人教八年級(jí)上冊(cè) 遵守社會(huì)規(guī)則以禮待人教案

道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)

課題八上二單元《以禮待人》執(zhí)教賈波

學(xué)習(xí)情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)文明有禮的意義，自覺(jué)做文明有禮的人。

目標(biāo)

能力目標(biāo)能夠在具體情境中表達(dá)、展現(xiàn)文明有禮。

知識(shí)目標(biāo)了解禮的含義和表現(xiàn)，了解文明有禮的意義，知道如何做文明

有禮的人。

重點(diǎn)如何做文明有禮的人

難點(diǎn)文明有禮的意義

學(xué)法自主學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)法等

教法情境教學(xué)法嘗試教學(xué)法講授法等

課前學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，通讀學(xué)習(xí)類(lèi)容，收集生活中講文明懂禮貌的事例。

準(zhǔn)備

教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)

導(dǎo)入（展示故事）一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)思考：他悟出了用學(xué)生熟悉的

新課去張村的路。半路上遇見(jiàn)一位老人,年輕人喊道：什么？故事引入，更

“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口容易讓學(xué)生產(chǎn)

而出：“無(wú)禮！”年輕人足足走了五里的路程，也生共鳴。

沒(méi)有找到張村。年輕人停下來(lái)想了又想，似乎悟

出了什么。思考：他悟出了什么？教師明確：

以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談

舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也

是成功交往的條件之一。

引出課題《以禮待人》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先（一）禮的含義活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生

新課-：閱讀教材一一識(shí)禮閱讀教材內(nèi)容，思考：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中

禮是什么？教師明確：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、的主體地位，

謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)

表現(xiàn)在語(yǔ)言文明、儀表端莊、舉止文明等方面?，F(xiàn)問(wèn)題，思考

（二）文明有禮的重要性活動(dòng)二：情境討論一策略，解決問(wèn)

文明有禮使人安身立命（學(xué)生閱讀教材P37"運(yùn)用學(xué)生小組討論，題。在探究的

你的經(jīng)驗(yàn)”）1.思考：你認(rèn)為小巖哪些地方做然后由小組代表過(guò)程中增強(qiáng)合

e士

得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？2.如果你是一起就餐的友a(bǔ)o作學(xué)習(xí)的能

客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？學(xué)生小組力。

討論，然后由小組代表發(fā)言。教師講述：1.

到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放

在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說(shuō)明他不注意坐姿

優(yōu)雅，而且不注意幫家長(zhǎng)操心聚餐安排；朋友來(lái)

了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒(méi)離開(kāi)手機(jī)”，說(shuō)明

他不尊重客人；

“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說(shuō)明他不

注意待客禮儀，請(qǐng)客人先吃菜；媽媽提醒他，他

“很生氣”，說(shuō)明他不懂得以禮待人。正確做法

是：客人來(lái)之前查看飲食安排、注意坐姿端正，

客人來(lái)時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請(qǐng)客人

動(dòng)筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺(jué)得

小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺(jué)得他根本

就不尊重我：我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開(kāi)，或者以

后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。教師總結(jié)：

文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易匾得他人的

尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前

提?；顒?dòng)三：情境體驗(yàn)一一文明有禮促和諧（學(xué)

生閱讀教材P38"探究與分享”）思考：同學(xué)們說(shuō)

出了對(duì)文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)

居民造成了什么影響？教師講述：社區(qū)環(huán)境方

面：垃圾應(yīng)分類(lèi)回收；機(jī)動(dòng)車(chē)應(yīng)注意低速行駛、

不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方

式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)

境衛(wèi)生;汽車(chē)在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民

帶來(lái)危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理

沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。教師總

結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的

團(tuán)結(jié)友愛(ài)，有利于形成安定有序、文明祥和的社

學(xué)生閱讀教材

會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧?；顒?dòng)四：

P38“探究與分

情境感受一一文明有禮揚(yáng)國(guó)威（展示材料）情

享”）思考：同學(xué)

境一：2023年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中

們說(shuō)出了對(duì)文明

國(guó)女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

小區(qū)的什么期

頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏

望？

中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立，目視國(guó)

旗，高唱國(guó)歌，國(guó)歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。1.思

考：這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？情境二：泰國(guó)皇宮

洗手間有一句中文告示：請(qǐng)便后沖水！珍珠港景

區(qū)美國(guó)人特意在垃圾桶前寫(xiě)下中文告示:垃圾桶

在此！巴黎圣母院有一則中文告示:請(qǐng)保持安靜！

據(jù)說(shuō)，這是他們專門(mén)寫(xiě)給中國(guó)人看的，而其他國(guó)

家的游客沒(méi)有這種“禮遇”。2.讀完后，有什

么感想？學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問(wèn)題，最后

小組代表發(fā)言。教師講述：情境一：我們感受

到了世界各國(guó)對(duì)我們國(guó)家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)

員的拼搏和公平競(jìng)爭(zhēng)精神鼓掌。情境二：我們感

受到國(guó)人的文明素養(yǎng)有待提高。在與外國(guó)人的

交往過(guò)程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)的形

象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和

國(guó)家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。教

師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身

處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮

體現(xiàn)國(guó)家形象。教師過(guò)渡：《荀子》中說(shuō)：“人

無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)家則不寧?！?/p>

如何做文明有禮的人呢？

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人（三）做到文明有

禮活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)一一知禮懂禮學(xué)生閱讀

教材P39-40。1.思考：如何做文明有禮的人？

2.說(shuō)說(shuō)你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。教

師總結(jié)：（1）做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用學(xué)生分組分別討

語(yǔ)文明。（2）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉論這兩個(gè)問(wèn)題，

止端莊。⑶做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活最后小組代表發(fā)

中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。（四）教師評(píng)言。

判學(xué)生講述的禮的做法?；顒?dòng)六：情境判斷一

一明禮守禮（展示校園中存在的現(xiàn)象）①見(jiàn)到老

師主動(dòng)問(wèn)好，幫老師做自己力所能及的事情。②

吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７乜谝律汛蟪?。③在?/p>

堂排隊(duì)打飯，遵守秩序。④在課堂上插嘴說(shuō)話、

坐姿懶散、吃零食。⑤見(jiàn)到走廊或樓梯有紙屑、

垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。⑥不給同學(xué)起

“綽號(hào)”，不開(kāi)惡意玩笑。⑦在課室內(nèi)講粗言濫

語(yǔ)、打鬧嬉戲。教師講述：①正確，語(yǔ)言文明，

舉止文明；②錯(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；③

正確，舉止得體；④錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行

為美；⑤正確，愛(ài)護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，

語(yǔ)言文明；⑦錯(cuò)誤，語(yǔ)言不文明，舉止不得體。

教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)

做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響

和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)

尚。

1思.考：如何做文

明有禮的人？

2.說(shuō)說(shuō)你所知道

的文明有禮的相

關(guān)要求。

學(xué)習(xí)教師：禮貌無(wú)需花費(fèi)一文而贏得一切；禮貌是一我們學(xué)習(xí)了：培養(yǎng)學(xué)生的自

小結(jié)團(tuán)火、一縷陽(yáng)光、一片朝霞，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春主歸納能力。

雨，能溫暖、滋潤(rùn)和凈化我們的心靈。希望大家

都能成為講文明、懂禮貌的優(yōu)秀中學(xué)生！我懂得了：—

作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)；辦一期“講文明、懂禮貌”主題手抄報(bào)；向身邊的人宣傳講文明、懂

布置禮貌的重要性。

板書(shū)

(/禮是什么

設(shè)計(jì)