小學(xué)班主任對(duì)今后工作的幾點(diǎn)思考(七篇)

PAGE2PAGE5對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)思考班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表揚(yáng)少批評(píng)表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。三、為人師表，以身作則班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人2012.12.22農(nóng)村小學(xué)班主任工作的思考班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要管理實(shí)施者，他時(shí)刻面對(duì)學(xué)生，在班級(jí)的各項(xiàng)教育工作中扮演著十分重要、不可替代的作用。從某種角度來說，一個(gè)班級(jí)的教育好壞很大程度上取決于這個(gè)班級(jí)的班主任工作能力和工作作風(fēng)。所以說，班主任是班級(jí)的靈魂，這一點(diǎn)在農(nóng)村小學(xué)教育體系中體現(xiàn)的尤為明顯。我國(guó)的教育指導(dǎo)方針是“五育并舉德育為首”，德育工作歷來都是學(xué)校教育的重中之重排頭兵。因此，班主任在班級(jí)德育教育工作中不可回避的扮演了關(guān)鍵的角色，一個(gè)班級(jí)的德育工作能否順利并附有成效的展開？如何在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際開展小學(xué)德育工作？以及以何種富有創(chuàng)造性的形式開展小學(xué)德育工作就成為了擺在每一個(gè)小學(xué)班主任面前一道無法逾越的課題。作為一名工作在第一線的農(nóng)村小學(xué)班主任，下面結(jié)合自身工作實(shí)際，談一談本人在長(zhǎng)期工作中對(duì)小學(xué)德育工作教育的幾點(diǎn)思考：一、模范帶頭，一切從班主任開始一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件小事,每一件項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成的。小學(xué)階段，尤其是小學(xué)的低年級(jí)階段，學(xué)生自控能力和自我判別能力都比較弱，因此，班主任的自身行為無形中就成為了一個(gè)班級(jí)中學(xué)生效仿的榜樣。所以班主任能否利用好自身所處的有利位置，充分扮演好“班級(jí)靈魂”的角色，時(shí)時(shí)處處用自身的行為準(zhǔn)則給每一位學(xué)生扮演好模范帶頭作用成為班級(jí)德育工作能否成功的一個(gè)決定性因素。農(nóng)村小學(xué)的孩子相比城市孩子在家庭教育環(huán)境和自身學(xué)習(xí)環(huán)境都相對(duì)較差的實(shí)際背景下，這一因素尤為重要。為此，我每天都比學(xué)生早來晚歸，碰到學(xué)生面帶微笑主動(dòng)打招呼，在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用禮貌用語，在課業(yè)輔導(dǎo)批語中盡量運(yùn)用鼓勵(lì)的詞語，時(shí)時(shí)處處讓學(xué)生感受師德的存在。二、注重班級(jí)德育教育制度建設(shè)為了能更加規(guī)范班級(jí)德育工作行為，做到行有所依，做有可參。讓學(xué)生切實(shí)感受到有形的德育教育存在，我特意在網(wǎng)絡(luò)上下載了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生十不準(zhǔn)》、《小學(xué)生守則》、《禮儀常規(guī)》等各種行為規(guī)范制度，制作成小站牌的形式掛在班級(jí)墻壁上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、紀(jì)律、思想品德,環(huán)境文明禮貌教育熏陶，使學(xué)生時(shí)刻不忘德育教育就在身邊時(shí)時(shí)刻刻注意自身的行為規(guī)范。此外，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,堅(jiān)持不懈。我針對(duì)班上學(xué)生的實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)拿起書做到手到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起事發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在記憶的能力方面,則要求他們聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。2012.12.21農(nóng)村小學(xué)班主任工作的思考班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者、參與者，同時(shí)班主任有肩負(fù)著培育人才的重任。面對(duì)新世紀(jì)孩子見識(shí)廣、視野闊的現(xiàn)狀，我作為一名新世紀(jì)的班主任，在班主任工作這一方面一直在不斷探索，不斷實(shí)踐，下面我就自己的工作方法談?wù)劇Ｒ弧⒃诎嗉?jí)內(nèi)打造良好的德育氛圍正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注得自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事·如:放學(xué)窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該琮進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后最出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)開形的支配集體成員的和為和像模像樣生活,是一種潛移默化的教育力量。二、編織形式多樣、內(nèi)容豐富的德育教育方式1、表揚(yáng)與批評(píng)。表揚(yáng)與批評(píng)歷來都是教師在教育教學(xué)過程中經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)手段。運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生首先品質(zhì)、思想行為的積極去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),率先垂范。2、主題班會(huì)——德育教育的主陣地。主題班會(huì)是大多數(shù)教師都會(huì)選擇的德育教育主陣地，因?yàn)樗谒枷胄?、知識(shí)性、趣味性、參與性于一體，寓教于樂，充分陶冶學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我也不例外，在每周一次的例行班會(huì)中常常以生活中的真實(shí)事例為原型，讓同學(xué)們談?dòng)^點(diǎn)，表態(tài)度，或者結(jié)合自身的實(shí)際把身邊的蘊(yùn)涵德育教育內(nèi)涵的事例充分演示出來，大家在進(jìn)行激烈的討論，在討論中樹立自身的德育觀。3、權(quán)力下放，自我監(jiān)督。在日常的德育教育方面，我把監(jiān)督權(quán)、討論權(quán)下放到“班級(jí)道德規(guī)范監(jiān)督小組”，而小組成員定期由班級(jí)全體成員選舉產(chǎn)生，做到讓學(xué)生管理自己，約束自己，體會(huì)到班級(jí)德育教育的重要性、艱巨性，從而從學(xué)生自身開始，讓學(xué)生切身體會(huì)到一個(gè)班級(jí)的德育教育工作是多么的艱巨，取得的每一個(gè)成果都是來之不易的，應(yīng)當(dāng)倍加珍惜。總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,但本人堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。2012.12.22淺談班主任工作的幾點(diǎn)思考班主任工作千頭萬緒瑣事繁多，有喜有猶，有苦有樂，要做好班主任工作，是一件很不容易的事，回顧二十多年來的班務(wù)工作，特總結(jié)以下幾個(gè)方面。“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即要熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心，才有愛的奉獻(xiàn)，只有做出愛的奉獻(xiàn)才能干好所愛的事業(yè)和工作?！靶隆保龊冒嘀魅喂ぷ?，要講究一個(gè)“新”字。即管理方法要新，管理手段要新，管理角度要新，教育理念要新，新的發(fā)民創(chuàng)造等。只有這樣，班級(jí)才有新的活力，學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?！扒凇保龊冒嘀魅喂ぷ?，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。即勤了解，勤觀察，勤發(fā)現(xiàn)，勤解決。這就要求做到腿勤，眼勤，嘴勤。要經(jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)，生活的教室和宿舍，要勤與學(xué)生溝通，勤向科任教師了解，勤同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不給管理留下隱患?！皣?yán)”，做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字，努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先，要嚴(yán)而有章即要制定科學(xué)合理，切實(shí)可行的管理制度；其次，要照章管理，即要嚴(yán)格按照校規(guī)，班規(guī)辦事在執(zhí)行中要做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半頭而廢；第三，嚴(yán)而有度，要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理與教育的關(guān)系。嚴(yán)要從愛出，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有格，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)格，接受老師的管理?！凹?xì)”，做好班主任工作要做一個(gè)“細(xì)”字。首先了解情況要詳細(xì)，要認(rèn)真，全面的了解；其次，發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不要任何問題逃過自己的眼睛；第三，處理問題要細(xì)致，不能急躁簡(jiǎn)單，粗枝大葉，甚至粗暴。必須言之有理。“全”做好班主任工作應(yīng)注意一個(gè)“全”字。第一，對(duì)班級(jí)工作要全面抓。班風(fēng)，班紀(jì)，德智體美勞等各方面都要重視，都要搞好，不能只抓學(xué)習(xí)，放松其他工作。第二，要面向全體學(xué)生。作為班主任得對(duì)全班同學(xué)一視同仁，共平對(duì)待，不能有男女之別，貧富之別，親疏之別；第三，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全面觀注。不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的思想品德，使其他們健康發(fā)展。“訪”家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊性，在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況，其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，用這種方式老師及時(shí)與家長(zhǎng)提出的問題展開討論和交流，取得家長(zhǎng)的信任和理解，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的知識(shí)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前沿，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項(xiàng)工作的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。2012.12.22小學(xué)班主任工作工作的思考班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者、參與者，同時(shí)班主任有肩負(fù)著培育人才的重任。面對(duì)新世紀(jì)孩子見識(shí)廣、視野闊的現(xiàn)狀，我作為一名新世紀(jì)的班主任，在班主任工作這一方面一直在不斷探索，不斷實(shí)踐，下面我就自己的工作方法談?wù)?。一、架起和學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁在開學(xué)之初盡快記住學(xué)生的名字，就是為師生以后的交流、交往打下基礎(chǔ)。名字最初作為每一個(gè)人、事、物的專用標(biāo)志的時(shí)候，只是用來區(qū)別同類事物的一種語言符號(hào)而已，但是，當(dāng)你與這個(gè)特殊符號(hào)建立關(guān)系開始，你就已經(jīng)和他成為一個(gè)親密的整體。叫出自己的名字，對(duì)每個(gè)人來說，這是任何語言中最甜蜜、最重要的聲音。每個(gè)人都很看重自己的名字，學(xué)生也不例外，老師能熟記并且能隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然而然就對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親切感，在這中情況下，老師在學(xué)生心目中就已經(jīng)留下好的影響。所以在每一年我接手的新班中，開學(xué)報(bào)到注冊(cè)后，我在一周內(nèi)會(huì)認(rèn)識(shí)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生，并在第二周叫出學(xué)生的名字，所以學(xué)生對(duì)我很好，很愛聽我的話，在班級(jí)事務(wù)中，我安排的事會(huì)很快落實(shí)的，因此，我覺得要想成為一名優(yōu)秀的班主任，那么就請(qǐng)先努力記住學(xué)生的名字。二、做一名智慧的班主任所謂智慧，是個(gè)體生命活力的象征，是每個(gè)個(gè)體安身立命、直面生活的一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。教育家朱永新說過“知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)是理念的外化，智慧是人生得出反觀；知識(shí)只能看到一粒沙子就是一利粒沙子，一朵花就是一朵花，智慧卻能在一粒沙子里看到一個(gè)世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂。足可以見，智慧對(duì)于一個(gè)人是何等的重要，人需要智慧，教師更需要智慧，那么作為一個(gè)新世紀(jì)的班主任更需要智慧，智慧從哪里來？從習(xí)慣中來，在班級(jí)事物的處理中，對(duì)學(xué)生的人生觀的培養(yǎng)要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注，這就需要我們班主任在具體的事件上做到以下三個(gè)方面的工作：一是性子不急,沖動(dòng)發(fā)脾氣.急性子做不好班主任工作,因?yàn)榻虝耸羌?xì)活,需要的是耐心.如果遇事不冷靜,一時(shí)沖動(dòng),由著性子,容易把事情搞得一團(tuán)糟.如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨(dú)斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心,自信心,一些學(xué)生甚至?xí)?破罐子破摔",從此走下坡路.由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異.班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界,每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長(zhǎng)志趣,要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣。二是工作不能馬馬虎虎,工作不仔細(xì).德國(guó)詩人海涅曾寫道:"每一個(gè)人就是一個(gè)世界,這個(gè)世界是隨他而生,隨他而來的."教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)"世界".因此,教師需要做大量深入細(xì)致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的.如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格，因此,教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。三是不要中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯,老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心,從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。2012.12.22做好小學(xué)班主任工作的思考我從事小學(xué)班主任工作中，在實(shí)踐中也深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生的健康和全面發(fā)展，直接影響到學(xué)校教育事業(yè)的順利進(jìn)行。如何有效地開展班主任工作，是擺我們面前的老課題也是新話題，下面談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。一、身先垂范是教育之魂首先，班主任對(duì)自身的工作要認(rèn)識(shí)到位和深刻理解，熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。小學(xué)生，特別是處于低年級(jí)的學(xué)生，都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的模仿性，具有尊重教師，樂意接受教師的教導(dǎo)，希望得到教師的表揚(yáng)、關(guān)心、關(guān)注。但往往在日常生活中發(fā)生一些因班主任自身素養(yǎng)、心理素質(zhì)不高，表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生態(tài)度冷漠，教育方法簡(jiǎn)單粗暴的現(xiàn)象，如說話時(shí)諷刺挖苦，犯了錯(cuò)體罰，導(dǎo)致傷害了學(xué)生的積極性，甚至造成學(xué)生的心理障礙。我剛畢業(yè)帶的一屆學(xué)生是六年級(jí)的，一工作，就接任了六年級(jí)的班主任，在教育時(shí)喜歡對(duì)學(xué)生進(jìn)行“唯我獨(dú)尊”的教育，學(xué)生表面上很乖、聽話，因此我認(rèn)為學(xué)生不能給好臉色，過了一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)老師在時(shí)是一個(gè)樣，不在時(shí)又是一個(gè)樣，久而久之學(xué)生就顯得特別虛偽，其取得的效果也不盡人意，反而挫