2024年中考語(yǔ)文名著閱讀知識(shí)（考點(diǎn)）專題01 《朝花夕拾》真題精練（單一題）（解析版）

資料整理【淘寶店鋪：向陽(yáng)百分百】資料整理【淘寶店鋪：向陽(yáng)百分百】《朝花夕拾》真題精練（單一題）1．（2022·吉林·統(tǒng)考中考真題）下面是對(duì)《朝花夕拾》主題的理解，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（

）A．表達(dá)對(duì)童年自由快樂(lè)生活的喜愛(ài)。B．表達(dá)對(duì)兒童天性被束縛的無(wú)奈和厭煩。C．揭露阿長(zhǎng)、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。D．批判封建社會(huì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”?！敬鸢浮緾【解析】C．阿長(zhǎng)主要出現(xiàn)在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文中，文中的阿長(zhǎng)雖然有著各種不好的習(xí)慣，而且還封建迷信，但她卻深切關(guān)愛(ài)著魯迅，為他買來(lái)了《山海經(jīng)》。在文中，作者表達(dá)了對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念之情。故選C。2．（2022·廣西玉林·統(tǒng)考中考真題）下面對(duì)《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．魯迅先生的一部散文集，10篇文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”，記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章：這就是作者給集子起名《朝花夕拾》的原因。B．文中往往呈現(xiàn)出往日和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)世界，共存著對(duì)往事的溫和憐愛(ài)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的辛辣批判兩種不同情感和溫度的文字，表現(xiàn)出作者對(duì)人間美好、溫暖的愛(ài)和對(duì)世間無(wú)知、冷漠的憎：這種雙重性正是《朝花夕拾》的思想價(jià)值所在。C．沒(méi)有姓名的保姆“長(zhǎng)媽媽”，大聲朗讀古詩(shī)文時(shí)將頭仰起“向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”的舊學(xué)先生，《無(wú)?！分性谟褓悤?huì)上表演的“活無(wú)?！保簭摹冻ㄏκ啊分锌梢愿Q見(jiàn)舊中國(guó)真實(shí)的生活面貌。D．從《瑣記》中神往于“老鼠成親”充滿童趣的“我”，到《從百草園到三味書(shū)屋》中敢于提問(wèn)“怪哉”為何物的充滿好奇的“我”，再到《父親的病》中苦苦尋求救國(guó)真理的“我”：《朝花夕拾》重溫了作者的成長(zhǎng)道路?！敬鸢浮緿【解析】D.“《父親的病》中苦苦尋求救國(guó)救民真理的‘我’”理解不正確?！陡赣H的病》中的“我”批判了庸醫(yī)這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)；故選D。3．（2023·湖南邵陽(yáng)·統(tǒng)考二模）關(guān)于《朝花夕拾》中的文章，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》三篇作品，記述了作者離開(kāi)家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段經(jīng)歷。B．《朝花夕拾》中的人物長(zhǎng)媽媽和魯迅是同一門(mén)的鄰居，魯迅在她的影響下，做了一件令自己終身不能釋?xiě)训氖拢涸诟赣H臨死的時(shí)候大聲喊父親的名字讓父親走得不安生。C．《二十四孝圖》批判了不顧人情甚至滅絕人性的封建孝道。D．《狗·貓·鼠》中，魯迅借動(dòng)物比喻人，表達(dá)了對(duì)資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)文人的辛辣諷刺。【答案】B【解析】本題考查文章內(nèi)容的識(shí)記。B.根據(jù)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》原文“長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆”可知，長(zhǎng)媽媽并非和魯迅是同一門(mén)的鄰居。此項(xiàng)“長(zhǎng)媽媽和魯迅是同一門(mén)的鄰居”說(shuō)法有誤；故選B。4（2023·吉林長(zhǎng)春·統(tǒng)考一模）下面《朝花夕拾》中的篇章，哪一個(gè)內(nèi)容不屬于作者對(duì)孩童時(shí)代的回憶？（

）A．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》 B．《五猖會(huì)》C．《從百草原到三味書(shū)屋》 D．《藤野先生》【答案】D【解析】考查名著閱讀。A.此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。是孩童時(shí)代的回憶；B.此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求"我"背書(shū)，"我"失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況。表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺，是孩童時(shí)代的回憶；C.全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園。三味書(shū)屋則是一個(gè)充全不同的世界，作者逼真地寫(xiě)出了三味書(shū)屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。是孩童時(shí)代的回憶；D.此文記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。是青年時(shí)的回憶；故選D。5．（2023·黑龍江綏化·統(tǒng)考中考真題）《朝花夕拾》中：“眼球白多黑少”的人物是；在《》中魯迅諷刺了兩名故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的庸醫(yī)?！敬鸢浮糠稅?ài)農(nóng)父親的病【解析】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容?！冻ㄏκ啊分校把矍虬锥嗪谏佟钡娜宋锓稅?ài)農(nóng)，這是魯迅初次見(jiàn)到范愛(ài)農(nóng)時(shí)的印象?！斗稅?ài)農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫(xiě)的一-篇回憶性散文,作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念?！陡赣H的病》重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)"的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。6．（2023·山東濟(jì)南·模擬預(yù)測(cè)）【甲】畢業(yè)，自然大家都盼望的，但一到畢業(yè)，卻又有些爽然若失。爬了幾次桅，不消說(shuō)不配做半個(gè)水兵；聽(tīng)了幾年講，下了幾回礦洞，就能掘出金、銀、銅、鐵、錫來(lái)么？實(shí)在連自己也茫無(wú)把握，沒(méi)有做《工欲善其事必先利其器論》的那么容易。爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無(wú)所能，學(xué)問(wèn)是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”了。所余的還只有一條路：到外國(guó)去。【乙】“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。上面兩個(gè)文段出自①《》，講述的是②（人名）求學(xué)期間的心理變化，正是這些變化促使他做出了重要的人生選擇：③，體現(xiàn)了他對(duì)新時(shí)代新思想的追求?！敬鸢浮砍ㄏκ棒斞福ㄖ軜?shù)人）棄醫(yī)從文【解析】本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記?！冻ㄏκ啊肥乾F(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。由文段甲“但一到畢業(yè)，卻又有些爽然若失”“所余的還只有一條路：到外國(guó)去”等內(nèi)容，不難判斷出此文段出自《朝花夕拾》中的《瑣記》。由文段乙“這種歡呼，是每看一片都有的”“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”等內(nèi)容，不難判斷出此文段出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》?！冬嵱洝酚浭隽唆斞赶壬鷽_破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家到南京求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。他在礦路學(xué)堂學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)新學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，“我也知道了中國(guó)有一部書(shū)叫《天演論》”，畢業(yè)后又覺(jué)得所學(xué)無(wú)用武之地，“爬上天空二十丈和鉆下地面二十丈，結(jié)果還是一無(wú)所能”，意識(shí)到“所余的還只有一條路：到外國(guó)去”，由此做出了去日本留學(xué)的人生選擇?！短僖跋壬酚浭隽唆斞高h(yuǎn)離故鄉(xiāng)到日本求學(xué)的一段生活。在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)決定棄醫(yī)學(xué)文，匿名信事件使他受到日本學(xué)生的歧視和侮辱，體會(huì)到弱國(guó)子民的屈辱，看電影事件使作者看到中國(guó)百姓的麻木，認(rèn)識(shí)到救治國(guó)民精神的重要性，由此做出了棄醫(yī)從文的人生選擇。7．（2023·遼寧撫順·統(tǒng)考三模）魯迅寫(xiě)人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上，請(qǐng)根據(jù)書(shū)中兩處白描填出對(duì)應(yīng)的人名。（1）但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。()（2）這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。()【答案】陳蓮河范愛(ài)農(nóng)【解析】本題考查識(shí)記名著人物。（1）由“名醫(yī)”“長(zhǎng)而胖”可知，這個(gè)人是陳蓮河。陳蓮河原名實(shí)為何廉臣，魯迅先生為了表達(dá)對(duì)他的恨意，把名字顛倒，說(shuō)明這個(gè)人顛倒黑白不分是非?！陡赣H的病》中寫(xiě)了紹興城的“名醫(yī)”陳蓮河，他道貌岸然，拿藥引作為詐騙手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變化花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)而不顧，肆意敲詐，出乖露丑，騙術(shù)敗露，溜之大吉。正如魯迅所說(shuō)：“S城的人的臉早已經(jīng)看熟，連心肝也似乎有些了然?！保?）根據(jù)“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”的描繪，可知人物是范愛(ài)農(nóng)。范愛(ài)農(nóng)：清末革命團(tuán)體光復(fù)會(huì)成員。浙江紹興皇甫莊人。他誕生于一個(gè)破落的幕僚家庭，1886年喪父，1888年失母，與妹妹靠祖母撫養(yǎng)成人。范愛(ài)農(nóng)在浙江紹興府學(xué)堂求學(xué)期間，在徐錫麟的教誨下，范愛(ài)農(nóng)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)良，是紹興府學(xué)堂的高材生，也是徐副辦的得意門(mén)生之一。1912年，落水遇難。魯迅先生在《朝花夕拾》一書(shū)中專門(mén)寫(xiě)了一篇《范愛(ài)農(nóng)》表達(dá)對(duì)他的同情。8．（2022·云南昆明·昆明八中?？寄M預(yù)測(cè)）《朝花夕拾》是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。因此我們可以帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)去讀，你可能會(huì)在其中找到自己童年的影子。請(qǐng)你根據(jù)提示填寫(xiě)下面表格。題目理解相關(guān)情節(jié)產(chǎn)生的影響分析產(chǎn)生影響的原因?yàn)槭裁慈　俺ㄏκ啊边@一題目？A．B．此后我就更喜歡搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》。作者感受到阿長(zhǎng)偉大的愛(ài)。在我要去看五猖會(huì)時(shí)，父親強(qiáng)迫我背誦《鑒略》這本書(shū)這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。C．【答案】A.字面上的意思是早上的花傍晚?yè)炱?，也是指年老時(shí)，才來(lái)回憶年輕時(shí)的事；B.阿長(zhǎng)送我繪圖的《山海經(jīng)》；C.讓作者感受到了家長(zhǎng)的霸道及對(duì)兒童天性的摧殘?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容識(shí)記和理解?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評(píng)價(jià)?！俺北硎驹缒陼r(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)欤@里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。本書(shū)為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。前五篇寫(xiě)于北京，后五篇寫(xiě)于廈門(mén)。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。（1）根據(jù)“朝花夕拾”中“朝”表示早上，這里指早年時(shí)候，“夕”表示晚上，這里指晚年時(shí)期，“拾”是撿取之意，可知，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事；（2）根據(jù)題干“產(chǎn)生的影響”是“在我要去看五猖會(huì)時(shí)，父親強(qiáng)迫我背誦《鑒略》這本書(shū)”和“分析產(chǎn)生影響的原因”是“作者感受到阿長(zhǎng)偉大的愛(ài)”，回顧《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》情節(jié)，可知此處應(yīng)填“阿長(zhǎng)送我繪圖的《山海經(jīng)》”；（3）根據(jù)題干“相關(guān)情節(jié)”是“此后我就更喜歡搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》”和“分析產(chǎn)生影響的原因”是“這樣的書(shū)，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了”，可知此處應(yīng)填“讓作者感受到了家長(zhǎng)的霸道及對(duì)兒童天性的摧殘”。9．（2022·內(nèi)蒙古呼倫貝爾·統(tǒng)考一模）閱讀文段，完成題目。名醫(yī)大概的確有些特別，據(jù)輿論說(shuō)，用藥就與眾不同。我不知道藥品，所覺(jué)得的，就是“藥引”的難得，新方一換，就得忙一大場(chǎng)。先買藥，再尋藥引?！吧眱善袢~十片去尖，他是不用的了。起碼是蘆根，須到河邊去掘；一到經(jīng)霜三年的甘蔗，便至少也得搜尋兩三天。可是說(shuō)也奇怪，大約后來(lái)總沒(méi)有購(gòu)求不到的。（選自《朝花夕拾》）文段中“名醫(yī)”看病的特別之處是：①。結(jié)合《父親的病》全文，可以看出魯迅對(duì)父親的感情是：②。【答案】藥引難得愛(ài)父親；對(duì)父親有愧疚【解析】本題考查名著的識(shí)記和理解。第一空：由“用藥就與眾不同。我不知道藥品，所覺(jué)得的，就是‘藥引’的難得”可知，名醫(yī)的看病特別之處就是藥引子的難得；第二空：由原文中，魯迅先生極力尋找治病的藥引，可知魯迅先生對(duì)于父親的愛(ài)；同時(shí)，由文章最后，魯迅先生寫(xiě)到的自己的父親彌留之際，自己受到衍太太的慫恿一直大聲喊叫父親，讓父親不能夠安靜地離開(kāi)，這一點(diǎn)可以看出來(lái)魯迅先生的后悔；同時(shí)從文章中，魯迅先生費(fèi)盡心思地請(qǐng)醫(yī)生找藥引，卻仍然沒(méi)有治好父親的描述中，我們可以看出他內(nèi)心的愧疚。10．（2022·云南昆明·統(tǒng)考一模）小明選取了據(jù)魯迅《朝花夕拾》改編的連環(huán)畫(huà)中的幾個(gè)“名場(chǎng)面”，粘貼在桌上，制作成“知識(shí)角”，利用碎片時(shí)間進(jìn)行知識(shí)鞏固。圖一來(lái)自文章《A》，圖二來(lái)自文章《B》。圖一

圖二【答案】無(wú)常范愛(ài)農(nóng)【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。圖一的對(duì)話是“開(kāi)的是怎樣的藥方？附子、肉桂，外加牛膝？”“第一煎吃下去，冷汗發(fā)出；第二煎吃下去，兩腳筆直！”，據(jù)此可知此文選自《朝花夕拾》中的《無(wú)?！罚藞D片展現(xiàn)的是無(wú)常（具有人情味的鬼）去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放其兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒中情節(jié)中的一部分。圖二的對(duì)話是“今日不喝，我們?nèi)タ垂鈴?fù)的紹興！”“把酒論天下，先生小酒人……故人云散盡，我亦等輕塵！”，據(jù)此可知此文選自《朝花夕拾》中的《范愛(ài)農(nóng)》，此圖片展現(xiàn)的是在“紹興光復(fù)”事件后范愛(ài)農(nóng)邀“我（魯迅）”一同去看光復(fù)的紹興的場(chǎng)景。11．（2023·甘肅武威·統(tǒng)考中考真題）《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長(zhǎng)軌跡，請(qǐng)你根據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。地點(diǎn)篇目主要內(nèi)容故鄉(xiāng)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)》》魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景。《①》盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》在百草園玩耍的時(shí)光，在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷。南京《②》回憶隔壁衍太太和離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程。日本《藤野先生》③【答案】五猖會(huì)瑣記示例：在日本的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念?！窘馕觥靠疾槊ＷR(shí)。第一空，由“盼望迎神賽會(huì)的急切心情，被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的痛苦感受”可知，篇目為《五猖會(huì)》。《五猖會(huì)》是魯迅創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。第二空，由“回憶隔壁衍太太和離開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程”可知，篇目為《瑣記》。《瑣記》為散文集《朝花夕拾》一書(shū)中第八篇文章。作品介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識(shí)，離家求學(xué)至出國(guó)留學(xué)的一段生活經(jīng)歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫(xiě)出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年的影響。第三空，《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)藤野先生的懷念。12．（2023·黑龍江齊齊哈爾·統(tǒng)考中考真題）《朝花夕拾》中《父親的病》和《藤野先生》兩文分別寫(xiě)到了“庸醫(yī)害人”和“看電影事件”，這兩個(gè)事件觸發(fā)了魯迅怎樣的思想變化？【答案】“為了救治像父親那樣被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰?！濒斞敢闳坏饺毡緦W(xué)醫(yī)，想學(xué)醫(yī)救國(guó)。匿名信事件和看電影事件使他深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)民的麻木，于是決定棄醫(yī)從文?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容的理解?！陡赣H的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親尋醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草營(yíng)人命的實(shí)質(zhì)。抒發(fā)了作者對(duì)父親的深厚感情。同時(shí)，促使魯迅有了學(xué)醫(yī)救人、學(xué)醫(yī)救國(guó)的思想，他想要學(xué)西醫(yī)，救治像父親那樣被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰。《藤野先生》——記述作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。文章中的“看電影事件”的事件，讓魯迅認(rèn)為第一要?jiǎng)?wù)是改變國(guó)人的精神，以文做刀掃除愚昧，來(lái)改變中國(guó)人的麻木思想，因而決定“棄醫(yī)從文”。13．（2023·黑龍江齊齊哈爾·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。文中的“他”指的是，這種“奇特的藥引”是?！敬鸢浮筷惿徍右粚?duì)蟋蟀【解析】本題考查名著識(shí)記。根據(jù)“但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。他一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引”可知，選段選自魯迅《朝花夕拾》中《父親的病》。故事情節(jié)是：魯迅為病重的父親求尋神醫(yī)，卻都是庸醫(yī)治病害人，結(jié)果還是沒(méi)有救回父親的經(jīng)歷。以父親的病為線索貫穿全文，描述了幾位“名”醫(yī)治病的過(guò)程，高昂的診金，坑蒙拐騙的治病救人的態(tài)度和故弄玄虛的藥引，害死父親的事，批評(píng)了愚昧無(wú)知的庸醫(yī)，也反映了封建社會(huì)的迷信和對(duì)科學(xué)知識(shí)的不接受。文中的“他”是指陳蓮河；他，原名何廉臣，魯迅先生為了表達(dá)對(duì)他的恨意，把名字顛倒，說(shuō)明這個(gè)人顛倒黑白不分是非。這個(gè)反面人物就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的江湖騙子。周伯宜生命垂危之際仍舊泰然，說(shuō)明這種情況也不是第一次了。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極？第二套藥丸：魯迅先生小時(shí)候也不知道這藥丸的“精妙”，因?yàn)檫@本身就不能拿來(lái)治病。第三套：點(diǎn)在舌尖的“神丹”，其實(shí)也沒(méi)有什么神奇。第四套：前世的事。這完全就是瞎扯了，是公然的欺騙。陳蓮河，通過(guò)變換藥引來(lái)顯示自己的醫(yī)術(shù)高明。這里這種“奇特的藥引”是：一對(duì)蟋蟀。14．（2022·寧夏·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)閱讀提示，完成下面的讀書(shū)任務(wù)。閱讀提示：《朝花夕拾》是魯迅先生所寫(xiě)的唯一一部回憶性散文集，由《小引》《后記》和十篇文章組成，原名《________》。十篇文章中有的側(cè)重寫(xiě)人，有的側(cè)重記事，有的側(cè)重議論而兼顧敘事。這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，我們可以借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。(1)任務(wù)一：請(qǐng)你將閱讀提示中的空缺補(bǔ)充完整。(2)任務(wù)二：閱讀經(jīng)典作品可以豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題。請(qǐng)你為《朝花夕拾》寫(xiě)一段推薦語(yǔ)，帶動(dòng)更多的同學(xué)閱讀這部名著。注意不要寫(xiě)成作品簡(jiǎn)介。(3)任務(wù)三：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)閱讀《朝花夕拾》時(shí)你采取的策略?！敬鸢浮?1)任務(wù)一：《舊事重提》(2)任務(wù)二：示例一：同學(xué)們，我給大家推薦的名著是魯迅先生的《朝花夕拾》，魯迅先生以一個(gè)文學(xué)家特有的敏銳，捕捉到種種富有情趣的童年生活場(chǎng)景，其中有快樂(lè)、有迷惘，有溫暖的回憶，也有理性的批判。這部作品具有穿越時(shí)空的魅力，認(rèn)真閱讀你一定會(huì)喜歡上它。示例二：同學(xué)們，我給大家推薦魯迅先生的《朝花夕拾》，這本書(shū)記錄了魯迅先生小時(shí)候的各種故事，生動(dòng)有趣，有幸福、快樂(lè)和迷惘，魯迅先生以他銳利的目光捕捉到人生的意義，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。(3)閱讀策略一：快速閱讀我們可以首先采用快速通讀的方法，粗略瀏覽各篇，在此過(guò)程中不細(xì)究每個(gè)字、詞、句的含義，但要注意了解各篇大意。如果有任何感悟，可以先用三兩個(gè)詞簡(jiǎn)要記錄，待到精讀再作探究。閱讀策略二：分析閱讀精讀各篇文章，邊讀邊體會(huì)文章主題，給每篇文章寫(xiě)一個(gè)小綜述。在閱讀過(guò)程中，要注意記下自己的疑惑，然后通過(guò)精讀文章、查閱背景資料、借助注釋、文本互讀以及與父母、老師、同學(xué)討論等方法，仔細(xì)推敲，力求解除疑惑，最后將自己精讀探究的成果寫(xiě)成讀書(shū)報(bào)告。在此前提下，可以召開(kāi)一次閱讀交流會(huì)，【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評(píng)價(jià)?！俺北硎驹缒陼r(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。（2）本題考查閱讀推薦。示例：同學(xué)們，今天我給大家推薦一部名著，在這部名著里，你可以看到各種人物，聽(tīng)到捉蟋蟀、捕鳥(niǎo)雀等故事。魯迅先生的語(yǔ)言藝術(shù)高超，思維睿智。你是不是特別想一睹為快呢？我們一起來(lái)閱讀《朝花夕拾》吧。（3）本題考查讀書(shū)策略?！冻ㄏκ啊烽喿x策略：1.整本書(shū)閱讀+單篇閱讀。2.文本細(xì)讀。3.任務(wù)群閱讀，具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，帶著任務(wù)，進(jìn)入情境，激發(fā)思考的動(dòng)力，提供必要的思考資源，有效的閱讀，深度的思考。4.“1+X主題閱讀”，即聚焦式的閱讀，也是拓展性的群文閱讀，“1+X”是新教材推崇的一種閱讀方式。5.主題閱讀:讀出豐富的主題意蘊(yùn)。6.畫(huà)思維導(dǎo)圖。15．（2022·江蘇常州·統(tǒng)考中考真題）有評(píng)論說(shuō)《朝花夕拾》“彌漫著慈愛(ài)的精神與情調(diào)”，請(qǐng)寫(xiě)出這部作品中體現(xiàn)“慈愛(ài)的精神與情調(diào)”的兩件事?！敬鸢浮渴纠喊㈤L(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）尋購(gòu)并贈(zèng)送給魯迅他渴求已久的繪圖本《山海經(jīng)》；藤野先生毫無(wú)偏見(jiàn)地關(guān)心異國(guó)學(xué)生魯迅的學(xué)業(yè)以及遭受的不公（魯迅對(duì)藤野先生的尊敬、感謝與思念等一系列事件）；壽鏡吾老先生沒(méi)有用戒尺和罰跪規(guī)則來(lái)懲罰貪玩的學(xué)生；魯迅救護(hù)了一只受傷的小隱鼠，視為自己心愛(ài)的“墨猴”；魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的憤恨不解到理解幫扶直至想念惋惜（范愛(ài)農(nóng)對(duì)魯迅的頂撞到理解以及相知）。【解析】本題考查文章主題的理解。《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，改為《朝花夕拾》，“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。示例：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》中的長(zhǎng)媽媽，雖然她有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛(ài)，她是給幼年魯迅極大關(guān)愛(ài)的勞動(dòng)?jì)D女。作者真實(shí)地描述了長(zhǎng)媽媽由于長(zhǎng)期受封建思想的毒害，所以“我實(shí)在不大佩服她”。全文以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里永安她的魂靈”表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念。從長(zhǎng)媽媽的形象中我們感受到了《朝花夕拾》“彌漫著慈愛(ài)的精神與情調(diào)”。在《藤野先生》中，將藤野嚴(yán)九郎尊為“唯一的恩師”，因?yàn)樘僖皣?yán)九郎教給他的不僅僅是學(xué)識(shí)，更多的是生活上的關(guān)愛(ài)，讓魯迅體驗(yàn)到了缺失的父愛(ài)。魯迅一直將藤野先生送給他的一張照片掛在墻壁上，以示對(duì)他的紀(jì)念。這也是“彌漫著慈愛(ài)的精神與情調(diào)”的表現(xiàn)。16．（2022·湖南郴州·統(tǒng)考中考真題）《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書(shū)還貫穿著一個(gè)人物形象——“我”。下面是讀書(shū)交流會(huì)中甲同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照甲的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容。甲：《從百草園到三味書(shū)屋》中有捉蟋蟀、捕鳥(niǎo)的頑皮好動(dòng)的“我”。乙：《狗·貓·鼠》中有（1）的“我”。丙：《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》中有（2）的“我”。【答案】答案示例：（1）《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”。（2）《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》中有一個(gè)苦苦尋求救國(guó)救民真理愛(ài)國(guó)的“我”?！窘馕觥靠疾閷?duì)名著內(nèi)容及人物形象的把握。解答此題，聯(lián)系名著中寫(xiě)“我”的內(nèi)容仿照前面的理解，分析“我”的形象即可。結(jié)合《狗·貓·鼠》中的“別的一張‘老鼠成親’卻可愛(ài)，自新郎、新婦以至儐相、賓客、執(zhí)事，沒(méi)有一個(gè)不是尖腮細(xì)腿，象煞讀書(shū)人的，但穿的都是紅衫綠褲。我想，能舉辦這樣大儀式的，一定只有我所喜歡的那些隱鼠?，F(xiàn)是粗俗了，在路上遇見(jiàn)人類的迎娶儀仗，也不過(guò)當(dāng)作性交的廣告看，不甚留心；但那時(shí)的想看‘老鼠成親’的儀式，卻極其神往，即使象海昌蔣氏似的連拜三夜，怕也未必會(huì)看得心煩。正月十四的夜，是我不肯輕易便睡，等候它們的儀仗從床下出來(lái)的夜”可知，在《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿童趣的“我”?！短僖跋壬分校髡咄ㄟ^(guò)懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程：為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛(ài)的老師——藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，摒棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底?！斗稅?ài)農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫(xiě)的一篇回憶性散文，作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。此文通過(guò)描述范愛(ài)農(nóng)的悲劇遭遇，揭露封建社會(huì)對(duì)正直愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子的摧殘；同時(shí)針對(duì)辛亥革命的不徹底性，展現(xiàn)出辛亥革命前后的社會(huì)病態(tài)，對(duì)之進(jìn)行深刻的揭露和批判。從《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》兩篇文章中，我們都能看到一個(gè)苦尋求救國(guó)救民真理愛(ài)國(guó)的“我”。據(jù)此分析即可。17．（2022·四川宜賓·統(tǒng)考中考真題）魯迅《朝花夕拾》書(shū)名中“朝花”和“夕拾”即提示了本書(shū)編選文章的文體、內(nèi)容及整體上的寫(xiě)作價(jià)值，請(qǐng)任舉其中一篇予以簡(jiǎn)析。【答案】示例：《藤野先生》是魯迅《朝花夕拾》中的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。本文內(nèi)容豐實(shí)，筆意縱橫，形散神凝，錯(cuò)落有致，發(fā)人深省，一條鮮明的愛(ài)國(guó)主義思想線索貫穿了全文，使每個(gè)看來(lái)似乎是平淡無(wú)奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪?！窘馕觥勘绢}考查名著分析。魯迅《朝花夕拾》書(shū)名中“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。作答時(shí)，列舉篇目要正確，文體要關(guān)聯(lián)“回憶散文”，內(nèi)容要對(duì)應(yīng)所選篇目或涉及“過(guò)去、童年、青春”等，寫(xiě)作價(jià)值要關(guān)聯(lián)“中年回顧、現(xiàn)實(shí)思考及未來(lái)憂思”等。示例：《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅于1926年寫(xiě)的一篇童年妙趣生活的回憶性散文。全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。三味書(shū)屋則是一個(gè)充全不同的世界，作者逼真地寫(xiě)出了三味書(shū)屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并末將三味書(shū)屋寫(xiě)得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)兩個(gè)小故事的敘述，使三味書(shū)屋充滿了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。18．（2021·四川內(nèi)江·統(tǒng)考中考真題）如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建一個(gè)微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪兩個(gè)人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說(shuō)明理由。雙喜

阿長(zhǎng)

范愛(ài)農(nóng)

衍太太，【答案】“雙喜”和“衍太太”不能入群?！半p喜”是小說(shuō)《社戲》中的人物；衍太太雖有和藹可親的外表，但隱藏著壞心眼，因?yàn)樗龑?duì)孩子們的危險(xiǎn)或不良行為進(jìn)行“鼓勵(lì)”，不懂事的孩子們才喜歡她?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)名著人物的分析。（1）雙喜是《社戲》中的人物，不是《朝花夕拾》中的人物。自然不能加入到“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”的微信群中。（2）衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，衍太太并不能帶給作者“溫馨的回憶”。所以也不能入群。19．（2022·重慶·統(tǒng)考中考真題）根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。(1)魯迅寫(xiě)人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上，請(qǐng)根據(jù)書(shū)中兩處白描填出對(duì)應(yīng)的人名。①但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了：這一點(diǎn)頗不同。()②這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。()(2)不少讀者運(yùn)用短語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》全書(shū)的理解，如“慈愛(ài)與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請(qǐng)另用一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)你的理解，并簡(jiǎn)述這樣表達(dá)的理由。短語(yǔ)：理由：【答案】(1)陳蓮河范愛(ài)農(nóng)(2)示例：溫情與冷峻。魯迅回憶故人故事，往往飽含深情，如回憶保姆阿長(zhǎng)，回憶與范愛(ài)農(nóng)同去看光復(fù)后的紹興城；魯迅又用冷峻的態(tài)度審視這些舊事，如《二十四孝圖》中對(duì)愚孝的批判?！窘馕觥浚?）本題考查名著人物識(shí)記。①由“名醫(yī)”“長(zhǎng)而胖”可知，這個(gè)人是陳蓮河。陳蓮河原名實(shí)為何廉臣，魯迅先生為了表達(dá)對(duì)他的恨意，把名字顛倒，說(shuō)明這個(gè)人顛倒黑白不分是非。《父親的病》中寫(xiě)了紹興城的“名醫(yī)”陳蓮河，他道貌岸然，拿藥引作為詐騙手段，貪婪而又謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)變化花樣，置醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)而不顧，肆意敲詐，出乖露丑，騙術(shù)敗露，溜之大吉。正如魯迅所說(shuō)：“S城的人的臉早經(jīng)看熟，連心肝也似乎有些了然。”②由“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少”可知，這個(gè)人是范愛(ài)農(nóng)。魯迅先生在《朝花夕拾》一書(shū)中專門(mén)寫(xiě)了一篇《范愛(ài)農(nóng)》表達(dá)對(duì)他的同情。范愛(ài)農(nóng)倔強(qiáng)又執(zhí)拗。他眼球白多黑少，看人總像在藐視，與“我”爭(zhēng)執(zhí)咄咄逼人，冷峻倔強(qiáng)的外表下，是憤慨的心情和幾乎不近人情的執(zhí)拗。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與語(yǔ)言表達(dá)能力?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。任擬一個(gè)短語(yǔ)結(jié)合相關(guān)情節(jié)來(lái)表達(dá)自己的理解。示例：迷茫與篤定。魯迅對(duì)人生道路的選擇經(jīng)歷了從迷茫到篤定的過(guò)程。他先前沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，因父親病逝決定學(xué)醫(yī)；在日本學(xué)醫(yī)期間遭遇匿名信事件和看電影事件，最終決定棄醫(yī)從文。20．（2022秋·天津紅橋·七年級(jí)統(tǒng)考期末）《朝花夕拾》是魯迅先生追憶自己青少年時(shí)期生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答問(wèn)題。(1)下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（

）A．《風(fēng)箏》 B．《無(wú)?！?C．《父親的病》 D．《藤野先生》(2)在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了那位“給哥兒買來(lái)‘三哼經(jīng)’”的保姆；我們記住了那位正直善良的異國(guó)老師。【答案】(1)A(2)阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）【解析】（1）本題考查名著常識(shí)。《朝花夕拾》的文章有：《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》；《風(fēng)箏》出自散文集《野草》；故選A。（2）本題考查名著人物?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。

《藤野先生》一文記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。展現(xiàn)了一位辛勤治學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、具有誨人不倦的精神的藤野先生。表達(dá)作者對(duì)藤野先生的贊美、感激之情。據(jù)此可知，在魯迅深情的筆下，我們認(rèn)識(shí)了《阿長(zhǎng)與》中那位“給哥兒買來(lái)‘三哼經(jīng)’”的保姆：阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）；我們記住了《藤野先生》中那位正直善良的異國(guó)老師：藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）。21．（2022秋·四川成都·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下面三條有關(guān)《朝花夕拾》的書(shū)籍推薦語(yǔ)，哪一條不符合該書(shū)內(nèi)容及特點(diǎn)？請(qǐng)判斷并簡(jiǎn)述理由。A．童真的快樂(lè)與淡淡的傷感。B．溫馨的回憶與理性的評(píng)判。C．詼諧的調(diào)侃與深邃的哲理?！敬鸢浮緾.《五猖會(huì)》主要記敘兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。符合“童真的快樂(lè)與淡淡的憂傷”?！短僖跋壬芬约啊栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》有著溫馨的回憶，也有理性的批判。符合“溫馨的回憶與理性的評(píng)判”。《朝花夕拾》中沒(méi)有詼諧的調(diào)侃與深邃的哲理?！窘馕觥勘绢}考查名著知識(shí)。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)?！冻ㄏκ啊肥囚斞肝ㄒ坏囊槐編в凶詡餍再|(zhì)的回憶散文集。它由十篇散文組成，較完整地記敘了魯迅從童年到青年的不同人生階段的經(jīng)歷。在文中，作者飽含深情地追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。同時(shí)，也對(duì)封建制度和封建禮教進(jìn)行了無(wú)情批判，對(duì)當(dāng)時(shí)的北洋軍閥統(tǒng)治和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行了有力的打擊，使革命青年從文章中得到了戰(zhàn)斗的熱情和反抗舊勢(shì)力的決心和勇氣。A.《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》主要記敘兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。符合“童真的快樂(lè)與淡淡的憂傷”；B.《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求，既有著溫馨的回憶，也有理性的批判。《藤野先生》以及《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》也有著溫馨的回憶和理性的批判；C.不符合?！冻ㄏκ啊分袥](méi)有詼諧的調(diào)侃與深邃的哲理；故選C。22．（2022秋·浙江金華·七年級(jí)統(tǒng)考期末）讀《朝花夕拾》，消除了我們與經(jīng)典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文中，我們看到的是具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，是飽含深情的魯迅，是富有童真童趣的魯迅……你看到了怎樣的魯迅呢？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)篇目及閱讀體驗(yàn)，仿照示例，談?wù)勀愕目捶āＪ纠壕哂袘?zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅(jiān)決捍衛(wèi)白話文，對(duì)虛偽的封建孝道進(jìn)行猛烈抨擊，展現(xiàn)了魯迅勇猛的“斗士”的一面?！敬鸢浮渴纠?：飽含深情的魯迅，如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中，魯迅深情回憶了保姆阿長(zhǎng)，表達(dá)了對(duì)這位普通勞動(dòng)?jì)D女的敬意和懷念。示例2：富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅在百草園拔何首烏，摘覆盆子，雪地捕鳥(niǎo)……生活充滿了樂(lè)趣。【解析】本題考查仿寫(xiě)和看法。形式上，先談看法，再舉例分析。內(nèi)容上，從《朝花夕拾》的閱讀中得出一個(gè)對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合這一認(rèn)識(shí)的來(lái)源的的具體篇目分析。示例1：幽默的魯迅，如《藤野先生》中，魯迅用“實(shí)在標(biāo)致極了”寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，極具幽默感。是咧2：被壓抑的魯迅先生，如《五猖會(huì)》，魯迅本來(lái)很興奮地要去看五猖會(huì)，不料想?yún)s被父親強(qiáng)迫背書(shū)，結(jié)果弄得興味全無(wú)。23．（2022秋·重慶綦江·七年級(jí)統(tǒng)考期末）魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，書(shū)中的人物，有的給作者留下了美好的印象，也有的讓作者極其反感。請(qǐng)舉出二例，并結(jié)合具體事件概括其形象特點(diǎn)。人物：事件：形象特點(diǎn)：【答案】示例1：人物：藤野先生。事件：幫“我”添改講義，幫“我”處理匿名信事件。形象特點(diǎn)：關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。示例2：人物：衍太太。事件：唆使“我們”吃冰，慫恿“我”回家偷首飾。形象特點(diǎn)：自私、陰險(xiǎn)，表里不一?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容識(shí)記及人物形象。確定所要寫(xiě)的《朝花夕拾》中的人物，明確事件，點(diǎn)明人物的形象特點(diǎn)即可。如：藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)留學(xué)時(shí)的老師，曾為“我”添改講義，為“我”糾正解剖圖，關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)，幫“我”處理匿名信事件；可見(jiàn)藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。再如：衍太太在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事；可見(jiàn)衍太太心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、愛(ài)推卸責(zé)任、自私、陰險(xiǎn)，表里不一。24．（2022秋·廣東深圳·七年級(jí)統(tǒng)考期末）根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。(1)魯迅寫(xiě)人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上。請(qǐng)根據(jù)書(shū)中兩處白描填出對(duì)應(yīng)的人名。①其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。②這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。(2)不少讀者運(yùn)用短語(yǔ)（短語(yǔ)是兩個(gè)詞或更多的詞組合而成的詞組）來(lái)表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》的理解，如短語(yǔ)“慈愛(ài)與悲愴”“兒童的純真與成人的冷峻”等。請(qǐng)另用一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)你對(duì)作品的理解，并簡(jiǎn)述這樣表達(dá)的理由。短語(yǔ)：理由：【答案】(1)①藤野先生；②范愛(ài)農(nóng)(2)示例一：人性的冷與暖。如以衍太太為代表的自私冷漠的人，使魯迅感受到人性的“冷”；藤野先生、阿長(zhǎng)等人給予魯迅的溫暖關(guān)懷，使他體味到人性的“暖”。示例二：痛苦與覺(jué)醒。魯迅在日本留學(xué)時(shí)受到歧視，并看到中國(guó)人的麻木，這一切讓他倍感痛苦。于是毅然覺(jué)醒，決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國(guó)民的落后。示例三：溫馨的回憶與理性的批判（懷念與反思）。作者描寫(xiě)種種富有情趣的童年生活場(chǎng)景，充滿溫馨的回憶。而在《二十四孝圖》中，對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”進(jìn)行了理性的批判?！窘馕觥浚?）本題考查名著人物識(shí)記。①由“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡”可知，這個(gè)人是藤野先生。他是魯迅在日本留學(xué)期間的老師，《藤野先生》這篇文章，作者回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了深切的懷念之情。另外，文中熱烈贊頌藤野嚴(yán)九郎先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神及其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼。②由“高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少”可知，這個(gè)人是范愛(ài)農(nóng)。魯迅先生在《朝花夕拾》一書(shū)中專門(mén)寫(xiě)了一篇《范愛(ài)農(nóng)》表達(dá)對(duì)他的同情。范愛(ài)農(nóng)倔強(qiáng)又執(zhí)拗。他眼球白多黑少，看人總像在藐視，與“我”爭(zhēng)執(zhí)咄咄逼人，冷峻倔強(qiáng)的外表下，是憤慨的心情和幾乎不近人情的執(zhí)拗。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與語(yǔ)言表達(dá)能力?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，“朝”表示早年時(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。任擬一個(gè)短語(yǔ)結(jié)合相關(guān)情節(jié)來(lái)表達(dá)自己的理解。示例：迷茫與篤定。魯迅對(duì)人生道路的選擇經(jīng)歷了從迷茫到篤定的過(guò)程。他先前沒(méi)有明確的人生目標(biāo)，因父親病逝決定學(xué)醫(yī)；在日本學(xué)醫(yī)期間遭遇匿名信事件和看電影事件，最終決定棄醫(yī)從文。25．（2022秋·四川達(dá)州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面習(xí)題，根據(jù)要求作答。(1)親愛(ài)的同學(xué)們，《朝花夕拾》是一本非常值得一讀的好書(shū)，我建議大家讀一讀。在這本書(shū)中，有表現(xiàn)作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者憎恨的；有表現(xiàn)作者留學(xué)日本與師友深厚交往的；也有反映作者家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的《五猖會(huì)》《無(wú)?！返?。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判。請(qǐng)從下面列舉的篇目中選出與上文空白處相對(duì)應(yīng)的兩篇，將篇名填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。A．《父親的病》

B．《藤野先生》

C．《二十四孝圖》

D．《狗·貓·鼠》(2)奕諾同學(xué)要畫(huà)《魯迅的良師益友》思維導(dǎo)圖，關(guān)于魯迅的良師，她選擇的是壽鏡吾先生（《從百草園到三味書(shū)屋》）和藤野先生。請(qǐng)你幫她在《朝花夕拾》中選擇一個(gè)你認(rèn)為是魯迅益友的人，并寫(xiě)出理由?！敬鸢浮?1)《狗·貓·鼠》《藤野先生》(2)示例：阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽），原因：阿長(zhǎng)把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來(lái)了《山海經(jīng)》，這部書(shū)成了魯迅“最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)”。【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容。《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)?！冻ㄏκ啊饭彩杖胧髌?。包括：表現(xiàn)了魯迅對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨的《狗·貓·鼠》；懷念長(zhǎng)媽媽又哀其不幸，怒其不爭(zhēng)的《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》；反映作者家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗，表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的《五猖會(huì)》；描繪迷信傳說(shuō)中的勾魂使者《無(wú)?！罚粚?xiě)童年之事的《從百草園到三味書(shū)屋》；揭露這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命實(shí)質(zhì)的《父親的病》；描寫(xiě)一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；表現(xiàn)作者留學(xué)日本與師友深厚交往，最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛(ài)農(nóng)》。《朝花夕拾》將往事的回憶與現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)改革的巨大熱情。據(jù)此作答。（2）本題考查理解名著內(nèi)容與表達(dá)運(yùn)用。結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容，選擇一個(gè)你認(rèn)為是魯迅益友的人，并寫(xiě)出理由即可。示例：范愛(ài)農(nóng)，原因：因?yàn)樗汪斞赶壬粯訜o(wú)法在黑暗社會(huì)立足，他不滿黑暗社會(huì)、追求革命，是一位愛(ài)國(guó)志士，與魯迅是志同道合的朋友。26．（2022秋·重慶·七年級(jí)重慶市渝高中學(xué)校校考期末）閱讀選段，回答問(wèn)題這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。(1)上述文字中的“他”是誰(shuí)？(2)文中的“他”還在《朝花夕拾》中哪些篇目里出現(xiàn)過(guò)？（至少寫(xiě)兩篇）【答案】(1)魯迅的父親。(2)父親出現(xiàn)在《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》和《父親的病》兩篇?！窘馕觥浚?）本題考查對(duì)文學(xué)名著中人物的記憶。根據(jù)材料中“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”以及其他情節(jié)我們可以看出文中的“他”是指魯迅先生的“父親”，寫(xiě)其強(qiáng)迫“我”背下《鑒略》才能去看五猖會(huì)。（2）本題考查文學(xué)作品中的人物。父親出現(xiàn)在《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》和《父親的病》兩篇?！陡赣H的病》中故事發(fā)生在魯迅年輕時(shí)的紹興城，魯迅的父親患水腫，長(zhǎng)年無(wú)法康復(fù)，請(qǐng)了兩位診金高昂的人稱的“神醫(yī)”來(lái)看，開(kāi)了不少方、用了不少奇特的藥，卻無(wú)一見(jiàn)效，最終父親還是死了?！段宀?huì)》記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡。27．（2022秋·四川甘孜·七年級(jí)統(tǒng)考期末）根據(jù)名著《朝花夕拾》，完成下面的題目。(1)下列關(guān)于《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．《朝花夕拾》是魯迅創(chuàng)作的唯一一部小說(shuō)集，原名為《舊事重提》。B．《朝花夕拾》中，寫(xiě)人記事的文章描寫(xiě)生動(dòng)有趣，情感真摯動(dòng)人，如《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》。C．《＜二十四孝圖＞》一文表達(dá)了作者對(duì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。D．《朝花夕拾》中塑造了很多性格鮮明的人物形象，如：淳樸善良的阿長(zhǎng)，忠于學(xué)術(shù)的藤野先生等。(2)如今，家庭教育問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視。魯迅的《五猖會(huì)》一文也反映了家庭教育問(wèn)題，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括文中反映家庭教育問(wèn)題的情節(jié)?！敬鸢浮?1)A(2)示例：作者的父親在作者強(qiáng)烈渴望觀看五猖會(huì)時(shí)，要求作者背書(shū)，而且只有背對(duì)了才能去看五猖會(huì)?！窘馕觥浚?）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。A.有誤，《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。選項(xiàng)描述為“小說(shuō)集”有誤。故選A。（2）本題考查名著情節(jié)概述。《五猖會(huì)》一文記敘了魯迅兒時(shí)看五猖廟會(huì)的事。五猖會(huì)是難逢的籃大廟會(huì)，魯迅笑著，跳著，興奮的不得了。但在出發(fā)之前，父親卻讓他背誦一字不懂的《鑒略》。兩句一行，大約讀了二三十行。父親要求他讀熟，背不出來(lái)就不準(zhǔn)去看廟會(huì)。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，大家高高興興陪他出門(mén)。28．（2022秋·黑龍江齊齊哈爾·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文字，完成相關(guān)習(xí)題“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)。(1)這段文字選自名著中的（篇目名稱）(2)畫(huà)線句子表達(dá)了“我”內(nèi)心怎樣的情感？【答案】(1)《朝花夕拾》《五猖會(huì)》(2)父母毫不顧及孩子心理感受的無(wú)奈和厭煩。【解析】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)選文““去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去”可知，本段出自《五猖會(huì)》，進(jìn)而推知散文集《朝花夕拾》?！段宀?huì)》出自《朝花夕拾》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。（2）本題考查語(yǔ)句理解。根據(jù)畫(huà)線句“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)”中的“從頭上澆了一盆冷水”，結(jié)合“去拿你的書(shū)來(lái)”，可知，表現(xiàn)了“我”希望被澆滅的失落之情；“有什么法子呢”表現(xiàn)了“我”的無(wú)奈；“自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)”蘊(yùn)含著“我”的厭煩之情。29．（2022秋·浙江·七年級(jí)期末）“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請(qǐng)完成問(wèn)題?！炯住课揖椭蛔x書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書(shū)屋》）【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅?shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”（節(jié)選自《五猖會(huì)》）【丙】每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個(gè)悲哀的吊唁。我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第一頁(yè)，看那題著“文星高照”四個(gè)字的惡鬼一般的魅星像，來(lái)滿足他幼稚的愛(ài)美的天性。昨天看這個(gè)，今天也看這個(gè)，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)。（節(jié)選自《二十四孝圖》）(1)自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫(xiě)出封建教育對(duì)孩子自由天性的束縛，請(qǐng)分別寫(xiě)出文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。(2)結(jié)合丙文，你覺(jué)得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書(shū)才能“滿足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里，閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”呢？【答案】(1)①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過(guò)于單一，讀書(shū)生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會(huì)時(shí)，讓孩子背書(shū)，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫(huà)”的書(shū)，只讀“人之初性本善”之類的書(shū)，無(wú)視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛(ài)美的天性。(2)①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書(shū)。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書(shū)。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書(shū)。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】（1）本題考查文章信息的提煉。根據(jù)[甲]《從百草園到三味書(shū)屋》中“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲”“對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，“先生”只是單純的教我讀書(shū)、寫(xiě)字，然后就和我對(duì)課，從教育內(nèi)容上看，顯得非常單調(diào)，這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)也顯得非常的枯燥無(wú)味，此時(shí)的孩子想象力和好奇心本來(lái)很豐富，但是教育內(nèi)容的局限，不能釋放孩子的自由天性；根據(jù)[乙]《五猖會(huì)》“是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》”“我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可知，父親在“我”興致非常高的時(shí)候，當(dāng)頭給“我”潑了一盆冷水，非要我背完無(wú)意義的《鑒略》才肯讓我去看五猖會(huì)，這讓“我”非常痛苦，雖然最終背書(shū)成功，但是盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情早已不再，這深刻地體現(xiàn)了封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺；根據(jù)[丙]《二十四孝圖》“我們那時(shí)有什么可看呢，只要略有圖畫(huà)的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時(shí)的‘引導(dǎo)青年的前輩’禁止，呵斥，甚而至于打手心”“我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”可知，這里的“塾師”沒(méi)有重視孩子的審美觀的培養(yǎng)，孩子們欣賞美，在“塾師”眼里是違規(guī)的，這在很大程度上束縛了孩子自由愛(ài)美的天性。（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)[丙]《二十四孝圖》“每看見(jiàn)小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國(guó)的兒童用書(shū)的精美，自然要覺(jué)得中國(guó)兒童的可憐”可知，如果兒童讀的書(shū)是精美的，“滿足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”，所以應(yīng)該有印刷精美、充滿童趣的書(shū)吸引孩子；根據(jù)[丙]《二十四孝圖》“我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開(kāi)第一頁(yè)，看那題著‘文星高照’四個(gè)字的惡鬼一般的魁星像，來(lái)滿足他幼稚的愛(ài)美的天性”可知，孩子們非常喜愛(ài)看圖畫(huà)，如果是書(shū)本上有文字配插圖，就能“滿足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”，所以應(yīng)有圖文并茂，符合孩子思維的書(shū)；根據(jù)[丙]《二十四孝圖》“我的小同學(xué)因?yàn)閷Ｗx‘人之初性本善’讀得要枯燥而死了”可知，如果書(shū)本里的文字內(nèi)容接近生活，符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，讓小孩子能看得懂，就能“滿足幼稚的愛(ài)美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來(lái)”，所以應(yīng)該有內(nèi)容豐富貼近孩子生活，啟發(fā)孩子追求真善美的書(shū)。30．（2022秋·貴州畢節(jié)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀選段，回答問(wèn)題。他們都等候著；太陽(yáng)也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書(shū)走進(jìn)父親的書(shū)房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭說(shuō)。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)。(1)文末寫(xiě)大家高興，而“我”卻覺(jué)得“似乎都沒(méi)有什么大意思”這里用了怎樣的手法？反映了什么？(2)簡(jiǎn)述作品內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)這篇作品表達(dá)了作者怎樣的思想感情?！敬鸢浮?1)運(yùn)用了對(duì)比的手法，含蓄地反映了父親的嚴(yán)厲對(duì)“我”心靈上的傷害。（或反映了古代教育制度對(duì)兒童心靈的傷害和孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈與厭煩。）(2)《五猖會(huì)》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折，寫(xiě)“我”對(duì)五猖會(huì)的精彩內(nèi)容心馳神往而父親卻要“我”背出一字也不懂的《鑒略》的內(nèi)容，“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，表現(xiàn)了封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，借以批判封建家長(zhǎng)和封建教育制度對(duì)兒童天性的壓抑和摧殘?！窘馕觥浚?）本題考查名著寫(xiě)作手法及情感。根據(jù)材料知，文段選自《五猖會(huì)》，《五猖會(huì)》是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家長(zhǎng)制度的敘事散文，主要寫(xiě)“我”對(duì)五猖會(huì)的期待和向往，以及終于有機(jī)會(huì)去觀看時(shí)激動(dòng)喜悅的心情，但這種種美好的情感最終都被父親要求自己背書(shū)而消失的無(wú)影無(wú)蹤，并且就此感覺(jué)索然無(wú)味。文段中“大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容”寫(xiě)大家的高興，和“對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”形成了鮮明的對(duì)比，突出了“我”在被迫背書(shū)后對(duì)五猖會(huì)的興致一掃而空的心情，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘，反映了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無(wú)奈與厭煩。據(jù)此總結(jié)作答即可。（2）本題考查名著主旨理解。據(jù)文段“以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧”可知，文段選自《五猖會(huì)》，是魯迅散文集《朝花夕拾》中的一篇?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。作者采用夾敘夾議的方法，以自己“青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷”為敘事線索，真實(shí)生動(dòng)地?cái)?xiě)了作者從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對(duì)往昔親友和師長(zhǎng)的懷念之情，同時(shí)也對(duì)舊勢(shì)力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊，是一部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。其中《五猖會(huì)》主要寫(xiě)“我”對(duì)五猖會(huì)的期待和向往，以及經(jīng)歷種種波折終于有機(jī)會(huì)去觀看時(shí)激動(dòng)喜悅的心情，由“開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思”可知，這種種美好的情感最終都被父親要求自己背誦《鑒略》而消失的無(wú)影無(wú)蹤，并且就此感覺(jué)索然無(wú)味。作者借此表現(xiàn)了封建家長(zhǎng)對(duì)兒童心理的無(wú)知，批判了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。據(jù)此總結(jié)作答。31．（2022秋·廣東江門(mén)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下面是薦讀《朝花夕拾》演講稿的片段，請(qǐng)按要求填空。親愛(ài)的同學(xué)們：《朝花夕拾》是一本值得一讀的好書(shū)，我建議大家讀一讀。在書(shū)中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的①；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著④和⑤，令人回味無(wú)窮。(1)將下面篇目的序號(hào)填在對(duì)應(yīng)的①②③橫線上。A．《狗·貓·鼠》

B．《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》

C．《二十四孝圖》

D．《五猖會(huì)》

E.《無(wú)?！?/p>

F.《從百草園到三味書(shū)屋》

G.《父親的病》

H.《瑣記》

I.《藤野先生》

J.《范愛(ài)農(nóng)》(2)在相應(yīng)的④⑤橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。(3)下列關(guān)于名著《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《藤野先生》中寫(xiě)“講義事件”和“幻燈事件”，寫(xiě)出自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。B．《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中阿長(zhǎng)媽媽是個(gè)粗俗、冷漠、迷信和滿肚子麻煩禮節(jié)的人，“我”很厭煩她。C．《父親的病》揭示了當(dāng)時(shí)幾位“名醫(yī)”巫醫(yī)不分、故弄玄虛、草營(yíng)人命的實(shí)質(zhì)。D．《二十四孝圖》中有作者對(duì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判?！敬鸢浮?1)①A/F

②I/J

③D/E(2)④深沉的情感

⑤理性的批判(3)B【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。（1）根據(jù)題干“描述小魯迅與小動(dòng)物為友”的提示，回顧《朝花夕拾》含有描寫(xiě)小動(dòng)物的篇章，《狗·貓·鼠》和《從百草園到三味書(shū)屋》中分別有狗、貓、鼠和捕鳥(niǎo)的描述，可知，應(yīng)填A(yù)或F；（2）根據(jù)題干“表現(xiàn)他在日本與師友交往”的提示，回顧《朝花夕拾》含有描寫(xiě)老師和朋友的篇章，《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》中分別有對(duì)老師藤野先生和朋友范愛(ài)農(nóng)的描述，可知，應(yīng)填I(lǐng)或J；（3）根據(jù)題干“反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗”的提示，回顧《朝花夕拾》含有描寫(xiě)家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的篇章，《五猖會(huì)》和《無(wú)?！分蟹謩e有五猖會(huì)和迎神會(huì)的描述，可知，應(yīng)填D或E。（2）本題考查名著內(nèi)容評(píng)判。《朝花夕拾》是10篇散文的合集，是“回憶的往事”，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和歷程，生動(dòng)地描繪了清末民初的生活畫(huà)面，是一部蘊(yùn)含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。據(jù)此可得答案。（3）本題考查名著內(nèi)容理解。B.表述不正確。《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》主要記述了魯迅小時(shí)候與其保姆阿長(zhǎng)的相處日常，表達(dá)了魯迅對(duì)保姆阿長(zhǎng)的懷念與愛(ài)戴之情。而非“很厭煩她”。故選B。32．（2022秋·安徽池州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀A、B兩段文字，完成小題。[A]他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。……他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”[B]“我的講義。你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)?！翱梢猿稽c(diǎn)。”“拿來(lái)我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。(1)[A]文中的“他”是，[B]文中的“他”是。(2)[A][B]兩文中的人物經(jīng)歷不同，但身份相同。請(qǐng)分別分析作者對(duì)他們有著怎樣的情感。(3)下列關(guān)于《朝花夕拾》的內(nèi)容，說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛(ài)，主要的原因是他能勾攝惡人魂魄。B．魯迅先生棄醫(yī)從文的原因是要拯救國(guó)民的精神。C．《二十四孝圖》著重分析了臥冰求鯉、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命。D．在《瑣記》一文中魯迅先生曾描述了新學(xué)堂與舊學(xué)堂的區(qū)別?！敬鸢浮?1)壽鏡吾藤野先生(2)壽鏡吾：敬重（尊敬）之情。

藤野先生：敬重、感激、懷念之情。(3)A【解析】（1）考查對(duì)人物的辨析。由選文A“高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”可知出自魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，文中的“他”寫(xiě)的是三味書(shū)屋的私塾先生——壽鏡吾；選文B寫(xiě)老師讓“我”抄講義，可知出自魯迅的《藤野先生》，文中的“他”寫(xiě)的是日本老師——藤野先生。（2）考查對(duì)人物情感的分析。結(jié)合“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人?！幸粭l戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼”可看出壽鏡吾先生雖為私塾先生，但是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，寬容和藹，嚴(yán)而可敬，表達(dá)作者對(duì)先生的敬重之情。結(jié)合《藤野先生》中藤野先生講課、讓“我”抄講義、詢問(wèn)“我”關(guān)于裹腳的事等方面，表現(xiàn)藤野先生對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，熱情懇切，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，生活樸素，對(duì)弱國(guó)學(xué)生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，對(duì)魯迅更是充滿關(guān)懷，常常給予他鼓勵(lì)。作者對(duì)藤野先生充滿感激和懷念之情。（3）考查名著解讀。A.錯(cuò)誤，應(yīng)是：“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛(ài)，主要的原因是人間沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。故選A。33.（2022秋·湖北黃石·七年級(jí)統(tǒng)考期末）結(jié)合你對(duì)名著《朝花夕拾》的閱讀理解，完成各題。（1）下面關(guān)于名著有關(guān)內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（

）A．《藤野先生》中交代作者因“了解中國(guó)女人裹腳”和“匿名信事件”，感覺(jué)受到侮辱，決定“棄醫(yī)從文”。B．《狗·貓·鼠》實(shí)際上是借物喻人，借這三個(gè)形象來(lái)比喻壓迫剝削民眾的暴虐者和資產(chǎn)階級(jí)文人。C．《二十四孝圖》中講述“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”等故事意在讓人懂得孝是需要真心付出的。D．魯迅在《無(wú)?！分型ㄟ^(guò)對(duì)無(wú)常的描述，指出“公正的裁判是在陰間”，以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流。（2）說(shuō)說(shuō)以下兩段文字分別是哪兩件事情產(chǎn)生的影響，簡(jiǎn)要概括事件內(nèi)容。①此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》。（《阿長(zhǎng)