教師師德師風手冊

教師師德師風手冊匯報人：<XXX>2024-01-08目錄CONTENTS師德篇師風篇教師形象篇教師修養(yǎng)篇教師評價篇01師德篇01020304愛國守法愛崗敬業(yè)關愛學生為人師表教師的職業(yè)道德教師應熱愛祖國，自覺遵守法律法規(guī)，履行教師職責，不得有違背國家方針、政策的言行。教師應忠誠于教育事業(yè)，勤勉工作，認真負責，不斷提高教學質量和水平。教師應以身作則，言傳身教，以高尚的品德和良好的行為為學生樹立榜樣。教師應關心愛護全體學生，尊重學生人格，關注學生身心健康，平等對待每一個學生。01020304教書育人嚴謹治學團結協(xié)作服務社會教師的職業(yè)責任教師應以培養(yǎng)人才為己任，全面關心學生成長，注重學生綜合素質的培養(yǎng)。教師應嚴謹治學，勤奮鉆研業(yè)務，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。教師應團結協(xié)作，共同推進學校教育教學工作，形成良好的工作氛圍。教師應關注社會需求，積極參與社會公益事業(yè)，為社會進步做出貢獻。廉潔從教尊重家長保護學生權益勇于擔當教師的職業(yè)操守教師應與家長保持良好的溝通與合作，共同關注學生成長。教師應自覺遵守廉潔自律規(guī)定，不得利用職務之便謀取私利。在教育教學工作中遇到問題時，教師應勇于承擔責任，積極解決問題。教師應保護學生的合法權益，維護學生的尊嚴和人格。02師風篇尊重學生全面發(fā)展創(chuàng)新教育教師的教育理念教師應尊重每一個學生的個性、興趣和需求，以平等、公正的態(tài)度對待每一個學生。教師應關注學生的全面發(fā)展，不僅關注學生的知識技能，還要注重學生的品德、情感、價值觀等方面的培養(yǎng)。教師應積極探索教育的新理念、新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師應采用啟發(fā)式教學方法，引導學生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。啟發(fā)式教學教師應根據(jù)學生的個性、興趣和需求，采用個性化的教學方法，滿足不同學生的需求，促進學生的個性化發(fā)展。個性化教學教師應積極開展合作學習、探究學習等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和合作精神。合作式教學教師的教育方法

教師的教育態(tài)度嚴謹治學教師應對教育教學工作充滿熱情，以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一節(jié)課、每一個學生，不斷提高自己的教育教學水平。愛崗敬業(yè)教師應熱愛自己的職業(yè)，盡職盡責地完成教育教學任務，為學生提供優(yōu)質的教育服務。關愛學生教師應關心每一個學生的成長，關注學生的學習、生活和心理健康，為學生提供全方位的關愛和支持。03教師形象篇教師應穿著得體、整潔，展現(xiàn)出穩(wěn)重、端莊的形象。儀表端莊儀態(tài)大方表情親切教師在課堂上的站姿、坐姿、走姿等應自然大方，展現(xiàn)出自信的氣質。教師應保持微笑，展現(xiàn)出親切、和藹的態(tài)度，與學生建立良好的互動關系。030201教師的儀表儀態(tài)教師在與學生、家長、同事交流時應使用文明、禮貌的語言，避免使用粗俗、不雅的言辭。言談文明教師在課堂上的行為舉止應符合教師身份，不得有失態(tài)、失儀的行為。舉止得體教師應尊重學生的人格尊嚴，不得對學生進行侮辱、歧視等行為。尊重學生教師的言談舉止注意個人隱私教師在網(wǎng)絡上應注意保護個人隱私，不得隨意泄露個人信息。遵守法律法規(guī)教師在網(wǎng)絡上應遵守國家法律法規(guī)，不得發(fā)布違法信息。維護教師形象教師在網(wǎng)絡上應保持良好的教師形象，不得有任何損害教師形象的行為。教師的網(wǎng)絡行為規(guī)范04教師修養(yǎng)篇教師應保持積極向上的心態(tài)，面對困難和挫折時能夠保持樂觀，為學生傳遞正能量。積極樂觀教師需具備足夠的耐心，對待學生問題能夠細心聆聽、耐心解答，關注學生的個性化需求。耐心細致教師在面對工作壓力和情緒波動時，應具備自我調節(jié)的能力，保持情緒穩(wěn)定。自我調節(jié)教師的心理素質教學技能教師需掌握有效的教學方法，能夠根據(jù)學生特點靈活運用，提高教學質量。學術研究教師需關注學術動態(tài)，參與學術研究，不斷提高自己的學術水平。專業(yè)知識教師需具備扎實的學科知識，能夠準確傳授給學生。教師的專業(yè)素養(yǎng)03社會責任感教師需具備強烈的社會責任感，關注社會問題，積極參與公益活動。01人文關懷教師應關注學生的情感需求，尊重學生個性，建立良好的師生關系。02文化素養(yǎng)教師需具備廣博的文化知識，能夠引導學生開拓視野、培養(yǎng)綜合素質。教師的人文素養(yǎng)05教師評價篇1234品德修養(yǎng)學術研究與創(chuàng)新教育教學能力團隊協(xié)作與交流教師評價標準評價教師是否具備良好的道德品質，言行一致，以身作則。評價教師是否具備良好的道德品質，言行一致，以身作則。評價教師是否具備良好的道德品質，言行一致，以身作則。評價教師是否具備良好的道德品質，言行一致，以身作則。學生評價同行評價領導評價教師自評教師評價方法通過學生問卷、座談會等方式了解學生對教師的評價和意見。教師同行通過聽課、評課等方式對教師的教育教學水平進行評價。學校領導通過日常觀察、教師檔案等方式對教師的表現(xiàn)進行評價。教師對自己在教學、科研、服務等方面的表現(xiàn)進行評價和反思。123評價結果應以具體、客觀的數(shù)據(jù)和事例為依據(jù)，指出教師在哪些方面表現(xiàn)優(yōu)秀，哪些方面需要改進。反饋內容評價結