七年級英語上冊Unit-1-My-name教案設(shè)計

Unit1Myname'sGina!教案比賽一等獎

概述

本單元是《新目標英語》系列教材之一Goforit第一單元的內(nèi)容。本單元

教學主要采用任務型語言教學(Task-BasedLanguageTeaching)模式，完成任務

的同時完成語言學習。本單元主要學習如何進行自我介紹及介紹他人，包括介紹

姓名(姓與名)、電話號碼。同時，學習詢問他人的簡單情況,學會用簡單英語問候

他人。共分三課時完成。第一課時是基本語言內(nèi)容的收集和學習；第二和三課時

是知識的擴展和綜合的語言運用。

教材分析

本單元主要圍繞認識新朋友，討論學習并掌握用英語表達姓、名和電話號碼,

以及如何用英語進行簡單的問候、自我介紹和介紹他人。重點在于區(qū)分中英文在

姓、名先后位置上的差異。語法學習形容詞性人稱代詞(my,your,his,heretc.)以

及be動詞主謂一致。主要句型有：

1)1)—Whafsyour/her/hisname?—My/His/Hernameis...

2)2)—I'mGina.Nicetomeetyou.

3)3)—What'syour/his/herphonenumber?-Ifs366-8795.

Unit1MynameisGina.

課題Title

主題1.1.Makingnewfriends.

(name,phonenumber,addressetc.)

Topic

功能1.1.Reviewingalphabet.

2.2.Selfintroduction.

Functions

3.3.Greetingpeople.

4.4.Numbers0一10.

5.5.Askingforandgiving

telephonenumbers.

1.1.What'syour/his/hername?

2.2.My/His/Hernameis

3.3.I'm???Nicetomeetyou.

句型4.4.WhatJsyourphonenumber?

5.5.It's366-8996.

Structures

6.6.Hi,Hello.

語言點1.1.Use"What's…name?

2.2.Adjectivewords:my,your,his,

Target

her,

3.3.Theusageofnumbersfromlto10.

Language

詞匯Basicwords:my,name,is^clock,1,am,nice,meet,

you,your,his,her,first,last,familyname,

Vocabularygivenname,numbersl'10,telephone,number,ID

card.

任務1.1.Self-introduction.

TasksforSs2.2.MakingourownIDcards.

3.3.MyfriendsandI.

單元教學設(shè)計流程

(T-teacherSs-students)(S-student)

【教師引導】【學生活動】

SectionA

教師一定要面帶笑容，向同學們講話。所有學生向自己前后左右的同學介紹

同時要有手勢伴隨說話。自己的名字。

1.T:Hello!

Ss:Hello!

T:Hi!

Ss:Hi!

2.T:Mynameis**-學生向自己前后左右的同學像老師那

S:Mynameis??6樣互相打招呼，介紹自己的名字。

3.T:Hello,mynameis

S:Hello,mynameis-一

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyoutoo.

4.T:Hello.What'syourname?同學們相互詢問名字并相互問候。

S:Mynameis???

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou.

5.教師向?qū)W生出示課文中人物的單個

圖片。

T:HernameisJenny/Mary.Hisname

isJim/Tony/Francisco.

教師將圖片貼在黑板上并在其下面寫學生跟老師學讀這些單詞。

出上面句子中的名字讓學生們朗讀。然學生兩人小組互教互學朗讀這些單詞。

后再寫出另外幾個名字Bob,Bruce,學生聽老師說這些名字，并根據(jù)老師說

Tom讓學生們朗讀。的順序給這些名字標上號碼。

6.(1)讓學生看著課本la的圖畫，找學生根據(jù)他們所聽到的錄音，圈出聽到

出老師所念到的名字來。的單詞。

(2)教師放2c部分的錄音。在教師指導下做練習。

(3)讓學生看著課本1b,聽錄音，給對

話標上號碼。

7.Tf—Tff

教師與學生配合，教學生學會說中國人

的名字。學生仿照老師與同學的示范，進行4人

T:What'shis/hername?小組活動。

:His/Hernameis???方法1：

:Yes.His/Hernameis***—?—?—T,

:Yes.:His/Hernameis

教師檢查學生的小組活動。:Yes.His/Hernameis…

:Yes.His/Hernameis…

T:Ah.Yournameis…

:Yes.

方法2：

-A

:Hello!

:Hello!

:Hisnameis???Hernameis…

:OK.Thankyou.

仿照老師的示范，學生可離開自己的座

位去詢問其他同學的名字。然后回到自

己的座位向旁邊的同學介紹。

:Hi,hisnameis…

:Oh,yes.Hernameis…

每小組有一位同學向老師匯報。

S:Hello,Teacher.

T:Hello!

8.T:What'syourname?S:Hisnameis…Hernameis???

S:Mynameis???T:Oh,good.Thankyou.

T:Nicetomeetyou.同學和老師一道討論答案。

S:Nicetomeetyou.

T:What'sher/hisname?

S:Her/Hisnameis***

（引導學生仿照1c的PairWork進行

活動）

檢查學生的活動情況。同學們以4人為小組，進行活動。

同學們以4人為小組，向全班同學和老

師匯報小組的活動。

方法1：

9.聽錄音，指導學生做2a的聽力練習。仿照課本中提供的方式。

全體學生同老師一道做練習。方法2：

教師可以讓學生聽兩遍錄音。聽第一遍每小組推舉一位同學代表本小組的老

時可以問同學們在錄音中聽到了什么，師和同學們作匯報。

與哪一幅圖畫里的內(nèi)容有關(guān)系。讓學生S:Mynameis…Hernameis…His

對如何聽錄音的方法有所了解，再聽第nameis…

二遍錄音并做練習。全班朗讀。

10.教師仿照課本(SectionA)中4.全班男女生分角色朗讀。

NameGame的示范，組織學生進行Group兩人小組朗讀。

Work的活動。兩人小組表演對話。

在這種活動中，教師在活動前一定要做

好示范，讓學生明白活動的內(nèi)容、形式、學生看課本GrammarFocus。

方法。并朗讀這部分中的句子。

學生三人小組活動。

:YournameisLiuGang.Liuisyour

familyname.

:Yes.YournameisZhangXiaohua.

Zhangisyourlastname.

:Yes.YournameisGaoMing.Gaois

11.讓學生看課本2c,指導學生朗讀這yourlastname.

些對話。:Yes.

12.教師告訴學生，what's是whatis

的縮寫形式；name's是nameis的縮

寫。學生在朗讀和書寫形式上很容易混

淆。

13.(1)老師告訴學生：

T:MynameisWangLin.Wangismy

familyname/lastname.Yourname

isYangPing.Yangisyourfamily

name/lastname.

在這一部分中老師說這段話的目的是

讓學生通過上下文猜測lastname和

firstname的意義。

(2)老師教學生朗讀familyname,

lastname

(3)讓學生仿照老師的范例進行小組

活動。例如：

:Mynameis….…ismylast

name,,?,ismyfirstname.

,照這種方式說英語，作總結(jié)性發(fā)言。

:…isXXX.???ishis/herfamily

/lastname.…ishis/herfirst

name.學生可離開自己的座位，仿照老師向同

14.(1)教師可在黑板上畫一張表格，學做調(diào)查，并完成自己的表格。

并完成表格。讓部分學生向全班同學念出自己表格

T:MynameisWang.LinWangismy的內(nèi)容。

lastname,Linismyfirstname.Her學生兩人或三人小組根據(jù)英語名字的

nameisYangPing.Yangisherlast表示方法完成3a的練習。

name,Pingisherfirstname.His和教師一起訂正答案。

nameisZhangHuaiin.Zhangishis

lastname,Huaiinishisfirstname.

NameLastNameFirst學生用漢語說出或用筆記錄下老師所

Name說的數(shù)字。

WangLinWangLin

YangPingYangPing

ZhangZhangHuaiin

Huaiin

老師告訴學生，中國人的名字是將姓放

在前面，名放在后面。而外國人的名字

是將名放在前面，姓放在后面。如：

CindyJones,JenniferYang,Sarah

Conner

(2)老師示范學生如何去做調(diào)查表。

T:Hello,what'syouname?

What'syourlastname?

What'syourfirstname?Thankyou.

(3)檢查學生的活動。

15.老師指導學生仔細地看3a中的圖

畫，找出3a左圖練習的方法。老師提

示同學們注意英語中名和姓的位置。

SectionB學生寫出自己的電話號碼并回答老師

16.(1)老師讓學生數(shù)數(shù)自己的調(diào)查表問題。

中有多少位同學的名字(多少個名和

姓)指導學生用英語說出0-9的數(shù)詞。

注意學生對每個單詞的發(fā)音。

老師可以啟發(fā)學生用英語數(shù)數(shù)自己的

手指、文具盒里的鋼筆、鉛筆、書包里

的書和本子等等。老師還可以組織學生向全班同學們念出自己獲得的號碼。

進行pairwork的活動，即一個學生用學生四人小組活動。

中文說出數(shù)字，另一個學生用英文說出

這個數(shù)字，從而達到讓學生能夠準確、

熟練地用英語說出數(shù)詞0-9的目的。

(2)老師用英語說出數(shù)詞。

(3)老師讓學生聽la的錄音，學生跟

讀。

17.(1)老師在黑板上寫出一個電話號

碼8675-2319。

T:Thisismyphonenumber.

老師教學生朗讀單詞phonenumber,同

時做出打電話的動作，讓學生通過觀察

老師的動作理解phonenumber的意思。

(2)老師向同學提問。學生進行小組活動。用3b中的句型對

T:What'syourphonenumber?課本中提供的身份卡片進行問答練習。

:Myphonenumberis82456971.學生首先完成3c部分的卡片，然后在

T:What'syourphonenumber?三人或四人小組里相互交換自己的卡

:Myphonenumberis…片，根據(jù)卡片的內(nèi)容仿照3b部分進行

(3)檢查學生的活動情況。問答練習。

(4)讓學生聽1c和2a的錄音。指導

學生完成練習。

17.啟發(fā)學生用句型：

What'syourname?

Mynameis…

What'syourphonenumber?

Myphonenumberis…

完成2c的練習。

18.(1)老師課前仿照3b做一張身份

卡片。向?qū)W生介紹自己的情況，并完成

這張卡片。

T:Mynameis…Myfirstnameis…

Mylastnameis…Andmyphonenumber

is…OK,thisismyIDcard.

(2)讓學生看課本。

(3)讓學生完成3c部分的卡片。

19.老師組織學生完成4中提供的游

戲。

SelfCheck

20.教師可將本部分作為對學生學習情

況的單元小檢測。讓學生們獨立完成本

部分提供的練習。

第一課時教學設(shè)計

教學目標

1.學會詢問周圍新同學的姓名，并且將自己剛認識的好朋友介紹給全體同

學

2.通過學生制作名卡或桌卡來提高學生學習英語的興趣，體現(xiàn)英語的實用

性

3.通過以上任務活動，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人稱代詞的主

格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學生對英語的學習產(chǎn)生興趣。

4.德育目標：熱愛班集體，團結(jié)同學。

教學重點和難點

1.形容詞性物主代詞的用法

2.在任務活動中掌握you和your,he和his,she和her的用法

3.重點句型（斜體字為擴展句子）：

Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening.

Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/So-so/Allright.

What'syourname?Mynameis.../I'm...

What'shis/hername?His/Hernameis...

課前準備

1.學生課前準備：

利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各地風俗，禮儀體會它們

的不同之處；

準備硬紙片和水彩筆；

用英文介紹自己的姓、名。

2.教學器材：錄音機、電腦、圖片。

3.教學課件：中英文名字展示片。

教學設(shè)計

TasksStudents?activitiesTeacher'sactivities

1.Game:askandanswerStudentsmakeaAtfirst,teachermakes

thequestion:What'sself-introductionandaself-introduction.

yourname?passthesentencesone

byone.

2.TwostudentsactoutActoutthegreetingShowthestudentsthe

howtogreetpeople.formstheyarefamiliarpicturesofother

withortheyfindoncountries'customs

net.withcomputer.

3.SeewhocanmaketheMovearoundtomakeMakethestudentsmove

mostfriendsandgetfriendswiththeonesaroundtomakefriends

themostinformation.theyareinterestedin.withothers.

Thenreporttheir

resultswithhisor

hers.

4.DesignandmakeDesignandmaketheirAskthemtodesigntheir

theirnamecards.namecardsingroups.namecardsandseewhich

groupisthebest.

教學過程設(shè)計

任務一：結(jié)識新朋友。

1.老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上:Mynameis…,My

firstnameis...,Mylastnameis…同時介紹一下名字的意義，然后學生就近結(jié)組，

進行自我介紹。例如：一個學生叫徐煒,他說:MynameisXuYe.Yemeanslight；

一個叫王超的學生介紹說:MynameisWangChao.ChaomeansSupermano這個任

務能夠激起學生學習英語的興趣，同時擴大詞匯量。

2."What'syourname?”傳句子比賽。學生按行分組，一個同學問，"What's

yourname?v第二個學生回答，"Mynameis…”然后再接著問第三個人,“Whafs

yourname?”第三個人答，"Mynameis…His/hernameis…”再接著問第四個人

What，syourname?”。。?？茨膫€組最先獲勝。

任務二：學生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國

或各地初次見面時的禮儀，體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學分別

用哪個國家或哪個地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學校版的禮儀）來表

演兩個人初次見面時的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學表演的形象,

語言準確，最后評出最佳組合。

任務三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務是通過學生自己

去詢問他們感興趣的同學的愛好，找出他們之間的共同點，然后和他們交朋友（利

用時間爭取和所有的同學交朋友，了解他們各自的優(yōu)點），并將自己所掌握的新

朋友的信息介紹給全體同學，讓大家了解他（If］）o在該任務的執(zhí)行過程當中，

學生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學的英文知識來展示自己并且看誰能獲

得最多的信息。因此，這項任務在調(diào)動學生學習英語興趣的同時，也反復操練了

本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是heandhis,sheandher；同時運

用到一些超出本課教學內(nèi)容的語言知識，學生參與性強，最大限度的調(diào)動了他們

的積極性，同時也為學生樹立了英語學習的信心。

NameHobbiesOther

information

任務四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡的設(shè)計與制作,

名卡中要求包括學生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自

行設(shè)計，但要求每個人的名卡的設(shè)計要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)

久耐用、語言準確。因此，該任務既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合

作。

任務五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將

他們介紹給你的同學們。

教學點評(或反思)

本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了任務型教學的特點，同時整個任務鏈的設(shè)計均以學生的

興趣

為主，由易至難，逐層遞進，逐步完成各個任務，使學生在愉快的完成每一個任

務的同時，

體會到學習英語的樂趣，并使每一位學生都參與到活動中，都有所提高。

本節(jié)課由于是新學期的第一節(jié)課，在教學中，本著“新學期、新起點、新

觀念、新

認識”的觀點設(shè)計了四個快樂的任務，同時這幾個任務相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形

成了一個完整的任務鏈。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生學習英語的興趣始終很濃。

尤其是“找朋友”這個任務，極大地調(diào)動了學生的積極性，學生們說出了很多精

彩的句子，。而在制作名卡時，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體

現(xiàn)了任務型教學中共同合作與個性張揚的優(yōu)勢。在解釋自己名字的任務中，充分

調(diào)動了學生的表現(xiàn)欲，學生們的名言經(jīng)整理后被保留下來，提高了學生學習英語

的積極性。

在各國禮儀表演中學生既學到了英文知識，又了解了其他各國各地的風俗，

將知識“延伸到課堂之外的學習和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動具有可操

作性，并以學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，使學生的思維和想象力、審美情趣得到

發(fā)展，從而提高學生實際語言運用能力。

另外，本節(jié)課的德育目標，使英語教學與其他學科結(jié)合起來。

當然本節(jié)課中也存在幾個需要繼續(xù)探索的問題：

一、師生均是初次接觸任務型教學，對其僅是好奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會其主

旨。

二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應加以指導。

教師本身也需要提高對新課標和任務型教學的認識，以完善今后的教學。

第二課時教學設(shè)計

教學目標

1.1.介紹更多的英文姓名，并且區(qū)分出姓和名；

2.2.學習英語中姓名(name/fullname)、姓(familyname/lastname)

和名(givenname/firstname)的用法；

3.3.通過用英語說出自己的電話號碼的任務，學習數(shù)字0—9；

4.4.制作身份證，以綜合運用所學的姓名和數(shù)字；

5.5.德育目標：我長大了，學會對人有禮貌、學會感激。

教學重點和難點

1.1.了解英語與漢語中姓與名的位置不同，準確掌握英語的姓與名的

表達;

2.2.聽懂并能說出電話號碼，培養(yǎng)學生的英語意識。

3.3.重點句型：WhafsyourEnglishname?MyEnglishname

is...

What'syourlastname/familyname?Mylast/femilyname

is...

What'syourtelephonenumber?Mytelephonenumber

is...

主題詞（斜體字為擴展詞）:

lastnamefamilynameTanakaBarnesGreenMitchellJones

secondnamesurnameLimSmithBrownCooperLocke

firstnameTonyBillPaulMarkAmyGina

givennameKenJiLisaChi-yongMaryKate

KatherineElizabethKimMikeNick

TomJohn

telephonenumber

課前準備

1.1.學生課前準備：父母或朋友的錄音磁帶、硬紙卡片

2.2.教學器材：電話、小皮球、錄音機、電腦

3.3.教學課件：身份證課件

教學設(shè)計

TasksStudents'activitiesTeacher'sactivities

1.Game:throwtheballIngroups,onestudentDothisgamefirstasan

whileaskingandthrowstheballandexample.

answeringtheasks:"What'syour

question.Englishname?”,the

otheroneanswers

it,thenthrowtheball

again.

2.Guess,“Whoishe/Playstudents'tapeIntroducetwowords:

she?”andasktheotherfamilynameandfirst

studentstoguesswhoname.

thespeakeris.

3.CreatetheClassInterviewotherDirect.

TelephoneBookstudentswhataretheir

telephonenumbers.

4.CheckthetelephoneOnestudentistheAskthestudentstodo

numberfrom114.operator,otherscanit,andtellthemthe

checkthetelephonerules.

numberbyasking:

“What'sXX義's

telephonenumber?”

5.MakeIDCard.TheycanaddsomeShowstudentsthe

informationasarealteacher?sIDCardon

IDCard.Then,makethecomputer.

theirownIDCardin

groups.

教學過程設(shè)計

一、接力游戲詢問學生的英文名。首先由教師仿做，教師拿出一個小皮球，

任意拋向一名學生，同時問："What'syourEnglishname?,,,這個學生接住

球并回答："MyEnglishnameis然后由這名學生將球拋向另一名學生，第

二名學生在接物品時必須回答："MyEnglishnameis...?his/herEnglishnameis...

（只要重復前一名學生的名字即可）“，然后傳遞下去并問：“What'syourEnglish

name?”。最后將學生分為幾組在組內(nèi)做。在這個活動中，學生的積極性很高

（球必須接住，否則也算做失誤），達到《課標》中要求的既從學生的興趣出發(fā),

又具備易操作的特點。

二、做''新學期的新祝愿”。在這個活動中，同時引入姓（familyname/lastname）

和名（givenname/firstname）與漢語的位置區(qū)別。將學生所錄制的帶有家人或朋

友的祝福的磁帶放在錄音機中，同時用英語介紹：“His/Herfamilynameis

his/herfirstnameis...?doyouknowwhoishe/she?”然后由其他學生猜：“This

isyourfather,hisnameis…”。在猜的過程中，學生可以加上他們會的其他的信

息，例如：他（她）的職業(yè)等，充分展示他們的所長并為猜的學生提供一些提示

性信息，三次機會,猜對了加分。在這個任務活動操作過程中，給了學生很大空

間去發(fā)揮，也用到了一些本單元未涉及到的句型，例如：Whafshe/she?Ishe/she

inourclass?Howoldishe/she?等。

三、建立班級電話簿。學生互相詢問電話號碼，用“What飛yourtelephone

number?"這個句型，并記錄在教師發(fā)的記錄卡上，最后經(jīng)過整理，再加上一些

公益電話，形成班級電話簿。

附表：

NameFamilynameFirstnameTelephonenumber

四、這個任務是模仿114查號臺，該任務利用上一個任務整理后的班級電話

簿去查詢，它要求每一位學生都要投入角色，尤其是作為話務員，要求聲音甜美、

溫和，態(tài)度和藹。其實施過程是由一個學生作為話務員，其他學生可以任意撥通

電話并且詢問:“What'sXXX飛telephonenumber?”,同時話務員回答:“His/Her

telephonenumberis…”。這項任務的設(shè)計主要是為了在任務活動中練習讓學生脫

口而出0—9這幾個英文數(shù)字，同時，這項任務活動的過程中所用到的句型Whafs

XXX飛telephonenumber?和His/Hertelephonenumberis…中，His和Her是對

上一節(jié)課形容詞性物主代詞的一個復習，而“XXX飛telephonenumber”對于

本單元在內(nèi)容上是一個補充和提高。

五、制作IDCard。首先用電腦展示教師本人的真實身份證的樣本，同時告

訴學生我們的家長及朋友對我們的祝福都是希望我們在新的一年里像一個大人

了，那我們就要為自己制作我們的身份證來證明我們長大了，我們會努力做到最

好。然后，觀察老師的身份證，有哪些需要更改的，提出更好的建議，制作學生

心中理想的身份證。以下是學生修改后的身份證：

附表：

IDCard

Name：Gender：

Photo

Age：

Class：

School：

Address：

Postcode：

TeleNumber：

E-mail：

IDCardNo.：20020500102

六、本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是延續(xù)身份證的制作，要求學生寫一個“自我介紹”

將本節(jié)課所學的知識得以提升，字數(shù)不限，我認為這個活動既可以檢驗學生這兩

節(jié)課所學到的知識，同時又可以對整體學生的水平有一個了解，應該是一項具有

延伸性和拓展性的作業(yè)。

教學點評（或反思）

本節(jié)任務型課程的設(shè)計比起第一節(jié)課的內(nèi)容，有一定難度，知識量、信息量

都增加了.例如：英語和漢語中姓與名的區(qū)分就是一個難點，在以后的課程中仍

需要進一步加以區(qū)分。整個任務鏈的設(shè)計仍然以任務教學為主要的依據(jù)，同時遵

循教學的規(guī)律，各個任務以學生的興趣為出發(fā)點，高潮迭起，做到“樂而學，學

而樂”。

本節(jié)課設(shè)計的第一個游戲在整個這節(jié)課起到了調(diào)動學生興趣的作用，學生參

與性高，為以下的任務活動及本節(jié)課的進展起到了“開門紅”的作用。在“新學

期的新祝福”這一任務中，當他們的父母、親朋或好友的祝福聲音傳出來的時候,

每一位學生的臉上都漾著喜悅的微笑，在做介紹時，很自豪的說：“這是我的爸

爸，這是我的媽媽！"。這個任務在設(shè)計時，按照《課標》中要求的與其他各學

科相結(jié)合，融會貫通，我希望學生在新的學期擁有美好的愿望，同時加上朋友的

真誠的祝福會對他們的學習助以一臂之力，而當這個任務完成時，我感到我的初

衷達到了。

另一個任務做114臺查詢，是另一個高潮。學生當中有很多人撥打過這個

號碼，因此，

對這項業(yè)務相當熟悉，學得惟妙惟肖，做到了“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣

為出發(fā)點，

內(nèi)容和方式要盡量真實；活動要有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從

而提高學生

實際語言運用能力”。最后制作身份證的活動，學生將所學知識與實際生活相結(jié)

合，積極發(fā)

散思維，制作適合他們并且證明他們是一個成人的證件，這一點符合學生到初中

之后希望他們周圍的人能夠用成人的眼光來看待自己。同時，本節(jié)課的作業(yè)是一

項具有延伸性和拓展性的作業(yè)，也是寫作的一次嘗試。

總之，這節(jié)課的任務設(shè)計我認為還是比較成功的，基本達到預先的想法。但是，

它也存在以下幾個需要繼續(xù)探討的問題：

第一、在建立班級電話簿的任務中顯得時間較為倉促，調(diào)整本課時間安排。

第二、在制作身份證的過程中，個別學生的動手能力稍差，導致任務未完成,

需考慮小組互助。

Unit1Myname'sGina.

Period1SectionA(1a2c)

Teachinggoals

1.Keyvocabulary:name,nice,to,meet,too,your,Ms.

2.Targetlanguage

Introduceoneself&Greetpeople

①一Hi.Myname'sGina.—［，mJenny.Nicetomeetyou!

②一What'syour/his/hername?—My/his/hernameis...

Theusageofyour,his,her等(形容詞性物主代詞的簡單用法)；

GetSstoknowthese:What's=whatisI'm=Iamname,s=nameis等縮寫形式。

Importantpoints

1)Keyvocabulary

2)Howtogreetpeoplepolitelyandintroduceoneselfusingthetargetlanguage.

DifHcultpoints

Howtocommunicatewithothersusingthekeyvocabularyandthetargetlanguagelearned.

Theusageofyour,hisandher.

Teachingmethods

1)Thecommunicativeapproach

2)Task-basedlanguageteaching

Teachingaids

Multi-media,ruler,apple,orange,cupandsoon

Teachingprocedures

SteplWarm-up&Revision

T:Goodmorning./Goodafternoon.Boysandgirls.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.

T:Howareyou?

Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?

T:Iamfine,too.Thankyou,sitdownplease.Firstlet'schanttogether.

LetSschanttogetheruAa,Ee,li,Oo,Uu”

T:Now,lookatthesewords,whocanread?Haveatry.

Aa/ei/DaleGracenamesamegame

/ae/mapjacketbagcapAlan

Ee/i:/eveningweshehemeetGreen

/e/peneggHelenEricTedJenny

li/ai/hiMikelikenicewhitebike

/i/quiltpinkCindysinghissitMiller

OoAu/OKnohellogohome

/D/orangeclockBobhotnot

Uu/2:/rulerblueJune

/A/cupbutcutup

T:Yes,youdidagreatjob.(Presentanapple/orange/cup/ruler...)

Nowlook,

—WhafsthisinEnglish?

—Ifsa/an.

—Spellit,please.

—Whatcolorisit?

一It's.

Step2Lead-in

T:Nowlookaroundourclassroom,whatcanyousee?Tellmethethingsyoucanseeinour

classroom.Wewillbedividedintofourgroups,let'sseewhichoneisbetter.

G1G2G3G4

(blackboardrulerfannewspaperwindowchalkbookpenpencildeskchair

curtainthermostowelbroomtrashbindoor)

T:Let'sseewhichgroupisthewinner.Congratulations!Winners,wouldyouliketointroduce

yourselvestous?Thisgirl,please,what'syourname?

SI:Mynameis...

T:Nicetomeetyou!

T:(Askaboystandup)what'syourname?

S2:Mynameis...

T:Nicetomeetyou!

Step3Presentation

Presentthepictureinla

T:Nowlookatthepicturecarefully,therearesomanypeoplethere,they'retalkingandsayhello

toeachother.NowtakeoutyourEnglishbook,turntoPage1.Andlookcarefully,andthenwrite

downthewordsforthethingsinthepicture.

Thenchecktheanswerswiththewholeclass.

T:Lookatthepictureagain,theyaretalking.Let'slookonebyone.

1>A:Goodmorning!I'mCindy.

B:Hello,Cindy.TmDale.

A:Nicetomeetyou.

2、A:What'syourname?

B:Alan.

A:Hello,Alan.TmMs.Brown.

3、A:Hi.Myname'sGina.

B:I'mJenny.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:Welldone.Let'slistenwhattheyaretalking.Forthefirsttimejustlisten,forthesecondtime

numbertheconversations.

Thenchecktheanswerswiththewholeclass.

T:Everyoneneedsfriends.Whowanttobemyfriend?MynameisBennie.What'syourname?

S:MynameisTom.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou,too.

1.T:(Askaboystandup)What'shisname?

Ss:Hisnameis...

(Repeatwithanotherboy.)

T:(Askagirlstandup)What'shername?

Ss:Hernameis...

(Repeatwithanothergirl.)

2.T:Today,Ibringyousomefriends.

T:(Showastudent'spicture-boy)

T:What'shisname?

Ss:HisnameisZhouXintao.

HeisZhouXintao.

T:(Showastudent'spicture-boy)

T:Whafshisname?

Ss:HisnameisShenHaofang.

HeisShenHaofang.

3.T:(Showastudent'spicture-girl)

T:What'shername?

Ss:HernameisXuDongmei.

SheisXuDongmei.

4.T:(Showateacher'spicture)

T:What'shername?

Ss:HernameisYaoXuefei.

SheisMrsYao.

T:Workinpairsdoaskandanswer.

Step4Listeningandpractice

ShowthepicturesinSectionA2a.

T:Doyouknowtheirnames?What'shisname?What'shername?Let'slistentothetapeandtry

tofindtheanswers.Listeningagainandcirclethenamesyouhear.Thenpracticetheconversations

inpairs.

A:Hello!rm…What'syourname?

B:Myname's，，，

A:Nicetomeetyou!

B:Nicetomeetyou!

A:What'shisname?

B:Hisnameis…

A:What'shername?

B:Hernameis???

T:Now,practicetheconversationsinthisway.

Step5Homework

Practicetheconversationsin1band2cafterclass.

課后聯(lián)系對話lb和2c

T：Somuchfortodayandthank,you.Seeyou!

BlackboardDesign

Unit1Myname'sGina.

——What'syourname?what's=whatis

--一Myname'sGina.name's二nameis

——What'shisname?

——Hisname's...

——What'shername?

——Hername's…

UnitlMynameisGina!教案

單元教學內(nèi)容

讓學生學會向別人做自我介紹，學會交朋友。

學會使用與他人見面時的問候語。

學會電話號碼的表達方法并能向他人索取電話號碼。

單元教學目標

語言知識目標

學生能聽、說、讀、寫課標內(nèi)單詞zero-nine,phonenumber,firstname/last

name,hi,hello等。

學生學會運用這些句型：

What'syour/her/hisname?

Hello.Nicetomeetyou.

Whafsherlast/firstname?

Whafsyourphonenumber?It's...

語言技能目標

能正確流利地用英語向他人介紹自己，并樂于與同伴交往。

能正確使用問候語。

能積極主動提供并獲取個人信息資料（如：名字、電話號碼）

能對所獲取的信息進行初步的整理和總結(jié)。

能歸納一定的語言現(xiàn)象。（如：whatis=what,sheis=he's等）

學習策略目標

能積極與同伴合作，共同完成學習任務。

能通過網(wǎng)絡(luò)等多種資源獲得相關(guān)信息，拓展所學知識。

能積極動手、動腦，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度目標

使學生對英語產(chǎn)生強烈的興趣和愿望，樂于參加各種語言實踐活動。

能與伙伴團結(jié)一致、友好相處，學會如何禮貌地與他人交往。

文化意識目標

學生能了解和運用英語中常見的問候語。

能初步了解英語國家的姓名。

教學重點

讓學生學會自我介紹，學會交朋友。

正確使用問候語。

能聽懂并說出0-9的數(shù)字。

教學難點

能正確使用人稱代詞my,your,his,her,I

英語名字的認讀

第一課時

教學目標

語言知識目標

能掌握以下單詞：mynameclockInicemeetyouhellohihis

andherquestionanswerlook

能掌握以下句型：

Hello.Nicetomeetyou.

What9syour/his/hername?及答語。

能了解以下語法：What,s=whatisI'm=Iamname's=nameis

教學重點

讓學生學會自我介紹，學會交朋友。

正確使用問候語。

Teachingsteps

Step1Warm-up

Listenandsingasong:Bingo

Step2presentation

l.T:(Useatoyorapictureofadog.)Hello.MynameisBingo.Nicetomeet

you.

(helpstudentstosay:Hello.Nicetomeetyou,too.)

2.T:Hello.What'syourname?

S:Mynameis...

T:Nicetomeetyou.(shakehands)

S:Nicetomeetyou,too.

Thenstudentspracticewiththeclassmatestheydon'tknow.

3.T:Howtogreetdifferentpeople?(boss,teacher,friend...)

Lookatthepicturesandmakeupthedialogue.

4.T:We'regoingtomeetsomenewfriends.Lookatthesepictures:Whoare

Jenny,Gina,Mary,Jim,Alan?

5.Listentothetapeandnumbertheconversations(lb)

6.listenagainandfindtherightpictures

Teach:What'shis/hername?His/Hernameis.