高中高考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范例

第第頁(yè)高中高考物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范例高中物理教學(xué)總結(jié)范例1

一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我的思想覺(jué)悟不斷提高，所擔(dān)負(fù)的工作取得了肯定的成果，成果穩(wěn)中有生升，同學(xué)尊師守紀(jì)，各方面都處于良好的進(jìn)展勢(shì)頭。為了總結(jié)閱歷，進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)將我的我的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)狀況

在上個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)負(fù)三個(gè)高一班級(jí)的物理教學(xué)工作生中，大部分基礎(chǔ)較差，沒(méi)有肯定的物理思維，教學(xué)工作較為困難。其中

高一(3)班，共有同學(xué)48人，學(xué)期末的考試中，班級(jí)平均分比全班級(jí)平均分高2.8分;

高一(5)班同學(xué)45人，學(xué)期末的考試中，班級(jí)平均分比全班級(jí)平均分低2.0分，高一(11)班有同學(xué)47人，學(xué)期末的考試中，班級(jí)平均分比全班級(jí)平均分高2.1分。

二、教學(xué)分析

其中，高一(3)班、(11)班同學(xué)在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，理科思維成型較快，對(duì)于物理過(guò)程理解較好;高一(5)班同學(xué)，對(duì)于抽象的物理問(wèn)題比較難于理解，對(duì)物理過(guò)程不明確，處于朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)過(guò)程較難!

對(duì)此，應(yīng)當(dāng)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，好的方面繼續(xù)加強(qiáng)：

首先教學(xué)常規(guī)有條不紊教育教學(xué)成果的取得不能一蹴而就，需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因而每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實(shí)地的落實(shí)好，從制定2022年老師工作計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習(xí)課的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實(shí)，學(xué)校不定期檢查各班級(jí)、各學(xué)科、各位老師的學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位老師聽(tīng)課狀況，不定期和定期聽(tīng)取老師的看法與建議，加強(qiáng)對(duì)老師業(yè)務(wù)檔案，同學(xué)檔案的管理，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教學(xué)校過(guò)于同學(xué)學(xué)習(xí)成果的考核評(píng)定，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校很抓單元、章節(jié)過(guò)關(guān)考試管理，技能的培育狀況，并取得了良好的效果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和老師的責(zé)任心，形成和教室內(nèi)同學(xué)樂(lè)學(xué)，燈光下老師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。

其次教育科研常抓不懈加強(qiáng)教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀(guān)念的有利保證，是探究教學(xué)規(guī)律、推動(dòng)教育教學(xué)理論的動(dòng)力。學(xué)校鼓舞老師創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)實(shí)際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用，面對(duì)全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭(zhēng)做到“同學(xué)是課堂的主人，活動(dòng)是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。

三、下一階段努力方向：

(1)習(xí)慣上還需加強(qiáng)，首先老師要在平常的工作中重視，做到實(shí)時(shí)提示、鞏固;其次還要想一些詳細(xì)的方法落實(shí)加強(qiáng)，如對(duì)易錯(cuò)的知識(shí)以各種題型加以鞏固應(yīng)用，加強(qiáng)訓(xùn)練;如著重演算本與錯(cuò)題集的合理利用，等。尤其對(duì)于高一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們?cè)谥爸笔窃诶蠋熥x題下做的，現(xiàn)在要自己做題，所以平常就要有意識(shí)地加強(qiáng)他們獨(dú)立審題、理解題意，解決問(wèn)題的習(xí)慣與技能。

(2)雙基上面，最基本的計(jì)算技能還需加強(qiáng)，不要在最基礎(chǔ)的地方失分，這是可以通過(guò)努力與加強(qiáng)解決的。

(3)對(duì)于進(jìn)展題的重視程度還要加強(qiáng)。提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，使知識(shí)的學(xué)習(xí)具有廣度與深度，不為教而教。

(4)對(duì)于潛能生，不能放棄每一個(gè)同學(xué)，只要能達(dá)到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進(jìn)步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗(yàn)到自己努力而有收獲的喜悅。不能涌現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的狀況。

四、總結(jié)

回顧這一年來(lái)的工作，我并沒(méi)有作出什么突出的成果，我僅是將平凡的教學(xué)常規(guī)做實(shí)做到位，從一年的實(shí)踐中，對(duì)我來(lái)說(shuō)最珍貴的是發(fā)覺(jué)了一系列的問(wèn)題，在20__年度中，我將改進(jìn)這些問(wèn)題，使今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

高中物理教學(xué)總結(jié)范例2

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高三5—6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收到較好的效果。

一、積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老老師學(xué)習(xí)和溝通取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)覺(jué)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深入討論拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持同學(xué)為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持同學(xué)為主體實(shí)行師生之間、同學(xué)之間互動(dòng)，制造有利于同學(xué)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)在獲得知識(shí)和不斷提中技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分進(jìn)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，課后仔細(xì)寫(xiě)反思，記住自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持同學(xué)為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，同學(xué)在觀(guān)測(cè)、操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、溝通、猜想、分析和整理的過(guò)程中，獲得知識(shí)。這樣的探究試驗(yàn)讓同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成果優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)立場(chǎng)等，關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展，既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展，促進(jìn)了同學(xué)全面進(jìn)展。

通過(guò)我一學(xué)期來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高中物理教學(xué)總結(jié)范例3

多次經(jīng)受探討周，聽(tīng)過(guò)數(shù)次探討課后，讓我對(duì)高中物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟?？梢哉f(shuō)，在學(xué)習(xí)的這些日子里，每一堂課對(duì)于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么貽”。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思。

一、教學(xué)理念的反思

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。過(guò)去的課堂是老師滿(mǎn)堂灌、填鴨式的教法，老師上課很累，同學(xué)聽(tīng)得厭煩提不起愛(ài)好。越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注于同學(xué)的感受，漸漸轉(zhuǎn)變課堂模式，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、提興奮趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高思索技能和創(chuàng)新技能。使教學(xué)成為一種對(duì)話(huà)、一種溝通、一種合作，從根本上轉(zhuǎn)變課堂，在教學(xué)實(shí)踐中，我的課堂也漸漸感受到了明顯的效果。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思

在物理教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)實(shí)際教學(xué)效果與老師預(yù)期的效果有很大差異，這時(shí)我們就應(yīng)當(dāng)積極反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合，不斷思索教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問(wèn)題，并積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學(xué)習(xí)，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)通俗易懂的知識(shí)，這對(duì)物理老師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)做了細(xì)心預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)，通過(guò)試驗(yàn)來(lái)突破難點(diǎn)，這樣同學(xué)通過(guò)自己的探究找出答案，掌控了知識(shí)，同時(shí)提高了試驗(yàn)操作技能。事實(shí)證明，這種教學(xué)同學(xué)很感愛(ài)好，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀(guān)、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。因此，?duì)于不同的課型，采納不同的設(shè)計(jì)方法，會(huì)收到意想不到的效果，這就需要老師常常琢磨課程找到合適的方法。

三、教學(xué)方法的反思

培育同學(xué)的參加意識(shí)，讓他們有充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，著重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來(lái)的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹推理得到的。同學(xué)只有積極參加教學(xué)活動(dòng)，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間，經(jīng)受觀(guān)測(cè)、分析、推理、綜合等過(guò)程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌控規(guī)律的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，同學(xué)的思維才能得到真正的熬煉，表達(dá)出學(xué)習(xí)的主體角色。

這是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ妓?。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過(guò)程中的一些感受、思索或困惑實(shí)時(shí)記錄下來(lái)，以便重新審核自己的教學(xué)行為。促使自己成長(zhǎng)為新時(shí)期討論型、復(fù)合型的物理老師。

高中物理教學(xué)總結(jié)范例4

本學(xué)期擔(dān)負(fù)高二(10)、(11)班理科物理教學(xué)工作，圓滿(mǎn)的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)如下。

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況：

本學(xué)期進(jìn)行物理選修3—1和物理選修3—2的教學(xué)。主要工作如下：

(一)教學(xué)內(nèi)容：

完成了①選修3—1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。②選修3—2中的：電磁感應(yīng)、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學(xué)。

(二)作業(yè)批改：

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(符合新課改精神)。對(duì)作業(yè)完成狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤會(huì)法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使同學(xué)通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌控和技能的提高。

(三)測(cè)試狀況：

①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話(huà)，分析每個(gè)同學(xué)的得失。

②期中考試一次(與選修3—1的模塊考試采納同一張卷)。并進(jìn)行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)閱歷，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還積極參與深圳市老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時(shí)。

二、迎評(píng)工作

①仔細(xì)備課，做到萬(wàn)無(wú)一失。

②積極聽(tīng)從學(xué)校的呼喚，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。

三、主要閱歷和體會(huì)：

依據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)同學(xué)在高一詳細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

首先我決斷在一開(kāi)始多著重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門(mén)，增加他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成果的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)技能的落實(shí)。努力提高課堂同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。

另外，高二同學(xué)是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充斥樂(lè)趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高同學(xué)對(duì)物理課的喜愛(ài)，讓同學(xué)在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。

除了抓好課堂之外，在課下多與同學(xué)溝通，多為同學(xué)解難答疑，多關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，同學(xué)的物理成果有較大提高，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

回顧一學(xué)期的工作，雖取得肯定成果，但還有一些有待改進(jìn)提高的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的.進(jìn)展貢獻(xiàn)自己的能量。

高中物理教學(xué)總結(jié)范例5

焦灼勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?；厥装肽陙?lái)的物理教學(xué)工作，可以說(shuō)有欣慰，更有很多無(wú)奈。這是第二次帶高一，雖說(shuō)對(duì)教材內(nèi)容比較熟識(shí)，并且也有了一點(diǎn)教學(xué)閱歷，但是有些知識(shí)總感覺(jué)在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)不是很順手，有些內(nèi)容在講解時(shí)感覺(jué)不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

回顧一下這學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、留意初高中教學(xué)的連接

中學(xué)物理教學(xué)是以觀(guān)測(cè)、試驗(yàn)為基礎(chǔ)，使同學(xué)了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用，因此，中學(xué)物理教材內(nèi)容多是簡(jiǎn)約的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與說(shuō)明簡(jiǎn)約粗略，討論的問(wèn)題大多是單一對(duì)象、單一過(guò)程、靜態(tài)的簡(jiǎn)約問(wèn)題，易于同學(xué)接受。高中物理教學(xué)那么是采納觀(guān)測(cè)試驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、規(guī)律推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對(duì)象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過(guò)程、動(dòng)態(tài)的繁復(fù)問(wèn)題，同學(xué)接受難度大。

高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)捷，對(duì)物理問(wèn)題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，同學(xué)閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要討論中學(xué)物理教材，了解中學(xué)物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道中學(xué)同學(xué)學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌控到什么水平以及獵取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、討論高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，愛(ài)護(hù)同學(xué)物理學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。

二、教學(xué)中要堅(jiān)持按部就班，螺旋式上升的原那么。

高一教學(xué)應(yīng)以中學(xué)知識(shí)為教學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要依據(jù)同學(xué)知識(shí)的漸漸積累和技能的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)涌現(xiàn)，漸漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如，“受力分析”是同學(xué)進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個(gè)難點(diǎn)。在中學(xué)，為了適應(yīng)中學(xué)同學(xué)思維特點(diǎn)(主要是形象思維)，使同學(xué)易于接受，是從日常生活實(shí)例引出力的概念，從力的作用效果進(jìn)行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)，高一在講過(guò)三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時(shí)，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡(jiǎn)約問(wèn)題中單個(gè)物體所受力;在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講依據(jù)物體運(yùn)動(dòng)