2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《翠鳥(niǎo)》名師

翠鳥(niǎo)同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？我們來(lái)看看這些鳥(niǎo)，你們都認(rèn)識(shí)嗎？燕子麻雀喜鵲啄木鳥(niǎo)0激趣導(dǎo)入

今天，老師還給大家?guī)?lái)一位小客人，同學(xué)們想不想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它？聽(tīng)，它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫——翠鳥(niǎo)。

翠鳥(niǎo)：又名叼魚(yú)郎，在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。這是一種生長(zhǎng)在水邊的小鳥(niǎo)。導(dǎo)入新課

襯衫玲瓏?yán)C花飼養(yǎng)火箭葦稈銳利漁翁0生字學(xué)習(xí)脆疾泛待脫箭飼漁溪葦顏稈繡衫鮮艷：

飼養(yǎng)：色彩很鮮美、很明亮。喂養(yǎng)。疾飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。等待：集中精力地看?！颁J”尖利，尖銳，鋒利。這里是說(shuō)眼睛很尖，一眼就看到。

“待”是守候，即等著。注視：銳利：

詞語(yǔ)解析蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段都講了什么？第一自然段：翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷、小巧玲瓏。第二自然段：翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。第三自然段：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷。第四自然段：翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上。第五自然段：“我們”把翠鳥(niǎo)當(dāng)成朋友。0課堂研究

這是一篇介紹翠鳥(niǎo)的課文。翠鳥(niǎo)顏色鮮艷，小巧玲瓏，眼睛透亮靈活，孩子們也喜歡這樣可愛(ài)的小鳥(niǎo)，很想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)，但在老漁翁的開(kāi)導(dǎo)下，孩子們打消了自己的念頭，把翠鳥(niǎo)當(dāng)成了朋友。讀一讀課文，想想課文講了什么內(nèi)容？精神美課文從哪幾個(gè)方面介紹了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)？外形行動(dòng)特點(diǎn)捕魚(yú)過(guò)程

翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦稈上，突出了翠鳥(niǎo)有“一雙紅色的小爪子”。

外形外形：羽毛鮮艷02再寫背上：像淺綠色的外衣01先寫頭上：像橄欖色頭巾，翠綠色花紋。03后寫腹部：像赤褐色的襯衫0

為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來(lái)打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？采用比喻的方式更能形象地寫出翠鳥(niǎo)的美麗，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

它小巧玲瓏，一對(duì)透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。先寫了翠鳥(niǎo)的爪子，接著寫了翠鳥(niǎo)頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥(niǎo)的眼睛，最后寫翠鳥(niǎo)的嘴。先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的“顏色非常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。

作者是用抓住事物特點(diǎn)按順序進(jìn)行觀察的方法來(lái)描寫的。作者是按什么順序介紹翠鳥(niǎo)的外形的？0活動(dòng)特點(diǎn)：敏捷一是講翠鳥(niǎo)飛得低而快；二是講停得急而輕?！按澍B(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”這句話表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥(niǎo)在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕停”的聯(lián)系中，“敏捷”便顯露出來(lái)。0

“一動(dòng)不動(dòng)”“注視”“等待”這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)另外一個(gè)特點(diǎn)：非常專注機(jī)警。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游來(lái)的小魚(yú)。活動(dòng)特點(diǎn)：專注機(jī)警0捉魚(yú)過(guò)程

課文先說(shuō)小魚(yú)非?！皺C(jī)靈”，再說(shuō)“還是難以逃脫”，這樣寫有什么作用呢？

通過(guò)對(duì)比，更能襯托出翠鳥(niǎo)的目光銳利極了。課文中的“銳利”指翠鳥(niǎo)的感覺(jué)非常靈敏。

“小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的目光。”翠鳥(niǎo)______葦稈，_________射出去，____

小魚(yú)，_____水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈__________，水波__________。這句話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的經(jīng)過(guò)。翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)一連串的動(dòng)作（蹬開(kāi)、射出去、叼起、貼著），都是在一瞬間進(jìn)行的，甚至連機(jī)靈的小魚(yú)都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。說(shuō)明翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的動(dòng)作熟練、連貫、毫不猶豫。而且從不落空。蹬開(kāi)像箭一樣叼起貼著還在搖晃還在蕩漾0

（“還在搖晃”，“還在蕩漾”）搖晃和蕩漾的時(shí)間都不可能太長(zhǎng)，而翠鳥(niǎo)卻完成了離開(kāi)葦稈到叼起小魚(yú)飛走的一連串動(dòng)作，這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥(niǎo)的迅速敏捷。0⒈翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。⒉翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣射出去。

第2個(gè)句子寫得好。第2句巧妙地運(yùn)用比喻的修辭手法，讓我們更形象地感受到了翠鳥(niǎo)的速度之快。除了比喻，“蹬”字和“射”字都顯得非常有力度，能夠讓我們感受到翠鳥(niǎo)的速度之快。而第1句只是很一般地說(shuō)明快而已。比一比，哪個(gè)句子寫得好？同學(xué)們，翠鳥(niǎo)真是捕魚(yú)的能手啊！連老師都佩服！讓我們按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，再來(lái)品味一下翠鳥(niǎo)那捕魚(yú)的過(guò)程吧！翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”地注視著泛著微波的水面”？因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的紅色小爪子。翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)？

因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。0因?yàn)樗L(zhǎng)著一張“又尖又長(zhǎng)”的嘴。翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛的過(guò)程中叼起水中的小魚(yú)？0翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面疾飛?因?yàn)樗靶∏闪岘嚒?。翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。這句話強(qiáng)調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛(ài)、迫不及待的心情。保護(hù)翠鳥(niǎo)在欣賞了翠鳥(niǎo)美麗的外形和捉魚(yú)的精彩表演后，你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？我們真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)。

聽(tīng)了老漁翁的話，知道翠鳥(niǎo)住在陡峭的石壁上，“我們”打消了想捉翠鳥(niǎo)的念頭。孩子們，你們知道翠鳥(niǎo)的家在哪里嗎？沿著小溪往上走，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和你們做朋友的呀！我們感受到了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

在翠鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，真希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。0

今天，我們深入地了解了我們的新朋友翠鳥(niǎo)，正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩，讓我們一起保護(hù)它們，讓這些可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活吧！0

抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫是本課在表達(dá)上的獨(dú)特之處。作者在介紹翠鳥(niǎo)時(shí)，緊緊抓住了它在外形和動(dòng)作上的特征，表達(dá)方法不是簡(jiǎn)單的平鋪直敘，而是采用了擬人、比喻、對(duì)比等多種形式。同學(xué)們，你們想為小鳥(niǎo)做些什么呢？請(qǐng)把今天學(xué)到的道理告訴每一位你認(rèn)識(shí)的人。拓展