江西專版2022中考語文考前沖刺三

考前沖刺三

1.（八上）下列加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（2分）（D）

A.喧囂(xidn)擅長摩肩接踵（zhdng）無動(dòng)于哀

B.孽延(wan)尋覓重巖拿嶂（di6）自出心栽

C.推掌(c6ng)辟邪潛懣暗長（zi）厭厭欲睡

D.道勁(qiii)雕鏤巧妙絕倫（ju6）俯仰生姿

【解析】A.“喧”應(yīng)讀“xudn”，“無動(dòng)于哀”應(yīng)寫作“無動(dòng)于衷”。B.“蔓”應(yīng)讀

“man”，“自出心栽”應(yīng)寫作“自出心裁”。C.“崇”應(yīng)讀"ch6ng”，“厭厭欲睡”應(yīng)寫作

“恢詆欲睡”。故選：D。

2.下列句子中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（2分）（D）

A.人的一生，有艱難困苦的逆境，也有崢回路轉(zhuǎn)的風(fēng)景。

B.我市上下齊心協(xié)力，掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過外墻粉刷、護(hù)欄改造、路面平整等系

列改造，城市面貌排矮：期。

C.他們兩人的愛好、處事方法型然不同，誰也沒法理解誰，誰也沒法改變誰。

D.小王同學(xué)在學(xué)校辯論會(huì)上引經(jīng)據(jù)典、斷拿取乂，贏得了大家的陣陣掌聲。

【解析】D.使用有誤，斷章取義，指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段

或一句的意思。該成語指引用與原意不符，意思和句意不符。

3.下列語句沒有語病的一項(xiàng)是（2分）（B）

A.在各電視臺(tái)的共同努力下，使紀(jì)錄片《一代宗師——周培源》在無錫電視臺(tái)播出。

B.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

C.上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。

D.教師節(jié)前夕，他瞞著王明和李曼制作了一本紀(jì)念冊(cè)，準(zhǔn)備把它作為禮物送給譚老師。

【解析】A.有誤，缺主語，可去掉“使”或“在……下”；B.正確；C.有誤，句式雜糅，

可去掉“之手”；D.有誤，表達(dá)歧義，可改為“他瞞著王明，和李曼一起制作了一本紀(jì)念冊(cè)”

或“他瞞著王明和李曼，自己制作了一本紀(jì)念冊(cè)”。故選：B。

4.將下列句子組成語段，順序排列正確的一項(xiàng)是（2分）（B）

①為此，固然有必要出門旅行

②人應(yīng)當(dāng)謙虛地看待自然和風(fēng)景

③然而，就是我們住地的周圍，哪怕是庭院的一木一葉

④同大自然直接接觸，或深入異鄉(xiāng)，領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)厝藗兊纳钋槿?/p>

⑤只要用心觀察，有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的含義

A.②①③⑤④B.②①

C.⑤①④@@D.⑤②①③④

【解析】這段話說的是人們應(yīng)該用心觀察自然，從中領(lǐng)略生命的含義；根據(jù)句子特點(diǎn)可

以判斷②是首句;①句中“此”指代的就是②句的內(nèi)容，所以②①相連；“出門旅行”與“同

大自然直接接觸”聯(lián)系緊密，所以排序?yàn)椋孩冖佗埽辉偻艘徊秸f道“哪怕是庭院的一木一

葉……有時(shí)也能深刻地領(lǐng)略到生命的含義”，③⑤要相連；故選B。

5.下面情景中，語言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（2分）（D）

新冠疫情初期，很多老年人不愿意佩戴口罩。作為社區(qū)志愿者，你會(huì)對(duì)他們說：—

A.每個(gè)人都必須佩戴口罩，你們憑什么搞特殊呢？

B.不戴口罩，染上病了就只有去醫(yī)院戴呼吸機(jī)了哦！

C.別人都是一說就聽，就你們這些老頑固，凈給我們找麻煩！

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D.婆婆爺爺，戴口罩是悶了點(diǎn)，但如果不戴，把病毒帶回家傳給小孫子可就麻煩啦。

【解析】A.不得體，“你們憑什么搞特殊呢”語氣生硬：B.不得體，“染上病了就只有去

醫(yī)院戴呼吸機(jī)了哦”冷嘲熱諷；C.不得體，“就你們這些老頑固，凈給我們找麻煩”不文明，

不禮貌；D.得體。

6.填補(bǔ)下列句子的空缺處。(8分)

(1)鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

(2)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形

(3)天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

(4)安得廣廈千萬間，.大庇天下寒士俱歡顏J

(5)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

(6)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲一。

(7)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

(8)千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

7.(2020江西第一次適應(yīng)性考試)閱讀下面兩首宋詞，完成題目。(4分)

【甲】清平樂

［宋］黃庭堅(jiān)

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

春無蹤跡誰知？除非問取黃鵬。百喈①無人能解，因風(fēng)俗飛過薔薇。

【乙】蝶戀花?送春

［宋］朱淑真

樓外垂楊千萬縷，欲系③青春，少住春還去。猶自風(fēng)前飄柳絮，隨春且看歸何處？

綠滿山川聞杜宇④，便做無情，莫也愁人苦。把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨。

【注釋】①百唯：形容黃鵬婉轉(zhuǎn)的鳴聲。喈，鳥鳴。②因風(fēng)：順著風(fēng)勢(shì)。③系：拴住。

④杜宇：杜鵑鳥。

(1)下列對(duì)兩首詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(B)

A.兩首都是感嘆時(shí)光去而不返的惜春詞，都表達(dá)了詞人對(duì)春光易逝的傷感之情。

B.【甲】詞上片寫春天的歸去，“喚取歸來同住”表明詞人所寫的季節(jié)是仲春。

C.【乙】詞上片化景物為情思，純粹從“樓外垂楊”著筆，詞中所寫，當(dāng)是暮春煙柳。

D.【甲】詞下片末兩句寫嚶嚶鳥語無人能解；【乙】詞下片的“綠滿山川”正是暮春之

景。

【解析】【甲】詞中“若有人知春去處，喚取歸來同住”的意思是“如果有人知道春天

的消息，喊它回來同我們住在一起”，表明春天即將結(jié)束。B項(xiàng)中的“表明詞人所寫的季節(jié)

是仲春”表述錯(cuò)誤。

(2)下列對(duì)兩首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(C)

A.【甲】詞“春歸何處”“喚取歸來同住''“除非問取”等句以口語入詞，富有生活情

趣。

B.【乙】詞的“系”運(yùn)用擬人的修辭手法，想象貼切生動(dòng)，形象地抒發(fā)了詞人對(duì)春的眷

戀之情。

C.【乙】詞上片，詞人從隨風(fēng)飄蕩的柳絮生出“隨春且看歸何處”的結(jié)果，屬于寫實(shí)。

D.【甲】詞構(gòu)思新穎委婉，思路回環(huán)反復(fù)；【乙】詞借物抒情，下片開頭說杜宇也因人

的愁苦而發(fā)出愁啼之聲。

【解析】春終究是留不住的，他人至此，不過嘆息，傷感而已，詞人卻從隨風(fēng)飄蕩的柳

絮中生出“隨春且看歸何處”的奇思妙想，屬于想象。

江西歷年中考優(yōu)秀作文選之師生情篇

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老師在我們的成長中扮演著多種角色。在寫師生情這類作文時(shí)，要盡可能地表現(xiàn)老師在

我們成長過程中發(fā)揮的多種作用：（1）老師的工作平凡、辛苦，責(zé)任重大。（2）老師是我們的

榜樣，言傳身教，讓我們終身受益。（3）老師是文化知識(shí)的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋

中遨游。（4）老師是我們的大朋友，尊重、理解和愛護(hù)我們。（5）老師是我們心靈的保健醫(yī)生，

體察我們的內(nèi)心，為我們掃除心理障礙。（6）老師是我們成長過程中道德人格形成的導(dǎo)師，

教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事?/p>

寫“師生情”類作文，要注意以下幾點(diǎn)：

（D精選事例，以事寫人。要選擇與老師相處過程中有代表性的典型而生動(dòng)的事例來寫，

從而表現(xiàn)老師崇高而偉大的奉獻(xiàn)精神。

（2）敘事盡量具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形

象才能栩栩如生。

（3）抓住老師的特征，突出鮮明個(gè)性，表明感情傾向?？梢酝ㄟ^寫老師的身材、長相、

服飾、性格、愛好等從而表現(xiàn)出“我”的感受和反應(yīng)。

★（2019江西）請(qǐng)以“鑰匙”為題，寫一篇文章。

優(yōu)秀作文賞析

鑰匙

時(shí)光一去永不復(fù)返。誰能想到，時(shí)光的洪流滾滾向前，卻沖不走那段話。因?yàn)槟嵌卧?

就像一把鑰匙,打開了我的心結(jié),讓我明確了自己努力的方向。每當(dāng)有人不經(jīng)意間提起往事，

我就會(huì)想起那位手把手教我數(shù)學(xué)的陳老師，記憶就會(huì)把我?guī)Щ貜那啊?/p>

“來我辦公室一趟，我有話要說。"陳老師從我身邊走過時(shí)，小聲地對(duì)我說。一時(shí)間我

有點(diǎn)發(fā)蒙，腦子里迅速回想自己最近又犯了什么錯(cuò)……然后自我安慰道：“沒事的，去老師

辦公室不是家常便飯的事嘛！”挪到辦公室門口，陳老師招手叫我進(jìn)去，然后拉著我的手,

讓我坐在她旁邊。

“你以后想做什么？”陳老師整理完桌子后轉(zhuǎn)過身來問我。我不敢看陳老師的眼睛，遲

疑了一會(huì)兒回答道：“我想做個(gè)設(shè)計(jì)師

“設(shè)計(jì)師？你覺得你能做到嗎？"我咬一下嘴唇，堅(jiān)定地回答：“能，我有資格！”

“哦？可是照你現(xiàn)在的成績與狀態(tài)恐怕是不可能的。"我轉(zhuǎn)過頭看著陳老師的神情，說

道：“難道成績就能決定一切嗎？”

“結(jié)果和成功的過程都很關(guān)鍵。老師知道你天天都在不停地畫畫，很刻苦，很投入。但

是要做設(shè)計(jì)師，沒有一定的文化底蘊(yùn)，即便偶然成功了，又能走多遠(yuǎn)呢？”聽了陳老師的話，

我覺得有道理，但還是很不服氣?！翱墒抢蠋煟易C明了自己畫畫很強(qiáng)，怎么就不能做設(shè)計(jì)

師呢？……”我還沒說完，陳老師便搖了搖頭，說：“你怎么證明？如果你沒考上高中、大

學(xué)，可能你連證明自己行的機(jī)會(huì)都沒有?，F(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí),脫離了現(xiàn)實(shí)的理想，就是空中樓閣。”

我聽完這話，感覺從夢(mèng)境中一下子回到了現(xiàn)實(shí)。

“時(shí)候不早了，回家吧。”陳老師看了看手表說。

我對(duì)陳老師說了聲“再見”后回到教室。我看了看窗外，發(fā)現(xiàn)外面已經(jīng)下起了毛毛細(xì)雨，

怕雨越下越大，我趕快整理書包。走在回家的路上，雨仍然在下，我思考著陳老師剛才說的

話，終于明白有付出才會(huì)有收獲。這個(gè)地球人都知道的真理，我現(xiàn)在才明白其深意，算不算

晚？一陣風(fēng)夾著雨點(diǎn)撲面而來，仿佛告訴我一切都不算晚。我想，人生的路