管理學(xué)基礎(chǔ)說課課件

《管理學(xué)

》說課稿

單位：信息工程系姓名：仇環(huán)說課內(nèi)容課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計理念及思路課程內(nèi)容教學(xué)方法與手段課程資源考核方式課程特色今后改革思路課程定位課程性質(zhì)：《管理學(xué)》是計算機信息管理的專業(yè)根底課，是管理專業(yè)的專業(yè)課，是介于社會科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)。通過本對課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義的理論為指導(dǎo)，系統(tǒng)地初步掌握從事管理工作的根本理論、技術(shù)和方法，為學(xué)習(xí)有關(guān)課程奠定良好的根底。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備利用管理學(xué)思想分析問題、解決問題的能力。課程定位人才培養(yǎng)規(guī)格：《管理學(xué)》效勞于高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)，以管理思想、方法培養(yǎng)為主線。職業(yè)崗位要求：使學(xué)生對于管理理念、管理方法、管理流程有一定了解和掌握。課程目標(biāo)

通過本門課程的學(xué)習(xí)，掌握從事管理工作的根本理論、技術(shù)和方法。對于本門課程有如下三個教學(xué)目標(biāo)：〔1〕知識目標(biāo)：對管理學(xué)概述、管理思想與理論開展、決策有一定的認(rèn)識和了解，對管理的五個根本職能方案、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新有系統(tǒng)全面地認(rèn)識?！?〕能力目標(biāo)：提高利用管理學(xué)思想分析問題、解決問題的能力，口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力?！?〕素質(zhì)目標(biāo)：提高團隊精神和協(xié)作精神、艱苦奮斗意識和克服困難的能力。

課程設(shè)計理念與思路

課程設(shè)計的理念：

以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)管理的興趣為突破口，以提升學(xué)生的管理思想、理念為核心；以塑造學(xué)生的管理責(zé)任感為靈魂。課程設(shè)計理念與思路課程設(shè)計思路重視在指導(dǎo)思想和學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo)，要求學(xué)生正確的、一分為二的對待國外管理理論和實踐，做到“以我為主，博采眾長，融合提煉，自成一家〞。要求學(xué)生堅持實事求是的態(tài)度和理論聯(lián)系實際的方法，運用全面的、開展的和系統(tǒng)的觀點以及所學(xué)理論，去觀察和分析現(xiàn)實的管理問題，真正將所學(xué)的管理理論知識理解并深化。

課程內(nèi)容

課程內(nèi)容改革及依據(jù)課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際情況及最終要求，對課程內(nèi)容中的實踐局部進(jìn)行了縮減，并結(jié)合其他教材對課程內(nèi)容進(jìn)行了補充。

課程內(nèi)容

序號教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時講課機動1管理概述882管理思想與理論發(fā)展史883決策884計劃885組織12126領(lǐng)導(dǎo)職能887控制職能10828創(chuàng)新1082合計72684

課程內(nèi)容

課程重難點及解決方法課程的重點：管理的屬性和職能；決策的概念、特征作用與類型，決策技術(shù)；方案工作含義與性質(zhì)、分類，、原理、方法；組織工作原理，組織結(jié)構(gòu)的類型，組織設(shè)計的影響因素，管理層次與管理幅度，集權(quán)與分權(quán)，人員配備的原那么，主管人員的選聘，組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；領(lǐng)導(dǎo)理論，鼓勵理論，組織的溝通、控制過程，有效控制，控制方法；創(chuàng)新的概念、特點、意義及主要內(nèi)容。

課程內(nèi)容

課程重難點及解決方法課程的難點：管理的屬性、古典管理理論、決策理論、決策技、方案的方法、組織結(jié)構(gòu)類型，組織設(shè)計的影響因素、領(lǐng)導(dǎo)理論，鼓勵理論、控制的方法、觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。

課程內(nèi)容

解決方法：〔1〕針對近年來高職學(xué)生的入學(xué)水準(zhǔn)，采取啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動式、案例式、講練融合、討論式等教學(xué)方法，把知識傳授和技能培養(yǎng)密切結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)?！?〕采用從易到難、由淺入深，由直觀到理性、從案例到理論的方式，層層深入、逐步展開?！?〕借用多媒體教學(xué)手段和大量實用教具，依托連貫的管理學(xué)案例，使學(xué)生在無形中到達(dá)掌握知識和培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。教學(xué)方法與手段在教學(xué)方法方面，我們一直秉承“知識傳授與能力培養(yǎng)并重〞的宗旨，不斷地探索、應(yīng)用各種教學(xué)方法，強調(diào)各種方法的綜合利用，構(gòu)建合理的教學(xué)方法體系。1、課堂理論教學(xué)為根底2、案例分析與討論、故事教學(xué)、對話教學(xué)為輔助3、模擬演練與專家講座為誘導(dǎo)4、始終注重傾聽學(xué)生的建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法1、課堂理論教學(xué)為根底作為專業(yè)根底課，以教師講授為主的課堂教學(xué)，一直是向?qū)W生傳授知識的主要方法，課堂教學(xué)的水平直接關(guān)系到課程教學(xué)的質(zhì)量。投入了大量的時間和精力，研究如何提高課堂教學(xué)水平，要講好每一堂課。2、案例分析與討論、故事教學(xué)、對話教學(xué)為輔助在課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)、案例討論等教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。通過對話教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與手段3、模擬演練與專家講座為誘導(dǎo)在課堂中采用模擬演練的形式讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)各種管理角色，思考各管理角色在管理工作中的所要解決的問題以及采用的方法，讓學(xué)生親身體驗管理；通過專家講座和座談，讓學(xué)生感受真實的管理，誘導(dǎo)學(xué)生對管理學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。4、始終注重傾聽學(xué)生的建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

通過發(fā)放調(diào)查問卷，收集學(xué)生的反響信息，并根據(jù)學(xué)生的建議隨時調(diào)整相關(guān)的教學(xué)活動，以推動教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)手段1、傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合〔多媒體、教學(xué)課件〕本課程使用傳統(tǒng)與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合，有的重點案例采取錄像播放方式，以增強感染力，并制作有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的助學(xué)課件。2、利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，注重學(xué)生課后學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)控。課程資源教學(xué)資源1、教學(xué)資料齊全標(biāo)準(zhǔn)，富有特色主要包含以下幾個局部：教學(xué)大綱、授課方案、教材、多媒體教學(xué)課件、試題庫、圖書資料等。課程資源2、教材選用的教材：由鄒江、謝勇主編的《管理學(xué)》，2009年出版，參考教材：〔1〕由戴衛(wèi)東、劉新姝主編，電子工業(yè)出版社2008年出版的《管理學(xué)》；〔2〕由張國勤主編，2002年上海立信會計出版社出版的教材《管理學(xué)——理論、方法與實務(wù)》。課程資源教材特色：〔1〕其目標(biāo)定位為通過課堂理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和社會實踐活動，使學(xué)生掌握管理學(xué)根本原理、工具和方法，樹立現(xiàn)代管理的思想觀念，培養(yǎng)管理者的素質(zhì)，懂得運用管理學(xué)的根本原理、工具和方法進(jìn)行管理實踐，為相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好根底。〔2〕本教材每一章都配有大量可研究型案例，學(xué)生不僅能穩(wěn)固所學(xué)的知識，還能提高利用理論分析案例的能力。課程資源師資隊伍目前，本課程組有2名專職教師，師生比例1：20“雙師型〞教師占100%研究生學(xué)歷占100%年齡均在35歲以下教學(xué)質(zhì)量評估均在良好以上，其中有1名教師在每學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量評估中被評為"優(yōu)秀"

考核方法

總成績＝平時考核成績〔10分〕＋作業(yè)考核成績〔10分〕＋最后考試成績〔80分〕課程特色

1、課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實際情況及最終要求，對課程內(nèi)容中的實踐局部進(jìn)行了縮減，并結(jié)合其他教材對課程內(nèi)容進(jìn)行了補充。2、采用