部編版語文九年級上冊 第12課 醉翁亭記 教學(xué)設(shè)計

12醉翁亭記教學(xué)設(shè)計教材分析：《醉翁亭記》是部編版九年級上冊第三單元第二篇文言文。這篇課文的作者歐陽修當時因為支持范仲淹等人推行新政而被貶安徽滁州。本文作于到滁州的第二年。歐陽修把政治失意，仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂之間。教學(xué)目標：1．熟讀課文，讀準字音，體會虛詞“而”“也”“者”的表達效果。2．讀懂文意，體會理解“樂”的含義。3．觸摸作者的心靈，體會作者的人生理想，并從中受到精神的感染。教學(xué)過程第一部分導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【PPT展示】作者簡介歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家。本文作于被貶到滁州擔任太守的第二年。第二部分：初讀課文,積累感知1.自由朗讀課文。積累生字詞，讀準讀順課文。請四個同學(xué)找出文中四個段落中要注意的生字詞，當堂識記。林壑尤美的“壑”；瑯琊也，“瑯琊”；水聲潺潺，“潺”；飲少輒醉，“輒”；云歸而巖穴暝，“暝”；傴僂提攜，“傴僂”；泉香而酒洌，“?！保簧诫纫拜?，“蔌”；觥籌交錯，“觥籌”；樹林陰翳，“翳”2.再讀課文。找出文中的成語。水落石出峰回路轉(zhuǎn)朝往暮歸前呼后應(yīng)風(fēng)霜高潔其樂無窮絡(luò)繹不絕觥籌交錯教師提問：成語簡潔明了，為什么歐陽修不用成語呢？我們來比較讀一讀，體會兩種表達的區(qū)別?！綪PT展示】朝而往，暮而歸朝往暮歸前者呼，后者應(yīng)，前呼后應(yīng)水落而石出者水落石出往來而不絕者絡(luò)繹不絕而樂亦無窮也其樂無窮總結(jié)：原文好在更舒緩，讀起來有一種舒適的感覺更有韻律感，更有美感更能讀出快樂的感覺讀起來更有愉快感“而”“者”“也”這些字，這些字在文言文中叫做虛詞。這篇文章中運用了大量這樣的虛詞，讓文章有了舒緩自如的感覺。第三部分：咬文嚼字，體會快樂1.請同學(xué)們思考：結(jié)合課文內(nèi)容，若把標題進行改動，按照我們現(xiàn)在寫文章的習(xí)慣，會怎么寫標題？預(yù)設(shè)：醉翁亭游記

游醉翁亭記2.根據(jù)我們學(xué)寫游記的知識，大家想想，本文會寫哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：寫景、寫人敘事、抒情、還有地理位置及與景點有聯(lián)系的一些介紹......3.以學(xué)習(xí)小組為單位，理解課文內(nèi)容，看看我們的猜想與作者是否一致。有質(zhì)疑的提出來共同解答。4.教師范讀，請問這篇文章洋溢著什么感情，用文中的一個詞語回答。學(xué)生很容易會回答出“樂”，“快樂”5.咀嚼快樂：請大家研讀文本，文中有哪些樂？（要求：會概括、用語言能想象描繪、能賞析）禽鳥的快樂、游人的快樂、賓客的快樂、醉翁的快樂例：“行者休于樹”走累了就靠在樹上休息一會兒。想走就走，想歇就歇，自在隨意。這才叫游山玩水。很自在隨意。師提問：太守之醉僅僅是因為喝酒而醉嗎？學(xué)生應(yīng)該對此不難理解，回答出：陶醉于山水，百姓的快樂，賓客的快樂。與前文“醉翁之意不在酒”相呼應(yīng)。最后將太守的快樂總結(jié)為八個字———山水之樂，與民同樂。第四部分：領(lǐng)會主旨，觸摸心靈1.請同學(xué)們在最后一段中找到主旨句。醉能同其樂。太守之樂其樂。師總結(jié)：樂其樂，同其樂。都是與民同樂。歐陽修在這兩句話中寄托了他的人生理想，處世態(tài)度。請同學(xué)們用下邊的排比句式來表達出來。【PPT展示】我想做一個的人,一個的人,一個的人。學(xué)生自由回答，完成練習(xí)。教師總結(jié)：寄情山水，與民同