小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實錄

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊59頁例4教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在當(dāng)導(dǎo)游的過程中利用已掌握的表內(nèi)乘除法的知識來解決兩步計算的問題，初步理解乘除混合運算的順序。2、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的意識。3、使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)成功的體驗，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：利用已掌握的表內(nèi)乘除的知識來解決問題。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，揭示課題。1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：今天我們的課堂上來了一位新朋友，你猜猜他是誰？生1：我猜是蜘蛛俠。生2：我猜是皮卡丘。生3：我猜是波拉希獸。師：都不是。我們來一起看看他是誰。（課件演示：頭戴巫師帽，身穿巫師袍，手持魔杖的精靈老頭出現(xiàn)，對小朋友說：“小朋友們好！我是動物魔法學(xué)校的校長?！保煟簞游锬Х▽W(xué)校的小動物們要去旅游，聽說我們二（2）班的小朋友們可能干了，想請大家做導(dǎo)游，解決旅行中的數(shù)學(xué)問題，你們樂意嗎？生：樂意?。◣煱鍟n題：解決問題）2．頒發(fā)導(dǎo)游證，運用會說、會做、會聽、會合作4項評價，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，努力提高各項能力。師：動物魔法學(xué)校校長給每個小朋友留下了一件神秘禮物，大家打開桌上的信封看一看。（信封中裝著導(dǎo)游證，背后貼著一張評價表，如圖：學(xué)生拆信封。師：請把導(dǎo)游證戴上?？纯此谋趁妫覀儽纫槐?，看誰會說、會做、會聽、會合作，那它就是我們今天的“五星導(dǎo)游”，課后魔法學(xué)校的校長還要送給他一顆魔法星呢。師：各位小導(dǎo)游，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)嘍！一、學(xué)習(xí)新知識（一）教學(xué)嘗試題1．提出問題（課件演示情景1：小動物們組成兩個旅游團(tuán)——樂樂團(tuán)和哈哈團(tuán)。樂樂團(tuán)的旗上寫著“我們排成了3行，每行8個”；哈哈團(tuán)的旗上寫著“我們排成了9排，每排4個”。旁邊還有一輛汽車說“每輛車只能坐6個?！保煟耗惆l(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？生1：我發(fā)現(xiàn)樂樂團(tuán)的小動物排成3行，每行有8個。哈哈團(tuán)的排成9排，每排有4個。生2：我還發(fā)現(xiàn)每輛車只能坐6人。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：樂樂團(tuán)有多少個游客？算式是3×8=24個。生2：樂樂團(tuán)和哈哈團(tuán)一共有多少人？3×8=24，9×4=36，36＋24=60個。生3：哈哈團(tuán)和樂樂團(tuán)一共需要多少輛車？用60÷0輛，他們一共要10輛車。師：小導(dǎo)游們真能干提出了這么多數(shù)學(xué)問題，下課后我們還可以接著提。因為馬上就有出發(fā)了，所以現(xiàn)在我們重點要解決車的問題。（師出示嘗試題：樂樂團(tuán)的游客排成了3行，每行有8個?？墒敲枯v車只能坐6個，他們需要幾輛車呢？）2．解決問題師：你會解決嗎？請你在練習(xí)本上試一試。如果沒想好，可以自己先想一項，再和同桌商量商量。（學(xué)生嘗試，教師巡視，請兩個學(xué)生板演：①3×8=24（個）24÷6=4（輛）②3×8÷6=4（輛））師：做完了嗎？生：做完了。師：好，請你在四人小組里說說你是怎么想的。（學(xué)生交流做法）師：我們先請到黑板上做的導(dǎo)游先說說他們是怎么想的。生1：（分步式）我先算樂樂團(tuán)一共有多少人，3是有3排，8是每排有8個，24是一共有24個游客。再用24個游客除以每輛車只能坐6個，等于4，需要4輛車。生2：我列的是綜合式。也是先算一共有多少個游客，有24個，再算要幾輛車。師：你們同意他們的做法嗎？生：同意。師：我們是先算出一共有多少個游客，再算需要幾輛車。（板出小標(biāo)題）師：這道綜合式誰能來說說怎么算呢？生1：先算3×8=24，再用24÷6=4。師：為了讓大家把他的算法看得更清楚，我們還可以這樣寫。除以6還沒算，照寫下來。（板書：3×8÷6）=24÷6=4（輛）像這樣有乘法又有除法的式子，我們該怎樣算呢？生1：先算乘法再算除法。生2：我不同意生1的說法，有乘法又有除法的時候應(yīng)該是誰在前面先算誰。生3：我對生2說的有意見，那如果有小括號呢，就應(yīng)該先算小括號，不是誰在前面先算誰。生2：我現(xiàn)在說的是沒有括號的時候。師：你誰能把他們的說法總結(jié)一下