高考化工流程題的命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)策略2024

高考化工流程題的命題特點(diǎn)與復(fù)習(xí)策略目錄/Contents一二三四高考命題思想工藝流程題考查內(nèi)容熱點(diǎn)分析工藝流程題的命題方向工藝流程題中學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)五工藝流程題的解題策略一、高考命題思想1、最高指示

黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)國，中共中央、國務(wù)院及相關(guān)部委頒布了一系列重要文件，深入推動(dòng)我國教育綜合改革和教育評價(jià)改革。高考在我國教育和人才培養(yǎng)全局中有著極為特殊且重要的地位，發(fā)揮著“承上啟下”的功能和作用，也是我國教育改革領(lǐng)域最重要的指揮棒。1一核2

四層立德樹人服務(wù)選才導(dǎo)向教學(xué)為什么考？考什么？核心價(jià)值學(xué)科素養(yǎng)關(guān)鍵能力必備知識怎么考？3四翼基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性高考的核心功能高考的考查內(nèi)容高考的考查要求一、2、高考評價(jià)體系高考命題思想一、高考命題思想3、中國高考報(bào)告近日2023年高考藍(lán)皮書《中國高考報(bào)告(2023)》出版發(fā)行?！秷?bào)告》指出,聚焦關(guān)鍵能力考查,突出思維品質(zhì)與創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)從“考知識”向“考能力”的轉(zhuǎn)變,是近年來高考命題改革最顯著的特征,也是高考綜合改革最大的創(chuàng)新之處.高考試題考查的關(guān)鍵能力包括但不限于信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思經(jīng)建模、批判性思維與創(chuàng)新思維、語言組織與表達(dá)等。2023年高考命題也將圍繞上述關(guān)鍵能力進(jìn)行加強(qiáng)和優(yōu)化。不論是全國統(tǒng)一命題還是分省命題,高考評價(jià)體系是高考命題的根本指南；以“三線(核心價(jià)值金線、能力素養(yǎng)銀線、情境載體串聯(lián)線)”為框架,命題呈現(xiàn)出“無價(jià)值,不入題；無思維,不命題；無情境,不成題”的典型特征；堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn),加大試題區(qū)分度,增強(qiáng)高考選拔功能；有效引導(dǎo)教學(xué),打破"以綱定考”實(shí)現(xiàn)"教考銜接”內(nèi)容摘要高考化工流程試題的分析化工流程試題的命題形式化工流程試題的復(fù)習(xí)123一.高考化工流程試題分析2023年省份題號分值考查內(nèi)容山東1712高鎂鹵水制備碳酸鋰遼寧1612鎳鈷鎂元素的回收湖北1613鋰電極材料回收Li，Co等金屬湖南1715制備超純Ga(CH3)3浙江2010復(fù)合熒光MOFs材料的制備新課標(biāo)2714分離提取鉻和V、全國甲卷2614制備粉末BaTiO3全國乙卷2715菱錳礦制備LiMn2O4一.高考化工流程試題分析2、命題依據(jù)一核四層四翼學(xué)科試題真實(shí)情境實(shí)際問題必備知識關(guān)鍵能力核心素養(yǎng)一.高考化工流程試題分析3、考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)省份題號分值考查內(nèi)容考點(diǎn)分析山東1712高鎂鹵水制備碳酸鋰方程式的書寫、Ksp計(jì)算、條件的控制、物質(zhì)的轉(zhuǎn)化遼寧1612鎳鈷鎂元素的回收條件的控制、結(jié)構(gòu)、方程式的書寫、Ksp計(jì)算湖北1613鋰電極材料回收Li，Co等金屬結(jié)構(gòu)、方程式的書寫、實(shí)驗(yàn)操作、Ksp計(jì)算，水解的影響因素湖南1715制備超純Ga(CH3)3結(jié)構(gòu)、條件控制、電化學(xué)、方程式的書寫、物質(zhì)轉(zhuǎn)化、綠色化學(xué)新課標(biāo)2714分離提取鉻和V、物質(zhì)轉(zhuǎn)化、條件控制、方程式書寫全國甲卷2614制備粉末BaTiO3物質(zhì)轉(zhuǎn)化、方程式書寫、計(jì)算全國乙卷2715菱錳礦制備LiMn2O4方程式的書寫、條件控制、Ksp計(jì)算、電化學(xué)二.化工流程試題的命制形式1、命題素材①自然資源的開發(fā)利用類鈦鐵礦、鉻鐵礦、軟錳礦、菱鎂礦、鐵硼礦、鋁土礦、磷礦石、白云石、瑩石、硼鎂礦②廢棄資源回收利用類廢鐵屑、廢鋁片、廢釩催化劑、廢玻璃、廢舊鋰離子電池、廢舊鋅錳電池、粉煤灰、銀銅合金廢料③物質(zhì)的制備和凈化類BaTiO3、Ga(CH3)3、LiMn2O4、碳酸鋰2023年高考題涉及元素及物質(zhì)雜質(zhì)鐵元素(5次)（Fe、Fe2+、Fe3+、FeS2、Fe2O3）鋁元素（2次）（Al、Al2O3）硅元素（3次）（Si、SiO2、SiCl4）磷元素（P）鋰元素（2次）Co元素（2次）（Co2+）錳元素（Mn2+、MnO2、MnS）硼元素（硼酸根、硼酸）外加試劑Na2S2O5、H2O2、MnO2(3次)、(NH4)2SO4、BaS(2次)、CaS、二.化工流程試題的命制形式3、流程分析二.化工流程試題的命制形式二.化工流程試題的命制形式二.化工流程試題的命制形式二.化工流程試題的命制形式二.化工流程試題的命制形式二.化工流程試題的命制形式二.化工流程試題的命制形式二.化工流程試題的命制形式2023年湖北卷一核四層四翼為什么考？二.化工流程試題的命制形式基礎(chǔ)性、必備知識必備知識：物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵能力：信息獲取和處理、證據(jù)識別推理素養(yǎng)：變化觀念、證據(jù)推理二.化工流程試題的命制形式二.化工流程試題的命制形式必備知識：物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與鑒別關(guān)鍵能力：信息獲取和處理、證據(jù)的識別和推理素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念二.化工流程試題的命制形式必備知識：反應(yīng)原理（沉淀的生成）、氧化還原關(guān)鍵能力：信息的獲取與處理素養(yǎng)：變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理和模型認(rèn)知二.化工流程試題的命制形式必備知識：鍵的極性對化學(xué)鍵的影響、化學(xué)鍵的強(qiáng)弱影響

因素、水解的實(shí)質(zhì)關(guān)鍵能力：信息提取、理解分析、推理能力素養(yǎng)：微觀探析、證據(jù)推理二.化工流程試題的命制形式二.化工流程試題的命制形式學(xué)生的困惑1、陌生元素化合物轉(zhuǎn)化過程2、信息方程式的書寫3、實(shí)驗(yàn)條件的控制三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略1、強(qiáng)化教材化工生產(chǎn)過程的理解TiO2、SnO、SnO2的制備三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略必修二、22頁資料卡片2023年湖北高考題三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略必修二108頁第6題2021年湖南卷第6題三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略2、分類總結(jié)條件控制考點(diǎn)pH的調(diào)節(jié)三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略pH調(diào)小三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略調(diào)節(jié)一定的范圍三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略2023年新課標(biāo)卷pH過大，過小三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略pH調(diào)節(jié)的目的試劑的選擇范圍控制影響分析a、預(yù)處理（除銹、除油污）b、參與主反應(yīng)c、直接或間接除雜d、得到產(chǎn)品a、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿b、弱酸、弱堿c、氧化物、鹽a、看圖看表（趨勢、協(xié)同因素、成本、經(jīng)濟(jì)）b、基于Ksp的計(jì)算（開始沉淀、完全沉淀）a、增大后續(xù)原料消耗b、反應(yīng)速率c、平衡移動(dòng)d、副反應(yīng)（損失產(chǎn)物、降低效果）三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略溶浸預(yù)處理具體方法如何提高溶浸速率條件控制a、研磨b、煅燒a、水浸【與水接觸反應(yīng)或溶解】b、酸浸

【在酸性溶液中使可溶性金屬離子進(jìn)入溶液，不溶物通過過濾除去的過程；溶解、去氧化物（膜）】c、堿浸【去油污，去鋁片氧化膜，溶解鋁、二氧化硅】d、鹽浸【利用鹽類的水解，起到類似酸和堿的效果。例如：2019年全國卷一(NH4)2SO4溶液，碳酸鈉去油污】e、氧化還原型【溶浸時(shí)加入MnO2、O2、SO2等】a、進(jìn)行預(yù)處理（研磨）b、C（濃度）、P（壓強(qiáng)）、T（溫度）c、攪拌溫度、pH、試劑的用量等三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略關(guān)于溫度的控制a、升溫（水浴、油浴、沙?。┘涌旆磻?yīng)速率或溶解速率；

促進(jìn)平衡向吸熱方向移動(dòng)；（一般是有利于生成物生成的方向）移動(dòng)

除去熱不穩(wěn)定的雜質(zhì)，如NaHCO3、

Ca

(HCO3)2、KMnO4、I2、NH4Cl等物質(zhì)；

使沸點(diǎn)相對較低的原料氣化或升華。促使膠體聚沉，便于分離b、降溫(冰水浴、室溫冷卻)防止某物質(zhì)在高溫時(shí)會(huì)溶解（或分解）:

使化學(xué)平衡向著題目要求的方向移動(dòng)（放熱方向）:

使某個(gè)沸點(diǎn)較高的產(chǎn)物液化，使其與其他物質(zhì)分離

降低樣品的溶解度，減少損失。三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略關(guān)于溫度的控制c、控溫

防止某種物質(zhì)溫度過高時(shí)會(huì)分解或揮發(fā)

為了使某物質(zhì)達(dá)到沸點(diǎn)揮發(fā)出來；

使催化劑的活性達(dá)到最好：

防止副反應(yīng)的發(fā)生。d、降溫或減壓可以減少能源成本，降低對設(shè)備的要求，達(dá)到綠色化學(xué)的要求。

如果題目中出現(xiàn)了包括產(chǎn)物在內(nèi)的各種物質(zhì)的溶解度信息，則要根據(jù)它們的溶解度隨溫度升高而改變的情況，尋找合適的結(jié)晶分離方法（蒸發(fā)結(jié)晶或濃縮結(jié)晶）。三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略關(guān)于溫度的控制f、溫度在一定范圍的原因：

溫度過低反應(yīng)速率過慢，溶解度低：

溫度過高，物質(zhì)（H2O2、濃硝酸、NH4HCO3等）分解或物質(zhì)會(huì)揮發(fā)（如濃硝酸、濃鹽酸）或物質(zhì)（如Na2SO3等）氧化或促進(jìn)物質(zhì)（如AlCl3等）水解（如煮沸：促進(jìn)水解，聚沉后利于過濾分離）除去溶解在溶液中的氣體，如氧氣。

三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略結(jié)晶蒸發(fā)結(jié)晶（溶解度隨溫度變化不大）玻璃棒攪拌，防止溫度過高，液體飛濺出現(xiàn)大量固體時(shí)停止加熱冷卻結(jié)晶（溶解度隨溫度變化大）加熱濃縮、趁熱過濾、冷卻結(jié)晶、過濾、洗滌、干燥出現(xiàn)少量晶體或有晶膜時(shí)停止加熱結(jié)晶方式的選擇提純固體S隨T變化不大S隨T變化大易水解結(jié)晶水合物重結(jié)晶冷卻結(jié)晶蒸發(fā)結(jié)晶三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略溶液中水的去除A、易水解的鹽（選擇性必修一課本76頁第10題）B、易被氧化的鹽如氯化亞鐵在N2氛圍或隔絕空氣加熱C、直接加熱AlCl3溶液的蒸干，在HCl氛圍中蒸干三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略3、建立思維模型（1）元素化合物價(jià)態(tài)類別的認(rèn)識模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（1）元素化合物價(jià)態(tài)類別的認(rèn)識模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（1）元素化合物價(jià)態(tài)類別的認(rèn)識模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（1）元素化合物價(jià)態(tài)類別的認(rèn)識模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（1）元素化合物價(jià)態(tài)類別的認(rèn)識模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（1）元素化合物價(jià)態(tài)類別的認(rèn)識模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（1）元素化合物價(jià)態(tài)類別的認(rèn)識模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（1）元素化合物價(jià)態(tài)類別的認(rèn)識模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（1）元素化合物價(jià)態(tài)類別的認(rèn)識模型2023年新課標(biāo)27題（6）+4三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（2）水解模型選擇性必修一75頁選擇性必修一76頁TiCl4+(x+2)H2O=TiO2·xH2O+4HCl三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（2）水解模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（2）水解模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（2）水解模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（2）水解模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（2）水解模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（2）水解模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（2）水解模型2023年湖北卷三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（2）水解模型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（2）水解模型H2O+H2O?H3O++OH-HA+HA?H2A++A-液氨、純硫酸、醇類H2O+HCl?H3O++Cl-HA+HB?H2A++B-其他溶劑三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（3）Mn+與HCO3-或CO32-反應(yīng)類型Al3+Al(OH)3Mn2+氫氧化物沉淀碳酸鹽沉淀Cu2+MnCO3含HCO3-xCu(OH)2.yCuCO3三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（3）Mn+與HCO3-或CO32-反應(yīng)類型三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（3）Mn+與HCO3-或CO32-反應(yīng)類型2022年湖北卷第18題三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略（4）平衡常數(shù)K或Ksp的計(jì)算2021年湖北高考題三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略三.化工流程試題的復(fù)習(xí)策略一、高考命題思想4、工藝流程題中的必備知識(1)、元素及其化合物性質(zhì)(2)、離子反應(yīng),氧化還原反應(yīng)(陌生方程式的書寫)(3)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(4)、水溶液中離子平衡(6K和pH、Qc的汁算)

K(Kp)、Ka、Kb、Kh、Kw、Ksp、pH、Qc(5)、電化學(xué)知識(6)、滴定(或純度、分?jǐn)?shù)等)計(jì)算一、高考命題思想5、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)宏觀辨識與微觀探析變化觀念與平衡思想證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)探究與創(chuàng)新意識科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任二、工藝流程題考查內(nèi)容熱點(diǎn)分析年份試卷試題、情景材料、考查熱點(diǎn)2022全國甲卷T26由菱鋅礦制各硫酸鋅化學(xué)、離子方程式的書寫；除雜過程分析及除雜試劑的選用全國乙卷T26以廢舊鉛蓄電池回收鉛化學(xué)、離子方程式的書寫；沉淀的轉(zhuǎn)化；流程的分析及除雜試劑的選用二、工藝流程題考查內(nèi)容熱點(diǎn)分析年份試卷試題、情景材料、考查熱點(diǎn)2021全國甲卷T26單質(zhì)碘的制備化學(xué)、離子方程式的書寫；氧化還原的有關(guān)計(jì)算。全國乙卷T26以磁選后的煉鐵高鈦爐渣為原料回收鈦、鋁、鎂化學(xué)方程式的書寫；Ksp計(jì)算二、工藝流程題考查內(nèi)容熱點(diǎn)分析年份試卷試題、情景材料、考查熱點(diǎn)2020全國Ⅰ卷T26以黏土釩礦為原料制備釩酸銨化學(xué)、離子方程式的書寫；實(shí)驗(yàn)條件原因分析及控制全國Ⅱ卷該題型缺失！與氯有關(guān)的元素化合物的題全國Ⅲ卷T27以廢棄的油脂加氫鎳催化劑制備硫酸鎳晶體化學(xué)、離子方程式的書寫；實(shí)驗(yàn)條件（pH）控制；三、工藝流程題的命題方向1、以礦物開發(fā)利用工藝流程為情景的綜合題三、工藝流程題的命題方向2、以工業(yè)廢料再利用工藝流程為情景的綜合題四、工藝流程題中學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)1、“變化觀念”的體現(xiàn)：方框?yàn)榉磻?yīng)方式，箭頭方向表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，箭頭指出的物質(zhì)就是未反應(yīng)的物質(zhì)或生成物（1）在“脫硫”中轉(zhuǎn)化反應(yīng)的離子方程式為________，2022全國甲卷——2空2022全國乙卷——4空2021全國甲卷——3空2021全國乙卷——2空2020全國Ⅲ卷——2空四、工藝流程題中學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)2、“平衡思想”的體現(xiàn)（1）用沉淀溶解平衡原理解釋選擇Na2CO3的原因________。（2）在“脫硫”中，加入Na2CO3不能使鉛膏中BaSO4完全轉(zhuǎn)化，原因是________。四、工藝流程題中學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)3、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的體現(xiàn)：分析推理，建立模型，運(yùn)用模型解釋，揭示現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律根據(jù)有濾渣產(chǎn)生這一現(xiàn)象，揭示的本質(zhì)是有硫酸不能溶解的物質(zhì)或有與硫酸產(chǎn)生沉淀的物質(zhì)(SiO2、CaSO4)四、工藝流程題中學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)3、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的體現(xiàn)：分析推理，建立模型，運(yùn)用模型解釋，揭示現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律根據(jù)有濾渣產(chǎn)生這一現(xiàn)象，揭示的本質(zhì)是有硫酸不能溶解的物質(zhì)或有與硫酸產(chǎn)生沉淀的物質(zhì)(SiO2、CaSO4)四、工藝流程題中學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)3、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”的體現(xiàn)：分析推理，建立模型，運(yùn)用模型解釋，揭示現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律【解析】根據(jù)流程及題中信息分析可知，濾渣Ⅰ為Si02、CaSO4，濾渣Ⅱ?yàn)镕ePO4，濾渣Ⅲ的主要成分為AI(OH)3。四、工藝流程題中學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)4、“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”的體現(xiàn)：具有節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的意識，形成綠色低碳的生活方式四、工藝流程題中學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)4、“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”的體現(xiàn)：具有節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的意識，形成綠色低碳的生活方式（3）加入物質(zhì)X調(diào)溶液，最適宜使用的X是_______(填標(biāo)號)。

A.NH3.H2OB.Ca(OH)2C.NaOH（6）濾渣④與濃反應(yīng)可以釋放HF并循環(huán)利用，同時(shí)得到的副產(chǎn)物是_______、_______。四、工藝流程題中學(xué)科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)4、“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”的體現(xiàn)：具有節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的意識，形成綠色低碳的生活方式（6）將“母液①”和“母液②”混合，吸收尾氣，經(jīng)處理得_______，循環(huán)利用。對環(huán)境無害的物質(zhì)可以直接排放，部分物質(zhì)需循環(huán)利用，實(shí)現(xiàn)資源利用五、工藝流程題的解題策略（一）、熟悉工藝流程題的試題結(jié)構(gòu)題頭題干題尾介紹該工藝生產(chǎn)的原材料（雜質(zhì)）、目的（目標(biāo)產(chǎn)品）。根據(jù)流程中涉及到的化學(xué)知識設(shè)問。

用框圖形式將操作或物質(zhì)轉(zhuǎn)化或分離提純等主要生產(chǎn)工藝流程表示出來。五、工藝流程題的解題策略（二）、先粗讀：明確原料、明確雜質(zhì)、明確目標(biāo)產(chǎn)品五、工藝流程題的解題策略（三）、再精讀：分析細(xì)節(jié)，根據(jù)問題去研究某一步或某一種物質(zhì)1、預(yù)處理階段：所加物質(zhì)為了溶解原料，多為酸（硫酸、鹽酸最常見，如果為氧化性酸，通常也有氧化作用）。也可能為燒堿、純堿（溶解A1203、Si02等）或銨鹽等，還有焙燒處理五、工藝流程題的解題策略（三）、再精讀：分析細(xì)節(jié)，根據(jù)問題去研究某一步或某一種物質(zhì)2、分離提純階段：所加物質(zhì)通常為氧化劑、還原劑、沉淀劑、調(diào)節(jié)pH的試劑調(diào)pH氧化劑還原劑沉淀劑五、工藝流程題的解題策略（三）、再精讀：分析細(xì)節(jié)，根據(jù)問題去研究某一步或某一種物質(zhì)3、核心（陌生）方程式的書寫五、工藝流程題的解題策略（三）、再精讀：分析細(xì)節(jié)，根據(jù)問題去研究某一步或某一種物質(zhì)4、考查各種計(jì)算五、工藝流程題的解題策略（三）、再精讀：分析細(xì)節(jié)，根據(jù)問題去研究某一步或某一種物質(zhì)4、考查各種計(jì)算五、工藝流程題的解題策略（三）、再精讀：分析細(xì)節(jié)，根據(jù)問題去研究某一步或某一種物質(zhì)4、考查各種計(jì)算五、工藝流程題的解題策略（三）、再精讀：分析細(xì)節(jié)，根據(jù)問題去研究某一步或某一種物質(zhì)5、銨鹽處理礦石時(shí)，同一組分有時(shí)溶解有時(shí)不溶解，根據(jù)題意分析五、工藝流程題的解題策略（三）、再精讀：分析細(xì)節(jié)，根據(jù)問題去研究某一步或某一種物質(zhì)6、金屬陽離子和碳酸氫根離子的反應(yīng)，根據(jù)題意具體分析五、工藝流程題的解題策略（三）、再精讀：分析細(xì)節(jié)，根據(jù)問題去研究某一步或某一種物質(zhì)7、多對象動(dòng)態(tài)變化體系的分析和非常規(guī)的思維突破(批判性思維能力的考查)①本題中的Fe、Ca元素都是經(jīng)過兩步被除去；②Fe(OH)3與H+同在生成物中；③先調(diào)pH，在氧化，先氧化會(huì)生成雜質(zhì)離子Mn2+；④濾渣1的主要成分，Cu(OH)2的判斷；⑤結(jié)構(gòu)不良問題的分析五、工藝流程題的解題策略（四）、構(gòu)建工藝流程題的答題模板

操作

目的原料處理階段

1.研磨、粉碎

噴灑1.可增大反應(yīng)物的接觸面和接觸機(jī)會(huì)，加快反應(yīng)速率，以提高原料轉(zhuǎn)化率、利用率、浸取率的目的。2.增大接觸面積的具體措施有：固體采用粉碎、研磨的方法；液體采用噴灑的方法；氣體采用多孔分散器等。2.溶浸1.水浸：是為了分離水溶性和非水溶性的物質(zhì)。2.酸浸：是為了溶解金屬、金屬氧化物、調(diào)節(jié)PH促進(jìn)某離子的水解而轉(zhuǎn)化為沉淀3.堿浸：是為了除去油污、溶解酸性氧化物、溶解鋁及其化合物、調(diào)節(jié)PH等。4.醇浸：為了提取有機(jī)物3.灼燒（煅燒、焙燒）指在高溫下使固體原料分解、反應(yīng)或改變結(jié)構(gòu)。5.攪拌、加熱加速溶解；增大反應(yīng)物的接觸面積，加快反應(yīng)速率；對于吸