《透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能（1）通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡的成像規(guī)律。（2）理解凸透鏡的成像規(guī)律及應(yīng)用。（3）知道照相機(jī)、投影儀、放大鏡等光學(xué)儀器的成像原理及在生活中的應(yīng)用。過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，領(lǐng)會科學(xué)研究方法。（2）在探究活動中，嘗試提出有價(jià)值的問題，培養(yǎng)提出問題的能力。（3）在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)獲得的信息進(jìn)行交流、評價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用凸透鏡成像規(guī)律解釋一些簡單的生活現(xiàn)象，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過探究活動，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，養(yǎng)成積極投入探究的意識和科學(xué)態(tài)度。（2）通過學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)對物理的好奇心和求知欲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：凸透鏡的成像規(guī)律及其應(yīng)用。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)過程中如何去觀察、記錄數(shù)據(jù)；如何將所獲得的規(guī)律與日常生活中的實(shí)際問題聯(lián)系起來?！窘叹邷?zhǔn)備】光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、多媒體課件等?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，思考生活中哪些儀器應(yīng)用了凸透鏡？如何應(yīng)用的？并注意觀察。準(zhǔn)備一些日常生活中常見的光學(xué)儀器：照相機(jī)、投影儀、放大鏡等。多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課（創(chuàng)設(shè)情境，提出問題）教師：請同學(xué)們觀察老師手中的這個(gè)物體（教師拿出一個(gè)放大鏡），你們能告訴我它有什么作用嗎？如果我將這個(gè)物體靠近書上的一幅插圖，你們會看到什么現(xiàn)象？這說明了什么？學(xué)生：觀察并回答問題。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：凸透鏡具有放大作用。教師：除了放大作用外，凸透鏡還具有成像作用。下面我們將對凸透鏡的成像規(guī)律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。（板書課題：透鏡）二、進(jìn)行新課（實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論）實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡的成像規(guī)律。

（1）教師介紹實(shí)驗(yàn)器材及使用方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)過程中如何控制好物距和像距。同時(shí)提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)過程中蠟燭在光屏上所成的像的大小、形狀及蠟燭與光屏之間的距離。并將所觀察到的數(shù)據(jù)記錄在表格中。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動。教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題。同時(shí)提醒學(xué)生注意安全使用實(shí)驗(yàn)器材。

（3）學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：當(dāng)物距大于二倍焦距時(shí)，成倒立縮小的實(shí)像；當(dāng)物距等于二倍焦距時(shí)，成倒立等大的實(shí)像；當(dāng)物距大于一倍焦距小于二倍焦距時(shí)，成倒立放大的實(shí)像；當(dāng)物距等于焦距時(shí)，不成像；當(dāng)物距小于焦距時(shí)，成正立放大的虛像。教師根據(jù)學(xué)生的結(jié)論板書成像規(guī)律及應(yīng)用。應(yīng)用凸透鏡成像規(guī)律解釋生活中的一些現(xiàn)象。教師出示一些生活中常見的光學(xué)儀器（如照相機(jī)、投影儀、放大鏡等），讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的知識解釋這些儀器是如何應(yīng)用凸透鏡成像規(guī)律的。（學(xué)生分組討論，然后匯報(bào)交流）學(xué)生討論后得出結(jié)論：照相機(jī)是利用當(dāng)物距大于二倍焦距時(shí)成倒立縮小的實(shí)像的原理制成的；投影儀是利用當(dāng)物距處于一倍焦距和二倍焦距之間時(shí)成倒立放大的實(shí)像的原理制成的；放大鏡是利用當(dāng)物距小于焦距時(shí)成正立放大的虛像的原理制成的。教師對學(xué)生的結(jié)論給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中還有哪些儀器應(yīng)用了凸