六年級數(shù)學(xué)下冊-百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用與練習(xí)教案-蘇教版+復(fù)習(xí)教案

六年級數(shù)學(xué)下冊

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用整理與練習(xí)教案-蘇教版+復(fù)習(xí)教案

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用整理與練習(xí)

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用整理與練習(xí)(一)

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊P15的“回顧與整理”，完成“練習(xí)與

應(yīng)用”的1至6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系實(shí)際解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的問題，解決已知一個數(shù)的百

分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。解決求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。

2.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能

力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。

3.感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

教學(xué)重點(diǎn)：理清本單元的知識脈絡(luò)，進(jìn)一步理解和掌握三類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特征及解題

規(guī)律，并正確進(jìn)行解答。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析解答實(shí)際問題的能力,提高答題的正確率

設(shè)計(jì)理念：通過回顧思考，幫助學(xué)生進(jìn)一步明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立合理的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)。再通過“練習(xí)與應(yīng)用”幫助學(xué)生溝通三類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，掌握基本的分

析方法，提高學(xué)生綜合解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動

一、回顧思考：1.提問：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)學(xué)生邊回顧邊回答

容？小組討論：

2.談話：百分?jǐn)?shù)問題在實(shí)際生活中經(jīng)1.你是怎樣理解利率、稅率

常遇到，你能用學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識和折扣的？舉例說說這些知

解決這些問題嗎？今天我們就一起來識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

復(fù)習(xí)這方面的有關(guān)內(nèi)容。2.用百分?jǐn)?shù)的知識解決實(shí)際

3.揭示課題，板書：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用復(fù)問題，你有哪些體會和收

習(xí)獲？

二、基本練習(xí)：(-)復(fù)習(xí)解決求一個數(shù)比另一個數(shù)

多(或少)百分之幾的問題

1.出示15頁1題：學(xué)生獨(dú)立列式

(1)讓學(xué)生嘗試練習(xí)

(2)集體講評

提問：這題的每一問是誰與誰比？誰根據(jù)老師問題，回答

是單位“1”的量？誰與單位“1”的

量比？

師強(qiáng)調(diào)解決此類題目關(guān)鍵是要找準(zhǔn)單

位“1”的和與單位“1”比較的量，

單位“1”一般作為除數(shù)，與單位“1”

比較的量一般作為被除數(shù)。對照數(shù)量

關(guān)系進(jìn)行列式。

注意問題：甲比乙多百分之幾并不是學(xué)生進(jìn)行正確判斷

乙比甲少百分之幾，原因是單位“1”

量不相同。

2.15頁2題

(1)師問：這份表格中原料油的千克說出三者之間的關(guān)系

數(shù)、出油的千克數(shù)、出油率這三個量

之

間有什么關(guān)系？

(2)板書：

出油率=出油的千克數(shù)+原料的千克

數(shù)

根據(jù)乘除法之間的關(guān)系得到：

原料的千克數(shù)X出油率=出油的千克

數(shù)

出油的千克數(shù)+出油率=原料的千克

數(shù)在這三個量中只要知道其中的兩個

量都能求出第三個量。也可以根據(jù)乘填表計(jì)算

法的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。

(3)填表計(jì)算核對結(jié)果，說出列式

(4)核對答案。

(5)小結(jié)：通過這題的解答，教師引

導(dǎo)學(xué)生尋找三類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之間的

關(guān)系。

(-)復(fù)習(xí)解決求一個數(shù)的百分之幾

是多少的問題。讓學(xué)生用一句話進(jìn)行表述

做15頁第3題

1.讀題，理解題意正確找出單位“1”，并能學(xué)

2.提問：求5千克番茄中大約含水和會畫線段圖

糖各多少千克就是求什么？應(yīng)該怎樣

列式？

3.師指出：解決這類題目的關(guān)鍵是先

找出誰是單位“1”的量，它與求一個獨(dú)立解答

數(shù)的幾分之幾一樣都是用乘法來解

答。

4.讓學(xué)生獨(dú)立解答，反饋校對。

(三)復(fù)習(xí)解決已知一個數(shù)的百分之獨(dú)立審題

幾是多少，求這個數(shù)的問題。

做15頁第4題

1.讀題，理解題意回答老師提出的問題。

2.提問：通過關(guān)系句的分析，請說說

誰是單位“1”的量。你能一句話說出

這題的意思嗎？數(shù)量關(guān)系是什么？對

照數(shù)量關(guān)系請你解答。

3.師指出：這類題目的特點(diǎn)是單位“1”

的是未知的，我們可以把它設(shè)為X,對

照數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答，關(guān)鍵是找準(zhǔn)數(shù)學(xué)生獨(dú)立分析、解答

量關(guān)系。檢查得數(shù)是否進(jìn)行了保留。

注意結(jié)果按題目要求進(jìn)行保留。

4.獨(dú)立解答

5.交流總結(jié)：當(dāng)單位“1”已知時，可

以直接用乘法求出相關(guān)的未知量；當(dāng)

單位“1”未知時，通常用方程解答。

三、實(shí)際應(yīng)用1.完成16頁第5題學(xué)生獨(dú)立解答

后講評。抓住關(guān)系句，找出單位“1”

（1）先根據(jù)題意寫出數(shù)量關(guān)系，比較的量，列出數(shù)量關(guān)系式，

這兩題的相同之處和不同之處。

（2）請你寫出數(shù)量關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什再比較兩題的異同點(diǎn)。

么？請對照數(shù)量關(guān)系進(jìn)行解答。

指出：解答此類題目關(guān)鍵是養(yǎng)成良好

的畫圖習(xí)慣，對照圖寫出數(shù)量關(guān)系，

再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式列式或列方程解

答。

2.完成16頁第6題I田1圖

先由學(xué)生獨(dú)立解答，再集體講評。寫出數(shù)量關(guān)系式

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生會畫線段圖，并能根據(jù)

圖寫出數(shù)量關(guān)系式。

3.師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)：單位“1”的量已

知和未知時的不同處理方法。

四、評價總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收學(xué)生總結(jié)、評價，質(zhì)疑問難

獲？還有哪些疑問？能用一句話給自

己做個評價嗎？

教后反思：

立體圖形的表面積和體積

施教時期年月日

教學(xué)內(nèi)六下書第105頁“整理與反思”“練習(xí)共幾課時課復(fù)

容與實(shí)踐”第7?11題。第幾課時型習(xí)

1.進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)立體圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系及體積計(jì)算公

式的推導(dǎo)過程，能正確、熟練地應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行知識整理的方法，培養(yǎng)學(xué)生

的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

目標(biāo)

3.激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中感受

數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用立體圖形的表面積和體積的計(jì)算方法解決實(shí)際

教學(xué)

問題。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：溝通立體圖形體積計(jì)算方法之間的聯(lián)系。

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生能正確、熟練地掌握立體圖形的表面積和體積計(jì)算

方法，并且積累了較多的解決生活中實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)

和策略，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也得到過較為系統(tǒng)的訓(xùn)

教學(xué)

練和培養(yǎng)，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本課提供了有效地支撐。

資源學(xué)生準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱和圓錐各一個，一張正方形卡紙。

教師準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱和圓錐各一個，一張正方形卡紙。

PPT

一、提綱：

1.體積、容積的概念以及它們的關(guān)系。

2.常用的體積、容積單位有哪些？它們的單位間進(jìn)率是多少？用學(xué)

預(yù)習(xí)

過的體積、容積單位描述身邊的事物。

設(shè)計(jì)3.怎樣計(jì)算長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的體積？

4.這些公式是怎樣推導(dǎo)的？把推導(dǎo)的過程進(jìn)行整理和交流。

二、學(xué)習(xí)體會：

調(diào)整

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略與反

思

一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)。【板塊一】

先組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，后全班交流。1.以小組為單位輪流匯報預(yù)

小組合作，把知識分類整理，學(xué)生習(xí)成果，其他學(xué)生注意認(rèn)真

傾聽。再組織全班交流。

匯報并說明理由。

2.教師了解學(xué)情，參與小組

交流。

3.指導(dǎo)修正

4.答疑解難：

提問：還有哪些問題在小組內(nèi)

還未得到解決？

今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)

立體圖形的表面積和體積

(2)(揭示課題)

二、組織練習(xí)，內(nèi)化提升

【板塊二】

1.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。

(1)讀題，理解題意。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師

理解：填在沙坑中的沙的形狀可以

多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨

看成一個長方體，這個長方體的長時給予指點(diǎn)和幫扶。

和寬大約等于沙坑的長和寬，高就（2）做完后，采取自批、同

是填入的沙的厚度。桌互批等方式校對作

（2）獨(dú)立列式解答。業(yè)。然后交流思考過程。

講評：“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。

（3）集體交流。

師出示正方形卡紙，卷

成圓柱形，幫助孩子理

2.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。解。

討論：怎樣求圓柱的底面積和高？

得出：因?yàn)閭?cè)面是正方形，可以推

算出這個圓柱的底面周長和高都是

6.28分米。

3.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。

分析理解題意后獨(dú)立列式計(jì)算。

說說你是怎么想的？

4.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。（3）“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。

獨(dú)立列式解答提問:你知道"380X266

說說錯誤原因。X530"表示什么意思

嗎？

5.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第11題。

分析理解題意后獨(dú)立列式計(jì)算。

6.創(chuàng)編題；（4）根據(jù)典型錯例和學(xué)生中

（一）造一個長40米，寬25米，主要問題進(jìn)行總結(jié)和提

深3米的游泳池。醒。

（1）要挖出多少立方米土？

（2）沿著個游泳池走一圈，至少

要走多少米？

（3）如果在游泳池的四壁和底面

貼上邊長為2分米的正方形

池磚，需要多少塊池磚？

（二）有一個體積是18立方分米的

圓柱，里面裝滿了水，現(xiàn)將

一個與它等底等高的圓錐投

入圓柱中，溢出的水是多少

立方分米？

三、當(dāng)堂檢測，評價反思。

1.分層作業(yè)，多元發(fā)展

必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》P77第1、2、【版塊三】

3、4、51.（1）讓學(xué)生獨(dú)立解答，教

題。師多關(guān)注學(xué)困生的作

選做題：一個長方體水池，長15米,業(yè)情況，隨時給予指

寬8米，池內(nèi)水深1.57米,點(diǎn)和幫扶。

池底有根出水管，直徑2分（2）做完后，采取自批、同

桌互批等方式校對作

米。放水時出水管內(nèi)的水流業(yè)。然后交流思考過

速度為每秒2米。放完池中程。

的水需要幾分鐘？學(xué)有余力的同學(xué)自由

2.批改作業(yè)，及時評價閱《小數(shù)報》。

2.師生反思，感受收獲

提問：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，

你有哪些收獲？

必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》P77家庭作業(yè)：

第1——5題。

選做題：一個長方體水1.必做題：《一課一練》P81

池，長15米，寬2.選做題：《一課一練》P81“智力

8米，池內(nèi)水深

沖浪”

1.57米，池底有

作業(yè)

根出水管，直徑2

設(shè)計(jì)分米。放水時出

水管內(nèi)的水流速

度為每秒2米。

放完池中的水需

要幾分鐘？

立體圖形的認(rèn)識

施教時期年月日

教科書第103頁的“整理與反共幾課時1

課復(fù)

教學(xué)內(nèi)容思”，“練習(xí)與實(shí)踐”第1、2、

第幾課時1型習(xí)

3、4、5題。

1.讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形的特征，掌握不同立體圖形的異同。

教學(xué)2.使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征解決實(shí)際問題。

目標(biāo)3.在計(jì)算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、分析、判斷能力，進(jìn)一步發(fā)

展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：立體圖形的特征。

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用立體圖形的特征來解決實(shí)際問題。

1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn):在本課復(fù)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)分別認(rèn)識了長方體和正方體、

圓柱和圓錐,知道它們各自的特征，能從頂點(diǎn)、棱等方面進(jìn)行表述

特征。

2.教師準(zhǔn)備:長方體、正方體、圓柱和圓錐四種模型各一個，畫有

教學(xué)長方體、正方體、圓柱和圓錐示意圖的小黑板。有關(guān)練習(xí)題的ppt。

資源3.背景資料：在小學(xué)階段，學(xué)生認(rèn)識立體圖形的順序大致是這樣的:

在一年級，學(xué)生整體認(rèn)知長方體、正方體、圓柱和球。到了五年級,

學(xué)生學(xué)習(xí)長方體和正方體。正方體其實(shí)是長、寬、高都相等的特殊

長方體。到了六年級，學(xué)生才學(xué)習(xí)圓柱和圓錐。若將圓柱的一個底

面逐漸縮小，最終將變成一個點(diǎn)，整個圖形就成了一個圓錐。

一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1.說出每個立體圖形的名稱、特征以及字母的含義。（圖祥見書

本P、103）。

2.為什么說正方體是特殊的長方體？

3.你是如何理解圓柱和圓錐的關(guān)系的？

4.從正面、上面和側(cè)面分別觀察這幾種形狀的物體，把看到的圖

形畫下來，和同學(xué)交流。（圖祥見書本P、103）。

預(yù)習(xí)二、預(yù)習(xí)成果：

設(shè)計(jì)1.向全班同學(xué)介紹書本上四種立體圖形，說出它們的特征。整

理成表：

圖形基本特征注意點(diǎn)

長方體

正方體

圓柱

圓錐

調(diào)

與

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略

思

一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)。（預(yù)設(shè)5［板塊一］

分鐘）以小組為單位輪流匯報預(yù)習(xí)成果，其他

先組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，后全班學(xué)生注意認(rèn)真傾聽。再組織全班交流。

交流。［板塊二］

我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？誰來拿出不

二、預(yù)習(xí)拓展引新。（預(yù)設(shè)

1同的立體形體，告訴大家各是什么

分鐘）名稱.

學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目出示立體圖形

標(biāo)。

請你分別說一說每個立體圖形的名

稱及各部分的名稱.

（圓錐體、長方體、正方體、圓柱

體）

今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)立體圖形的

認(rèn)識。

三、展示成果，提升要點(diǎn)。（揭示課題）

1.學(xué)生匯報交流?！景鍓K三】

1.教師了解學(xué)情，參與小組交流。學(xué)生

匯報后整理成表或出示學(xué)生整理后的表

格。

長方體特征正方體特

征

頂點(diǎn)8個頂點(diǎn)8個頂點(diǎn)

線12條棱，相對的12條棱，沒

4跳棱長度相等。條棱長度

都相等。

面6個面都是長方6個面是完

形（可能有兩個全相同的

2.提問質(zhì)疑面是正方形），相正方形。

（1）在預(yù)習(xí)的時候你還有對的兩個面完全

什么不理解或有疑問的嗎？相同。

如果提問有質(zhì)量可以適當(dāng)

2.指導(dǎo)修正

加分。

答疑解難：

（2）你覺得在預(yù)習(xí)時還有提問：還有哪些問題在小組內(nèi)還未得到

什么需要提醒大家注意的

解決？

嗎？

四、組織練習(xí)，內(nèi)化提升

【板塊四、五】

1.做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題。

1.讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生

讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說

的作業(yè)情況，隨時給予指點(diǎn)和幫扶。

出另外三個面在展開圖中的

2.做完后，采取自批、同桌互批等方式

位置。

校對作業(yè)。然后交流思考過程。

2.做“練習(xí)與實(shí)踐”第2、3

3.總結(jié)全課。通過本課的學(xué)習(xí)你又有什

題。

么收獲？

第2題著重讓學(xué)生自己動手

剪一剪、折一折。

第3題讓學(xué)生自己動手做一

做、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從而根據(jù)長方體

的長和寬推想相應(yīng)圓柱的底

面直徑和高。由三角形的底和

高推想相應(yīng)的圓錐的底面周

長和高。

3.完成練習(xí)與實(shí)踐第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，可提醒學(xué)

生根據(jù)這個長方體正面和上

面的圖形，先擺出或畫出這個

長方體，再根據(jù)擺出的形體判

斷從左面看到的圖形。

五、當(dāng)堂檢測，評價反思。（8

分鐘）

創(chuàng)編題：

（1）長方體與正方體都有

（）條棱，（）個頂點(diǎn)，

（）個面。圓柱的高有

（）條，圓錐的高有（）

條。

（2）沿著一個長4厘米、寬3

厘米的長方形的寬旋轉(zhuǎn)，可以

得到一個圓柱體。這個圓柱體

的底面半徑是（）厘米，高

是（）厘米。

必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第74頁。

選做題：由5個小正方體搭成

一個立體圖形，從左面看形狀

是日二I從上面看到的形狀是

田，有幾種搭法？

課堂作業(yè)：家庭作業(yè)：

必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第74必做題：《一課一練》P79第3、

頁。4、5題。

選做題：由5個小正方體搭選做題：《一課一練》P79“智

作

業(yè)成一個立體圖形，從左面看力沖浪”。

設(shè)計(jì)

形狀是日二1,從上面看到的

形狀是田，有幾種搭法？

《統(tǒng)計(jì)與可能性》測試題

一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填寫。（每空1分，共19分）

1.用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系比較形象，常用的統(tǒng)計(jì)圖有

（）、（）和（）o

2.在一個袋子中裝有6個紅球，3個白球和3個黑球，從中任意摸出

一個球，被摸出來可能性最大的是（），摸到這種球的可能性

是（）。

3.在學(xué)生的成長記錄袋中，要想清楚地看出學(xué)生的每個單元測試成

績，應(yīng)選用（）統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

4.47、25、36、18、47、58、25、47中，眾數(shù)是（）,中位

數(shù)是（），平均數(shù)是（）。

5.在用折線統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)東風(fēng)自行車廠各季度產(chǎn)量情況時，縱軸上0.8

厘米的線段表示1000輛，那么3.2厘米表示（）輛。

6.在括號里填上“可能”、“不可能”或“一定”。

（1）太陽（）從東方升起。

（2）這次考試我（）會得100分。

（3）做種子發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽率（）大于100吼

7.某超市2010年各季度營業(yè)額如右圖。

25

（1）2010年的年總營業(yè)額是（）萬15

10

元，平均每月的營業(yè)額是（）萬元。;

（2）第四季度的營業(yè)額比第一季度的營業(yè)額增長了（）%o

（3）這家超市的前景（）□

8.把1、2、3……20這20個自然數(shù)分別寫在20張同樣的卡片上，打

亂后反扣在桌上，從中任意抽1張，抽到奇數(shù)的可能性是（）,

抽到素?cái)?shù)的可能性是（）o

二、巧思妙斷，判斷對錯。（對的打“J”，錯的打“X”。每題2分,

共10分）

1.一種福利彩票的中獎率是1%,買100張這種彩票肯定中獎。（）

2要反映某種食品中各種營養(yǎng)成分的含量，最好選用扇形統(tǒng)計(jì)圖。

（）

3.甲所在小組的平均身高是1.56米，乙所在小組的平均身高是1.48

米，甲一定比乙高。（）

4.小明和小強(qiáng)做游戲，拋兩枚硬幣，若出現(xiàn)朝上的兩個面相同時，小

明贏，否則小強(qiáng)贏，這個游戲規(guī)則是公平的。（）

5.一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，中位數(shù)可能相等。（）

三、反復(fù)比較，精心選擇。（每題2分，共10分）。

1.反映某種股票的漲跌情況，最好選用（

A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖C.扇形統(tǒng)計(jì)圖D.統(tǒng)計(jì)表

2.某地天氣預(yù)報中說：“明天的降水概率是25%?！边@表明（）。

A.明天一定下雨B.明天下雨的可能性不大

C.明天下雨的可能性很大D.明天不可能下雨

3.將分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8的8個同樣的小球放在

一個袋子里，從袋子里任意摸1個球，下面幾種情況中發(fā)生的可能性

最大的是（）o

A.球上的數(shù)是奇數(shù)B,球上的數(shù)是偶數(shù)

C.球上的數(shù)小于3D.球上的數(shù)大于或等于4

4.星期天晚飯后，小明從家里出去散步，下圖描述了他散步過程中離

家的距離s（米）與散步所用時間t（分）之間的關(guān)系。

根據(jù)上圖判斷，下面描述符合小明散步情景的是（）。

A.從家出發(fā)，到了一個公共閱報欄，看了一會兒報，就回家了

B.從家出發(fā)，到了一個公共閱報欄，看了一會兒報后，繼續(xù)向前走了

一段，然后回家了

C.從家出發(fā)，一直散步（沒有停留），就回家了

D.從家出發(fā)，散了一會兒步，就找同學(xué)去了，18分鐘后才開始回家

）箱中任意摸一球，摸到紅球的可能性是:o

5.在下面（

CD

個

1白4

K個紅球

個

2紅1

A.3個紅球B.qC.2個白城

黑

3個

3個白球1個黑球

四、動手實(shí)踐，解決問題。（61分）

1.下面是六年級（2）班42名學(xué)生一次數(shù)學(xué)單元測試成績。（14分）

905472848692

668674849294

92968210094100

809248888484

9488100969286

828494789090

7662669676100

根據(jù)上面的成績填寫下表。

六年級成績統(tǒng)計(jì)表

月日

成績10090?9980?8970?7960?6960以下

人數(shù)

將上面的條形統(tǒng)計(jì)圖改成復(fù)式拆線統(tǒng)計(jì)圖。

紅星村水稻、小麥產(chǎn)量的統(tǒng)計(jì)圖

(?)

月日

(1)水稻和小麥的產(chǎn)量都在()。水稻在()年與上年

相比，增產(chǎn)最多。

(2)2010年小麥的產(chǎn)量相當(dāng)于2007年小麥產(chǎn)量的()%o

3.畫一畫，涂一涂。(12分)

(1)在轉(zhuǎn)盤上涂上黃色和紅色，使任意轉(zhuǎn)動指針、指針

VV

停在黃色區(qū)域的可能性是停在紅色區(qū)域的;o（3分）

（2）轉(zhuǎn)動指針，指針停在黃色區(qū)域的可能性（），停在

紅色區(qū)域的可能性是（）o（4分）

（3）把10張數(shù)學(xué)卡片放進(jìn)黑布袋中，隨意摸一張，要使摸到1、2、

3的可能性相等，摸到5的可能性是:，摸到6的可能性最大，摸到

5

9

偶數(shù)的可能性是o卡片應(yīng)該寫哪些數(shù)？請你填一填。（5分）

□□□5□□□□□□□

4.下圖是甲、乙兩地1?5月份月降水量統(tǒng)計(jì)圖。（14分）

（1）甲地降水量最多是幾月份?本月份比乙地多降水多少毫米？（4

（2）乙地降水量最少是月份？本月份和甲地降水量相差多少毫米?

（4分）

（3）甲地五個月平均降水量是多少毫米？（3分）

（4）乙地4月份比3月份降水量增加了百分之幾？（3分）

5.越野車比賽中，一輛車子經(jīng)過一段山坡，上坡時每分鐘行600米，

用了4分鐘到達(dá)坡頂；下坡時時速為每分鐘行800米，行駛了6分鐘。

這輛越野車上坡和下坡的平均速度是每分鐘多少米？（6分）

第1課時：數(shù)的認(rèn)識Q）

教學(xué)內(nèi)容：P68—69內(nèi)容，“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”第1一10題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)加深對整數(shù)、小數(shù)的理解，進(jìn)一步明確有關(guān)數(shù)的意義，體會整數(shù)

與小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.能夠正確讀寫多位數(shù)，提高多位數(shù)的讀寫能力。

3.進(jìn)一步掌握數(shù)的改寫方法，求一個數(shù)的近似數(shù)的方法，以及數(shù)的大小的比

較。

教學(xué)重點(diǎn)：加深對整數(shù)、小數(shù)的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：明確有關(guān)數(shù)的意義及基本性質(zhì)，并靈活運(yùn)用這些性質(zhì)解決問題。

課前準(zhǔn)備：多媒體，練習(xí)題課件

課時安排：20課時

Fis二次備課

一、復(fù)習(xí)數(shù)的意義和應(yīng)用

1.回憶一下，我們學(xué)過什么數(shù)？

根據(jù)回答板書：整數(shù)、小數(shù)、自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、正數(shù)、負(fù)

數(shù)……

2.我們學(xué)過的這些數(shù)，如果分成兩大類，你會怎么分？為什么？

小組討論，分類，請學(xué)生說說自己的分類，并說明為什么。師明

確、板書。

二、整理數(shù)的知識結(jié)構(gòu)

1.兩大類數(shù)的關(guān)系。

（1）我們學(xué)了這么多數(shù)，各自的含義大家也了解了，那么接下來我

們將理清一些數(shù)的關(guān)系，首先是這兩大類的關(guān)系：

提問：

①整數(shù)里面有正數(shù)嗎？所有正數(shù)都是整數(shù)嗎？正數(shù)和整數(shù)的關(guān)系

是怎樣的？

②負(fù)數(shù)里面有什么數(shù)？整數(shù)里有什么數(shù)嗎？負(fù)數(shù)與整數(shù)的關(guān)系怎

樣呢？

③0是個什么數(shù)？

學(xué)生討論、匯報，使其意識到在正數(shù)、負(fù)數(shù)中分別有整數(shù)、分?jǐn)?shù)、

小數(shù)等，而在整數(shù)中也有正整數(shù)、負(fù)整數(shù)。

（2）現(xiàn)在誰能用自己的話說說這兩大類的數(shù)的關(guān)系呢？

2.用數(shù)軸表示數(shù)。

（1）盡管數(shù)的分類不同，但是有個共同的特點(diǎn)，就是不管哪一類的

數(shù)都能用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示。你能在數(shù)軸上指出各類數(shù)嗎？

-4-3-2-101234

（2）提問：

①整數(shù)是哪些？它的范圍有多大？或者說最大的整數(shù)是多少？

②負(fù)數(shù)的范圍在哪？正數(shù)呢？

③自然數(shù)呢？最小的自然數(shù)是什么？最大的呢？

④小數(shù)和分?jǐn)?shù)呢？

（3）完成P68第1題。

學(xué)生自主填寫，完成后集體訂正。

三、在聯(lián)系中整理數(shù)的知識

1.整數(shù)與自然數(shù)。

(1)判斷以下說法是否正確。

①自然數(shù)都是整數(shù)。

②整數(shù)就是自然數(shù)。

③負(fù)數(shù)都比0小。

④負(fù)數(shù)都是整數(shù)。

(2)關(guān)于整數(shù)你們還知道什么相關(guān)的知識？

(3)完成P69“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。

指名板演，其余寫在練習(xí)本上。

(4)完成P70“練習(xí)與實(shí)踐”第8題第(1)(2)(3)題。

2.正數(shù)與負(fù)數(shù)的關(guān)系。

誰來說說，關(guān)于正數(shù)與負(fù)數(shù)，我們學(xué)過一些什么內(nèi)容？有什么需

要注意的？

3.整數(shù)、小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

(1)你能說出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是

多少？舉例說一說。

(2)完成P69“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流討論訂正。

(3)完成P70“練習(xí)與實(shí)踐”第9題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再指名交流，在交流中明確：把用“萬”作單位

的數(shù)改寫為用“1”作單位的數(shù)，要把小數(shù)點(diǎn)向右移動四位，并去掉

“萬”字；把一個數(shù)取近似值時，保留到哪一位，要看這一位后面數(shù)

位上的數(shù)字，滿五進(jìn)一，不滿五舍去。

4.因數(shù)與倍數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)以及2、3、5倍數(shù)的特征。

(1)出示問題，學(xué)生思考后在小組里討論。

①什么叫做因數(shù)、倍數(shù)、素?cái)?shù)、合數(shù)？它們都與什么有關(guān)？這些概

念之間有著怎樣的關(guān)系？

②2、3、5倍數(shù)的數(shù)的特征是什么？

③什么叫做奇數(shù)？什么叫偶數(shù)？根據(jù)什么來判斷一個數(shù)是奇數(shù)還

是偶數(shù)？

④我們用什么方法來求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)？

(2)求8、10的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。并比較它們在計(jì)算時有

什么區(qū)別和聯(lián)系。

(3)完成P70”練習(xí)與實(shí)踐”第11一13題。

四、鞏固練習(xí)

完成P68”練習(xí)與實(shí)踐”第2、3、4、7、14題。

五、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

教

學(xué)

反

思

第2課時：數(shù)的認(rèn)識(2)

教學(xué)內(nèi)容：P71—73頁內(nèi)容，“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”。

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步加深對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解與認(rèn)識。

2.能夠正確進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3.進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并運(yùn)用性質(zhì)解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：加深對分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)意義的理解，明確有關(guān)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性貳

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及百分?jǐn)?shù)之間的相互改寫。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：20課時

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)

小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

(1)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第1題，提問：小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

明確:因?yàn)樾?shù)就是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，所以小

數(shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，兩者可以互化。

(2)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？結(jié)合實(shí)例說一說。

分組討論，指名說，師作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充。

(3)小數(shù)和百分?jǐn)?shù)呢？分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)之間怎么互相轉(zhuǎn)換？

強(qiáng)調(diào)：小數(shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)時，先改寫成

小數(shù)，再把小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)的小數(shù)

點(diǎn)向右移動兩位，再在后面添上“爐'；百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，去掉“爐，

再把百分號前的數(shù)縮小100倍；百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，先把百分?jǐn)?shù)寫成

分母是100的分?jǐn)?shù)，再化簡。

(4)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？

先讓學(xué)生說，再明確：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母

相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號，分?jǐn)?shù)值相當(dāng)于除法中的商。

(5)什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你能用它來說明小數(shù)的基本性質(zhì)嗎？

小組討論，指名學(xué)生回答。

二、鞏固練習(xí)

1.P71第1、2題。

第1題，直接指名交流，集體訂正。

第2題，在交流答案時，讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成P72“練習(xí)與實(shí)踐”第4、5、7、8題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，請學(xué)生交流答案并說說其方法。集體訂正。

3.完成P71第3題。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的情境選擇合適的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行填空。

三、課堂作業(yè)

“練習(xí)與實(shí)踐”第6、9、10題。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么不清楚的地方？

教

學(xué)

反

思

第3課時：常見的量

教學(xué)內(nèi)容：P73內(nèi)容，“整理與反思”及“練習(xí)與實(shí)踐”第1—6題。

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握常用的質(zhì)量、人民幣、時間等單位。

2.熟悉常用的質(zhì)量、人民幣、時間等單位的進(jìn)率，能正確地改寫。

3.能正確填寫合適的單位名稱，并能正確解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉常用的質(zhì)量、人民幣、時間等單位的進(jìn)率，能正確改寫。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確填寫合適的單位名稱，并能正確解決一些簡單的實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：20課時

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

1.提問：我們常用的質(zhì)量單位有哪些？

根據(jù)回答板書：噸、千克、克。

2.這些質(zhì)量單位間的進(jìn)率分別是多少？

學(xué)生回答，板書：1噸=1000千克，1千克=1000克

二、復(fù)習(xí)人民幣單位

1.提問：常用的人民幣單位有哪些？

根據(jù)回答板書：元、角、分。

2這.些單位間的進(jìn)率分別是多少？

學(xué)生回答，板書：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

三、復(fù)習(xí)時間單位

1.提問：常用的時間單位有哪些？

在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，板書：年、月、日、小時、分、秒。

2.復(fù)習(xí)閏年、平年、季度、大月、小月。

師：一個有四個季度：1、2、3月是第一季度；4、5、6月是第

二季度；7、8、9月是第三季度；10、11、12月是第四季度。

平年365天，閏年366天。一般情況下，年份是4的倍數(shù)的是閏

年，否則是平年。如果年份是整百或整千時，它必須是400的倍數(shù)時

才是閏年。閏年二月份有29天，平年二月份只有28天。

指導(dǎo)學(xué)生用拳頭說出一年中的大小月。

3.你能說一說“日、小時、分、秒”之間的進(jìn)率嗎？

根據(jù)回答板書：1日=24小時，1小時=60分，1分=60秒。

四、鞏固應(yīng)用

1.完成P73”練習(xí)與實(shí)踐”第1一6題。

五、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你還有什么問題？

教

學(xué)

反

思

第4課時：數(shù)的運(yùn)算（1）

教學(xué)內(nèi)容：P74—75內(nèi)容，“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)四則運(yùn)算的意義，正確掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法

則及整數(shù)計(jì)算方法與小數(shù)計(jì)算方法之間的聯(lián)系，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.掌握加減法之間、乘除法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。

3在.計(jì)算過程中熟練地進(jìn)行估算。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整數(shù)與小數(shù)四則運(yùn)算的方法，熟練地進(jìn)行估算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算法則及整數(shù)計(jì)算方法與小數(shù)計(jì)算方法之

間的聯(lián)系，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：20課時

教學(xué)過程二次備課

一、計(jì)算導(dǎo)入

1.計(jì)算。

45+21=5+102=3.15+2.2=41.62-32.16=

1351

134-12=2.5+45=-+-=---=

4567

學(xué)生自主計(jì)算，完成后交流答案。

2.師：今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是關(guān)于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。

(板書)

二、整理與反思

1力.口、減法。

(1)你能詳細(xì)地分別說說整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加減方法嗎？

(2)計(jì)算整數(shù)加減法要把相同數(shù)位對齊，計(jì)算小數(shù)加減法要把小數(shù)

點(diǎn)對齊，計(jì)算分?jǐn)?shù)加減法要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)，你能說說這之間

的聯(lián)系嗎？你能用一句話小結(jié)出整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的加減法規(guī)律嗎？

概括得出：計(jì)算加減法時都要把相同單位的數(shù)直接相加減。

2.乘、除法。

(1)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘除法呢？你能分別說說各自的算法嗎？

小組交流，討論。

(2)完成P74“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。

問：整數(shù)和小數(shù)乘法和除法法則分別是怎樣的？小數(shù)乘法和除法

的計(jì)算法則與整數(shù)乘法了除法有什么相似的地方？有什么不同？

(3)分?jǐn)?shù)乘法有幾種情況？可以通過剛才計(jì)算的例子及自己舉例說

說它們的計(jì)算法則。

(4)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，為什么適用于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算

法則？

三、復(fù)習(xí)拓展

1.復(fù)習(xí)四則運(yùn)算中的特殊規(guī)定。

(1)在四則運(yùn)算中關(guān)于0和1的運(yùn)算，有一些特殊的規(guī)定。誰能說

一說是怎樣規(guī)定的？請學(xué)生說一說。

()20為什么不能作除數(shù)？

2.復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的驗(yàn)算方法。

分別說一說對四則運(yùn)算應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？

四、鞏固應(yīng)用

1.“練習(xí)與實(shí)踐”第1一5題。

第4題請學(xué)生說說分別是怎樣計(jì)算的，引導(dǎo)學(xué)生體會相關(guān)計(jì)算方

法的內(nèi)在聯(lián)系。

第5題請學(xué)生說說單價數(shù)量總價之間的數(shù)量關(guān)系，每一題分別是

運(yùn)用什么數(shù)量關(guān)系求出的。

2.完成P75”練習(xí)與實(shí)踐”第9題。

讓學(xué)生說說從圖中得出什么信息。學(xué)生自主計(jì)算，集體訂正。

3.完成P75“練習(xí)與實(shí)踐”第10題。

（1）小組討論，怎么比較他們的成績更合理？討論后請學(xué)生說說，

引導(dǎo)學(xué)生明確單比較助跑摸高的厘米數(shù)是不合理的，合理的應(yīng)該是先

分別算出每人助跑摸高的厘米數(shù)相當(dāng)于其身高的幾分之幾或百分之

幾，比較得到的數(shù)字。

（2）學(xué)生自主計(jì)算，集體訂正。

五、作業(yè)

“練習(xí)與實(shí)踐”第6、7、8題。

六、總結(jié)提升

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

教

學(xué)

反

思

第5課時：數(shù)的運(yùn)算（2）

教學(xué)內(nèi)容：P76—77內(nèi)容，“整理與反思”以及“練習(xí)與實(shí)踐”。

教學(xué)目標(biāo)：1.在解題過程中依據(jù)具體算式靈活地選擇計(jì)算方式，體會不同計(jì)算方法的價

值。

2.根據(jù)題意正確數(shù)量關(guān)系，合理選擇和組合信息。

3.進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用，理解相關(guān)的基本數(shù)量關(guān)系，掌握與分?jǐn)?shù)

有關(guān)的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：能靈活地進(jìn)行簡便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解數(shù)量關(guān)系，合理選擇和組合信息。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排:20課時

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1在.四則運(yùn)算法則中，整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的法則都一樣嗎？有什么

相同的又有什么不同的呢？可以分別就加減法和乘除法說說。

小組交流討論回憶，請學(xué)生說說。

2.我們已經(jīng)熟練掌握了簡單的四則運(yùn)算方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)復(fù)

習(xí)數(shù)的四則混合運(yùn)算及一些運(yùn)算定律的運(yùn)用。

二、知識整理

1.復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算順序。

(1)完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第1題。

指名交流第題的運(yùn)算順序和答案。

(2)我們所學(xué)的四則混合運(yùn)算的順序是什么？

①第一級運(yùn)算是什么？第二級運(yùn)算是什么？

②在一個算式中如果只含有同一級運(yùn)算，運(yùn)算順序是怎樣的？

③在一個算式如果含有第一級和第二級兩級運(yùn)算，應(yīng)該先算什么？

④在含有括號的算式中，應(yīng)該先算什么？再算什么？

(3)同桌相互說一說最后一個式子的運(yùn)算順序。

2.復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。

(1)在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的時候，你還記得我們學(xué)過哪些運(yùn)算定律嗎？

(2)這些運(yùn)算定律對小數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算適用嗎？

(3)練習(xí)：下面的式子有沒有錯誤？把有錯誤的地方改正過來。

①45義(23+75)=45X23+75

②(700+1)X68=700X68+68

③(8.4+2.5)X4=8.4X4X2.5X4

④63X8+37X8=(63+37)X(8+8)

3.復(fù)習(xí)簡便運(yùn)算。

(1)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第2題。

完成后問：這些題目你分別是怎么算的？用了什么運(yùn)算定律？

(2)要使一些計(jì)算簡便，可以應(yīng)用運(yùn)算定律，也可以應(yīng)用運(yùn)算性質(zhì)。

說說你知道的運(yùn)算性質(zhì)。板書學(xué)生回答的內(nèi)容。

"減法運(yùn)算性質(zhì)：a—b—c=a—(b+c)

運(yùn)算性質(zhì)＜

-除法運(yùn)算性質(zhì)：a-rb-rc=a-r(bXc)

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算的應(yīng)用。

(1)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,教師行間巡視。然后請學(xué)生說說自己的思路，

并板演，集體訂正。

(2)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。

讀題后請學(xué)生說說解題思路，指名板演，其余練習(xí)，然后根據(jù)式

子說說運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律，集體訂正。

小結(jié)：通過上面問題的解決，誰能說說我們在分析思考問題的時

候應(yīng)該怎么思考？

學(xué)生自主小結(jié)方法。

三、鞏固應(yīng)用

1.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4題。

先要求學(xué)生說一說先求什么，再求什么。

然后獨(dú)立列式計(jì)算，完成后集體訂正。

2.完成“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。

“八月份的用電量比七月份增加了百分之幾”實(shí)際就是求哪兩個

量的比？怎么求？

請學(xué)生說說理解，引導(dǎo)學(xué)生明確就是求八月份比七月份多的用電

量相當(dāng)于七月份的百分之幾。

“九月份的用電量比七月份節(jié)約了百分之幾”又是什么意思？比

八月份呢？

先引導(dǎo)學(xué)生把問題補(bǔ)充完整再進(jìn)行分析。

請學(xué)生逐一說說思路，并進(jìn)行板演。

四、作業(yè)

“練習(xí)與實(shí)踐”第8—10題。

五、總結(jié)提升

這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？

教

學(xué)

反

思

第6課時：數(shù)的運(yùn)算（3）

教學(xué)內(nèi)容：P78—80內(nèi)容，“整理與反思”及“練習(xí)與實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)：1.加深理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確分析、解答應(yīng)用題。

2.進(jìn)一步明確不同類型應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律，進(jìn)一步提高分析、推

理和判斷能力。

3.在解決問題的過程中，能夠?qū)Ρ姸嗟男畔⑦M(jìn)行合理地選擇和組合，培養(yǎng)學(xué)

生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：合理運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識解決不同的生活實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：在對眾多信息的分析、選擇和組合過程中找出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系及合適的解題

思路與方法。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排:20課時

教學(xué)過