了解算法及其基本控制結(jié)構(gòu)課件

項(xiàng)目五——了解算法及其基本控制結(jié)構(gòu)銅陵市第五中學(xué)

周成兵123教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)目錄contents45重難點(diǎn)教學(xué)方法67教學(xué)過(guò)程教學(xué)特色教

材

分

析信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在全面提升全體高中生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)。真實(shí)情境多元化策略數(shù)字化環(huán)境項(xiàng)目式學(xué)習(xí)計(jì)算思維信息意識(shí)生存能力教

材

分

析所用教材《數(shù)據(jù)與計(jì)算》高中信息技術(shù)——滬教版信息技術(shù)必修1《數(shù)據(jù)與計(jì)算》講述

第三單元算法和程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目五

描述洗衣機(jī)的洗衣流程——了解算法及其基本控制結(jié)構(gòu)內(nèi)容學(xué)

情

分

析知識(shí)經(jīng)驗(yàn)絕大部分學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，但缺乏程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)技能對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的合作探究能力，普遍表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。思維特點(diǎn)思維敏銳而不夠周密，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力教

學(xué)

目

標(biāo)A

B

C理解基本概念和知識(shí)建立信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)數(shù)字化創(chuàng)新能力和信息意識(shí)

運(yùn)用數(shù)字化工具，適應(yīng)并掌握使用數(shù)字化學(xué)習(xí)方法開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

體會(huì)算法的基本思想，認(rèn)識(shí)算法在信息生活中的重要價(jià)值。

理解算法的概念，掌握算法的特征。

感受信息社會(huì)中思考與解決問(wèn)題的方式，處理好人與技術(shù)工具的關(guān)系，發(fā)展計(jì)算思維，建立信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

了解算法的描述方法和基本控制結(jié)構(gòu)。重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：算法的特征、算法的描述方法以及算法的基本控制結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：使用流程圖來(lái)描述算法。教

學(xué)

方

法教法創(chuàng)設(shè)情合作交流任務(wù)驅(qū)授法分層教教

學(xué)

過(guò)

程課

堂

實(shí)

施

關(guān)

鍵

環(huán)

節(jié)項(xiàng)目小結(jié)項(xiàng)目導(dǎo)入項(xiàng)目情境任務(wù)項(xiàng)目指導(dǎo)與知識(shí)學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)成果分享課后任務(wù)教

學(xué)

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堂

實(shí)

施

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環(huán)

節(jié)播放視頻并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)智能手環(huán)的作用。隨后提出測(cè)溫入校的這一情境，引出通過(guò)手環(huán)測(cè)溫入校。項(xiàng)目導(dǎo)入引入算法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生談一談通過(guò)手環(huán)測(cè)溫入校的流程，引出算法概念，突破教學(xué)重點(diǎn)。教

學(xué)

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堂

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環(huán)

節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：智能手環(huán)全天候監(jiān)測(cè)心率并可以設(shè)置心率區(qū)間及預(yù)警。設(shè)置任務(wù)：用自然語(yǔ)言描述手環(huán)監(jiān)測(cè)心率的整個(gè)過(guò)程。項(xiàng)目情境任務(wù)一以探究智能手環(huán)功能的工作流程為主線，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分析簡(jiǎn)單問(wèn)題體會(huì)算法的描述過(guò)程。教

學(xué)

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堂

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施

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環(huán)

節(jié)開(kāi)始讀取心率數(shù)值教師帶學(xué)生一起分析自60≤數(shù)值≤100？然語(yǔ)言描述算法的利弊，引出流程圖描述算法并學(xué)習(xí)流程圖符號(hào)及作用。項(xiàng)目指導(dǎo)知識(shí)學(xué)習(xí)否是手環(huán)振動(dòng)綠燈閃爍結(jié)束通過(guò)對(duì)比，提出第二種描述算法的方法。教

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環(huán)

節(jié)設(shè)置任務(wù)：參考知識(shí)鏈接“流程圖基本圖形及功能”，根據(jù)自然語(yǔ)言描述的算法，轉(zhuǎn)換成流程圖的描述。項(xiàng)目情境任務(wù)二分層任務(wù)：用流程圖描述攝氏溫度轉(zhuǎn)換成華氏溫度。通過(guò)實(shí)踐探究，將自然語(yǔ)言描述的算法轉(zhuǎn)換成流程圖的形式。提出提升任務(wù)，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。教

學(xué)

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堂

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環(huán)

節(jié)展示學(xué)生的流程圖并分析講解。課件展示自然語(yǔ)言、流小結(jié)描述方法程圖的算法描述并簡(jiǎn)單介紹偽代碼。展示三種算法描述方法，直接對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生合理使用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)算法進(jìn)行描述。教

學(xué)

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堂

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環(huán)

節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：電子班牌支持通過(guò)讀取手環(huán)中的學(xué)號(hào)信息實(shí)現(xiàn)打卡考勤。項(xiàng)目情境任務(wù)三設(shè)置任務(wù):描述某同學(xué)通過(guò)智能手環(huán)實(shí)現(xiàn)考勤的算法。從真實(shí)情境中分析算法，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中用算法解決問(wèn)題的意識(shí)。教

學(xué)

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環(huán)

節(jié)項(xiàng)目任務(wù)成果展示教師展示測(cè)溫入校流程分析小結(jié)控制結(jié)構(gòu)圖、心率監(jiān)測(cè)流程圖和手環(huán)打卡考勤流程圖，和學(xué)生一起分析順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。通過(guò)本課涉及的三個(gè)流程圖，介紹三種基本控制結(jié)構(gòu)。教

學(xué)

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堂

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環(huán)

節(jié)展示本節(jié)課三個(gè)算法的流程圖，帶學(xué)生一起小結(jié)算法的特征。分析歸納算法特征通過(guò)本節(jié)課現(xiàn)有算法分析算法特征，加深對(duì)算法特征的理解。教

學(xué)

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程課

堂

實(shí)

施

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鍵

環(huán)

節(jié)讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己有哪些收獲，教師進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。項(xiàng)目小結(jié)提出要求：將算法聯(lián)系到生活和學(xué)習(xí)中去。幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)脈絡(luò)體系。教

學(xué)

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程課

堂

實(shí)

施

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鍵

環(huán)

節(jié)利用外出購(gòu)物時(shí)間，調(diào)課后拓展研超市中商品價(jià)格的優(yōu)惠政策，并自選角度，從中提煉算法，用任意方式進(jìn)行描述。描述生活中的算法實(shí)例教

學(xué)

特

色