部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 4《珍珠鳥(niǎo)》教案

《珍珠鳥(niǎo)》教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解“細(xì)膩、流瀉、信賴”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文，探究珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴“我”的。三、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的資料，了解這種鳥(niǎo)的特點(diǎn)。五、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔空l(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的鳥(niǎo)兒是什么樣子？如果讓你和鳥(niǎo)兒親密接觸，你會(huì)選擇哪種鳥(niǎo)兒？為什么？2.今天，老師給大家?guī)?lái)一種鳥(niǎo)兒，它就是珍珠鳥(niǎo)。（出示圖片）并板書課題。讓我們齊讀一遍課題。3.揭示課題：珍珠鳥(niǎo)。（二）初讀課文，感知大意。4.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5.指名讀課文，糾正字音和語(yǔ)調(diào)。6.交流感知：讀了課文，你知道了什么？解決預(yù)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)”，可能也會(huì)說(shuō)“珍珠鳥(niǎo)是一種逐步信賴我的鳥(niǎo)”，還有可能說(shuō)“珍珠鳥(niǎo)是一種可愛(ài)的鳥(niǎo)”。應(yīng)相機(jī)板書：怕人、逐步信賴“我”、可愛(ài)。并讓學(xué)生找出相應(yīng)的語(yǔ)句。7.根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)：“怕人”體現(xiàn)在哪兒？“逐步信賴我”體現(xiàn)在哪兒？你能從文中找出相關(guān)的句子讀讀嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示有關(guān)的句子。8.過(guò)渡：通過(guò)朗讀課文，我們知道了珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始時(shí)非常怕人，可后來(lái)卻越來(lái)越信賴主人了。這到底是怎么回事呢？讓我們?cè)倩氐轿闹腥プ屑?xì)研究一番吧。（三）細(xì)讀課文，品讀詞句。1.自由朗讀課文，思考：珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴我的？劃出關(guān)鍵的語(yǔ)句。2.小組交流討論。3.集體交流，根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)引導(dǎo)：（1）小鳥(niǎo)在我的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)：小鳥(niǎo)出生以后，“我”為它做了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)的句子？（多可愛(ài)的小雛兒！瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)“我”對(duì)雛兒的喜愛(ài)之情。板書：為它做巢、添食加水等。這是對(duì)雛兒的呵護(hù)。誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子？（這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，……繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去。）在這段話中，“我”哪些地方做得細(xì)心？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“仔細(xì)”、“小心”、“輕輕”等詞語(yǔ)，這是對(duì)雛兒的精心呵護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，注意體會(huì)這些詞語(yǔ)所表達(dá)的感情。板書：讓它自由活動(dòng)。多么幸福的珍珠鳥(niǎo)！在主人的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)！誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？（我不動(dòng)聲色地寫，……我手中的筆不覺(jué)停了。）這是在慢慢地接近珍珠鳥(niǎo)。（2）我和珍珠鳥(niǎo)和諧相處：有一天，“我”伏案寫作時(shí)，它居然落在我的肩上。文中哪些地方能看出珍珠鳥(niǎo)與主人已和諧相處？板書：居然落在我的肩上鳴叫著用小紅嘴“啄”我的筆尖等。（3）小鳥(niǎo)和我形影不離：白天——它在屋里飛來(lái)飛去；夜晚——它就在父母的再三呼喚中飛回鳥(niǎo)巢安然入睡。（4）珍珠鳥(niǎo)與我建立了深厚的感情：有一次，“我”伏案寫作時(shí)它居然落到我的肩上。（5）小鳥(niǎo)在“我”的肩頭睡著了?！拔摇辈灰苿?dòng)也不打擾，“我”輕輕地移動(dòng)圓筆的筆尖?！拔摇鄙麦@擾了它?！八煤檬焱?！不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！”指導(dǎo)朗讀體會(huì)“我”對(duì)它的喜愛(ài)之情和小鳥(niǎo)對(duì)“我”的信任之情。（板書：肩頭睡著了）多么美好的人與動(dòng)物之間的感情呀！此時(shí)此刻，你們一定被這情景感動(dòng)了！讓我們一起來(lái)讀一讀這段話吧！小鳥(niǎo)竟然在人的肩頭睡著了，說(shuō)明小鳥(niǎo)對(duì)這個(gè)人無(wú)比的信任和依賴！這種人與動(dòng)物之間的互相信任、互相依賴就是人與自然界和諧相處的美好境界！（板書：和諧相處）同學(xué)們現(xiàn)在你理解作者為什么會(huì)寫這一句話了嗎？（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。）指導(dǎo)朗讀最后一句話：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边_(dá)到背誦。（四）拓展延伸，深化主題1.回顧課文：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)，但因?yàn)樽髡叩南ば恼疹櫤秃亲o(hù)，最終贏得了珍珠鳥(niǎo)的信賴，與之和諧相處。2.聯(lián)系實(shí)際：在我們身邊也有許多人與動(dòng)物和諧相處的例子，誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（比如：海豚救人、導(dǎo)盲犬引導(dǎo)主人過(guò)馬路等）3.課后延伸：課后搜集人與動(dòng)物和諧相處的資料，辦一期以“珍愛(ài)生命，善待動(dòng)物”為主題的手抄報(bào)。七、教后反思《珍珠鳥(niǎo)》一課，是一篇略讀課文。這一課的教學(xué)重點(diǎn)是在讀中思考、在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。在這一課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)“以讀為本”的思想，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有