閩教版 英語 五年級上冊 教案

Unit1MeetingNewFriendsPartA教案

教學(xué)目標(biāo)

1,學(xué)習(xí)單詞tall,pupil,Australia,能夠初步運用beside,behind,on等表示方位的

介詞。

2?學(xué)習(xí)句型：Who'sthatboy?Whichboy?Theboybeside/behind/with***.He'sa

newpupil.

3.學(xué)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的發(fā)音。

4.學(xué)說韻律詩：Who'stheGirl?

5.學(xué)唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

6,功能：能用英語描述他人。

1).能夠初步運用beside,behind,on等表示方位的介詞。

2),學(xué)習(xí)并運用Who,sthatboy?Whichboy?等句型。用英語描述他人所處的

方位。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2?師生自由對話,如：XXXisournewfriend.Hello,XXX!Nicetomeet

you.Whereareyoufrom?Whichclassareyouin?Canyousing?Canyouplay

basketball?等。

3,欣賞歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

4教師指著歌曲的題目說："Doyouknowthetallboy?”邊說邊出示單詞卡片ball,

wall,tall,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞tall的音、形、義,然后告訴學(xué)生：“Heisour

newfriend,Peter.Todaylet*stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板書課題：

Unit1MeetingNewFriendsPartA。

Step2Review復(fù)習(xí)音標(biāo)

Step3Presentation

(-)初步感知課文內(nèi)容。

1.教師說:"YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanew

friend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He'sfromAustralia.Hecanplayfootball.

He'sverygoodatsports.”

2.教師在黑板上或電腦上出示下列句子:Hisnameis…He,sanew-He,s

from***Hecan--,He,sverygoodat/??

3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生邊看邊從對話中找出答案。

4,請個別學(xué)生帶著書上臺，將黑板上的五個句子補(bǔ)充完整。

5.教學(xué)單詞pupil和Australiao

(1)教師出示Peter的頭像，一邊貼當(dāng)黑板上的五個句子的旁邊，一邊說：“His

nameisPeter.HeJsanewpupil.”出示單詞卡片pupib教學(xué)單詞pupiL告訴

學(xué)生pupil與student的區(qū)別。教師讓學(xué)生用單詞pupil說句子，如：I'm

apupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。

（2）教師指著Peter的頭像接著問："WhereisPeterfrom?”引導(dǎo)學(xué)生看第三

個句子：He'sfromAustralia.出示單詞卡片Australia,教學(xué)單詞Australiao告訴

學(xué)生地名的首字母要大寫。復(fù)習(xí)Beijing,Taiwan和London的音和形。教師出

示澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺灣阿里山等

圖片，讓學(xué)生用She's/He'sfrom?.I'mfrom?.練說句子。

（3）文化滲透。教師通過視頻和圖片介紹澳大利亞的風(fēng)土人情。6.教師采用

不同的方法幫助學(xué)生讀熟上面的五個句子。

（二）學(xué)習(xí)句子：ThetallboybesideWangTao.

1.教師出示小貓在紙盒里、紙盒上、紙盒后面和紙盒旁邊的圖片，讓學(xué)生理解

beside和behind的含義。

2.教學(xué)句子He/Sheisbeside?.和He/Sheisbehind?

（1）教師請一位女生站在教師的旁邊，教學(xué)單詞beside和句子Sheisbeside

me.再請這位女生站在其他學(xué)生的旁邊，請全班學(xué)生說句子“SheisbesideXX

義.”

（2）教師請一位男生躲到門后，教學(xué)單詞behind和句子Heisbehindthe

door.

3.教師出示課文的第二幅圖，教學(xué)以下句子：Who;sthatboy?Whichboy?The

tallboybesideWangTao.That'sPeter.He'sanewstudent.教師問：“Whichboy

isPeter?”

（1）教學(xué)句子Whichboy?ThetallboybesideWangTao.學(xué)生讀完句子后，教師

根據(jù)學(xué)生的答案板書句子：Whichboy?ThetallboybesideWangTao.并教學(xué)句子。

（2）鞏固單詞beside的用法。教師指著班上的某個學(xué)生提問大家：“Who'

stheboybesideXXX?”學(xué)生說出該同學(xué)的名字。教師請個別學(xué)生提問，其余

學(xué)生回答。

4.熟讀對話。

（1）請學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。

（2）請學(xué)生分角色表演對話。

5.情感教育。教師出示句子：Afriendinneedisafriendindeed.（患難見真情。）

幫助學(xué)生理解句子含義，并說一說。

（三）鞏固練習(xí)。

1.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。

（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

（2）PPT上出現(xiàn)第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside,提醒學(xué)生注

意區(qū)別beside和behind的音、形、義。

（3）PPT上出現(xiàn)第四幅圖,教師指著圖，引出句子"Theboywithabasketball.”

的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如：“theboywithblueeyes（藍(lán)色眼睛的男孩）”，

uthegirlwithakite（拿著風(fēng)箏的女孩）","theboyinablackcar（黑色小

轎車?yán)锏哪泻ⅲ钡?，讓學(xué)生看圖說句子：Theboy/girlwith?.

（4）請學(xué)生兩人一組，合作完成對話練習(xí)。

2.學(xué)說韻律詩:Who'stheGirl?

3.拓展運用。

（1）教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書本旁邊、筆盒

后面、茶杯里面等，請學(xué)生用“Thegirlon/under/beside/behind/in?.”來造句。

（2）游戲一一他/她是誰？游戲規(guī)則：教師在PPT上出示一張學(xué)生的集體照，

給學(xué)生10秒鐘記憶時間，而后將照片遮住，教師說：“Theboy/girl

beside/behind/with?.Who'she/she?”請學(xué)生猜是哪位學(xué)生，反應(yīng)最快的學(xué)生所

在的小組得一分。教師示范兩次后可請學(xué)生上臺出題。

（四）語音教學(xué)。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞teacher,chair,Chinese,chicken,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中

共同包含的ch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合ch在單詞中發(fā)/t?/。

2.用同樣方法學(xué)習(xí)單詞kitchen和watch,引導(dǎo)學(xué)生找出共同包含的tch字母

組合，發(fā)現(xiàn)字母組合tch在單詞中發(fā)/t?/

3.教師播放課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音,學(xué)

生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。

Step4Extension

綜合活動：我的朋友。

請學(xué)生拿出自己與幾個好朋友的合影，向老師和同學(xué)做介紹。

（1）教師與個別學(xué)生示范活動。

（2）同桌兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。

（3）請個別學(xué)生上臺，教師用幻燈片展示合影，臺下學(xué)生提問，臺上的學(xué)生根

據(jù)提問，說出朋友的名字。

Step5Homework

L聽課文錄音，模仿并熟讀課文。

2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。

3.完成課本第8頁自我評價表的第五部分。

4.用英語向父母介紹你的好朋友。

板書設(shè)計

教后反思

Unit2Teachers"DayPartA教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單i司where,September,panda,tomorrow,詞組sittingroom,Teachers)

Day,并能夠初步運用lovely,kind等單詞。

2.學(xué)習(xí)句型：Whereistheboy?He's?.What'shedoing?He's?.

3.學(xué)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的發(fā)音。

4.學(xué)說韻律詩：ThankYou.

5.學(xué)唱歌曲:WhereIsLinda?

6.功能：詢問某人的位置，講述正在發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)并運用Whereistheboy?

He's...?

7.What'shedoing?He's?.等句型。就某人所在的位置、所做的事情進(jìn)行交流。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.學(xué)說韻律詩：ThankYou.3.通過韻律詩，揭示并板書課題：Unit2Teachers,Day

PartAo

(1)教師說："TodaywearegoingtotalkaboutTeachers'Day."教師出示單詞卡

TeachersJDay,教學(xué)并板書，告訴學(xué)生節(jié)日的首字母要大寫。

(2)教師在黑板上Teachers;Day前加上Whenis,組成句子Whenis

Teachers;Day?教師問："WhenisTeachers'Day?”出示9月份的日歷，用

紅筆圈出10號，說："Teachers'DayisonSeptember10th.出示單詞卡片

September,教學(xué)單詞September和詞組September10th,告訴學(xué)生月份的首

字母要大寫。

Step2Review復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的表達(dá)法。

L教師出示Teachers'Day,ChildrenzsDay,NewYear,ChristmasDay和theSpring

Festival等有關(guān)節(jié)日的卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

2.游戲一一什么不見了？游戲規(guī)則：教師出示五張節(jié)日卡片，請全班學(xué)生齊讀

一次，然后抽出一至兩張卡片藏在背后，讓學(xué)生猜一猜什么節(jié)日卡片不見了。

3.教師出示日歷，請學(xué)生說出以上五個節(jié)日的時間，教師用英語描述時間。4.

教師出示各種慶祝節(jié)日的圖片，引導(dǎo)全班學(xué)生說“HappyNewYear!”或“Happy

Teachers,Day!”等句子。

Step3Presentation

(一)問題引導(dǎo)，初探課文。

1.教師說："Teachers'Dayiscoming.WhereisYangMing?What'shedoing?"

2.教師在黑板上出示這兩個問題，幫助學(xué)生明白這兩個問題的意思。

(1)教師出示單詞卡片，教學(xué)單詞whereo

(2)教師出示where,when,what,why等單詞，幫助學(xué)生認(rèn)知這四個單詞的音、

形、義。

(3)全班學(xué)習(xí)這兩個問句。3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生邊聽邊從

課文中找出答案。

4.教學(xué)句子：He'sinthesittingroom.和He'sdrawingapicture.

(1)教師問：“WhereisYangMing?”引導(dǎo)學(xué)生回答："He'sinthesitting

room.”

(2)教師在黑板上WhereisYangMing?的句子下方板書He'sinthesitting

room.并教學(xué)詞組sittingroom。

(3)教師在PPT上出示課文第二幅圖，然后問全班：“WhatisYangMing

doing?"學(xué)生可用中文回答。

(4)教師出示單詞卡片picture,教學(xué)單詞。引導(dǎo)學(xué)生說句子"He'sdrawinga

picture.”教師在黑板上What'shedoing?的句子下方板書答句。

(5)游戲快速反應(yīng)。游戲規(guī)則：教師出示sing,dance,playbasketball,play

theviolin,rowaboat等動態(tài)圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問：

“What,she/shedoing?”或“Whataretheydoing?”學(xué)生根據(jù)圖片，或課件提

示回答“He's/She's?."或"Theyare?.”

(6)游戲一一最佳搭檔。游戲規(guī)則：請兩位學(xué)生上臺，面向全班學(xué)生站好，教

師站在兩位學(xué)生身后出示圖片給全班學(xué)生看，全班學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做出相應(yīng)

動作(動作不能停)。一學(xué)生問：“Whataretheydoing?”另一學(xué)生要用“They

are?."來回答。每組學(xué)生上臺可做三至四個動作，看看哪組學(xué)生是最佳搭檔。

(二)深入思考，研讀課文。

1.教師對全班說：“YangMingisdrawingapicture.Whatishedrawing?Whydoes

hewanttodrawapicture?”

2,請學(xué)生自讀課文，找出答案并在答案下畫線。

3.通過問題的答案教學(xué)新知。

(1)教學(xué)句子：Thisisalovelypanda.

①教師在PPT上出示課文的第二幅圖，然后自問自答："What'sYangMing

drawing?He'sdrawingalovelypanda.”進(jìn)彳亍單詞lovely,panda及句子Thisisa

lovelypanda.的教學(xué)。

②教師出示兔子、猴子、小豬等動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句子“憶salovely

monkey.v等。

(2)教學(xué)句子：It'sSeptember10thtomorrow.IwanttogiveittoMissGao.教師

再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生翻開課本第9頁，讓學(xué)生在語境中邊聽

邊理解課文，然后進(jìn)行It'sSeptember10thtomorrow.和IwanttogiveittoMiss

Gao.句子的教學(xué)。

(3)教學(xué)句子：Sheisaniceteacher.Sheisverykind.

①PPT上出現(xiàn)課文的第三幅圖，教師說："YangMingisdrawingapicture.Hewants

todrawapictureforMissGao.Why?”

②請學(xué)生從書中找到答案,引出句子“Sheisaniceteacher.v和“Sheisverykind.”

的教學(xué)。

(4)教學(xué)句子:SayuHappyTeachersJDay,?toher,please.

①教師說:"MissGaoisverykind.Sheisaniceteacher.WhatwillYangMingdoon

Teachers?Day?Canyoufindouttheanswer?”

②教師引導(dǎo)學(xué)生找到答案，并引出Say“HappyTeachers'Dayvtoher,please.的

句子教學(xué)。

③游戲一一頭腦風(fēng)暴。游戲規(guī)則：教師出示教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日圖片

以及向他人問好、再見等圖片，讓學(xué)生看圖說出"Say'HappyNewYear'sDay'

stoher,please./Sayhellotoher,please.v等句子。

(三)熟讀課文。

1.請學(xué)生翻開課本第9頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。

2.教師出示下面四個句子，請學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容選擇填空。

(1)YangMingisinthe.A.libraryB.sittingroomC.classroom

(2)YangMingisdrawingalovely.A.dogB.monkeyC.panda

(3)Teachers?Dayisin.A.springB.SeptemberC.summer

(4)MissGaoisateacher.A.niceB.shortC.lovely

(四)鞏固練習(xí)。

1.完成課本第10頁的Askandanswer.部分。

(1)請學(xué)生四人一組，合作完成對話練習(xí)。

(2)個別學(xué)生展示。

(3)教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

2.游戲——GuessingGame。游戲規(guī)則:教師出示各種地點的圖片，如：inthe

classroom,inthepark,atschool,atthezoo,behindthetree等，并將這些圖片貼在

黑板上。請兩位學(xué)生上臺，學(xué)生A背對黑板站立，學(xué)生B將一個人物圖片(如

Lily)放置在任意一個地點圖片中，然后問：“WhereisLily?”學(xué)生A猜，猜

對了,全班學(xué)生說:“Yes.She's?.”猜錯了，全班學(xué)生則說:“No.She's?.”

以此類推。

3.學(xué)唱歌曲:WhereIsLinda?

(五)語音教學(xué)。

L復(fù)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。

2.學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。

(1)教師出示單詞卡片mouth,house,cloud,sound并帶讀，語速由慢到快。

(2)讓學(xué)生自主讀單詞，找出這幾個單詞中的音和形的共同點。告訴學(xué)生字

母組合ou通常讀/au/。

(3)教師播放課本第10頁的ListenandlearntheEnglishsounds.的錄音，請學(xué)

生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。

(4)讓學(xué)生嘗試讀出帶有字母組合ou的單詞，如：proud,loud等。

3.學(xué)習(xí)字母組合oa在單詞中的讀音。

(1)教師播放課本第10頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音，

讓學(xué)生感知字母組合oa的讀音，引出oa發(fā)/?u/音的教學(xué)。

(2)教師出示單詞卡片boat,coat,road,goat等含有字母組合oa的單詞，讓

學(xué)生嘗試拼讀。

4.全班翻開課本第10頁，教師再次播放ListenandlearntheEnglishsounds.部

分的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生注意以上單詞之間音與形的區(qū)別。

5.教師讀mouth,house,boat,coat,cloud,goat等單詞，請學(xué)生根據(jù)單詞的讀

音，把mth,hse,bt,ct,cld,gt補(bǔ)充完整。

Step4Extension

綜合活動：寫一寫你心目中的老師，并畫一幅畫送給他/她。

1.教師播放有關(guān)教師節(jié)活動的視頻，邊播放邊介紹不同國家的教師節(jié)由來和慶

?；顒?。

2.學(xué)生寫一寫心目中的老師，并在旁邊畫一幅畫，SheisgoodatChinese.She

istall.Shehaslonghairandbigeyes.Sheisverykind.Sheisaniceteacher.等。

3.學(xué)生兩人一組合作完成，然后教師請幾位學(xué)生上臺，展示成果。

4.請學(xué)生準(zhǔn)備一張本人在某地方活動的照片，下節(jié)英語課帶來。Step5Homework

1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。

2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。

3.用英語與同伴說一說自己心目中的好老師。

板書設(shè)計

教后反思

Unit3PlanningaTripPartA教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞will,won't,holiday,專有名詞NationalDayo

2.學(xué)習(xí)句型:Willyou??Yes,Iwill./No,Iwon'1.1will?.Wherewillyougo?Iwillgo

to-**.

3.學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的發(fā)音。

4.功能：談?wù)撀眯杏媱潯?/p>

）

1學(xué)習(xí)單詞will,won't,holiday,專有名詞NationalDayo

2）學(xué)習(xí)句型：Willyou??Yes,Iwill./No,Iwon'1.1will?.Wherewillyougo?Iwillgo

to-.用所學(xué)語言與他人談?wù)摴?jié)假日外出旅行的計劃。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.師生自由對話，如：Goodmorning,XXX.Howareyou?Whereareyoufrom?

Doyoulikeplayingfootball?WillyougotoBeijing?Doyouliketotravel?

3.從句子“IwillmakeatriptoTaiwan.”引出單詞trip的教學(xué)。

4.揭示并板書課題：Unit3PlanningaTripPartAo教師說：u\liketotravel.Iam

w

planningatriptoTaiwan.教師板書課題，教學(xué)詞組planatripo

Step2Presentation

（一）學(xué)習(xí)節(jié)日名稱：NationalDayo

1.教師出示一本日歷，請學(xué)生根據(jù)日歷上教師所指的時間，說出相應(yīng)的節(jié)日。如：

教師指向6月1日說："It'sJunelst.lt's?."學(xué)生說:"Children'sDay."

以此類推二

2.教師出示NationalDay,ChildrenzsDay,NewYear等有關(guān)節(jié)日的詞組卡片，學(xué)

生看卡片，說詞組，復(fù)習(xí)它們的音、形、義。3.教師播放國慶節(jié)閱兵式的圖片

或視頻，問：“Weraiseournationalflag.Whatholidayisit?”學(xué)生用英文回答。

(二)對話導(dǎo)入課文。

1.教師指著日歷說："October1stisourNationalDay.Itiscoming.”教師出示10

月份的日歷和單詞卡，教學(xué)單詞Octobero然后出示下列問題：

(1)WhatdoyouoftendoonNationalDay?引導(dǎo)學(xué)生回答"Weraiseournational

flag./Wegotothepark.w等。

(2)Doyougoforaholiday?引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ido.”幫助學(xué)生理解問題的意

思，教學(xué)單詞holiday,復(fù)習(xí)單詞will,告訴學(xué)生will用于表示將要做某事的句

子中。

2.教師說："NationalDayiscoming.WillWangTaogoforaholiday?Wherewillhego?

Let'swatchthevideo.”教師播放教學(xué)光盤，讓學(xué)生先整體感受課文。

(三)學(xué)習(xí)課文對話。

1.學(xué)習(xí)句子：Wherewillyougo?和I'IIgotoTaiwan.

(1)教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生理解對話內(nèi)容。

(2)教師問："WillWangTa。goforaholiday?”得到肯定答復(fù)后，教師出示一

張中國地圖，問大家："Wherewillhego?Canyoufindit?"請一位學(xué)生上臺，指

出“臺灣”的位置。

(3)教師在黑板上板書：Wherewillyougo?I'IIgotoTaiwan.并教學(xué)。

(4)請一位學(xué)生看中國地圖，全班學(xué)生提問："Wherewillyougo,XXX?”該

學(xué)生回答："I'IIgoto?.”并指著地圖上該地所在的位置。2.再讀課文，完成下

列句子。

(1)教師出示下列句子：andliveinTaibei.willgowithWangTao.Theywillgoto

Taiwanby.

(2)教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生看書，小聲模仿，然后完成填空

練習(xí)。

(3)復(fù)習(xí)aunt,uncle,with和livein等單詞和詞組，并請學(xué)生熟讀上面三個

句子。

(4)教師出示交通工具的圖片，請學(xué)生看圖說詞，并寫一寫。

(5)教師提出問題：A:HowcanwegotoTaiwan?B:Wecango.A.bytrainB.by

planeC.bybusD.byship教師請學(xué)生選出B和D兩種答案后，告訴學(xué)生，目

前大陸到臺灣的交通工具只有飛機(jī)和輪船。因為我們與臺灣是隔海相望的，沒

有橋梁和海底隧道相通，陸路交通到達(dá)不了，只能通過海路與航空往來。

3.熟讀對話。

(1)請學(xué)生看課本第16頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模

仿跟讀。

(2)請全體學(xué)生默讀對話，遇到自己不會讀的單詞、詞組或句子，可請同桌幫

忙。

(3)請個別學(xué)生讀對話。

(四)鞏固活動。

1.完成課本第17頁的Askandanswer.部分。

(1)教師出示詞組卡片，如：gotoWuyishan,gotothelibrary/computerroom,

watchTV,domyhomework,drawapicture,makepaperflowers,readabook等，

先請學(xué)生看卡片說詞組，然后教師將卡片貼在黑板上并編號。

(2)教師出示圖片，學(xué)生說詞組，并指出黑板上相應(yīng)詞組卡片的編號。

(3)教師播放Askandanswer.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀。

(4)小組合作，根據(jù)不同的圖片進(jìn)行對話訓(xùn)練。

(5)請幾個小組上臺展示對話內(nèi)容。

2.完成課本第21頁的Listenandconnect.部分。教師播放錄音，學(xué)生獨立完成

練習(xí)。然后展示個別學(xué)生所做的練習(xí)，教師講解并訂正。

(五)語音教學(xué)。

1.學(xué)習(xí)輔音連綴bl在單詞中的讀音。

(1)教師出示單詞卡片blue,black并帶讀，語速由慢到快。

(2)教師讓學(xué)生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點，告訴學(xué)生輔音連

綴bl在單詞中發(fā)/bl/的音。

(3)教師出示單詞bloom,blouse,block,blanket,學(xué)生嘗試自己拼讀單詞。

2.學(xué)習(xí)輔音連綴br在單詞中的讀音。

(1)教師出示單詞卡片bread,breakfast,brown并帶讀，讓學(xué)生感知單詞

bread,breakfast中輔音連綴br的讀音，引出br發(fā)/br/音的教學(xué)。

(2)教師出示單詞bright,bride,brother,brick,學(xué)生嘗試自己拼讀單詞。3.教

師播放課本第17頁的ListenandlearntheEnglishsounds.的錄音，請學(xué)生模仿

跟讀，學(xué)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。

4.鞏固練習(xí)。游戲一一聽音競賽。游戲規(guī)則：教師請四位學(xué)生到講臺前，從blue,

bread,bride,black,breakfast,block,brown,blanket等單詞卡片中選出4張發(fā)給

他們，并讓他們將單詞卡片放在胸前。教師站在他們背后用手指某位同學(xué)，全

班則要快速拼讀，如：/bl/,/bl/,/blu/,持有blue單詞卡片的學(xué)生應(yīng)迅速

向前一步，以此類推。

Step3Extension

綜合活動：小調(diào)查。完成課本第20頁的Doasurvey.部分。

1.教師說:uNationalDayiscoming.IJIIgoforaholiday.Howaboutyou?”教師

根據(jù)課本內(nèi)容示范提問學(xué)生Ao

2.請每位學(xué)生采訪三位同學(xué)，然后向全班同學(xué)匯報如下：XXXwillgoto….He

willgoby….

Step4Homework

1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。

2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。

3.制訂一份自己的旅游計劃，包括時間、地點和交通方式等信息，了解和記錄當(dāng)

地的天氣情況，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行交流與匯報。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

Unit4WeekendActivitiesPartB教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)單詞museum,cook,player,chess,短語playchess,初步運用comeon等詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Igoto?on?.Ican….

3.學(xué)說童謠：IHaveaRobot.

4.功能：描述周末的活動。

教學(xué)重點教學(xué)難點

用英語說一說自己能做的事情。用英語說一說自己能做的事情。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

L師生互致問候。

2.全班學(xué)說韻律詩：IHaveaRobot.

3.教師請學(xué)生拿出上節(jié)課的作業(yè)，說一說機(jī)器人還能做些什么事情，如：Somerobotscanrun.

Somecanplayfootball.

4.揭示并板書課題：Unit4WeekendActivitiesPartB。

Step2Review

1.師生自由對話。教師分別提出下列兩個問題，與學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)：WhatdoesSallydoon

Sunday?Whatdoyouoftendoattheweekend?教師請學(xué)生自由說，將學(xué)生說到的活動項目的

圖片或詞組卡片貼在黑板上。

2,復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動項目的動詞短語。

⑴教師指著黑板上的圖片或卡片，請學(xué)生快速認(rèn)讀。

(2)游戲滾雪球。教師提出問題：Whatdoyouoftendoattheweekend?讓學(xué)生談?wù)?。?/p>

戲規(guī)則：分別請兩組學(xué)生上臺(每組四至五人)，學(xué)生A任意說一個句子，如：Wegoboating.

學(xué)生B就要說兩個句子，如：Wegoboating.Wegotothecinema.學(xué)生C就要說三個句子，

如：Wegoboating.Wegotothecinema.Wewatcha3Dfilm.以此類推，看哪一組完成得最好。

Step3Presentation

(一)初讀課文，學(xué)習(xí)句子：WelcometotheScienceMuseum.

1.課文導(dǎo)入。教師說："OnSunday,Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.Whatabout

YangMingandWangTao?Pleaseopenyourbooks.TurntoPage25,Listencarefully.Thenanswer

myquestion-WheredoYangMingandWangTaogo?”

2.教師播放課文錄音，學(xué)生帶著問題初步感知課文內(nèi)容。聽完課文對話后，請學(xué)生找出答案。

.教學(xué)單詞和詞組

3museumScienceMuseumo

教師出示卡片,教學(xué)和

(1)museumScienceMuseumo

⑵教師出示“歷史博物館”等圖片，讓學(xué)生感知HistoryMuseum的英文表達(dá)法。

4.學(xué)習(xí)句子：WelcometotheScienceMuseum.教師請個別學(xué)生起立，用Welcometo?.造句，

并做相應(yīng)的動作，如：Welcometomyhome.Welcometomyschool.Welcometomybirthday

party.WelcometotheScienceMuseum.

（二）學(xué)習(xí)單詞cook,player和詞組playchess＜）

1.教師布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)再讀課文。教師說："YangMingandWangTaogotothe

ScienceMuseum.Theyseearobot.Whatkindofrobotisthat?Pleasereadthedialogueand

finishthefollowingsentences.vTherobotisvery.Itcan.Itcan.Itcanplay.Itcanplay.Itzsa

good.

2.學(xué)生自讀課文對話，獨立完成練習(xí)，然后進(jìn)行新知識教學(xué)活動。

3.教學(xué)句子：leancook.

⑴教師出示單詞卡片look和book,引導(dǎo)學(xué)生自己讀出cook的音。

（2）教師請學(xué)生根據(jù)實際邊說邊做動作，如，會烹調(diào)的學(xué)生可以邊說：“l(fā)eancook.”邊做相

應(yīng)的動作。不會烹調(diào)的學(xué)生就可以說："lean'tcook,butmymother/fathercancook.”

4.教學(xué)句子：Icanplaychess.

⑴教師出示一粒象棋，教學(xué)單詞chess的音和形。

（2）教師出示一副象棋，問一學(xué)生："Canyouplaychess?"引出playchess的教學(xué)。

⑶教師告訴學(xué)生，當(dāng)play后面接表示球類或棋類的單詞時不加冠詞the。教師出示單詞

football,basketball和chess,引導(dǎo)學(xué)生說playfootball,playbasketball,playchess.并告訴學(xué)

生當(dāng)play后面接的是表示樂器類的名詞時，通常要加上冠詞the。教師出示單詞violin

和piano,引導(dǎo)學(xué)生說playtheviolin,playthepiano,等等。

⑷鞏固活動。教師擺好棋盤，隨機(jī)問一學(xué)生：“Canyouplaychess?”如果該生回答“No,lean'

t.”就換一學(xué)生繼續(xù)問；當(dāng)學(xué)生回答“Yes,Ican.”時、教師就發(fā)出邀請：“Comeon.Playwith

me.”該學(xué)生上臺，與教師走一至兩步棋。教師可多叫幾位學(xué)生上臺，教師的角色也可由

一位學(xué)生替換。

5.教學(xué)句子：You'reagoodplayer.⑴在與學(xué)生下棋的過程中,教師用"You'reveryclever."

或"You'reagoodplayer.”對學(xué)生進(jìn)行評價。下棋活動結(jié)束后，教師出示play和player的

單詞卡片進(jìn)行對比教學(xué)。（2）教師告訴學(xué)生，在某些動詞詞尾加“er”，表示某項專業(yè)的人。

如：sing是“唱歌”的意思，singer就是“歌唱家”、“歌手”的意思；clean是“打

掃”的意思，cleaner就是“保潔員”的意思。

（三）熟讀課文，表演對話。

1.教師請學(xué)生翻開課本第25頁，模仿跟讀課文錄音或教學(xué)光盤。

2.教師請幾位學(xué)生起立，模仿機(jī)器人的語氣和動作跟讀課文對話。

3.鞏固練習(xí)。

⑴完成課本第26頁的Lookandsay.部分。

①先讓學(xué)生自己看圖，試著說出四幅圖所對應(yīng)的短語。

②教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。

③教師請個別學(xué)生說一說。

(2)完成課本第27頁的Learntowrite.部分。

①學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

②學(xué)生四人一小組，互相檢查練習(xí)完成情況。

⑶完成課本第28頁的Listen.Tickorcross.部分。

①教師播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊完成練習(xí)。

②教師核對答案，學(xué)生自我檢查。

Step4Extension

綜合活動：我設(shè)計的機(jī)器人。

請學(xué)生設(shè)計一個自己想像中的機(jī)器人,然后說一說他的機(jī)器人都能干什么。如：Myrobotcan

fly.Myrobotcanskate.Myrobotcan?.

Step5Homework

1.聽錄音，熟讀并背誦課文。

2.完成課本第26頁的Read.Tickorcross.部分。

3.完成《活動手冊》上本課的練習(xí)。

4.小練筆：你還去過哪些好玩的地方？寫3~5個句子吧！

5.完成課本第29頁的自我評價。

板書設(shè)計

教后反思

Reviewl教案

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)Unit1至Unit4的內(nèi)容。

2.通過活動，對四個單元的知識進(jìn)行鞏固和運用。

3.復(fù)習(xí)字母組合ch,tch,ou,oa在單詞中的讀音。

4.復(fù)習(xí)輔音連綴bl,br,cl,cr在單詞中的讀音。

教學(xué)重點

1.能認(rèn)讀所學(xué)單詞，并運用這些單詞談?wù)撓鄳?yīng)的話題。

2.能用英語描述具體方位。

3.能用英語制訂計劃。

4.能用英語描述簡單的活動。運用所學(xué)單詞談?wù)撓鄳?yīng)的話題。

教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生互致問候。

2.教師揭示并板書課題：Review1?

Step2ReviewUnit1

（一）談話導(dǎo)入第一單元語境。

1.全班學(xué)生跟著錄音齊說韻律詩：Who'stheGirl?

2.全班學(xué)生跟著錄音齊唱歌曲：DoYouKnowtheTallBoy?

3.教師出示圖片，與學(xué)生自由對話，如：

⑴教師出示歌曲中Peter的圖片，提問學(xué)生：“D。youknowthetallboy?”引導(dǎo)學(xué)生回

答："He'sanewpupil.He'sPeter.He'sfromAustralia.”等。在學(xué)生回答的過程中，教

師在黑板上出示相應(yīng)的單詞,$n：tail,pupil,Australia等。

⑵教師出示課本第3頁第一幅圖，提問學(xué)生："Who'stheboybesideWangTao?"然后

根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上出示相應(yīng)的單詞besideo

⑶教師出示課本第5頁第二幅圖，進(jìn)行師生自由對話，引出單詞long,short,hair等。

⑷教師出示課本第5頁第三幅圖，進(jìn)行師生自由對話，引出單詞behind,

（二）復(fù)習(xí)第一單元的詞匯。

1.教師請全班學(xué)生認(rèn)讀并背誦黑板上的單詞。

2.教師將黑板上的單詞按類別排列,如：形容詞：tall,short,long方位介詞：beside,behind

名詞：pupil,Australia,hair?

3.游戲一一猜猜他是誰？游戲規(guī)則：

⑴教師先示范。教師在心里悄悄指定一學(xué)生，然后問：“Who'sthatgirl?”全班學(xué)生問：

"Whichgirl?"教師說："Thegirlwithayellowcoat."如果學(xué)生猜不出就得再問：“Which

girl?”教師說："Thegirlwithlonghair."以此類推，一直到學(xué)生猜出教師心中指定的這位

學(xué)生為止。

（2）請學(xué)生兩人一組或四人一組，進(jìn)行猜一猜活動。（3）請幾位學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”，完

成活動。

（三）復(fù)習(xí)第一單元課文對話。

1.教師請學(xué)生翻開課本第2頁和第4頁，模仿跟讀錄音。

2.學(xué)生分角色表演對話。

Step3ReviewUnit2

（一）復(fù)習(xí)句型Whereis...??Whatis...doing?及其答句。

1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：WhereIsLinda?

2.教師將課本第10頁的第1、3、4三幅圖貼在黑板上，然后播放WhereIsLinda?的背景

音樂，請學(xué)生根據(jù)這三幅圖的情景改編歌詞唱出。在學(xué)生唱歌的過程中，教師在黑板上隨

意貼出相應(yīng)的詞組卡片。

3.教師請四位學(xué)生上臺，將詞組卡片貼在相應(yīng)的圖下。

4.教師請學(xué)生看圖，完成課本第10頁的對話練習(xí)。

（二）復(fù)習(xí)有關(guān)“教師節(jié)”的活動。

1.教師出示日歷，指著9月10日這一天，引導(dǎo)學(xué)生說："It'sSeptember10th.It-s

Teachers'Day.”教師將這兩個句子出示在黑板上，請個別學(xué)生讀一讀。

2.情景對話。

⑴教師請一位學(xué)生上臺，給她戴上MissGao的頭飾。

（2）教師說："OnTeachers'Day,whatcanwedoforMissGao?）,

（3）學(xué)生自由說，如：Wecansay,**HappyTeachersJDay,MissGao!”Wecansay,"Thank

you,MissGao!”Wecansay,**Hello,MissGao.Thisismynewdrawing.It,sforyou.Wecan

say,“Hi,MissGao.Thesearepaperflowers.Theyareforyou."

3.教師根據(jù)學(xué)生的話，將有關(guān)單詞和詞組出示在黑板上。

4.全班認(rèn)讀并記憶單詞和詞組。

（三）復(fù)習(xí)句型：Thisisa….It's““和Theseare..?Theyare...

1.教師出示單詞beautiful,nice,lovely,interesting,new,good等單詞卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)活動。

2.教師出示實物或圖片，請學(xué)生說一說，如：教師出示一本故事書。學(xué)生A：Thisisastory

book.學(xué)生B：Thisisanewbook.學(xué)生C：Thisisaninterestingbook.學(xué)生D：Thisisanice

book.

（四）復(fù)習(xí)第二單元的課文對話。

1.教師請學(xué)生翻開課本第9頁和第11頁，模仿跟讀錄音。

2.完成課本第30頁的Look,thinkandsay.部分。

⑴請學(xué)生先自讀對話，然后獨立完成填空練習(xí)。

（2）同桌兩位學(xué)生進(jìn)行對話活動。

⑶個別學(xué)生展示活動。

Step4ReviewUnit3

（一）復(fù)習(xí)有關(guān)月份的單詞和句子。

1.教師播放錄音，全班學(xué)生齊說韻律詩：October.

2.教師出示有關(guān)月份的四個單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀并背誦。

3.教師將“建黨節(jié)”、“建軍節(jié)”、“教師節(jié)”和“國慶節(jié)”四幅圖隨機(jī)貼在黑板上，

然后請四位學(xué)生上臺，在圖片下寫出相應(yīng)的月份單詞。

4.教師指著“教師節(jié)”和“國慶節(jié)”這兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說句子“Teachers'Dayisin

September.NationalDayisinOctober."教師板書。

5.請學(xué)生翻開課本第35頁，完成Readandfillinthemissingwords.部分。

（二）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞和句子。

1.教師說："It'sOctobernow.Howistheweathernow?”并板書問句。教師根據(jù)學(xué)生的回

答，在黑板上單詞October的旁邊貼上卡片cook

2.教師再向全班提出問題：wlnOctober,howistheweatherinTaiwan?"引出It'shotinJuly

andAugust.It'scoolinOctober.It*snicetogotoTaiwaninOctober.等句子。教師在黑板上單

詞July和August旁邊貼上卡片hoto

3.情景對話。教師出示圖片，同桌兩人根據(jù)圖片的情景完成對話。如：夏天的情景：學(xué)

生A：Howistheweatherinsummer?學(xué)生B：It1shotinsummer,澳大利亞八月份的情景：

學(xué)生A：HowistheweatherinAustraliainAugust?學(xué)生B：It*scold.

（三）復(fù)習(xí)第三單元課文對話。

1.教師請學(xué)生翻開課本第16頁，模仿跟讀錄音。

2.教師出示W(wǎng)herewillyougo?I,IIgoto?.及Willyou??Yes,Iwill./No,Iwon't.等句型，復(fù)習(xí)

用will構(gòu)成將來時的句式。

3.教師出示課本第17頁的四幅圖，請學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

4.教師請學(xué)生翻開課本第18頁，學(xué)生模仿跟讀。

5.游戲一一幸運之星。游戲規(guī)則：教師準(zhǔn)備四個信封，信封中分別裝有表示時間、地點、

天氣和交通方式的句子的字條，每組請四位學(xué)生上臺，從每個信封中隨機(jī)抽取一張字條，

看看四個人所抽出的四張字條上的句子是否符合實際情況，不符合的不得分，符合的可給

該生所在的組加四顆星。如：It'sOctober.I'llgotoTaiwan.lt*scoldthere.I'IIgothereby

bus.這樣的四句話不符合實際情況,不得分。而It'sAugust.TIIgotoBeijing.It;shotthere.

I'IIgotherebytrain.這樣的即可加四顆星。

Step5ReviewUnit4

（一）復(fù)習(xí)句型："2）1...和Canyou...?

1.教師播放錄音，全班齊說韻律詩：IHaveaRobot.

2.教師將“機(jī)器人”的圖貼在黑板上，并提出問題：“Whatcantherobotd。?”學(xué)生回答,

教師在圖的四周寫出相應(yīng)的單詞或詞組，如：cook,run,clean,playfootball和playchess

等。

3.教師請學(xué)生模仿機(jī)器人的語氣和動作，用lean?.說一說。

4.游戲--猜一猜。游戲規(guī)則：教師出示一個裝有cook,clean,swim,draw,playfootball,play

theviolin等卡片的盒子，每次請2位學(xué)生上臺選出他們所擅長項目的卡片并藏在背后，

臺下學(xué)生用Canyou??來猜測該學(xué)生所擅長的項目。如果猜測錯誤，該學(xué)生就說：“N。,

lcan?t.w如果猜測正確，該學(xué)生就要說：“Yes,lean,lean?.”并做相應(yīng)的動作。

（二）復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動的內(nèi)容。

1.教師出示課本第33頁的圖，請學(xué)生讀一讀上面的詞組。

2.教師提出問題："WhatdoyouoftendoonSaturdayandSunday?”請學(xué)生根據(jù)實際，用

OnSaturdayandSundayIoften?.說一■說。

（三）復(fù)習(xí)第四單元課文對話。

1.教師請學(xué)生翻開課本第23頁，模仿跟讀錄音。

2.教師出示一副眼鏡，復(fù)習(xí)Putonyourglasses.We'IIwatcha3Dfilm.的單詞和句子。

3.教師請學(xué)生翻開課本第25頁，模仿跟讀錄音。

4.教師請學(xué)生翻開課本第34頁，完成Readandanswer.部分。

⑴學(xué)生獨立閱讀短文，教師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生閱讀之后，完成短文下面的3個小問題。

⑶教師核對答案，學(xué)生自己檢查并訂正。

（4）Step6ReviewtheEnglishsounds（一）復(fù)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的讀音。

1.教師出示chair,teacher,watch,kitchen單詞卡片,并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母組合，然后

播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出含有字母組合ch和tch的單詞。

3.教師再出示幾個單詞請學(xué)生嘗試讀一讀，如：China,Chinese,match,patch等。

（二）復(fù)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的讀音。

1.教師出示mouth,house,boat,coat單詞卡片，并用紅筆標(biāo)注單詞中的字母組合，然后播

放錄音，讓學(xué)生跟讀。

2.全班復(fù)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中分別發(fā)/au/和/?u/的讀音，并嘗試拼讀單詞。

3.教師再出示幾個單詞請學(xué)生嘗試拼讀，如：loud,proud,road,goal,load等。4.游戲小

小“蒲公英”。游戲規(guī)則：講臺上放置了4個小花盆，盆上分別貼著音標(biāo)/au/、/?u/、

/t?/、/tr/,兩個學(xué)生上臺，教師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞，并同時把用鍵子做

的“蒲公英”投入正確的花盆。投的時候要注意，字母組合ch和tch發(fā)音相同，要根據(jù)

單詞的拼寫結(jié)構(gòu)來投擲。

（三）復(fù)習(xí)輔音連綴bl和br在單詞中的讀音。

1.教師播放錄音,學(xué)生聽單詞blue,black,bread,brother,說出bl和br在單詞中的讀音。

2.教師再出示幾個含有bl和br的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀,如:blouse,blame,brave,brideo

（四）復(fù)習(xí)輔音連綴cl和cr在單詞中的讀音。

1.教師出示用紅筆標(biāo)注了輔音連綴cl和cr的單詞卡片：clock,cloudy,crayon,icecream,iff

學(xué)生自己拼讀，并與上面含有bl和br的單詞進(jìn)行對比練讀。練讀后，教師播放錄音，

讓學(xué)生跟讀。

2.教師再出示幾個含有輔音連綴cl和cr的新單詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：close,club,cross,

cry,crime?

3.游戲一一比比誰的耳朵靈。游戲規(guī)則：教師說出兩個含有輔音連綴bl,br或cl,cr的單

詞，讓學(xué)生判斷兩個單詞的讀音是否一樣。如讀音一樣，就用拍手兩下的方式表示；如讀

音不一樣，則用摸頭的方式表示。

Step7Homework