話語分析法及其在語用學(xué)研究中的運(yùn)用-陳新仁

話語分析法及其在語用學(xué)研究中的運(yùn)用南京大學(xué)陳新仁cxr3354182@163?外國(guó)語文研究?/cxrlinguistics整理課件目錄“話語分析〞的界定話語分析作為一種分析方法話語分析法在語用學(xué)研究中的運(yùn)用2024/1/232整理課件1.“話語分析〞的界定“話語分析〞〔discourseanalysis,DA)的說法起源于上世紀(jì)五十年代。1952年，美國(guó)語言學(xué)家Z.S.Harris在Language雜志上發(fā)表DiscourseAnalysis一文。“話語分析〞具有“多義性〞。2024/1/233整理課件1〕話語分析：研究領(lǐng)域話語分析是一個(gè)開展、演變迅速的領(lǐng)域〔field)。該領(lǐng)域當(dāng)前的研究源于不同的學(xué)科〔academicdisciplines〕，如語言學(xué)、人類學(xué)、哲學(xué)、傳播學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人工智能等。Thefieldofdiscourseanalysis(DA)isvast,variedandcontestedwithtraditionsrangingfromconversationalanalysis(Sacks,1995,[1964-1972]),tomoreFoucauldianinspiredapproaches(e.g.Kendall&Wickham,1999),tocriticaldiscourseapproaches(VanDijk,2001;Fairclough,2003).(O‘Rourke,B.K.AnOverviewofDiscourseAnalyticalApproachestoResearch.In:J.Hogan,P.DolanandP.Donnelly(eds.),ApproachestoQualitativeResearch:TheoryandItsPracticalApplication.Cork:OakTreePress,2021,pp.209-228.)2024/1/234整理課件話語分析可以分多種，如會(huì)話分析〔conversationanalysis,CA),話語心理學(xué)〔discursivepsychology,DP〕,批評(píng)話語分析〔criticaldiscourseanalysis,CDA)以及?？屡稍捳Z分析〔Foucauldiandiscourseanalysis,FDA〕。盡管各有不同的假定、重點(diǎn)、方法，但都認(rèn)為意義是在交際中建構(gòu)的。2024/1/235整理課件2〕話語分析：新興學(xué)科話語分析研究使用中的語言是一個(gè)相對(duì)較新的學(xué)科，超越句子層面研究日常語言互動(dòng)。Discourseanalysis,atitssimplestandmostgeneraldefinition,concernsthestudyoflanguageinuse.Assuchitisarelativelynewdiscipline,sinceitisonlycomparativelyrecentlythatthestudyofdiscoursehasdevelopedfromtheexaminationofsyntax,phonologyandlexis,i.e.thestructureoflanguageatsentencelevel,intothestudyofeverydaywrittenandspokeninteraction.(JuliaHarrison,‘Thestructureofdiscussion:Adiscourseanalyticalapproachtotheidentificationofstructureinthetexttype‘discussion.’’Dissertation,TheUniversityofNottingham,2001，pp.5-6)2024/1/236整理課件2024/1/237整理課件“話語分析不只是一種路徑，而是一系列跨學(xué)科路徑，可以用在許多不同的社會(huì)領(lǐng)域中探究各種問題。〞“…discourseanalysisisnotjustoneapproach,butaseriesofinterdisciplinaryapproachesthatcanbeusedtoexploremanydifferentsocialdomainsinmanydifferenttypesofstudies.〞(MarianneJ?gensenandLouisePhillips,DiscourseAnalysisasTheoryandMethod,London:SAGEPublicationsLtd,2002,p.1)3〕話語分析：研究路徑2024/1/238整理課件“話語分析是人文社會(huì)科學(xué)中語言轉(zhuǎn)向的一局部，強(qiáng)調(diào)語言在社會(huì)現(xiàn)實(shí)建構(gòu)中的作用，是傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域中主宰性或主流性研究路徑之一。〞“Discourseanalysisisapartofthelinguisticturninthesocialsciencesandthehumanitieswhichemphasizestheroleoflanguageintheconstructionofsocialreality.Itisoneofthedominantormainstreamresearchapproachesincommunication,sociology,socialpsychology,andpsychology.〞(p.460)(SannaTalja,AnalyzingQualitativeInterviewData:TheDiscourseAnalyticMethod.Library&InformationScienceResearch,1999,21,(4):459–477.)2024/1/239整理課件2024/1/2310整理課件除了上面提及的領(lǐng)域外，應(yīng)該還包括：語言學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)工作、人類學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、地域研究、文化研究、國(guó)際關(guān)系、人類地理學(xué)、翻譯研究等。

Discourseanalysisordiscoursestudieshasbeentakenupinavarietyofsocialsciencedisciplines,includinglinguistics,education,sociology,anthropology,socialwork,cognitivepsychology,socialpsychology,areastudies,culturalstudies,internationalrelations,humangeography,communicationstudies,andtranslationstudies.2024/1/2311整理課件4〕話語分析：方法與視角“話語分析不只是一種方法，還是一種看待語言本質(zhì)及其與社會(huì)科學(xué)中核心問題關(guān)系的視角……〞"[Discourseanalysis]isnotonlyaboutmethod;itisalsoaperspectiveonthenatureoflanguageanditsrelationshiptothecentralissuesofthesocialsciences.Morespecifically,weseediscourseanalysisasarelatedcollectionofapproachestodiscourse,approachesthatentailnotonlypracticesofdatacollectionandanalysis,butalsoasetofmetatheoreticalandtheoreticalassumptionsandabodyofresearchclaimsandstudies."

(LindaWoodandRolfKroger,DoingDiscourseAnalysis.Sage,2000)2024/1/2312整理課件“目前關(guān)于話語分析的研究林林總總，以至‘話語’差不多成了‘語言’的同義詞。〞Workindiscourseanalysisisnowsodiversethat“discourse〞isalmostasynonymfor“l(fā)anguage〞.(DeborahTannen,TheHandbookofDiscourseAnalysis.Oxford:BlackwellPublishersInc.,2001,p.3)2024/1/2313整理課件2024/1/2314整理課件學(xué)科?〔課題〕領(lǐng)域?理論?視角?路徑?方法？2024/1/2315整理課件2.話語分析作為一種分析方法話語分析法(discourse-analyticapproach/method)重點(diǎn)從語料收集的方法轉(zhuǎn)移到語料的描寫、分析和闡釋上shiftofattentionfromdata-gatheringmethodstothemethodsofdatadescription,analysis,andinterpretation.這種方法不同于一般意義上的例證法、比照法、統(tǒng)計(jì)法等，而是指通過分析話語的形式、結(jié)構(gòu)、意義等答復(fù)特定學(xué)科的理論問題。2024/1/2316整理課件2.1話語分析法的特征〔1〕屬于實(shí)證研究(empirical)方法，語料來自真實(shí)交際。所用分析語料是自然發(fā)生的；情境化的；具有交際意圖的。2024/1/2317整理課件"theanalysisofdiscourse...istypicallybasedonthelinguisticoutputofsomeoneotherthantheanalyst....Moretypically,thediscourseanalyst's'data'istakenfromwrittentextsortaperecordings.Itisrarelyintheformofasinglesentence.Thetypeoflinguisticmaterialissometimesdescribedas'performancedata'andmaycontainfeaturessuchashesitations,slips,andnon-standardformswhichalinguistlikeChomsky(1965)believedshouldnothavetobeaccountedforinthegrammarofalanguage."

(G.BrownandG.Yule,DiscourseAnalysis.CambridgeUniversityPress,1983:20)2024/1/2318整理課件〔2〕以動(dòng)態(tài)延展的、對(duì)應(yīng)交際事件的、經(jīng)常是超句的話語〔對(duì)話或獨(dú)白語篇〕而非單句或單個(gè)話輪、單個(gè)對(duì)話作為分析單位。2024/1/2319整理課件屬于定性或質(zhì)性(qualitative)分析方法，做范疇化分析、歸納式、闡釋性分析或解讀。2024/1/2320整理課件"Intheend,discourseanalysisisonewaytoengageinaveryimportanthumantask.Thetaskisthis:tothinkmoredeeplyaboutthemeaningswegivepeople'swordssoastomakeourselvesbetter,morehumanepeopleandtheworldabetter,morehumaneplace."

(J.P.Gee,AnIntroductiontoDiscourseAnalysis.Routledge,2005)2024/1/2321整理課件〔3〕一般采用交際者主位視角(emicapproach)(subject-centered)，而非分析者客位視角〔eticapproach)。觀察交際者的互動(dòng)表現(xiàn)，尋找意義的線索。2024/1/2322整理課件〔4〕具有理論依賴性而非依賴數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)。Qualitativemethodsareincreasinglybeingunderstoodasexplicitlytheory-dependentwaysofdescribing,analyzing,andinterpretingdata.借鑒相關(guān)學(xué)科的理論，如系統(tǒng)功能語法〔如及物性系統(tǒng)分析〕、語用學(xué)〔如禮貌理論、預(yù)設(shè)理論〕、認(rèn)知語言學(xué)〔如概念隱喻理論、概念整合理論〕等的理論工具。2024/1/2323整理課件Suchapproachesasdiscourseanalysis(Frohmann,1994),frameanalysis(Chelton,1998),phenomenography(Bruce&Klaus,1998),conversationanalysis(Solomon,1997),anddeconstructionism(Olson,1997)requirespecificnormsandguidelinesfordataanalysis;theydonotuseagenerallydescriptive,hermeneutic,ornaturalisticmethod.2024/1/2324整理課件〔5〕聯(lián)系社會(huì)語境開展語料分析。Discourseanalysisstudiespracticesofproducingknowledgeandmeaningsinconcretecontextsandinstitutions.2024/1/2325整理課件Indiscourseanalysis,interviewdataareanalyzedatamacrosociologiclevel,associaltexts.Discourseanalysisisanapproachthatsurpassesthedichotomybetweensubjectivemeaningsandobjectivereality,aswellasthedichotomybetweenuser-centeredandsystem-centeredresearch(seeTalja,1997).Itconcentratesontheanalysisofknowledgeformations,whichorganizeinstitutionalpracticesandsocietalrealityonalargescale.2024/1/2326整理課件2.2話語分析法的“后現(xiàn)代〞理論根底話語是現(xiàn)實(shí)的一局部，話語不只是反映現(xiàn)實(shí)，也參與現(xiàn)實(shí)的建構(gòu)；話語是一種社會(huì)實(shí)踐，是社會(huì)行為發(fā)生的場(chǎng)所和空間；話語是身份建構(gòu)的手段，是身份“表演〞的場(chǎng)所；話語中的個(gè)體既是“大文化〞的實(shí)施者，受到社會(huì)文化的制約，又具有個(gè)體差異，具有一定的能動(dòng)性，是“小文化〞的實(shí)踐者；話語是社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)物，意義、身份等產(chǎn)生于交際雙方甚至多方的互動(dòng)、共建，不是事先給定，而是動(dòng)態(tài)交互中〔逐步〕浮現(xiàn)的。2024/1/2327整理課件2.3話語分析法與會(huì)話分析法

有時(shí)重疊，一般不同；話語分析法不局限于分析會(huì)話類語料。

狹義的會(huì)話分析面向會(huì)話的結(jié)構(gòu)、組織等。2024/1/2328整理課件2.4話語分析法與對(duì)話例如法對(duì)話例如往往是片段的、單話輪的，缺乏充足語境因素支撐的。分析時(shí)是分析者視角。2024/1/2329整理課件2.5話語分析法的步驟確定研究的目的、現(xiàn)象；采集真實(shí)的交際數(shù)據(jù)；觀察交際者的話語行為；考察交際者對(duì)彼此行為的評(píng)價(jià)和解讀；結(jié)合當(dāng)前話語語境和宏觀社會(huì)語境對(duì)相關(guān)評(píng)價(jià)或解讀加以解釋。2024/1/2330整理課件2.6話語分析的有效性和可信度問題Alasuutari(1995)就訪談?lì)惗ㄐ詳?shù)據(jù)區(qū)分事實(shí)性視角和標(biāo)本性視角(factistandspecimenperspectives)。前者旨在揭示參與者的實(shí)際行為或態(tài)度，關(guān)注受訪者答復(fù)的內(nèi)容。后者將受訪者的答復(fù)看作是關(guān)于他們?nèi)绾嗡伎蓟蚺e止的語言表達(dá)而非相關(guān)事實(shí)，研究者不僅關(guān)注答復(fù)的內(nèi)容和意義，而且關(guān)注它們對(duì)建構(gòu)不同現(xiàn)實(shí)的啟示和影響。換言之，這些數(shù)據(jù)本身不描述現(xiàn)實(shí)，而是代表了一定情境中的話語，談不上是對(duì)現(xiàn)實(shí)“更真實(shí)、更公正或更準(zhǔn)確〞的描述，因而是解讀實(shí)踐的標(biāo)本(specimensofinterpretativepractices)，可以充當(dāng)以不同方式研究特定現(xiàn)象的證據(jù)。使用話語分析法時(shí)，研究者要放棄一種想法，即關(guān)于參與者的行為和觀念只存在一種真實(shí)、準(zhǔn)確的版本。2024/1/2331整理課件在前一種視角下，研究結(jié)果的可信度取決于受訪者提供的關(guān)于相關(guān)想象的答復(fù)的公正性和準(zhǔn)確性。在后一種視角下，研究結(jié)果的有效性和可信度不取決于受訪者答復(fù)是否值得信任，重要的是他們會(huì)參照所在文化里存在的標(biāo)準(zhǔn)和闡釋資源(Silverman,1985)，也不取決于研究素材的性質(zhì)，或研究者-研究對(duì)象之間的互動(dòng)性質(zhì)，而是取決于研究者解讀的可證性(verifiability)。該解讀應(yīng)該始終、明確基于研究數(shù)據(jù)。2024/1/2332整理課件在前一種視角下，如果數(shù)據(jù)的量較大，研究結(jié)果通常可以一定的概括性(generalizability)。在后一種視角下，分析者關(guān)注的核心內(nèi)容是可能性(possibility)(Per?kyl?,1997)，即可能發(fā)生的社會(huì)實(shí)踐，或語言使用的可能性(possibilitiesoflanguageuse)。一個(gè)特定的解讀模式的可能性也可以看作是具有一定的概括性，即使我們未能發(fā)現(xiàn)該模式在很多不同的場(chǎng)景下使用，原因是沒有什么理由去疑心該模式不能被其他任何有能力的社會(huì)成員使用。研究結(jié)果作為現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的描述而言不具有概括性，但作為看待或解讀一種現(xiàn)象的方式卻具有概括性。p.472(SannaTalja,AnalyzingQualitativeInterviewData:TheDiscourseAnalyticMethod)2024/1/2333整理課件在話語分析中，來自所研究的文本中的片段不是關(guān)于研究對(duì)象的描述，它們本身就是研究對(duì)象。這些摘錄是研究者開展論證的必要根底，為他們的解讀提供語言證據(jù)(Potter&Wetherell,1987)。2024/1/2334整理課件在前一種視角下，研究發(fā)現(xiàn)的可信度可以通過方法的三角互證(methodologictriangulation)(如使用不同的數(shù)據(jù)收集方法，如觀察法、訪談、日記法〕得以提升。在后一種視角下，研究發(fā)現(xiàn)的可信度和概括性可以通過組合不同類型的研究素訪談和書面文本以及語境三角互證(contextualtriangulation)的方法得以提升。p.473(SannaTalja,AnalyzingQualitativeInterviewData:TheDiscourseAnalyticMethod)2024/1/2335整理課件在話語分析中，解釋的變異性和不一致性不被視為錯(cuò)誤的潛在來源。解釋的變異性不代表參與者的話語沒有規(guī)那么性，而只是代表了該規(guī)那么性不能只在單個(gè)的說話人層面上來發(fā)現(xiàn)(Wetherell&Potter,1988,p.172)。2024/1/2336整理課件3、話語分析法在語用學(xué)研究中的運(yùn)用禮貌研究早期禮貌研究以Leech(1983)和Brown&Levinson(1983)的禮貌觀為指導(dǎo)的，而這些理論近年來遭到學(xué)界的眾多批評(píng)，其中最新的一個(gè)批評(píng)是，相關(guān)禮貌觀帶有本質(zhì)主義，簡(jiǎn)單地在語言形式與禮貌或面子之間劃等號(hào)，無視了禮貌的動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和建構(gòu)性〔如Eelen,2001;Mills,2003;Arundale,2006,2021;Watts,2003;Haugh,2007,2021〕。整理課件明確基于社會(huì)建構(gòu)論開展研究的是帶來禮貌研究轉(zhuǎn)向的Watts的禮貌觀(2003)。Watts認(rèn)為，禮貌是在動(dòng)態(tài)話語中浮現(xiàn)的、建構(gòu)的，而不是特定的語言形式本質(zhì)上就是禮貌的(2003,p.207)。他認(rèn)為，評(píng)價(jià)禮貌或禮貌不能離開當(dāng)前語境，同時(shí)，考慮到社會(huì)互動(dòng)是“在線〞磋商的，因此禮貌理論需要同時(shí)考慮交際雙方(2003,p.23)。整理課件R.Watts(2003:21)R:isitthatexpensivetohaveacarinthiscountry\B:well‘tiswhenyoudon’tuseitverymuch\I

meanD:R:B:it’llcostyou--....justtokeepitontheroad\it’s:erwelloveraten/it-it-it’sD:wellyes\itcostsa<???>R:B:cominguptotwentypoundsaweekreallyisn’tit\yes\andtherest\actuall