關于對小學語文拼音教學的再認識

第第頁關于對小學語文拼音教學的再認識摘要：隨著新課程改革道路的漸行漸遠，范圍涉及領域越來越寬，對小學語文拼音教學內容的改革也有了新的看法和主張，不再是傳統(tǒng)的應試教育，而是更注重孩子的自主學習，創(chuàng)新能力，本文我們就來探討下現(xiàn)代教學模式下對小學語文拼音教學的再認識。

關鍵詞：小學語文拼音教學

現(xiàn)代漢語詞典對漢語拼音方案的解釋是，給漢字注音和拼寫普通話語音的方案，1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議批準這方案采用拉丁字母，并用附加符號表示聲調，是幫助學習漢字和推廣普通話的工具。下面我們就來共同探討下新時期教學應如何正確對待小學語文拼音教學內容。

一、應完善對小學語文拼音教學模式

在完善小學語文教學方式的同時，還要進一步更新小學語文拼音的教學模式，建立統(tǒng)一完備的管理模式，將學生對拼音理解和掌握的作用發(fā)揮到最大。如在教授漢語拼音的23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)

（1）聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）韻母：①單韻母（6個）：aoeiu②復韻母（9個）：aieiuiaoouiuieüeer（特殊韻母）③鼻韻母（9個）：aneninunünangengingong（3）整體認讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying的過程中，要采用新的教學理念，告別傳統(tǒng)的死記硬背，抓住小學生的好奇心，從興趣入手才最重要。

二、在教學中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個國家命運所在，一個民族的靈魂所在，是國家發(fā)展、參與市場競爭的必然要求，只有擁有強有力的創(chuàng)新力量所在，才有站在國際舞臺展示的資本，在新時代新課程改革勢在必行的要求下，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的提升成為教學道路上必走的路徑，值得深刻研究的課題，學生是未來市場的主導者，學生是未來國家命運的掌控者，只有對學生進行高素質、高質量的培養(yǎng)教育，才是確保國家越發(fā)強大的根本保障。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，小學語文教師可以在教學上給予學生提示，讓學生采用多種學習方式，多角度去看待問題，提出問題，合作交流解決問題辦法，在這一過程中教師還要扮演好監(jiān)督者的角色，保障課堂秩序有序進行，課堂內容有效地被學生吸收掌握。例如在講課時在黑板上畫一些畫，汽車、花朵、黑板、房子等，讓小朋友們用拼音在黑板上標注出來。

三、在教學中注重溝通交流的作用

上面說了讓小朋友們自己將拼音標注出來，將學習成果展現(xiàn)在大家面前，而將成果展現(xiàn)的目的是對學生知識掌握程度的檢測，記憶的加深，表達能力的測量，并能讓他們在掌握知識的基礎上充分發(fā)揮、運用。在此過程中，老師要給學生充足的時間，讓他們先獨立思考在組內所發(fā)現(xiàn)的問題，再進行分組討論、溝通交流，在解決問題對策上達成統(tǒng)一，再由組內成員輪流展示結果，分工明確、相互配合，此期間其他同學要認真聽講，在聽的過程中可以提出不理解的問題待臺上小組給予解答，這樣又可以增加一種學習知識的途徑。教師要融入到學生集體活動中，耐心的給予指導、點評，給予一定的建議與評價，讓學生在此基礎上發(fā)揮創(chuàng)造力，掌握更多的解決問題方法。

四、在教學中注重多媒體技術的應用

有研究表明，眼觀、耳聽視頻畫面比正常的讀書看課本記憶效果要好的多，記憶保持的時間更加長久，也更容易被人們所接受，因此，在教學中應用多媒體技術是非常值得提倡的，更別是對小學生而言，對新事物接受能力較強，好奇心重，更加喜愛視頻圖片方式的教學方式，更愿接受所學教學內容，激發(fā)學生對學習的興趣。

五、在拼音教學中實行激勵制度

在對小學語文拼音學習的教學過程中，教師在此過程中有著極為重要的作用，教師對學生資源的了解、發(fā)現(xiàn)及挖掘直接影響著對學生對拼音知識的認識和接受能力，因此，要大力調動教師對學生進行深入了解的積極性，對教師進行定期培訓，實行激勵制度。培訓的內容要針對目前對學生對于小學拼音了解狀況和接受能力的現(xiàn)狀，有針對性、有計劃的進行。首先就要加深教師對學生掌握拼音概念的認識理念，將學生對拼音理解和接受能力作用放大化，讓每位教師重新定義小學語文拼音的重要意義；其次實行激勵制度，鼓勵教師邁入對學生資源深度開發(fā)道路，將對學生資源的開發(fā)能力作為教師評估的一項標準，給予一定獎項，提高教師對學生資源開發(fā)能力的培養(yǎng)。

六、結語

新時代的小學語文拼音教學工作是一項漫長而又繁瑣的工作，這也就要求小學語文教學工作者要有善于靈活運用自己的專業(yè)知識，完善和改進傳統(tǒng)的小學語文拼音的教學方式，轉變教學理念，應用新時期技術教學手段和方法，將授課內容擴大化，提升自己的專業(yè)素質，為學生提供豐富的學習資源，滿足學生的學習需求。隨著時間的推移，傳統(tǒng)的應試教學模式以不符合新時期的教學要求，小學語文教師要想在教育界站穩(wěn)腳跟，就一定要加強自身教學能力的培養(yǎng)，更新的教學方式，提高課堂教學效率，滿足現(xiàn)代化教學模式的新要求。

參考文獻：

[1]鐘啟泉，崔允都，朱慕菊，張華.基礎教育課程改革綱要（試行）解讀[M].上海：

華東師范大學出版社，2001（0