教學(xué)是學(xué)校工作的重點,同時教學(xué)又具有教育性

教學(xué)是學(xué)校工作的重點，同時教學(xué)又具有教

育性。

教學(xué)是學(xué)校工作的重點，同時教學(xué)又具有教育性。：教

育學(xué)期末考試重點及答案

1、

2、19203、

4、

5、教育目的從層次結(jié)構(gòu)上看，可以分為教育目的、培

養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。

6、

7、

8、

9、

1、我國現(xiàn)階段的教育目的是c.全面貫徹黨的教育方針,

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。

2《學(xué)記》。

3、從教育階段角度劃分類型的一種教育制度是高等教

育制度。

4、制度化教育出現(xiàn)的標(biāo)志古代學(xué)校的出現(xiàn)。教師職業(yè)

的出現(xiàn)始于奴隸社會初期。

5、1959年為保護兒童權(quán)利，聯(lián)合國科教文組織通過

《兒童權(quán)利宣言》。

6、評價教師專業(yè)性的核心因素是教師的專業(yè)能力。

7、影響人身心發(fā)展因素：遺傳、環(huán)境、實踐活動、學(xué)

校教育。身心發(fā)展規(guī)律順序性、階段性、不平衡性、個別

差異性、互補性。

8、教師專業(yè)發(fā)展主要通過新教師的入職輔導(dǎo)和在職培

訓(xùn)。

9

1、教師的根本任務(wù)、使命：教書育人、教師的職責(zé)：

教育教學(xué)。

2、隱形課程是指那些伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容而隨機出現(xiàn)

的、對學(xué)生起著潛移默化教育影響的內(nèi)容。

3、根據(jù)課程內(nèi)容組織形式的差異，將課程分為學(xué)科課

程和活動課程。

4

5、教學(xué)組織形式包括班級授課制、小組教學(xué)，個別教

學(xué)。

6、作為特殊認(rèn)識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指

獲得間接經(jīng)驗。

7、中小學(xué)教育的雙重任務(wù)是升學(xué)準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備。

8、義務(wù)教育具有強迫性、普及性和免費性的特點。

9、選修課程是指依據(jù)不同學(xué)生的特點與發(fā)展方向，容

許個人選擇的課程。

1、課程規(guī)范的形式：課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書。

2、課程計劃的基本內(nèi)容：課程設(shè)置、課程開設(shè)順序、

課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。

3、我國基礎(chǔ)教育新課程結(jié)構(gòu)的特征：均衡性、綜合性、

選擇性。

4先決條件，課時計劃也成教案或教學(xué)設(shè)計。

5、赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，提出“教師

中心論”、“教材中心論”、“課本中心論”。杜威，兒童中心

主義者，新三中心：兒童、生活、活動。

6、教育實驗主要在學(xué)校環(huán)境和教學(xué)實踐活動中進行。

7、教育的基本形式：家庭、學(xué)校、社會。教育目的：

導(dǎo)向作用、激勵作用、評價作用。

8、現(xiàn)代教育制度的核心是學(xué)校教育制度，現(xiàn)代教育制

度誕生于19世紀(jì)的歐洲。

9、素質(zhì)教育、身體素質(zhì)、社會文化素質(zhì)。終身教育：

保羅?郎格朗。生命教育：杰?唐納華特士。

1、學(xué)校教育制度的三種類型是雙軌制、單軌制、分支

制；單軌制以美國為代表。

2、中等教育結(jié)構(gòu)改革的中心問題是處理普通教育與職

業(yè)技術(shù)教育的關(guān)系。

3、壬寅學(xué)制正式頒布，葵卯學(xué)制正式實施，壬子葵丑

學(xué)制是我國現(xiàn)代學(xué)制的初步確立。

4、學(xué)生中心課程理論主張應(yīng)該以學(xué)生的興趣和愛好、

動機和需要、能力和態(tài)度等為基礎(chǔ)來編制課程。

5、不屬于體育內(nèi)容的：社會公益勞動。

6、教育與教學(xué)的關(guān)系：部分與整體的關(guān)系。

名詞解釋：

1、終身教育：是指人們在一生各階段當(dāng)中所受各種教

育的總和，是人所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合。它既是一

種教育理想，也是一種教育應(yīng)遵循的實施原則。

2、學(xué)校教育制度：是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)

及其管理規(guī)則，它規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、入學(xué)條件、

修業(yè)年限及它們之間的銜接關(guān)系。

3、教師專業(yè)化：是職業(yè)專業(yè)化的一種類型，是指教師

“個人成為教學(xué)專業(yè)的成員”，并且在教育中具有越來越成

熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程。

4、校本課程：是由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實施和

評價的課程，基本特征是校長、教師、學(xué)生、家長是課程

決策、

課程開發(fā)的主體，所以有時也稱“學(xué)校中心的課程”。

5、課程標(biāo)準(zhǔn)：是根據(jù)課程計劃指定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)的

目的，結(jié)構(gòu)與教學(xué)要求的綱領(lǐng)性文件。

6、教學(xué)過程：就是教學(xué)活動的過程，即學(xué)生在教師有

目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地掌握系統(tǒng)科學(xué)文化基

礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，增強體制，并形成一定思

想品德的過程。

簡答、論述、案例分析

1、我國中小學(xué)德育的主要內(nèi)容：

內(nèi)容正確；：素質(zhì)教育概論考試81分

素質(zhì)教育概論考試

一）單選題：每題1分，共30題，只有唯一一個選項

正

1.是共產(chǎn)主義道德的實質(zhì)和核心。教育學(xué)生做集體

的小主人，就是要培養(yǎng)學(xué)生具有“五愛”思想、優(yōu)良

品德和良好的道德規(guī)范。

社會主義

個人主義

集體主義

人文主義

［分值：2.在每位個體的各種潛能中，往往有一種或多

種表現(xiàn)較

為突出、強烈的潛能，通常稱為。

劣勢潛能

優(yōu)勢潛能

共性潛能

個性潛能

［分值：3.“元教育”又稱，指人類早期比較完整地體

現(xiàn)自

身本真職能的原始教育，其本性是為人類服務(wù)，通過

提高人的生產(chǎn)能力實現(xiàn)環(huán)境改造，滿足人的生存需

要。

異化教育

本源教育

本真教育

復(fù)歸教育

［分值：【教學(xué)是學(xué)校工作的重點，同時教學(xué)又具有教育

性。】

4.人類一切文明進步都以文化成果的積累和的提高

來體現(xiàn)。

文明水平

科學(xué)水平

教育水平

生產(chǎn)力水平

［分值：5.必須面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展傳授

知識，

實行普及教育，努力創(chuàng)造教育機會均等，使所有學(xué)生

乃至社會全體成員都從教育中受益。

初等教育

高等教育

素質(zhì)教育

應(yīng)試教育

［分值：

6.的一個重要任務(wù)是促進與保證每一位受教育者具

備良好的身體、心理、人格素質(zhì)，為成為高素質(zhì)優(yōu)秀

人才奠定“物質(zhì)”基礎(chǔ)。

義務(wù)教育

高等教育

素質(zhì)教育

科學(xué)教育

［分值：7.提出教育內(nèi)容的適度綜合，并非主張取消教

育內(nèi)容的

分科設(shè)置，而是針對中分科過細(xì)且相互割裂的現(xiàn)象而

言的。

高等教育

個性教育

現(xiàn)實教育

素質(zhì)教育

［分值:

8.素質(zhì)教育，這是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，是教育本體功

能的回歸。

育人為本

以人為本

自我塑造

深化改革

［分值：9.勞動技術(shù)教育包括勞動教育和兩個方面。

社會教育

綜合教育

德育教育

技術(shù)教育

［分值：10.人的潛能具有一定的，有些潛能在常態(tài)下

難以

發(fā)現(xiàn)，這就容易使人產(chǎn)生某些錯誤判斷。

顯性

共通性

差異性

隱蔽性

［分值:

11.一個國家、民族的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，首先取決于他們的

狀態(tài)。

生產(chǎn)

學(xué)習(xí)

生活

教育

［分值：12.是活動課程構(gòu)成的第一要素，預(yù)定著學(xué)生

在一

定階段的活動中最終必須達到的發(fā)展水平。

成效

結(jié)果

方法

目標(biāo)

教學(xué)是學(xué)校工作的重點，同時教學(xué)又具有教育性。：XX

師范生教育實習(xí)計劃

第1篇：師范生教育實習(xí)計劃

根據(jù)《關(guān)于完善和推進師范生免費教育的意見的通知》

等文件精神，為貫徹落實《陜西師范大學(xué)免費師范生教育

實習(xí)實施方案》文件精神，做好我校20xx級免費師范生三

個月教育實習(xí)工作，提高免費師范生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校積極

與各教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)教育主管部門和其他有關(guān)實習(xí)基

地溝通協(xié)商后，商定教育實習(xí)計劃，確定了20xx級免費師

范生教育實習(xí)計劃?，F(xiàn)將20xx級免費師范生教育實習(xí)計劃

發(fā)布如下：

一、20xx級免費師范生教育實習(xí)區(qū)域分布計劃

混合編組計劃

1.甘肅、寧夏、青海、西藏等教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)實

習(xí)計劃

經(jīng)與甘肅省教育廳、寧夏回族自治區(qū)教育廳、青海省

教育廳、西藏教育廳等教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)教育主管部門

溝通協(xié)調(diào)，20xx年秋季，我校擬選派541名免費師范生赴

以上三省進行三個月的教育實習(xí)。。

2.四川、重慶、廣東、河南、山西、山東、河北、江

蘇等有關(guān)實習(xí)基地學(xué)校選派計劃

經(jīng)與四川、重慶、廣東、河南、山西、山東、河北、

江蘇等省教育部門和實習(xí)基地學(xué)校商定，我校擬選派1082

免費師范生赴以上地區(qū)的基地學(xué)校參加教育實習(xí)。

3.陜西省實習(xí)計劃

經(jīng)與陜西省各實習(xí)基地學(xué)校溝通，我校擬選派1460名

免費師范生在陜西省內(nèi)進行三個月教育實習(xí)。

專業(yè)編組計劃

實習(xí)基地學(xué)校不能滿足的學(xué)科及其人數(shù)，由相關(guān)學(xué)院

自行負(fù)責(zé)聯(lián)系解決實習(xí)單位，按專業(yè)編組進行教育實習(xí)。

二、教育實習(xí)的組織機構(gòu)

為保證免費師范生教育實習(xí)工作正常、有序進行，各

學(xué)院設(shè)立學(xué)院免費師范生教育實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)

責(zé)本學(xué)院免費師范生教育實習(xí)工作的組織和實施。

學(xué)院教育實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院院長擔(dān)任組長，學(xué)

院教學(xué)副院長和主管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任副組長，組員

由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師及實習(xí)學(xué)生的輔導(dǎo)員構(gòu)成。組員中必須

有一名實習(xí)工作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)本學(xué)院的信息收集以及學(xué)院

間信息傳達工作，原則上由教學(xué)秘書擔(dān)任。

學(xué)院免費師范生教育實習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員及分工情

況須報教務(wù)處備案。

三、學(xué)生選派的基本原則

學(xué)生具體實習(xí)地點由各學(xué)院負(fù)責(zé)安排。各相關(guān)學(xué)院按

以下原則遴選師范生赴相關(guān)實習(xí)基地學(xué)校實習(xí)：

1.生源地為甘肅、西藏、寧夏、青海等教師教育創(chuàng)新

實驗區(qū)和四川、重慶、廣東、河南、山西、山東、河北、

江蘇等省的師范生回本省實習(xí)。

2.定向教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)的師范生回定向省實習(xí)。

3.生源地學(xué)生和定向生數(shù)量少于計劃選派人數(shù)時，由

學(xué)院按實習(xí)計劃規(guī)定人數(shù)從其他省學(xué)生中協(xié)調(diào)安排；生源

地學(xué)生和定向生數(shù)量多于計劃選派人數(shù)時，由學(xué)院按實習(xí)

計劃規(guī)定協(xié)調(diào)安排到其他省實習(xí)。

4.各學(xué)院在學(xué)生選派時，在滿足上述三個原則的基礎(chǔ)

上，可考慮將對飲食有特別要求的少數(shù)民族學(xué)生分配至寧

夏和青海，新疆生源的維族學(xué)生安排在新疆實習(xí)，陜西省

內(nèi)的少數(shù)民族學(xué)生可安排在西安走讀。

5.實習(xí)需求多于專業(yè)實際人數(shù)的學(xué)院，按照先足額滿

足甘肅、西藏、寧夏、青海等教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)實習(xí)計

劃，再足額滿足新聯(lián)系實習(xí)基地及重慶、四川、廣東、河

南、山西、山東、河北、江蘇等有關(guān)實習(xí)基地學(xué)校選派計

劃，最后滿足陜西省內(nèi)實習(xí)計劃的原則進行。

6.實習(xí)基地學(xué)校不能滿足的學(xué)科及其人數(shù)，由相關(guān)學(xué)

院自行負(fù)責(zé)聯(lián)系解決實習(xí)單位。按照已有實習(xí)基地需求情

況，由學(xué)院按學(xué)校實習(xí)基地遴選要求，就近落實實習(xí)地點。

四、注意事項

1.各學(xué)院帶隊教師指標(biāo)按每50名學(xué)生選派1名教師

計算，遇余數(shù)近位。

2.各學(xué)院要根據(jù)學(xué)?？傮w實習(xí)計劃，認(rèn)真填寫《20xx

級免費師范生赴教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)實習(xí)信息表》、《20xx

級免費師范生赴省外實習(xí)基地實習(xí)信息表》、《20xx級免費

師范生教育實習(xí)信息表》，《20xx級免費師范生教育實習(xí)各

學(xué)科分派統(tǒng)計表》，于20xx年6月12日前報教務(wù)處教學(xué)科,

同時將電子版發(fā)至XXXo

3.各實習(xí)基地牽頭學(xué)院和帶隊教師的分派另行通知。

4.請各學(xué)院高度重視，按照通知要求，積極行動，科

學(xué)合理安排，及時上報帶隊教師和學(xué)生名單，保證教育實

習(xí)工作順利進行。

第2篇：師范生教育實習(xí)計劃

教育見習(xí)是教育實習(xí)的準(zhǔn)備階段，是師范教育課程計

劃的重要組成部分，也是師范生理論與實踐相結(jié)合、接觸

和學(xué)習(xí)教育教學(xué)實踐知識和經(jīng)驗的寶貴機會。見習(xí)生在實

踐導(dǎo)師與課程教師的聯(lián)合指導(dǎo)下，通過了解中學(xué)英語教師

教育教學(xué)實踐活動的環(huán)境、內(nèi)容、過程、細(xì)節(jié)和意義，能

夠更好地理解教師職業(yè)的基本含義，為體驗性實習(xí)作好準(zhǔn)

備。

2Oxx級H9名師范生在進入高年級后先后系統(tǒng)地接受

了《英語教學(xué)理論與方法》系列課程的訓(xùn)練?，F(xiàn)已進入教

育見習(xí)階段，本次見習(xí)安排在20xx年5月27日-6月8日,

具體內(nèi)容如下：

一、專業(yè)見習(xí)的目的與要求

通過見習(xí)中學(xué)英語教師教育、教學(xué)活動，使師范生初

步了解和學(xué)習(xí)在中學(xué)進行外語教育、教學(xué)工作的要求、特

點和規(guī)律：幫助師范生了解中學(xué)教育教學(xué)環(huán)境、熟悉中學(xué)

班主任工作和英語教學(xué)工作的基本工作程序與要求；通過

對學(xué)校、班級、英語課堂教學(xué)、學(xué)生、教師等觀察活動，

發(fā)現(xiàn)自己感興趣的教育、教學(xué)問題，并展開較為深入的調(diào)

查，以獲得對該教學(xué)環(huán)境較深入的了解；與中學(xué)實踐導(dǎo)師

建立初步聯(lián)系，虛心向?qū)嵺`導(dǎo)師學(xué)習(xí)和請教有關(guān)教育教學(xué)

的各種問題，積累有關(guān)經(jīng)驗。

二、教育見習(xí)的基本內(nèi)容

1.班主任工作見習(xí)

班主任工作見習(xí)的主要內(nèi)容是使師范生初步掌握班主

任工作的基本內(nèi)容和方法，初步了解學(xué)生思想政治教育工

作的規(guī)律。具體任務(wù)是通過跟隨、觀察和參與班主任的日

常工作，了解班主任工作程序和要求，包括：

聽取實習(xí)學(xué)校和有關(guān)教研組介紹學(xué)校的基本情況和教

育教學(xué)管理制度、方法和有關(guān)要求。

聽取原班主任介紹班級情況、了解本學(xué)期班主任的工

作計劃。

了解班主任的日常工作職責(zé)，學(xué)生管理的基本方法和

手段。

在原班主任的指導(dǎo)下參加部分班級管理工作。

觀察、調(diào)查、記錄學(xué)生的情況，了解中學(xué)生學(xué)習(xí)、生

活和思維的特點，并用見習(xí)日志的方式做好記錄。

2.英語課堂教學(xué)見習(xí)

見習(xí)生應(yīng)觀摩實踐導(dǎo)師課堂教學(xué)，并爭取旁聽該校英

語教研組的活動，特別是〃說課〃和〃評課〃活動，虛心學(xué)習(xí)

教師們的各種教學(xué)經(jīng)驗。除了每天做好聽課筆記外，見習(xí)

生必須從自己所聽的課中選擇至少5節(jié)有典型意義的課，

完成以下教學(xué)觀察報告，具體任務(wù)如下：

任務(wù)一

觀察一堂中學(xué)英語課，了解該課目標(biāo)語的〃輸入〃、〃使

用〃、以及語言形式的〃講解〃或〃操練〃的時間比例，填充〃

表格一〃：記錄學(xué)生在課堂的活動情況，包括活動的具體時

間和情況，從而判斷其教學(xué)結(jié)構(gòu)是否屬任務(wù)型。無論是與

否，見習(xí)生必須陳述理由，并標(biāo)出在課堂上最能激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣的活動。

任務(wù)二

畫一張班級座位分布圖，每個小方框表示一個學(xué)生。

在發(fā)言的學(xué)生方框中打點，以記錄學(xué)生在課堂發(fā)言的次數(shù)

并統(tǒng)計學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中參與的比例。

重點觀察一名學(xué)生，記錄他/她在整個學(xué)習(xí)過程中的活

動并觀察他/她最感興趣的活動是什么。課后與在同一課堂

觀察的其他見習(xí)生討論并交換意見，看看他們所觀察的對

象是否有共同之處,并分析原因。）

任務(wù)三

觀察一堂學(xué)生〃說〃或〃寫〃的課，注意學(xué)生在課堂中做

什么。根據(jù)任務(wù)〃前〃、〃中〃和〃后〃三個不同階段，分別記

錄每個階段的活動，完成〃表格三〃，并分析你所做的觀察

記錄，看看教師在任務(wù)準(zhǔn)備階段是在〃教〃還是在〃準(zhǔn)備〃學(xué)

生。如果是在〃教〃，請寫出具體的修改建議。如教師本人

愿意，可與之交換意見。

任務(wù)四

觀察一堂英語課，了解教師為吸引學(xué)生對語言形式的

注意力而進行的活動。按活動的目的、方式和結(jié)果，分別

填寫〃表格四〃，判斷該活動是否達到既定目標(biāo)；并從師范

生所觀察到的內(nèi)容，分析判斷哪個活動更受學(xué)生歡迎和為

什么。

此外，在同一課堂進行教學(xué)見習(xí)活動一周后，收集該

教師在課堂上慣用的語言形式操練的策略與方法。設(shè)計一

套問卷，調(diào)查學(xué)生是否熟悉該策略與方法。如果結(jié)論是肯

定的，師范生應(yīng)進一步調(diào)查學(xué)生喜歡的程度以及原因。

任務(wù)五

觀察一堂生閱讀/聽力課，了解教師訓(xùn)練學(xué)生閱讀/聽

力策略的閱讀/聽力活動。分析你所觀察到的活動內(nèi)容，判

斷哪個活動更受學(xué)生歡迎，為什么。

此外，見習(xí)生在兩周內(nèi)要收集教師所使用的全部補充

教學(xué)材料，見習(xí)后要訪談該教師，了解其使用這些材料的

用意，判斷這些材料的使用是否起到了該教師所預(yù)期的作

用。如果答案是肯定的，進一步調(diào)查學(xué)生對這些材料的歡

迎程度，哪個活動最受學(xué)生歡迎，為什么。

3.教育教學(xué)調(diào)查

見習(xí)生要主動向校方有關(guān)人士了解所在學(xué)校的歷史、

規(guī)模和現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的教育、教學(xué)問題，就一個

問題展開較為深入的調(diào)查，完成調(diào)查報告，如

1、學(xué)校的歷史、發(fā)展規(guī)模、組織機構(gòu)與目前所面臨的

挑戰(zhàn);

2、學(xué)校教師和校長們的辦學(xué)理念、方針政策和管理方

式；

3、新課程改革對該學(xué)校教育教學(xué)活動的影響，特別是

對教師和學(xué)生的影響；

4、英語教學(xué)改革的情況。該校英語教師對于新的中學(xué)

英語教材的個人看法；他們是否采用新課標(biāo)所提倡的任務(wù)

型教學(xué)法，是否經(jīng)常進行教學(xué)反思，原因何在等。

三、見習(xí)地點：

本見習(xí)在我系?？谑袃?nèi)的10所中學(xué)進行，分別為：海

南中學(xué)、國興中學(xué)、海師附中、海南華僑中學(xué)、?？趯嶒?/p>

中學(xué)、海口市一中、?？谑兴闹?、?？谑惺?、海口市九

中、雙島學(xué)園，由22名優(yōu)秀中學(xué)實踐指導(dǎo)教師進行導(dǎo)師制

實習(xí)管理。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

本系英語語言教育研究室成員承擔(dān)本次教育見習(xí)的指

導(dǎo)工作，楊學(xué)前、韓剛、李慶、王蓉、程紅霞、袁雪慧、

范會兵等七位老師分別負(fù)責(zé)各個見習(xí)組的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。

各見習(xí)組設(shè)組長一名，由各組學(xué)生擔(dān)任。見習(xí)組必須

在所在中學(xué)的實踐導(dǎo)師和本系指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，虛心學(xué)

習(xí)，認(rèn)真觀察教學(xué)，學(xué)習(xí)班主任工作，完成調(diào)研任務(wù)。希

望見習(xí)生所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)班主任和教師對見習(xí)生嚴(yán)

格要求，熱情指導(dǎo)。

各見習(xí)組長的職責(zé)是：督促本組同學(xué)作好各項見習(xí)工

作，尤其要認(rèn)真檢查同學(xué)們完成教學(xué)見習(xí)日志和表格填寫

等工作。關(guān)心組內(nèi)同學(xué)的思想、工作和生活。

五、見習(xí)考核和評定標(biāo)準(zhǔn)

、考核內(nèi)容

1、思想作風(fēng)表現(xiàn)?？己艘娏?xí)生在見習(xí)期間的思想和行

為表現(xiàn)。

2、見習(xí)工作任務(wù)的完成情況與效果。

、考核步驟和方法

見習(xí)結(jié)束時，見習(xí)生要作自我總結(jié)并向指導(dǎo)教師交個

人見習(xí)總結(jié)、見習(xí)日志、教學(xué)見習(xí)調(diào)查表和教育調(diào)查報告。

六、見習(xí)生守則

見習(xí)生應(yīng)按規(guī)定積極完成各項見習(xí)任務(wù)。

嚴(yán)格遵守、執(zhí)行見習(xí)學(xué)校和我院的紀(jì)律及規(guī)章制度，

不準(zhǔn)請假。

服從領(lǐng)導(dǎo)，虛心接受指導(dǎo)教師、實踐導(dǎo)師、原班主任

的指導(dǎo)，及時請示匯報。

發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)，愛護公共財物，借見習(xí)學(xué)

校的東西要及時歸還，如有損壞要賠償。

要熱愛中學(xué)生，教書育人，嚴(yán)以律己，言傳身教，文

明禮貌，做中學(xué)生表率。

見習(xí)期間不準(zhǔn)談戀愛，特別不準(zhǔn)許跟中學(xué)生談戀愛。

個人和集體都不得接受禮物，也不送禮物。

見習(xí)期間，如有違紀(jì)行為，則按國家教委《普通高等

學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》及有關(guān)規(guī)定及時嚴(yán)肅處理。

為人熱誠謙虛，一切聽從自己導(dǎo)師的安排。

第3篇：師范生教育實習(xí)計劃

對于一個師范生來說，教育實習(xí)是必不可少的一部分,

是理論和實踐相結(jié)合則的貫徹和體現(xiàn)，也是進一步提高講

課能力，鍛煉自己的大好機會。為了使自己切實做好實習(xí)

工作，特制定計劃如下：

一、教育實習(xí)的目的

通過實習(xí)，使自己對教學(xué)工作有一個整體的了解，把

自己的專業(yè)課與教學(xué)緊密聯(lián)接起來

熟讀新課標(biāo)，通過自己的學(xué)習(xí)與老師的指導(dǎo)，盡可能

多的掌握新課程改革的理念。

認(rèn)真虛心的向各位老師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己在教學(xué)課堂中

應(yīng)了解的技能，如：引入技能，語言技能等等。

在實習(xí)的過程中，逐漸培養(yǎng)自己的獨立工作能力，社

會交際能力，一個教育事業(yè)者應(yīng)有的責(zé)任感和使命感。

二、教育實習(xí)的內(nèi)容

認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的課，并對教師的教授情況以及學(xué)生

的聽講情況做好記錄。

在八周的實習(xí)中，我會完成十節(jié)課的聽課任務(wù)，并仔

細(xì)做好記錄，在課下進行反思與總結(jié)，吸收指導(dǎo)老師的講

課經(jīng)驗。

備好每一節(jié)課，以說課為前提，虛心聽取接受指導(dǎo)老

師的意見

講八節(jié)課，準(zhǔn)備講一節(jié)課之前，我會事先備好課，經(jīng)

指導(dǎo)老師審閱批準(zhǔn)教案后，再向指導(dǎo)老師說課。通過老師

的講評，我可以從中知道自己的優(yōu)點在哪里，怎么改進自

己的不足。

做好教育調(diào)查

根據(jù)我校教育處擬定的題目，結(jié)合教育實習(xí)的情況，

開展一次專題調(diào)查活動，寫出不少于三千字的調(diào)查報告。

自我反思，在反思中不斷提升自己的教學(xué)水平

堅持每兩周至少完成一篇實習(xí)日志，認(rèn)真總結(jié)自己在

教育工作中遇到的各種問題，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而提高自

己的教學(xué)水平

做好老師安排的每一份任務(wù)

三、實習(xí)時間

從20xx-09-01至20xx-10-23止

第4篇：師范生教育實習(xí)計劃

一、見習(xí)目的：

1.了解小學(xué)所設(shè)課程以及學(xué)校教育、教學(xué)的內(nèi)容與形

式，觀摩小學(xué)課堂教學(xué)和班隊活動，印證理論知識。

2.通過觀察、訪談、記事等方式，感會小學(xué)教師教育

教學(xué)的技藝和智慧，了解教師的成長歷程，進一步培養(yǎng)職

業(yè)情感。

3.嘗試開展具有教育性、知識性、趣味性的實踐活動,

初步體會教師角色，鍛煉自己的職業(yè)技能。

二、見習(xí)時間：第十五周

三、見習(xí)學(xué)校：

通師一附、通師二附、通師三附、城中小學(xué)、實驗小

學(xué)、城南小學(xué)、虹橋小學(xué)、虹橋二小、躍龍橋小學(xué)、城西

小學(xué)、郭里園小學(xué)、新橋小學(xué)、文亮小學(xué)

四、見習(xí)形式：師徒結(jié)對

五、組織管理：

1.建立由師范部校長室、教務(wù)處、學(xué)工處、教育科學(xué)

教學(xué)部、各系分管負(fù)責(zé)人及各見習(xí)學(xué)校的分管領(lǐng)導(dǎo)組成的〃

南通高等師范學(xué)校教育實踐領(lǐng)導(dǎo)小組〃，領(lǐng)導(dǎo)本次教育見習(xí)

工作。

2.建立由各見習(xí)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、見習(xí)片區(qū)帶隊老師、

見習(xí)點大組長組成的各見習(xí)學(xué)校見習(xí)工作小組，具體負(fù)責(zé)

所在校的見習(xí)工作。工作小組由見習(xí)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)與師范

部片區(qū)帶隊老師牽頭并全面負(fù)責(zé)，見習(xí)大組長協(xié)助。

3.各見習(xí)小組實行指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制，見習(xí)小組長充當(dāng)

助手。

4.建立師范部任課教師輔導(dǎo)制度。xx級定向生見習(xí)期

間，所有相關(guān)班級任課教師，利用晚自修時間、按輪值表

上的安排到校輔導(dǎo)見習(xí)學(xué)生,及時了解見習(xí)情況，解答學(xué)生

們的疑難問題，給他們提供必要的幫助，維護好自修秩序,

填寫好輔導(dǎo)記錄表。記錄表在輪值的第二天即交到教學(xué)部,

以便教務(wù)處、教學(xué)部及時了解并解決相關(guān)問題。

六、見習(xí)內(nèi)容和要求：

1.每人按要求記好自己的見習(xí)日志和《聽課和活動觀

摩記錄》表。

2、每人每天聽課不少于2節(jié)。小組合作，整理出一份

能突顯一位或幾位教師教育教學(xué)藝術(shù)的鑒賞性文章。

3.小組合作，以〃教師的成長〃為主題對指導(dǎo)老師作1

次訪談。

4.以〃教育智慧〃為主題，每人記3至4件軼事。

5.小組合作，開展一次具有教育性、知識性、趣味性

的實踐活動。

6.見習(xí)最后一天，每人寫好自評小結(jié)，小組長寫好小

組評價，當(dāng)天交給小學(xué)見習(xí)指導(dǎo)老師。

7、見習(xí)結(jié)束后，每人完成1篇教育故事，字?jǐn)?shù)在

1500字左右。

七、見習(xí)生守則：

1.明確見習(xí)目的，端正見習(xí)態(tài)度。見習(xí)期間，必須自

始至終保持充沛精力，專心致志地完成見習(xí)的各項具體任

務(wù)，服從見習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)。

2.嚴(yán)格保證見習(xí)時間。見習(xí)期間原則上不得請假。見

習(xí)請假必須先經(jīng)指導(dǎo)老師同意，再報我校教學(xué)部批準(zhǔn)。不

經(jīng)同意不能離開見習(xí)崗位。因急事、急病不能親自請假者,

應(yīng)及時請人轉(zhuǎn)告小學(xué)指導(dǎo)老師和我校教學(xué)部。請假超過一

天者，取消見習(xí)成績。

3.尊重小學(xué)指導(dǎo)老師和我校帶隊老師，虛心接受他們

的指導(dǎo)。對小學(xué)工作的意見和建議，必須通過我校帶隊老

師反映，不得隨便議論。

4.嚴(yán)格遵守考勤制度，按小學(xué)作息時間上下班，不遲

到、不早退、不無故缺席，不因私事打電話，不會客，不

無故離開校園。住宿生見習(xí)期間仍要遵守我校作息制度，

不得遲出宿舍，正常上好晚自修。

5.服從領(lǐng)導(dǎo)，自覺遵守見習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，積

極為小學(xué)多做好事。

6.注意文明禮儀和師范生的行為規(guī)范，尊敬師長，禮

貌待人，儀表端莊，發(fā)型大方，衣著樸素、整潔，不化妝,

不戴首飾，不穿高跟鞋。不得在校園內(nèi)吃東西。言談舉止

要為人師表，做小學(xué)生的表率。

7.見習(xí)生之間要加強合作，互相配合，相互支持，齊

心協(xié)力，努力圓滿完成見習(xí)任務(wù)。除特殊情況外，同小組

成員一般集體活動。

8.見習(xí)期間，要認(rèn)真做好觀察記錄，不要影響指導(dǎo)老

師的正常工作和小學(xué)生的正常活動。愛護小學(xué)生，但對小

學(xué)生不能偏愛，不能隨便議論。嚴(yán)禁體罰學(xué)生，嚴(yán)禁將小

學(xué)生帶出小學(xué)，嚴(yán)禁將小學(xué)生帶至我校。

9.每天及時整理當(dāng)天的見習(xí)記錄，按時完成各項作業(yè)。

交作業(yè)的時間是：見習(xí)結(jié)束后一周的周二之前。見習(xí)作業(yè)

由各班班長收齊后交到教學(xué)部。見習(xí)結(jié)束前，須做好個人

自評總結(jié)，認(rèn)真填寫《見習(xí)成績評價表》，經(jīng)小組評議后

交小學(xué)指導(dǎo)老師，并做好物品歸還等善后工作。

教學(xué)是學(xué)校工作的重點，同時教學(xué)又具有教育性。：XX

基礎(chǔ)教育調(diào)查報告

基礎(chǔ)教育調(diào)查報告

20**年10月8日我選擇自主實習(xí)來到和平中學(xué)進行為

期2個月的教育實習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位體育老師們的指導(dǎo)

和幫助下，我完成了由學(xué)生向教師的華麗轉(zhuǎn)身。這一路走

來，頗多留戀，諸多感慨。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生，又

是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問；作為人師，

我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多。收獲了更多。同

時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對和

平中學(xué)體育課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，

我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大

的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所

帶的班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其

他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)

查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以

便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬推街?/p>

學(xué)體育教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)

敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)

生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以

前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有

些效果。首先，從教師的角度來談一下體育教育的情況。

我所在的實習(xí)學(xué)校是一所鎮(zhèn)高中一一和平中學(xué)。和平中學(xué)

始建于1919年秋，是我縣歷史最久的一所具有光榮傳統(tǒng)和

優(yōu)良校風(fēng)的重點中學(xué)。九十年來，在縣委縣政府和上級主

管部門的關(guān)心幫助下，在社會各界的信任支持下，作為和

平教育的領(lǐng)跑者，和平中學(xué)始終堅持銳意進取，搶抓機遇,

不斷完善的奮斗精神，本著為全縣父老服務(wù)的意識，向各

高校輸送了數(shù)萬名優(yōu)秀的和平學(xué)子，圓了無數(shù)山區(qū)孩子的

大學(xué)夢。學(xué)校規(guī)模較大，和平中學(xué)有個校情，人數(shù)特別多

了，一共有60多個班每個班60多個人，每節(jié)課就有八九

班上課。

該校是河源市的一所重點學(xué)校，近年來生源增多，由

于經(jīng)濟的影響，河源地區(qū)對教育的投資較好，學(xué)校的經(jīng)濟

狀況較好，體育設(shè)備，較齊全，該校學(xué)生的體育成績中等,

基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生體育水平得到提高，兩極分化逐漸減

小。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使

用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多體

育老師在備課時，設(shè)計了很多的強度大的內(nèi)容，以便學(xué)生

達到運動量，達到有運動負(fù)荷的目的。調(diào)查中有的體育老

師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對體育鍛煉不是很重視，尤

其是田徑類，認(rèn)為體育鍛煉跟學(xué)習(xí)成績沒有多大的影響，

和其他身體素質(zhì)好的同學(xué)不會有太大的差距，況且體育鍛

煉辛苦，就算堅持一段時間也不一定能取得好成績。因

而，你讓他們回家練力量的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不

練的。因此上課要多樣性，這樣才能提高學(xué)生對體育可的

興趣，特別是多做游戲代替枯燥的素質(zhì)訓(xùn)練，我自己在實

習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)

的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)

方法取得的效果不是很理想，刻苦訓(xùn)練才能出成績，造成

學(xué)生對體育課失去興趣，新教學(xué)方法針對性不強，這種教

學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐?/p>

持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生體育

成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想

讓所有的學(xué)生都把體育成績提上去，幾乎是不可能的事情,

要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同

的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的

態(tài)度，他們認(rèn)為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的

利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老

師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦

法的事情，畢竟有一個中考體育的指揮棒在無形中束縛著

他們。

老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地

同我講，確實是難能可貴的。在體育教學(xué)的過程中，老師

們對短跑和彈跳教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因為考試時

就是跑和跳，而且學(xué)生對跑和跳簡單容易成績比較容易上

去。調(diào)查中，大部分的教師采用的體育教學(xué)方法是讓學(xué)生

重復(fù)的跑、跳，然后在原地做輔助練習(xí)，很少有老師采用

游戲的教學(xué)手法，多是位移的跑跳為主，這樣更能夠讓學(xué)

生很好地提高體育成績。而技巧教學(xué)則相對薄弱，只注重

跑跳，而對學(xué)生的興趣不太注重。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)

驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對活躍。老師說本校的

學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂

就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的控制能力較差，游戲

的應(yīng)用花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度。其次，從

學(xué)生的角度來談一下體育課的情況。在調(diào)查中，部分學(xué)生

對我公開表示他們對體育不感興趣，不想上體育課。他們

認(rèn)為體育從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在上，以前上體育可

放羊式，到現(xiàn)在的專門訓(xùn)練，心態(tài)上還沒有完全接受，只

是應(yīng)付中考體育。學(xué)生對游戲化的教學(xué)手法一開始還是比

較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有

的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很

好，游戲過量，造成運動量上不去。甚至有的學(xué)生說，老

師的游戲方法太土，因此影響了對體育積極性。調(diào)查中，

學(xué)生希望體育老師能關(guān)注他們。無論是體育成績好的學(xué)生

還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有

一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我

今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師

關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況

下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。

老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體

的實踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、

進步很大努力去訓(xùn)練?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對

待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重

要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加

愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。有的學(xué)生說上體育課就訓(xùn)練沒有

其他知識學(xué)到的，只是訓(xùn)練跑跳的內(nèi)容，這樣久而久之，

學(xué)生的體育興趣就會有所下降了。他們希望老師在課堂上

能勞逸結(jié)合，不單單局限于體育成績。大部分學(xué)生喜歡那

種體育課開心而又有運動量的體育課，體育老師不愛大聲

批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老

師能夠多關(guān)注自己，即使是體育成績差的學(xué)生也這樣，這

種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他

們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,

而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。

而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對

老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做

老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實

想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。另外，有部分

學(xué)生表示，對體育考試的內(nèi)容難以理解。我覺得體育考試

無非就是體現(xiàn)一個人的身體素質(zhì)擺了。該校放學(xué)時間為5

點20分，6點50分又要上課，由于較晚，學(xué)生沒有時間去

參加體育活動。大多數(shù)學(xué)生回去就沖涼和吃飯，然后回教

室上課，這也是造成體育成績不好的原因之一。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的體育教學(xué)中，老師

應(yīng)該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，只有學(xué)生對他喜愛

的項目提高興趣了他們才有可能很快地提高體育成績。老

師可以多組織一些籃球賽之類的活動，讓學(xué)生積極地參與

進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到體育鍛煉的重要性。

上課時老師可以多做游戲、創(chuàng)新的教學(xué)，而不僅僅是跑跳

上的枯燥運動。多說關(guān)于體育的名人故事已經(jīng)具有教育性

的例子。

二、正確對待學(xué)生的興趣，添加多點的體育設(shè)備讓學(xué)

生除身體素質(zhì)外，多練技巧性的運動，培養(yǎng)學(xué)生的多樣性。

促進學(xué)生全面的發(fā)展，能通過體育的教學(xué)使學(xué)生應(yīng)用到生

活當(dāng)中。

三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)

生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是

一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是

要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個

老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。

另外，對于體育成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去認(rèn)真練

習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是

促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批

評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法,

語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評

錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做

到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承

認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實和調(diào)查的

過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為體育老師

最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交

流，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，

這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的

好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育、教學(xué)更

好地展開。

總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。

其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查

得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自

己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以

積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、

實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的

人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示

感謝！

基礎(chǔ)教育調(diào)查報告

基礎(chǔ)教育是國之根本，基礎(chǔ)教育調(diào)查可以更好地了解

我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，從而更好地進行改善。

一、調(diào)研背景

改革開放以來，我國人均gdp的增長取得了令世人矚

目的成就。然而，隨著人均gdp的增長，城鄉(xiāng)收入差距也

在急劇加大。20**年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元,

農(nóng)民人均純收入為3255元，兩者的收入比為：1。隨著我國

社會發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間、社會階層之間的差距拉

大，教育公平問題進一步凸顯，成為社會關(guān)注的熱點。黨

的十六屆四中全會提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的新命

題。和諧社會的基礎(chǔ)是公平、公正，而教育公平則是實現(xiàn)

社會公平的重要內(nèi)容，教育公平是社會公平的基礎(chǔ)和核心,

沒有教育的公平公正，就不可能實現(xiàn)真正的社會和諧。教

育作為推動社會變革與發(fā)展的重要力量，既可以影響經(jīng)濟

與社會發(fā)展的效率目標(biāo)，又可以影響經(jīng)濟與社會發(fā)展的公

平目標(biāo)。社會的教育在社會流動、社會分化中具有“篩選

器”的功能，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能，被視為實現(xiàn)

社會平等“最偉大的工具”。按照現(xiàn)階段提出的新要求，我

們應(yīng)該以和諧理念來引領(lǐng)教育發(fā)展，通過推進教育的公平、

公正，來促進社會的公平、公正，通過構(gòu)建和諧教育，來

推動構(gòu)建和諧社會的步伐。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，只有農(nóng)

村得以發(fā)展，才能真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展的

基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育是地方事業(yè)，擔(dān)負(fù)

著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù)?；A(chǔ)教育辦得好壞，直接

關(guān)系到地方經(jīng)濟和社會的發(fā)展與進步。然而，農(nóng)村基礎(chǔ)教

育現(xiàn)狀卻不容樂觀。

二、調(diào)研對象

此次我調(diào)查的對象就是針對農(nóng)村的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀展開

的。基礎(chǔ)教育，就是人們在成長中為了獲取更多學(xué)問而在

先期要掌握的知識?；A(chǔ)教育，作為造就人才和提高國民

素質(zhì)的奠基工程，在世界各國面向21世紀(jì)的教育改革中占

有重要地位。中國的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、

普通中等教育。本報告的研究范圍主要是有關(guān)我國農(nóng)村地

區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

三、調(diào)研目的

1、通過進行實地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎(chǔ)

教育現(xiàn)狀的信息

2、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問題，并找出出現(xiàn)問題

的原因

3、通過分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例，切

實掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題出現(xiàn)的原因和解決的途徑

4、對本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題進行調(diào)研，掌握第一

手資料

5、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的途徑，共同探究建設(shè)

社會主義和諧社會的方法

四、中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析

自1986年國家義務(wù)教育法出臺以來，特別是《中國共

產(chǎn)黨中央關(guān)于教育體制改革的決定》實施以來，我國的農(nóng)

村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。但由于農(nóng)村教育先天不足,

再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒有實現(xiàn)質(zhì)的飛

躍，依然存在諸多問題。

政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費嚴(yán)重不足，辦學(xué)條

件差

教育的發(fā)展離不開一定的財政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展緩

慢，農(nóng)村財政緊張，各種經(jīng)費特別是義務(wù)教育經(jīng)費嚴(yán)重不

足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實現(xiàn)。中國是個農(nóng)業(yè)大

國，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。

目前，義務(wù)教育階段在校生合計約億人，按農(nóng)村人口占總

人口的比例70%算，農(nóng)村在校生約億人。

然而，長期以來，我國各級各類學(xué)校教育經(jīng)費總投入

中義務(wù)教育階段所占比例過低，義務(wù)教育經(jīng)費投入占總投

入的比例始終低于60%,而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的

比重近年還不足30%。而且，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中，

政府財政撥款所占比例也不高。盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)

移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，但最高也只達到％。

國務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組XX年

發(fā)表的調(diào)查報告顯示，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一

級的負(fù)擔(dān)竟高達78%左右，縣財政負(fù)擔(dān)約9%,省地負(fù)擔(dān)

約11%,中央財政只負(fù)擔(dān)了2%。而在國外，中央政府是

義務(wù)教育資金來源的主渠道，有的國家中央政府投入占整

個基礎(chǔ)教育投入的比重高達80%。

長期以來，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其

是農(nóng)村稅費改革以前，農(nóng)村義務(wù)教育事實上主要由農(nóng)民承

擔(dān)。稅費改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費來源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)

財政撥款為主，輔之以農(nóng)村教育費附加以及收取學(xué)雜費、

教育集資等。鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任。

農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱。農(nóng)村

稅費改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時，教育也大幅度減收，

一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財政狀況供需矛盾更加突出。

由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后，一

些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。20**年，我國農(nóng)村

地區(qū)危房比例仍然較高，全國小學(xué)和初中國共產(chǎn)黨有萬平

方米的d級危房。此外，每年新增危房約1750萬平方米，

因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬平方米，小學(xué)和初中校舍

危房率分別為％和%。雖然20**年，國家實行了九年義務(wù)

教育新的保障機制，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)

生宿舍，但在教學(xué)儀器、實驗設(shè)備、圖書資料、現(xiàn)代化的

教學(xué)手段等方面，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距，

其教育信息化和教育技術(shù)水平更低，從而最終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)

生流失。

師資力量嚴(yán)重不足，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂

教師隊伍的建設(shè)，在整個教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資

力量的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)

村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。

1、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”

由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的

現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生,

寧愿在家待崗，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師。同時，家里有門路

的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市。再加上這幾

年城市學(xué)校擴招，一些學(xué)校的師資力量不足，也開始從農(nóng)

村招聘教師。隨著進城教師的擇優(yōu)錄取，越來越多的優(yōu)秀

教師流向了城市。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校

里一個教師跨年級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。在農(nóng)村許

多學(xué)校機美術(shù)等方面的教師嚴(yán)重缺乏，無法適應(yīng)新課改后

的需求。另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個重要因

素就是教師的單向流動，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動性。

如果村里的老師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的

老師如果教得好，則進入縣城里的學(xué)校。依此類推。這種

帶有剛性的評選機制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差

的師資來源。農(nóng)村師資原本“先天”不足，無奈又遭流失

之痛，農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”。

2、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低

農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷達標(biāo)與能力達標(biāo)

存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊。以湖南省為例，農(nóng)村

小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%,

初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半，如衡陽市農(nóng)村學(xué)校教師第一

學(xué)歷合格率為％。盡管通過大規(guī)模的學(xué)歷補償教育和在職

培訓(xùn)，農(nóng)村教師學(xué)歷達標(biāo)率得到極大提高，但教師素質(zhì)仍

然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要。農(nóng)村一些學(xué)校的大

部分教師是本鎮(zhèn)未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生，甚至一些初中

畢業(yè)生也當(dāng)起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢

業(yè)。另外，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化,

教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。尤其是在

信息化迅速發(fā)展的今天，他們無法趕上時代前進的步伐，

使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍形成不了梯隊，專業(yè)化程度不高O

教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高。由于教

學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū)，

“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流

向縣城”已成了趨勢。長此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循

環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。

家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”

在農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少，本應(yīng)由

財政支付的教育經(jīng)費負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭，義務(wù)教育已無

義務(wù)之實，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費。農(nóng)民一年的收入本

來就很少，大部分用來支出子女的學(xué)費，一些多子女的家

庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費用的重負(fù)，導(dǎo)致

其子女失學(xué)、輟學(xué)。另外，近年就業(yè)形勢不太樂觀，職業(yè)

教育極不發(fā)達，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識在農(nóng)村派不上用

場，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。一些家長認(rèn)為，

與其讓孩子讀書，還不如讓孩子早點出去打工掙錢以貼補

家用。尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受

家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都

沒有畢業(yè)。貧困人口失去學(xué)習(xí)機會，也就限制了他們獲得

個人發(fā)展的機會。

五、營勝村基礎(chǔ)教育案例分析

此次調(diào)研我來到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個普通

的鄉(xiāng)村-營勝村，調(diào)研結(jié)果如下

教育現(xiàn)狀

據(jù)XX年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多，學(xué)齡兒童接

近200多，全村只有一所小學(xué)，六個年級共有教師9名，9

名教師中無本科以上學(xué)歷者，7名?？茖W(xué)歷，2名初中學(xué)歷,

中級職稱4人，初級職稱5人。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該村基礎(chǔ)教育

存在的主要問題有，一方面，師資力量缺乏教師不配套和

跨年級上課現(xiàn)象嚴(yán)重，很多教師都是上了這門課再上那門,

由于照顧不過來，只能讓一些班級學(xué)生自習(xí)或做作業(yè)。我

們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低，辦公條件差，農(nóng)村基

礎(chǔ)教育崗位難留人，老師調(diào)動頻繁。另一方面，教師隊伍

普遍存在學(xué)歷低、職稱低、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部

分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師，由于他們的年齡偏大，業(yè)務(wù)素

質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高。

營勝小學(xué)全貌

面臨的主要問題

1、教師隊伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。由于受

政策因素的制約，該村近3年未補充過教師，導(dǎo)致教師嚴(yán)

重不足和失衡。而鎮(zhèn)上的中心學(xué)校和交通條件較好的學(xué)校

教師普遍超編教師隊伍數(shù)量不足、分配不均、素質(zhì)偏低。

同時由于一批學(xué)歷低、素質(zhì)不全面的人員進入教師隊伍，

再加上“民轉(zhuǎn)公”教師，使得教師隊伍整體素質(zhì)不高，年

齡結(jié)構(gòu)也不合理。農(nóng)村課程改革對目前的農(nóng)村教師提出了

巨大的挑戰(zhàn)，它要求教師的教育理念、教學(xué)角色行為必須

實行全方位的轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村教師隊伍年齡資歷、學(xué)識水

平、身心狀況差異較大，因此轉(zhuǎn)變過程困難很多。

2、學(xué)校管理方面有待改進。一是校長結(jié)構(gòu)欠合理，老

的老了，工作精力有限；年輕的又過于年輕，沒有什么工

作經(jīng)歷，更談不上有較好的工作經(jīng)驗。二是部分校長對學(xué)

校的管理工作較為片面，只注重學(xué)校教學(xué)管理，對教學(xué)管

理以外的，如學(xué)校安全管理，學(xué)生的德育工作、疾病防治、

社會治安綜合治理等，管理的力度不夠。

3、學(xué)校經(jīng)費困難。實施“一費制”和“兩免一補”后,

人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了，但學(xué)校的辦公經(jīng)費受到一定

影響，由于政府財力有限，上面的撥款也難以及時足額到

位，使學(xué)校日常工作的正常運轉(zhuǎn)受到一定的影響，一些基

礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無法實施，如校舍建設(shè)、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等。

六、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的對策思考

針對農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難，今年我國提出了實施

教育救助。教育救助是國家、社會團體和個人為保障適齡

人口獲得接受教育的機會，從政策、物質(zhì)和資金上對貧困

地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助。限于農(nóng)村的基礎(chǔ)，農(nóng)村地

區(qū)難以實現(xiàn)教育的自救，因此，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能,

及時實施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)

展的必然選擇。

教育經(jīng)費方面

1、加大對農(nóng)村教育的投資力度，同時建立農(nóng)村教育財

政保障機制

緩解基礎(chǔ)教育投入問題的關(guān)鍵是解決財政乏力的問題。

教育是一種公共產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任。建議國家增

加對教育的投入，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。

我國許多省在農(nóng)村稅費改革后，農(nóng)村教育費附加和農(nóng)村教

育集資被取消，縣鄉(xiāng)財政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對基礎(chǔ)

教育的投入，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進行轉(zhuǎn)移支付，

專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。切實發(fā)揮國家公共財政資金在配

置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對主體作用，構(gòu)建基礎(chǔ)教育投

入主要由中央財政、省級財政承擔(dān)的財政轉(zhuǎn)移支付體制，

最終實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機會

的長效機制。

2、拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費

由于我國的經(jīng)濟發(fā)展水平和綜合國力還沒有達到完全

支付農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的水平，所以從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，農(nóng)

村教育經(jīng)費完全靠國家長久支付的可能性并不大。要想使

農(nóng)村義務(wù)教育得到更好的發(fā)展，除了國家對農(nóng)村義務(wù)教育

經(jīng)費的保證外，還應(yīng)該通過其他渠道盡可能多地籌措經(jīng)費。

比如可以建立“義務(wù)教育基金會”接受來自社會各界的捐

助；發(fā)行教育彩票，讓全社會都來關(guān)注和支持義務(wù)教育。

所得的資金由政府根據(jù)有關(guān)政策統(tǒng)一進行調(diào)配，切實定向

用于農(nóng)村教育。同時建議國家出臺農(nóng)村教育救助法，以保

證農(nóng)村教育的優(yōu)先發(fā)展。

師資方面

1、加強對農(nóng)村教師的培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)村教師的專業(yè)

水平

農(nóng)村教師信息閉塞，接受培訓(xùn)的機會少之又少，其教

育理念、教學(xué)方式都與城市的教師有很大差距。因此，各

級政府要大力開發(fā)并充分利用國內(nèi)外教育援助項目，加強

對農(nóng)村校長和教師的培訓(xùn)。同時在教師繼續(xù)教育政策方面

對農(nóng)村教師要有所傾斜，比如為農(nóng)村教師提供免費的培訓(xùn)，:

XX小學(xué)素質(zhì)教育總結(jié)

第1篇：年度XX小學(xué)素質(zhì)教育工作總結(jié)

##小學(xué)于XX年八月正式成立，目前，我校占地面積

24000平方米，有在編教職工72人，其中小學(xué)高級教師6

人，專科以上學(xué)歷58人，占%。現(xiàn)有二十八個小學(xué)班，二

個學(xué)前班，共計學(xué)生1600余人。全校教職工發(fā)揚負(fù)重自

強、團結(jié)拼搏、無私奉獻、艱苦奮斗的精神，在辦學(xué)資金

嚴(yán)重不足，自身條件極其艱苦的情況下，始終堅持全面貫

徹黨的教育方針，按以人為本、依法治教、以德治校、科

研興校、特色揚校、創(chuàng)新舉校的辦學(xué)思路，認(rèn)真貫徹落實

十六大精神，努力踐行〃三個代表〃重要思想，按照《林縣

XX年小學(xué)實施素質(zhì)教育工作目標(biāo)》的要求，積極推進素質(zhì)

教育，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的社會主義

新人做出了應(yīng)有的努力。我校按照《##縣中小、初等教育

實施素質(zhì)教育工作年度目標(biāo)和考核辦法》逐一自評，自查

得分為分。教師到sss、vyy、ddd等地聽課、聽報告。同

時，教師們相互學(xué)習(xí)，相互聽課，到目前為止，都超過上

級規(guī)定的聽課任務(wù)。嚴(yán)格教學(xué)六認(rèn)真，加強了檢查、督促、

指導(dǎo)，學(xué)校行政人員采取隨堂聽課、推門聽課、跟班聽課、

預(yù)約聽課等形式，規(guī)范教師的教學(xué)常規(guī)工作，堅持每月一

次的教學(xué)常規(guī)工作檢查，確保了常規(guī)工作的入格到位。本

期，組織行政人員對一年級組的師資情況、師德師風(fēng)、教

學(xué)工作、體衛(wèi)工作等方面，采取聽、看、查、訪、評的方

式，進行了為期一天的視導(dǎo)工作?？隙顺煽?，提出了改

進意見，并在全體教師會上作了視導(dǎo)工作小結(jié)，在教職工

大會上進行了交流。本年度通過大家努力，絕大多數(shù)教師

教法大有改進，平時抽查隨堂課優(yōu)良率達90%以上。控制學(xué)

生在?；顒涌偭亢桶匆?guī)定訂教材和教輔讀物，節(jié)假日、雙

休日均未上課補課，各科課外作業(yè)總量符合教育部規(guī)定的

要求，學(xué)生每天在校的體育活動總量在一小時以上，特別

加強了提高音、體、美課的質(zhì)量，配備了專職音、體、美、

自然、計算機、英語教師，使各科教學(xué)工作得到了同等的

重視。切實減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，向家長、學(xué)生發(fā)

放問卷調(diào)查表，了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，隨機抽查了教師

的課外作業(yè)批改情況，學(xué)生的家庭作業(yè)都沒有超過一、二

年級學(xué)生不布置書面家庭作業(yè)，三、四年級不超過30分鐘,

五、六年級不超過60分鐘的要求。同時，我們?nèi)∠私y(tǒng)一

的學(xué)月、半期考試，由各年級組根據(jù)各班情況自行安排考

核和考查。從而保證了學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)得到有效的控

制，家長、學(xué)生、社會都十分滿意。我們的目標(biāo)是：既要

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又不放松教育質(zhì)量的提高。所

以我們建立了較為完備的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法。除加大

聽隨堂課的力度、堅持教學(xué)常規(guī)檢查外，還開展年級視導(dǎo),

期末進行素質(zhì)教育測試，將學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、操行評定、

實踐成果等進行綜合評定，并依據(jù)此對教師和班級進行考

核評分。從百保證了全體教職員工把素質(zhì)教育真正落到實

處。

4、抓校園文化建設(shè)，創(chuàng)優(yōu)美育人環(huán)境我們按照教育性、

科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，精心進行校園文化建設(shè)。學(xué)校確

立了和諧、自主、勤奮、創(chuàng)新的校訓(xùn)、敬業(yè)、卓識、誠樸、

自強的干風(fēng)、礪志、博學(xué)、修行、藝精的教風(fēng)和樂學(xué)、多

思的學(xué)風(fēng)，對全校師生提出明確的要求。同時擬定了用三

五年時間，把學(xué)校建成方向明確、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、發(fā)展全面、

校容優(yōu)美的縣一流學(xué)校的近期辦學(xué)目標(biāo)，和為學(xué)生的終身

發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力把學(xué)校辦成具有現(xiàn)代特色的集實驗

性、示范性的現(xiàn)代化學(xué)校的遠(yuǎn)期目標(biāo)，并對校園文化建設(shè)

作了長遠(yuǎn)的整體規(guī)劃，為學(xué)校的發(fā)展勾畫了宏偉藍圖。同

時，注意校園環(huán)境的布置。在學(xué)校經(jīng)費十分短缺的情況下,

規(guī)范了教室、辦公室布置，每間教室前有國旗、班訓(xùn)，室

內(nèi)有小學(xué)生守則，##小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)，名人名言；每間

辦公室張貼有〃礪志、博學(xué)、修行、藝精〃的教風(fēng)、〃為教育

無私奉獻，為龍小建功立業(yè)〃的座佑銘、〃文明辦公室評比

條件〃、〃文明教師評比條件〃、〃##小學(xué)教師一日常規(guī)〃、〃

中小學(xué)教師行為規(guī)范〃等；共公場所張貼了名人名言、領(lǐng)導(dǎo)、

名人畫像、宣傳標(biāo)語，美化了音樂室、計算機室，購買了

花缽，培植了花草，綠化美化了校園。使校園里既充滿優(yōu)

雅的生態(tài)環(huán)境又洋溢著濃郁健康的文化氣息，充滿蓬勃生

機與活力。

5、加強德育工作近年來，學(xué)校德育工作以黨的十五大

精神為指針，以《小學(xué)德育綱要》為目標(biāo)，堅持一線貫通,

三點相融，五輪齊動。一線即以愛國主義為主線，三點即

工作要點、社會熱點、學(xué)生特點相融，根據(jù)要點定主題，

明確熱點抓時機，突出特點搞創(chuàng)新。五輪齊動，〃三點相融

〃，〃三點〃即工作要點，社會熱點，本班特點。根據(jù)〃要點〃

定主題，明確〃熱點〃抓時機，突出〃特點〃搞創(chuàng)新?！ㄎ遢嘄R

動〃以〃思想政治教育〃為基本內(nèi)容，以〃德育目標(biāo)〃為基本導(dǎo)

向，以〃德育活動〃為主要載體，以〃文化教育〃為基本組織

形式，以〃校園文化〃為基本保障，這五個輪子一齊轉(zhuǎn)動，

推動德育教育向縱深發(fā)展。本期繼續(xù)搞好隊前組織一--綠

色預(yù)備團，并開展了〃高舉光輝旗幟，誓作時代新人〃演講

比賽等活動，讓學(xué)生在各項活動中得到熏陶，受到教育，

行為得到規(guī)范，涌現(xiàn)出市優(yōu)秀少先隊員甘暢、市少代會代

表宋翠等一大批優(yōu)秀少先隊員。一年來，學(xué)生品德優(yōu)良率

達95%。

6、認(rèn)真開展專項教育活動根據(jù)上級教育主管部門的要

求，認(rèn)真抓好信息技術(shù)教育、科技教育、人口教育、環(huán)境

教育等。根據(jù)我校實際情況，配備了專業(yè)的計算機教師，

開設(shè)了信息技術(shù)教育課程。成立了科技活動小組，學(xué)校不

惜投入巨資，購買智能機器人設(shè)備，培訓(xùn)專職教師，帶領(lǐng)

學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動。學(xué)校還各級組織學(xué)生參加市縣舉

行的科技航模大賽，科技創(chuàng)新大賽，環(huán)保征文大賽、科技

論文大賽等，送去的不少作品取得了好成績。

7、加強語言文字建設(shè)工作說普通話，寫規(guī)范字，學(xué)校

是主陣地。我校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持按照

上級的要求，結(jié)合自身實際，開展豐富多采的活動，把語

言文字規(guī)范化工作搞得有聲有色。做到在校園內(nèi)教學(xué)用

語、生活用語、集合集會用語堅持使用普通話。嚴(yán)格按照〃

語言文字工作合格學(xué)校〃的要求規(guī)范師生行為。

8、規(guī)范學(xué)籍管理學(xué)校根據(jù)㈱鎮(zhèn)劃片招生的原則，按時

錄取新生，發(fā)放入學(xué)通知，保證了適齡兒童按時入學(xué)。按

照教育局的統(tǒng)一要求，規(guī)范了學(xué)籍管理，建立了學(xué)籍審核

制度，完善了學(xué)籍資料，做到了項目齊全規(guī)范，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確

無誤。

9、加強安全體衛(wèi)工作學(xué)校把學(xué)生的安全工作納入了學(xué)

校工作的議事日程，每會必講安全，做到安全教育常抓不

懈。針對我校學(xué)生遍布整個##的特點，特別強調(diào)了交通安

全，加強了伙食團、學(xué)生超市的食品衛(wèi)生管理，派專人嚴(yán)

格把關(guān)，確保食品衛(wèi)生安全可靠。一年來，沒有安全事故

發(fā)生，確保了師生安全。學(xué)校開足上齊了體育課和健康教

育課，并成功召開了第三屆冬季田徑運動會，在全校師生

中宣起了全民健身的冬季運動高潮。根據(jù)上級的統(tǒng)一布署,

組織全校學(xué)生進行了體檢、服預(yù)藥，杜絕了各種流行病在

我校傳播，確保少年兒童身體健康。

10、規(guī)范學(xué)前教育管理根據(jù)上級要求，加大學(xué)前班建

設(shè)力度，硬化、平整了活動場地，添制了大型教玩具，購

買了兒童玩具用品，美化了教室。完成了學(xué)前班登記注冊

工作，經(jīng)檢查，被評定為三級園。

三、加大教研教改力度加大教育科研力度，開展教研

活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我校教學(xué)工作的重中之重。

學(xué)校根據(jù)自身實際，開展了豐富多采的教學(xué)教研活動。

1、學(xué)期初教務(wù)處及各教研組認(rèn)真制定了各項教研計劃,

周一間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，周二間周一次教研活動，行政人

員深入到各教研組，確保教研活動做到有主持人、有中心

發(fā)言人、有發(fā)言詳細(xì)記錄，切實抓好常規(guī)教研活動，形成

良好的教研風(fēng)氣。本期以學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實新課標(biāo)精

神為宗旨，開展〃教師觀、人才觀、教育觀〃的大討論，切

實轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)習(xí)文件、集體備課、說課、評課、

觀摩錄像課等為內(nèi)容，扎扎實實開展了教研活動，收到了

較好的效果。

2、我校新教師來自不同的學(xué)校，每個教師都有自己的

特長，每個教師以前所在的學(xué)校都有其先進的教學(xué)、管理

經(jīng)驗。為了充分挖掘這一寶貴的資源，要求位新教師經(jīng)過

精心準(zhǔn)備，拿出自己的看家絕活兒，各上一堂高水平的亮

相課，達到了相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。

3、我校根據(jù)全國、市、縣教育工作會精神，緊緊圍繞

教育局提出的要求，狠抓了〃目標(biāo)教學(xué)〃、〃創(chuàng)新學(xué)習(xí)〃、〃學(xué)

法指導(dǎo)〃、〃小學(xué)生品德評價〃、〃口語交際研究〃等教改課題

的研究，每位教師也根據(jù)自身實際，制定科研課題并加以

實施，使教育科研在校內(nèi)形成了一定的氛圍。在4月承擔(dān)

了縣小學(xué)科學(xué)和綜合實踐活動教學(xué)觀摩活動，2位教師上了

研究課，受到了縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和與會同行的一致好評。目

前，我們已成為國家級課題一一全國教育科研〃十五〃規(guī)劃

教育局重點課題〃《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補研究》

課題的實驗學(xué)校，市級課題《中小學(xué)綜合實踐活動實效性

研究》、縣級德育課題《隊前教育模式研究》等課題都在如

火如荼地開展著。

4、根據(jù)我?，F(xiàn)有師資的狀況，加強了教師繼續(xù)教育工

作。一是要求和鼓勵中青年教師提高學(xué)歷培訓(xùn)，學(xué)校提供

時間和必要的經(jīng)費?，F(xiàn)在有1人正在參加?？茖W(xué)歷自學(xué)習(xí)，

有14人正在參加本科函授學(xué)習(xí)。二是加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),

積極選派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，回來之后要向全校教師匯

報學(xué)習(xí)情況和寫書面心得體會。三是每位教師自費訂閱一

份以上業(yè)務(wù)報章雜志，以學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，拓展思路，開闊

眼界。四是組織青年教師觀摩優(yōu)質(zhì)課、說課、上課、評課

等。通過這些活動的開展，對教師的教育思想、職業(yè)道德、

專業(yè)知識、實踐能力等起到了很好的促進作用。

5、大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)。

強化硬件建設(shè)。學(xué)校多方籌資近40萬元，建起了近54

臺高配置工作站的多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機教學(xué)室；購置了多媒

體液晶投影儀、視頻展示臺、功放、調(diào)音臺、dvd播放機、

音響系統(tǒng)，建起了多功能電教室；添置了刻錄機、采集卡、

掃描儀、攝像機、cai軟件、課件制作素材等，建好了多媒

體課件制作室。

跟進軟件建設(shè)。為了克服〃重硬輕軟〃的現(xiàn)象，我們堅

持〃購買為主，自制為輔，校際交流為補充〃的原則對軟件

建設(shè)及時跟進，在資金相當(dāng)困難的情況下，購買了各門學(xué)

科的cai課件、cai課件制作素材，還購買了大量的常用

工具軟件和一套正版的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。為廣大教師

使用多媒體cai課件進行教學(xué)和自制cai課件提供了保障;

根據(jù)實際情況，自行開發(fā)設(shè)計一些符合我校特點的cai課

件，同時，與各兄弟學(xué)校廣泛開展自制cai課件的校際交流,

以達到資源共享，避免人力、物力、財力的浪費。

注重潛件建設(shè)。目前，雖然我校教師具有計算機培訓(xùn)

合格證的占90%,但是，我們?nèi)栽诮處熍嘤?xùn)提高上狠下功夫,

采用集中與分散相結(jié)合的辦法，每周星期三下午對全體教

師進行一小時提高培訓(xùn)，并納入繼續(xù)教育考核內(nèi)容。要求

教師掌握現(xiàn)代教育手段，會操作使用計算機，會利用現(xiàn)代

教育手段進行教學(xué)，會制作簡單的cai課件。

培養(yǎng)骨干隊伍。學(xué)校挑選部分現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師,

采取集中學(xué)習(xí)常規(guī)多媒體課件制作技術(shù)，然后每個人確定

幾個應(yīng)用軟件為主攻方向，進行小組學(xué)習(xí)或分散自學(xué)。通

過近一階段的培訓(xùn)，課件小組的教師都掌握了圖片掃描與

編輯、聲音錄制與輸出、錄像的攝制與編輯、軟件的編制

與刻錄，能熟練運用powerpoint、方正奧思、課件大師等

制作簡單的多媒體cai課件，部分教師還掌握了

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