效果BehaviorBased行為安全 59.6%Ergonomics人機工程 51.6%EngineeringChange工藝改進29.0%ProblemSolving解決難題20.0%Gov’tAction政府施壓18.3%Mgt.Audits審核17.0%StressManagement管理施壓15.0%PosterCampaign宣傳策略14.0%PersonnelSelection人員選擇3.7%Near-missReports幸免事故報告0%3）.不安全行為問題的根源：

（1）知識或訓練不足（2）認為“不會在我身上發(fā)生”或“這次不會發(fā)生”（3）習慣性（4）沒有正確的個人防護裝備重點（5）因為過去沒有被糾正，所以相信其它的作業(yè)方式是可以接受的（6）想要成為團體中的一員（7）要展現(xiàn)個人的獨特性（8）認為作業(yè)區(qū)的舒適、生產(chǎn)或品質(zhì)比安全重要安全行為觀察是一種主動辯識并消除不安全行為，預防事故的工作方法。安全行為觀察通過改變員工的工作態(tài)度與心態(tài)，從而建立起良好的安全文化。通過在作業(yè)現(xiàn)場觀察作業(yè)人員的作業(yè)行為，并與被觀察者進行交流，以強化好的作業(yè)行為，糾正不安全的作業(yè)行為，提高雙方的安全意識。2、什么是行為安全觀察簡略好處安全工作細化到每一個工作行為，并了解每項工作程序是否真的被安全地執(zhí)行。不規(guī)范的作業(yè)行為的數(shù)量大大地下降，并因此使發(fā)生事故的機會隨之降低提升員工的安全意識，使員工理解什么是的行為，什么行為是不規(guī)范的行為掌握公司目前的安全生產(chǎn)狀況，了解哪些方面存在欠缺，為持續(xù)改進提供依據(jù)開展安全行為觀察帶給企業(yè)的好處什么是安全意識？并非沒發(fā)生事故就是良好的狀況？簡略不安全行為不安全行為不安全行為觀察分析溝通消除通過安全行為觀察可以有效減少或削弱不安全行為

介入工作原理圖重點人的行為是可以管理的培訓獎懲宣傳巡查事故分析采取了很多措施，但是……員工的不安全行為沒有明確的減少我們也不知道不安全行為占行為總數(shù)的比例安全行為觀察不同于傳統(tǒng)的安全管理對事故發(fā)生的原因認識不同

溝通的方式不同員工參與的態(tài)度不同重點1）、安全理念：所有的傷害和職業(yè)疾病都是可以預防安全是每一個人的責任，需要每一人的參與（從最高領導到一線員工）不安全行為沒有根本地改正，所有的安全活動都是紙上談兵安全行為觀察計劃要成功，人是最關鍵的因素3、如何開展安全行為觀察重點文化

領導目標溝通培訓（4）.參與計劃的人員必須經(jīng)過專業(yè)訓練

(5）.有效的溝通，通過溝通加強好的行為，認識到不安全行為的潛在后果，并予以改進

（1）.必須建立無指責文化

（2.）領導必須親自參加

（3）.需要設立目標

.關鍵2）、開展安全行為觀察的成功關鍵因素

重點人們認為唯一能改善工作安全的方法，就是糾正不安全行為，這種說法對嗎？3)、安全行為觀察的程序

重點觀察五步曲的含義：決定－要注意員工如何遵守程序停止－在較近的地點止步觀察－員工如何進行工作，并特別注意工作的進行與安全程序溝通（行動）－與他們談論程序，特別注意他們是否知道并了解程序，非責備原則報告－利用安全觀察卡來完成報告

觀察的目的：明白你對你的員工的安全表現(xiàn)負責設立你對員工的最低標準安全與其他要素等同重要對不安全行為的立即糾正采取行動防止再發(fā)生溝通是STOP程序中十分重要的環(huán)節(jié)讓員工了解不安全行為的危害性你的判斷力是討論安全與否的關鍵STOP觀察的含義和目的怎樣成為一個熟練的觀察者？選擇合適的觀察地點；不要讓被觀察者有過多的壓力；全神貫注地進行觀察；充分利用各種觀察方式了解更多的信息：看--環(huán)顧四周、兼顧內(nèi)外；聽--有無異常聲音；聞--有無異常氣味；感--有無異常溫度和振動；

(2)觀察重點觀察內(nèi)容重點員工的位置觀察的六個方面內(nèi)容：員工的反應規(guī)則與程序防護用品工具與設備現(xiàn)場環(huán)境與秩序安全行為或不安全行為員工的反應:員工在看到他們所在區(qū)域內(nèi)有觀察者時，他們是否改變自己的行為(從不安全到安全)。員工在被觀察時，有時會做出反應，如調(diào)整個人防護裝備

改變原來的位置重新安排工作停止工作注意力變化其他這些反應通常表明員工知道正確的作業(yè)方法，只是由于某種原因沒有采用。案例----溝通練習根據(jù)視頻的內(nèi)容，您認為雙向溝通是否正確與充分：表揚；討論；溝通；啟發(fā)；感謝。案例：你發(fā)揮了激勵的作用嗎？給予正在發(fā)生著的行為的行為者以獎勵，必然會強化那種行為；當一個人正在做你希望他做的事情時，你給予了鼓勵，那么他的行為肯定會得到強化；如果一種行為慢慢減弱，說明正面鼓勵力量正在發(fā)生變化，你要維持一種行為必須保證這種行為得到足夠的正面鼓勵。重點一個好的安全行為觀察是：關注與人至少明確一到二個關鍵點少數(shù)需要提升和改變的關鍵點100%討論80%立即執(zhí)行3.安全行為數(shù)據(jù)的整理與分析工作

觀察者

安全會議促進委員會

數(shù)據(jù)簡略案例舉例：某單位10月份安全觀察與溝通統(tǒng)計表12月安全行為數(shù)量不安全行為/狀態(tài)數(shù)量人的反應人員的位置個人防護裝備工具與設備環(huán)境整潔程序人體工效學合計第一周322644152235第二周304226232140第三周312025111223第四周19113382119總計1129911185776117設定安全指標并追蹤管理88觀察日期不安全行為所占比例每安全觀察時內(nèi)不安全行為數(shù)目時間/月89統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)預測安全形勢先導指標了解公司整體的安全狀況識別安全管理的薄弱環(huán)節(jié)安全績效考核的依據(jù)公司領導層決策參考和依據(jù)安全管理改善的目標和方向安全行為觀察不是萬能的！安全行為觀察是事故預防有效的工具之一，作為安全計劃的重要補充并和其它安全措施共同作用，但不能取代它們：消除危害因素：從工作場所消除危害，直到安全后才開工；工程控制措施：如安全隔離裝置、通風系統(tǒng)、自動保護系統(tǒng)等；管理控制措施：如操作程序、安全培訓、作業(yè)許可等；勞動防護用品：安全帽、安全眼鏡、防護服等；安全目標危害消除措施工程控制措施管理控制措施行為安全觀察如果你想改變員工的安全行為

你需要改變企業(yè)的安全文化了解在你企業(yè)文化中哪些因素主導著員工行為而那些行為是你不想要的.了解你需要在企業(yè)文化中加入哪些因素，其所推動的員工行為會使你更成功.了解這些因素必須在很長的一段時間里得到高度的重視，不停重復和鞏固的!!!第四講：安全培訓的設計與授課

案例,這場培訓有哪些值得學習的地方

第1安全培訓理念一線作業(yè)人員2)生產(chǎn)管理者

全員安全培訓

重在營造安全氣氛塑造安全文化氛圍全員高管中層行政科室人員簡略

新員工安全培訓第2個問題簡略安全培訓上完課不就是結(jié)束了嗎？培訓的結(jié)束，只是行動的開始。第3個問題簡略第2內(nèi)容的創(chuàng)新把內(nèi)容與某件事或與之相關聯(lián)的進行鏈結(jié)。

興趣點

琢磨點

新奇點重點第3安全培訓形式的創(chuàng)新分組學習簡略

培訓環(huán)境培訓布置橫幅掛圖易拉寶培訓地點現(xiàn)場第4安全培訓環(huán)境的創(chuàng)新簡略

行動學習視頻輔助游戲體驗情景模擬案例研討角色扮演授課方式第5安全培訓授課方式的創(chuàng)新重點第6評估與激勵評估：講師（調(diào)查問卷）學員（寫心得體會，說，崗位展示）反應評估：評估被培訓者的滿意程度；

學習評估：測定被培訓者的學習獲得程度；行為評估：考察被培訓者的知識運用程度；成果評估：計算培訓創(chuàng)出的經(jīng)濟效益簡略2.安全培訓管理原則員工必須接受與崗位相關的安全培訓。員工應定期進行安全再培訓。一切培訓活動以滿足崗位實際需求為核心。培訓方式以在崗培訓、輔導為主，脫產(chǎn)培訓、講授為輔。安全培訓內(nèi)容以安全管理規(guī)范、程序、操作規(guī)程為主。培訓下屬是各級直線領導的職責之一。直線領導對其下屬崗位勝任能力負責。案例簡略安全培訓管理流程培訓需求的識別與維護培訓計劃培訓實施培訓效果評估培訓什么？什么時候培訓？怎么培訓？培訓的怎么樣？培訓記錄培訓檔案（培訓矩陣）重點——崗位基本技能要求；——崗位風險；——崗位操作規(guī)程；——安全管理規(guī)范、程序等；——相關法律法規(guī)及其他要求；——人員、技術(shù)和設施變更；——安全審核的結(jié)果；——業(yè)績考核的結(jié)果；——崗位能力評估的結(jié)果；——事故和意外事件的教訓；——應急演練與應急反應的總結(jié)；——安全表現(xiàn)分析與改進機會；——本單位安全方針、目標、指標；——再培訓。培訓需求分析：重點培訓檔案培訓矩陣；培訓計劃；培訓實施的記錄；培訓效果的評估記錄；培訓師的備案和培訓的記錄；相關證書、考核記錄等。重點示例：個人安全培訓矩陣刻度原理尺子上的刻度再精確也有空隙，精細化管理也有疏漏。文化恰恰能夠管到一些制度管不到的空隙。安全文化是