《滕王閣序課文梳理》課件

《滕王閣序課文梳理》ppt課件目錄contents課文背景課文內(nèi)容梳理藝術(shù)特色分析拓展思考課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)課文背景01滕王閣是中國(guó)著名的古建筑之一，位于江西省南昌市贛江之濱，是唐太宗李世民之弟滕王李元嬰所建。滕王閣以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵吸引了眾多文人墨客前來游覽和創(chuàng)作。滕王閣建筑群包括主閣、南北樓、挹翠亭等建筑，是江南建筑的代表之一。滕王閣的介紹王勃自幼聰穎好學(xué)，被譽(yù)為“神童”，年僅十四歲即中進(jìn)士，成為唐代最年輕的文學(xué)家之一。王勃的文學(xué)創(chuàng)作以詩歌為主，其作品風(fēng)格清新自然，思想深邃，受到后世文學(xué)家和讀者的廣泛贊譽(yù)。王勃（約650-676），唐代著名文學(xué)家，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。王勃的生平和創(chuàng)作背景

《滕王閣序》的創(chuàng)作背景《滕王閣序》是王勃的一篇著名駢文，寫于唐高宗年間（650-683）。當(dāng)時(shí)，王勃前往南昌探望父親，恰逢滕王閣重修落成，應(yīng)邀參加宴會(huì)并創(chuàng)作了這篇傳世之作。《滕王閣序》以滕王閣為背景，抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)光荏苒、人生短暫的感慨，表達(dá)了對(duì)自然和人生的贊美之情，語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)。課文內(nèi)容梳理02介紹滕王閣的地理位置和歷史背景。第一段描述滕王閣的建筑特點(diǎn)和周圍的景色。第二段文章結(jié)構(gòu)和段落大意第三段敘述作者參加宴會(huì)的經(jīng)過和感受。第四段抒發(fā)作者對(duì)人生的感慨和追求。文章結(jié)構(gòu)和段落大意第一段滕王閣的歷史背景和地理位置。第二段滕王閣的建筑特點(diǎn)和周圍的景色。文章結(jié)構(gòu)和段落大意作者參加宴會(huì)的經(jīng)過和感受。第三段作者對(duì)人生的感慨和追求。第四段文章結(jié)構(gòu)和段落大意重點(diǎn)詞語解釋翼軫：翼和軫，星宿名，古人用天上星宿的位置來對(duì)應(yīng)地面區(qū)域，認(rèn)為翼、軫二星宿對(duì)應(yīng)于楚地，因此稱楚地。重點(diǎn)詞語解釋和句子翻譯衡山和廬山。衡廬衣襟和腰帶，比喻山川環(huán)繞，地勢(shì)險(xiǎn)要。襟帶大州，這里指洪州。雄州重點(diǎn)詞語解釋和句子翻譯繡闥華美的門樓。雕甍雕花的屋脊。閻閻屋檐，這里指房屋。重點(diǎn)詞語解釋和句子翻譯03彩徹區(qū)明色彩斑斕，明麗耀眼。01飛閣流丹飛架的閣檐飛架的閣檐，丹漆鮮艷欲滴。02云銷雨霽云消雨停，雨過天晴。重點(diǎn)詞語解釋和句子翻譯“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。”翻譯為“（南昌）以三江為衣襟，以五湖為衣帶，控制著楚地，連接著甌越?！币c(diǎn)一要點(diǎn)二“物華天寶，龍光射牛斗之墟?！狈g為“萬物都顯現(xiàn)出最美好的形態(tài)，珍貴的石頭與靈異的寶玉都產(chǎn)在這里?！敝攸c(diǎn)詞語解釋和句子翻譯重點(diǎn)詞語解釋和句子翻譯“傍晚的漁船在歌聲中響徹鄱陽湖畔；寒雁驚叫，聲音消失在衡陽的水邊?！薄皾O舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。”…“這里人才濟(jì)濟(jì)，賢人們使君子的地位高貴顯赫?！薄叭私艿仂`，徐孺下陳蕃之榻?！狈g為“落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色?！薄奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”翻譯為主題：本文是一篇描繪滕王閣壯麗景象的文章，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)人生短暫、時(shí)光易逝的感慨和追求美好的理想和抱負(fù)的思想感情。思想感情作者通過對(duì)滕王閣的壯麗景象的描繪，表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美和對(duì)歷史文化的崇敬。作者在文中抒發(fā)了對(duì)人生短暫、時(shí)光易逝的感慨，表達(dá)了對(duì)生命意義的思考和對(duì)人生的珍惜。作者在文中表達(dá)了自己追求美好的理想和抱負(fù)的思想感情，展現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來的憧憬。文章主題和思想感情藝術(shù)特色分析03123文章運(yùn)用了大量的對(duì)偶、排比、四字句等修辭手法，語言節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。語言優(yōu)美作者在文章中使用了大量典故、成語和歷史事件，用詞精準(zhǔn)，表達(dá)了深刻的思想內(nèi)涵。用詞精準(zhǔn)文章中運(yùn)用了大量的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使語言更加生動(dòng)形象，同時(shí)又保持了高雅的風(fēng)格。語言華麗而不失雅致語言特點(diǎn)文章中運(yùn)用了大量的對(duì)偶句，如“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”，使得語言更加整齊、優(yōu)美。對(duì)偶作者運(yùn)用了大量的排比句，如“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？”，使得文章氣勢(shì)磅礴，情感充沛。排比作者在文章中引用了大量典故、成語和歷史事件，如“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆”等，增強(qiáng)了文章的文化內(nèi)涵和思想深度。引用修辭手法作者通過對(duì)滕王閣周圍景色的描繪，表達(dá)了自己對(duì)自然美景的熱愛和贊美之情。借景抒情作者在文章中運(yùn)用了對(duì)比手法，如將滕王閣的美景與歷史上的文人墨客進(jìn)行對(duì)比，突出了滕王閣的獨(dú)特之處。對(duì)比作者通過描繪滕王閣的細(xì)小之處，展現(xiàn)了滕王閣的宏偉氣勢(shì)和深厚文化底蘊(yùn)。以小見大表現(xiàn)手法拓展思考04總結(jié)詞描繪壯美秋景詳細(xì)描述這句詩以落霞、孤鶩、秋水和長(zhǎng)天四個(gè)景象勾勒出一幅寧靜遼遠(yuǎn)的畫面，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的贊嘆和向往之情。關(guān)于“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的思考文學(xué)經(jīng)典，影響深遠(yuǎn)總結(jié)詞《滕王閣序》作為一篇優(yōu)秀的駢文，對(duì)后世的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。其華麗的文辭、深邃的思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)成為了文學(xué)創(chuàng)作的典范，激勵(lì)著一代又一代的文人墨客。詳細(xì)描述《滕王閣序》對(duì)后世的影響如何理解《滕王閣序》的文化內(nèi)涵探討文化內(nèi)涵，理解時(shí)代背景總結(jié)詞《滕王閣序》不僅是一篇寫景抒情的佳作，更是一篇蘊(yùn)含著豐富文化內(nèi)涵的作品。通過了解作者所處的時(shí)代背景和歷史文化背景，可以更深入地理解這篇文章所表達(dá)的思想感情和文化價(jià)值。詳細(xì)描述課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)05學(xué)生提問和回答總結(jié)詞學(xué)生主動(dòng)參與詳細(xì)描述在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問題，并引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考和討論來尋找答案。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。VS教師引導(dǎo)參與詳細(xì)描述教師根據(jù)課文內(nèi)容，提出有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。通過互動(dòng)問答，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解?？偨Y(jié)詞教師提問和學(xué)生互動(dòng)回答總結(jié)詞：及時(shí)反饋詳細(xì)描述：通過課堂小測(cè)的形式，檢驗(yàn)學(xué)生