千以內數(shù)的認識教學設計教案

教學課時計劃

第（七）單元共（14）課時

內容第一課時：千以內的數(shù)的認識時間

教學I、通過直觀的數(shù)數(shù)使學生認識計數(shù)單位百、千、，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一

:百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

目標2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進關系。

壬上能熟練地數(shù)千以內的數(shù).上拐彎數(shù)。

重點難點

教學

課件多媒體計數(shù)器

準備

預設教學設計流程修正策

教師活動學生活動略

一、信息匯報

匯報收集到的有關1000以內數(shù)的資料。

二、探究新知

1、數(shù)的認識。學生說說收集到的有關1000

1000有多大？（估計說不清）大的數(shù)往往可由一以內數(shù)的知識。

些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動態(tài)演示

P75例題k

自由說說

—Is—ML,10?人\)

一百一W理虻.10'一百走一卜

（I）一個一個地數(shù)，10個一是（）邊演示邊

數(shù)。怎么數(shù)的？

（2）一十一十地數(shù)，10個十是（）邊演示邊

學生跟著數(shù)一數(shù)

數(shù)。怎么數(shù)的？

（3）如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？學生跟著數(shù)一數(shù)

邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說，一百

一百地數(shù)，10個一百是1000。

2、計數(shù)單位間的十進關系。

10個一是10

10個十是100學生說：一百一百地數(shù)，10

10個一百是1000?（板書）個一百是1000c

3、小組學習任務：

[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內）

[2]找出你認為最難數(shù)的地方，說說為什么？如何解

學生觀察后小組討論：你發(fā)

決這些困難？

現(xiàn)了什么？

[3]匯報。小結

4、數(shù)數(shù)練習。

[1]集體數(shù)，P75做一做

小組活動：數(shù)數(shù)、交流、匯

報

（1）AM虬斗-桃躺M二?,：

學生和老師一起數(shù)數(shù)

口h認忸虬斗?怫蝴二孤

imhtT??惘蚓三陽寸同桌之間完成數(shù)數(shù)接龍

[2]數(shù)數(shù)接龍游戲

5、猜數(shù)游戲

說說收獲

三、總結與作業(yè)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、說說生活中1000以內的數(shù)。

教

板后

10個一是10

書反

10個十是100

設10個一百是1000思

計

內容第二課時：三位數(shù)的讀、寫法時間

教學使學生掌握三位數(shù)的組成，學會正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù).為以后理解

目標四則計算做準備.初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力.培養(yǎng)學習認真觀

察、思索的良好學習習慣.

學會正確地按照數(shù)位順序讀

使學生掌握三位數(shù)的組成，學會

重點難點

正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)寫三位數(shù)

教學

課件多媒體計數(shù)器

準備

預設教學設計流程修正策

教師活動學生活動略

學生口頭各舉出一個一位數(shù)

一、復習引入.和兩個兩位數(shù)

1.一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.

(1)讓學生口頭各舉出一個一位數(shù)和兩個兩位數(shù).學生在黑板上寫出上面列舉

(要求兩位數(shù)應包括末尾是0和末尾不是0這兩種的數(shù)

情況)

(2)學生在黑板上寫出上面列舉的數(shù).

(3)引導學生說出列舉的數(shù)的組成.

(4)提問式小結.讀數(shù)、寫數(shù)都從什么位開始，

末尾的0讀不讀.

二、探究新知討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位

1、教學P76例2表上表示1000以內的數(shù)。

出示計數(shù)器

教師出示計數(shù)器并進行如下提問：

c

.2」?有多9個網(wǎng)點？i'

露醯■鬻3

<,一」!??????????????■?■???????

一(??????????(??????????????

??????????"?????????*???

--------------------------------------r*

(2個---ft.馬一十A?七*--字一十八

有二百三十五個國點.

備雷爵市麒

學生說說計數(shù)器上每一位的

,之個做是由2個百、()個十和()個一如成的

名稱

口頭回答

X個故是由2個百、()個十彳,()個'一如成的

說說百位、十位、個位上的

*2個珠子各表示什么意思？

「4，1人”右：1■會三廠

…札,」卜

寫華：235

較華：二由三十E

①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各

表示什么數(shù)位？小組討論后，學生邊演示邊

②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？匯報。

③10個一是()、1個()是一百、()個一百是

一千.

(2)教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各

讀一讀

撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個

學生獨立完成，在校對

珠子各表示什么意思？

小結：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思

也不同.

2、三位數(shù)的讀寫法.全班完成，交流

討論：如何在計數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內的

數(shù)。

[1]不帶0的三位數(shù).在計數(shù)器上表示235.

[2]中間帶0的三位數(shù).

[3]末尾帶0的三位數(shù).

2、練習

說說收獲

(1)讀出下面各數(shù).234520806721910900

(2)寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五

十七百

(3)P77“做一做”1、2

三、發(fā)展練習

(1)最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

(2)一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，

個位上最大的一位數(shù)，十位上是0,這個三位數(shù)是

多少？

(3)用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不

同的三位數(shù)？

四、總結和作業(yè)

1、說說這節(jié)課你學到了什么？

2,作業(yè)：練習十六第80頁6、7

板教

書1000以內的數(shù)的讀、寫法后

設反

計讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起思

內容第三課時：千與百之間的關系時間

教學

目標理解千與百之間的關系，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10

靈活運用千與百之間的關系解

靈活運用千與百之間的關系解決

重點難點

實際問題決實際問題

教學

課件多媒體

準備

預設教學設計流程修正策

教師活動學生活動略

學生獨立完成

一、復習舊知：口答

寫出425的組成

由3個百和5個一組成的數(shù)是（）

二、傳授新知：

出示例題

T

3右曲衣3少本招點」===??===：=-

匚

心.???????!??_

L

盛宴言mH

E

r

你針級兒？E

學生觀察圖，數(shù)一數(shù)

匚

J：.-r?J

-------z'E—:_E

Mffloffl：

r

——■■?.■―

H

郡00/---------------TSSZtZZZZZ二

!>'=二1Md$：F=-====Q

讀一讀，記一記：1000里

引導學生觀察圖，數(shù)一數(shù)，理解千和百二乙間的關有10個100,100個10,

系：從圖中看出，一個彩點表示一，一5對彩點是1000個1

10個，一~1—h的數(shù)，10個十是一百，100個彩點

正好對應1個大線段格，一百一百的數(shù),一百、二

百、三百……一共有10個大線段格，也就是10個

100,是1000,即1000里有10個100o

解題技巧：1000里有10個100,100個10,

1000個1

歸納總結：

獨立完成填空，交流校對

1、千是比百高一級的計數(shù)單位

2、千和百之間的進率是10,10個一百是一千

三、課堂練習

:，)小f慧方每組完…

(2)58014^1)Hi24^1()0

年電協(xié)哪，苑T：

「而曲麗尸冰廠一：

、/\?\t?ri?\f,?

z-Vf--、S/…、L-*尸"\

⑵此財附如r

⑴一些一匣L竺I_.G阡

四、作業(yè)：練習十六第80頁9

教

板后

千是比百高一級的計數(shù)單位。

書千和百之間的進率是10,10個一百是一反

設千。思

計

內容第四課時：用算盤數(shù)數(shù)和記數(shù)時間

教學1.直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。

2.經歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位置

目標思想。

3.了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激

發(fā)對算盤的熱愛。

重點認識算盤，會用算盤表示數(shù)難點帶有上珠的數(shù)的讀、寫。

教學

課件多媒體算盤

準備

預設教學設計流程修正策略

教師活動學生活動

一、引入：

1.現(xiàn)在，老師請同學們猜一個謎語：

一群珠寶里面藏

如用小手撥一撥

學生猜謎：算盤

解里啪啦連聲響

2.介紹算盤的歷史和現(xiàn)在.

算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先

在600多年前就已經發(fā)明了算盤，開始用算盤

進行計算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤是我國

的優(yōu)秀文化遺產。算盤還傳到日本、朝鮮、美

國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。

二認識算盤

1.談話：仔細觀察算盤，你知道它是有哪些部，分

構成的嗎？

教師出示算盤，引導認識：認識算盤各部分的名稱

4

i

2.現(xiàn)在的算盤形狀不一，算盤有矩形木框排列?

串串等數(shù)目的算珠，中有一道橫梁把珠子分上

下兩部分，算珠內直柱叫“檔”一般為9檔，11

檔，13檔。檔中橫梁上一個珠子表示5,梁下

有5個珠子，每個珠子表示1。（課件顯示）和老師一起探討定數(shù)位的方

3.師：算盤的個位在哪?。浚ǔ鍪菊n件說明）法。（必須從左往右依次定

（1）出示小紅的話：我選最右邊的一檔作為，位）

位，向左邊第二檔是十位，第三檔是什么位？

（百位）

（2）仔細觀察，小明定的個位在哪??？和學乙匚

一起探討定數(shù)位的方法。（必須從左往右依次不g

位）

學生跟著老師撥珠

（3）教師小結：個位在哪里都可以，只要你力示

記一個檔位是個位，其余的數(shù)位也就確定了，

學生撥珠子

一般情況下，我們現(xiàn)在把最靠右邊的梁記位個

位，依次往左推算，分別是個位，十位，百

位，千位..。

三、介紹在算盤撥數(shù)的方法

1.撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠

用食指，撥入撥去上珠用中指。

2.在你的算盤中試一試撥出“1——10”各數(shù)嘗試撥一撥，然后交流：用

（讓學生用大拇指在下珠撥2個珠子）算盤上的算珠表示數(shù)時要先

“5”怎么撥？“9”怎么撥？“10”怎么撥?確定個位，個位上撥上幾就

重點說明：10一般不用個位上1個上珠和5個是幾，十位上撥上幾就是幾

下珠表示，而是用十位上1個下珠表示。十……某個數(shù)位上是0,則不

3.用算珠表示數(shù)。撥珠以空檔表示。

知道里算珠的意義，也知道了怎樣確定數(shù)位，

你們會用算盤上的算珠表示下面的數(shù)嗎？513、撥數(shù)讀、寫

808

嘗試撥一撥，然后交流：用算盤上的算珠表示獨立完成

數(shù)時要先確定個位，個位上撥上幾就是兒，十

位上撥上幾就是幾十……某個數(shù)位上是0,則不

撥珠以空檔表示。說說收獲

四.鞏固練習

1.撥一些數(shù)讓學生讀寫。

254、180、309、600

2.完成教材P78“做一做”

3.完成書上第81頁第11題。

五.課堂總結。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

小結：我們認識了算盤，你會用算盤上表示數(shù)

了嗎？你知道古人是怎樣一步一步發(fā)明算盤

的，，用它來表示數(shù)嗎？請仔細閱讀“你知道

嗎”

認識算盤教

板后

書反

設思

計

內容第五課時：認識計數(shù)單位萬時間

教學1,通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性

認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

目標2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關

系。

認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬卜會數(shù)萬以內的數(shù)，掌握數(shù)位順

重點

以內的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。難點序表。

教學

課件多媒體

準備

預設教學設計流程修正策

教師活動學生活動略

一、復習導入

準備練習：先觀察再接著數(shù)

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著

數(shù)出后面的5個數(shù)來。

27、37、47、57、()()()()()

110、210、310、410、()()()()()

2、讀出下面的數(shù)。讀出這些數(shù)

375309420200

誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

3、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它

是幾位數(shù)？

二、講授新課

師：同學們，昨天老師讓你們調查了南京長江大橋試著說說南京長江大橋的

的公路橋和鐵路橋的長度，誰來說一說。公路橋和鐵路橋的長度

1、出示南京長江大橋的圖。

南京長工”桃公路橋長4539米，較年喬長6772米

學生正確認讀認讀公路

1)請學生說一說對南京長江大橋的認識。

橋、鐵路橋的長度。

教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早

齊讀

建立的公路、鐵路兩用橋。

(2)請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內數(shù)的認識。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中

3、教學例5。有多少個小立方體？再說

(1)觀察例5中的立方體。一說是怎么數(shù)的。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？

(請學生說一說是怎么數(shù)的。)

(2)一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有學生跟老師一起一千一千

10個大立方體，共有多少個立方體呢？地數(shù)

根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地

數(shù)。)

(3)小結并板書。齊讀：一千一千地數(shù)，10

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。個一千是一萬。

師：“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計

數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

學生指出計數(shù)器上的千

教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學

位、萬位。

生數(shù)一萬。

學生一千一千地數(shù)一萬。

三、鞏固練習

同桌互相撥數(shù)、認讀，并

四、課堂小結：說一說你今天有什么收獲？

將認讀的數(shù)寫在本子上。

五、思維訓練：

說說收獲

寫出四位數(shù)中最大的和最小的。

板書萬以內數(shù)的認識教

10個一千是一萬。

設計數(shù)位:……萬位千位百位十位個位后

計數(shù)單位:……萬千百十一反

思

相鄰的兩個計數(shù)單位間的進率是10

內容第六課時：萬以內數(shù)的組成時間

教學1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數(shù)(中

間、末尾有0),且能總結出讀寫萬以內數(shù)的方法。

目標2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的

興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

學會讀寫萬以內的數(shù)。(末尾，

學會讀寫萬以內的數(shù)。(末尾，

重點中間有0。)難點中間有0。)

教學

課件多媒體

準備

預設教學設計流程修正策

教師活動學生活動略

一、復習準備

1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。接著寫數(shù)

(1)569()()()

(2)1998()()()

(3)9997()()()

2、填空。

(1)在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是口頭說一說

(),第二位是()，第三位是(),第四位是

(),第五位是()。

(2)讀出下面的數(shù)。開火車讀數(shù)

368讀作()820讀作()409讀作()

500讀作()4758讀作()

(3)寫出下面各數(shù)。獨立寫數(shù)，再校對

一百二十三寫作六百寫作

四百五十寫作三百零六寫作

五千七百三十寫作

數(shù)一數(shù)，說說如何數(shù)星星的

1、提問：你是如何數(shù)星星的？

試著說一說

學生操作撥數(shù)

和()，卜一組成他.：

3、在計數(shù)器上撥出小立方體的數(shù)量

同桌合作數(shù)一數(shù)

總結：萬以內的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十

和幾個一組成的。

三、練習

淡-做；

?1.有手少未修竹片？「篦獨立完成再匯報交流、校對

心，心…爐,

.-

j七七'」￡三'盡支、運

|一1―--=I^*^彳:或-.

2.在計電泮上我示出二面叁或，弄記.一講.它任的組戊

1卬,八萬七十K九千之行￡千零七

III一

mu!!

a(-.h.|I邪:

四、作業(yè)：第87頁1、2

板書教

設計后

萬以內的數(shù)是由幾個千、幾個百、兒

個十和幾個一組成的。反

思

內容第七課時：四位數(shù)的讀法和寫法時間

教學1.通過對生活中萬以內數(shù)的調查、收集、整理，讓學生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學生

的實際分析能力。

目標2.使學生掌握萬以內數(shù)的讀法，會正確地讀寫萬以內的數(shù)。

3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。

4.培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。

5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。

使學生掌握萬以內數(shù)的讀法，會使學生掌握萬以內數(shù)的讀法，會

重點難點

正確地讀寫萬以內的數(shù)正確地讀寫萬以內的數(shù)

教學

課件多媒體

準備

預設教學設計流程修正策

教師活動學生活動略

一、課前收集資料，感知四五位數(shù)。

昨天同學們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學將它學生課前收集資料，寫在卡

們貼在黑板上。紙上，并貼在黑板上。

二.分類

師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一生：這兩類數(shù)一類中有零，

讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。另一類沒有零。到黑板上

來，讓大家來看看你的成

三、出示例題果。

\7先說出計票器上的票備是由幾個千、幾個石、幾個

十和幾^一?組成的.再讀出來

IUU11III1i'J1

?系i-i我imi一廉i古田i

374520806009

讀作：三千七而四十五二千零八十六千率九

你知道萬以內的票怎么跌嗎？

fC亞涉

*AC

，十同有一個0我兩個0.乂俅一下、『曾7^,

L一水電不管育幾個0.每不讀）

小結讀法1.沒有零的數(shù)的讀法.

師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一

讀？讀這些數(shù)有什么好方法？

出示板書：從高位起，按照數(shù)位順序讀；萬位上

是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就

讀幾百？

2.有零的數(shù)的讀法。

師：這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同

一類的數(shù)嗎？學生小組討論。

學生小組討論：學生每個人

師：每個人先獨立思考，再在小組中交流。師將

先獨立思考，再在小組中交

黑板上的數(shù)移位。

流。

師：讀這些數(shù)有什么好方法？

四、出示例8

X』在計數(shù)醇上拔數(shù)，再寫出來，

萬方百十個

位位快役位

一千三而3十二寫作：1342

三千零六十九3069

七千察一7001

二千七百2700學生讀讀寫寫，再交流。

一萬1O0O0

你知道萬以內的數(shù)應該怎么均嗎?

結寫法：寫數(shù)時要從高位寫起，哪一位上是幾就寫

幾，中間或末尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒有，就

在哪一位上寫“0”占位。

五、練習與鞏固

;傲黑二、,

讀由下面的裝，井在說備羌山兒個彳、兒個百、幾個開火車讀一讀

十”幾個一組成的.

74383604490C50021050

2.讀出下百卷娘.

指名讀

i0：T公;4*有聲歸11-4A#365K正4如-天片

560$254c個.

I.寫出T而各我3

學生寫一寫再交流

川向眼■禮+M的.4F"體田一干二項以七號獨入4代品展

工工為"Y十為.。十1寺點比下十玳

X十二*,

小結：學了這節(jié)課，你有什么收獲？7爾想到了什

么？

六、作業(yè)：練習十七

板書教

設計寫數(shù)時要從高位寫起，哪后

一位上是幾就寫幾，中間或末反

尾哪一位上一個計數(shù)單位也沒思

有，就在哪一位上寫“o”占

位。

內容第八課時：三位數(shù)的大小比較時間

教學1.使學生加深對千以內數(shù)的沙（識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2.掌握千以內數(shù)的大小比較彳J方法。

目標

3.初步培養(yǎng)學生的判斷、推理E能力。

掌握千以內數(shù)的大小比較的方掌握千以內數(shù)的大小比較的

重點難點

法。方法。

教學

課件多媒體

準備

預設教學設計流程修正策略

教師活動學生活動

一、復習

（1）10個十是（）,10個百是（）

（2）讀數(shù)，并說說數(shù)的組成。

1098002893301000學生逐題完成，交流

（3）寫數(shù)999345870106

（4）比較下面各數(shù)的大小，并說說你是怎么比較

的

6105645047100098

二、探究新知小組討論：怎么比較1000以

1.小組討論：怎么比較1000以內數(shù)的大小內數(shù)的大小

學生匯報學生匯報

小結：比較兩個三位數(shù)的大小時，從高位比起，

百位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十

位……

2、出示例題

上池田種電視機,比一比G4的價格

自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的

大小比較。同時說一說自己

是怎么比的？

3、比大小：

(1)想一想我們千以內不同數(shù)位大小數(shù)比較的方

法。

每人寫出3個比230大，比

(2)出示:比較1430和980的大小。

250小的數(shù)。然后四人小組

引導學生用多種方法比較中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和

最小數(shù)。

4.數(shù)學游戲

每人請寫出3個比230大，比250小的數(shù)。然后四

人小組中找出所寫數(shù)中的最大數(shù)和最小數(shù)。

說說收獲

齊讀

三總結

本節(jié)課,你有什么收獲？

教師小結方法：三位數(shù)的大小時，從高位比起，百

位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，百位相同，看十

位……

四、作業(yè)

第92頁1、2、3

板書教

設計后

三位數(shù)的大小時，從高位

比起，百位上哪個數(shù)大，那個反

數(shù)就大，百位相同，看十思

內容第九課時：比較萬以內數(shù)的大小時間

教學1、使學生更清楚地了解萬以內數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

目標2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣。

會比較萬以內數(shù)的大小.

重點難點大于、小于號的正確使用.

教學

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準備

預設教學設計流程修正策

教師活動學生活動略

一、引入新課：

昨天請同學們調查了關于家用電器的價格，誰能給

我們說說你的調查結果。（指名匯報）

電冰箱2413元；洗衣機825元；彩電4593元；電

學生匯報

腦4998元...

同學們真能干，看得很清楚。今天我們就用這些價

格信息來比較萬以內數(shù)的大小。（板書）

課題：比較萬以內數(shù)的大?。?/p>

二、新授：

液￡電/尤

34

’35。才.2365元

二［快汴2聯(lián)戰(zhàn)”治域;

、比人iI/-懺|訶士人力,

\J;_________________3t.

1350；2365忠kjy

；4兩小li匕W.及C學生說說比較的方法

/T'

!弒么困

1899(;13:3

說說收獲

誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？

千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百

位、十位、個位都相同，又怎么比呢？

三、練習

忙上.壯“》飛7:

，即晚9398：成5940C5230

四、課堂總結

說說本節(jié)課你知道了什么？

五、作'Ik：第94頁911

比較萬以內數(shù)的大小

板四位數(shù)的大小時，從高位比起，千位教

上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大，千位相同，看

書后

百位……

設反

計思

內容第十課時：近似數(shù)時間

教

學1、通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。

2、通過獨立猜測、交流等活動，讓學生掌握猜測的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能

目力。

標

通過猜測、交流等活動讓學生加上+立羊*生的粕咸新任、1臺3,

重點掌握-定猜測的方法。難點培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。

教學

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準備

預設教學設計流程修正策略

教師活動學生活動

一、復習舊知，導入新課

1.接著數(shù)數(shù)接著數(shù)數(shù)

1998、()、()、()

9997、()、()、()

497、()()、()

2.按照要求排列下面各數(shù)。

10019961008()>()>()分小組排列數(shù)的大小

209306402()<()<()

二、新課學習

(-)教學例10

1、近似數(shù)的含義、作用

(1)電視播報了全運會的人數(shù)，：''本次全運學生進行討論、交流：電視播報

會有9985人參加看電視的爸爸卻說將近了全運會的人數(shù),：“本次全運會

有10000人參加這次全運會呢。到底誰對誰有9985人參加?！笨措娨暤陌职?/p>

錯呢？為什么？那么他們的說法有什么不卻說將近有10000人參加這次全

同？運會呢。到底誰對誰錯呢？為什

么？那么他們的說法有什么不

同？

(2)組織學生進行討論、交流。

思考：將近有10000人是什么意思？得出概

念：9985人是參加全運會的真實的人數(shù)，我

們把這個數(shù)叫做“準確數(shù)”，而10000這個數(shù)

和9985比較接近，它是一個大概的數(shù)，這個

生：(10000是整萬數(shù)，所以好

10000就叫做9985的近似數(shù)。(板書：準確

記，而9985不是整百數(shù)，不容易

數(shù)近似數(shù))

記。)

(3)比較10000和9985這兩個數(shù)，你覺得

那個數(shù)更容易記住？為什么？

(4)小結：生活中有許多準確數(shù)比較接近整

十、整百、整千、整萬數(shù)，有時候統(tǒng)計時不得出:它最接近10000,那么

需要十分準確，這時可以用近似數(shù)來表示，10000就是9985的近似數(shù)。

因為近似數(shù)更容易記。

2、揭題：這節(jié)課我們就來學習求比較大的數(shù)

說說你是怎么想的？

的近似數(shù)。

3、探索求近似數(shù)的方法

(1)師：怎樣就一個數(shù)的近似數(shù)呢？回顧剛

才的9985這個數(shù)，思考：它最接近那個整萬

數(shù)？

A、先獨立思考、填空，再和同

(2)找近似數(shù)桌交流交流。

①出示：陳東家到學校有603米，約是B、全班交流：誰來說說填了

()米。幾？你是怎么想的？

②洗衣機售價為3198元，約是()元。

為什么不估計成3190呢？(一般有幾千時估

計到幾百就可以)

③出示：新長鎮(zhèn)有9992人，約是()

人。

可能出現(xiàn)兩種情況：

第一種：“約是10000人”,覺得9992人接近

10000人。

第二種：“約9990人”，因為9992人和

9990只相差2。

C、教師引導：這兩個近似數(shù)，哪個更好1、小組內交流。2、全班交流，

記?為什么？指名回答。

4、小結：像幾千兒百多的數(shù)，我們求它的近

似數(shù)時，為了更加好記，一般情況下就用整

百、整千、整萬數(shù)來表示。

學生說說下面數(shù)中哪個是準確

數(shù)？哪個是近似數(shù)？

(二)生活中舉例

師：小朋友想一想，生活中哪些數(shù)也可以用

近似數(shù)來表示？

1、小組內交流。2、全班交流，

三、鞏固提升指名回答。

1、說說下面數(shù)中哪個是準確數(shù)？哪個是近似

數(shù)？

(1)莫干山外國語小學大約有師生1000

人。

(2)今年是2013年。

(3)一架飛機的飛行高度約5400米。

(4)電影院有座位488個。

2、找生活中的近似數(shù)

(1)一臺電視機3980元，約有()元。

(2)一臺VCD1820元，約有()元。

(3)一臺冰箱2760元，約有()元。

(4)一臺錄音機1158元，約有()元。

(5)一部電話售價893元，約是()元。

(6)一蘋果牌手機5188元，約是()

7TS0擺一擺：將所準備的卡片組成三

3、擺數(shù)字卡片，回答問題位數(shù)或四位數(shù)。

請學生將準備的數(shù)字卡片按要求操作、檢讀一讀：同桌相互讀一讀擺出的

查、糾正。數(shù)。

如：左邊同學擺2714,右邊同學擺2793比一比：比較兩個數(shù)的大小。

找一找：這兩個數(shù)的近似數(shù)分別

是多少？

四、課堂小結，布置作業(yè)

說說收獲

1、小結：今天學了什么？你有什么收獲？

2、作業(yè)：《全程練習》一頁。

板教

書后

設近似數(shù)反

計思

準確數(shù)近似數(shù)

998510000

內容第十一課時：整百、整千數(shù)的加減法（1）時間

教

學1.通過探索計算方法，能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。

2.解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探索的精神和合作意識。

目3.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

標

掌握整百、整千的進（退）位

重點難點算法的多樣和優(yōu)化

加減法的計算方法。

教學

課件多媒體

準備

預設教學設計流程修正策略

教師活動學生活動

一、引入新課