人教版（簡譜）小學(xué)音樂一年級上冊第四單元欣賞《水族館》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計2篇

人教版（簡譜）一年級上冊第四單元欣賞

《水族館》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)音樂一年級上冊第四單元“音樂中的動物”欣賞課

《水族館》

學(xué)情分析

一年級的學(xué)生好奇心強，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。

經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了一定的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本

掌握了一定的節(jié)奏音準(zhǔn)，能夠把握歌曲的情緒速度和力度，因此這

學(xué)期對學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強。

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，教會學(xué)生欣賞音樂的基本方法。

2.能分辨《水族館》中的主題音樂。

3.通過聆聽，讓學(xué)生感受速度、力度、音高、音的長短等音樂要

素，對塑造音樂形象起到的作用。

4.通過聽、想、創(chuàng)、演等方法，啟發(fā)學(xué)生積極表達(dá)自己的感受,

培養(yǎng)學(xué)生

音樂想象力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點

讓學(xué)生通過聆聽、感受音樂要素，能夠分辨樂曲中的主題音樂并

能表現(xiàn)音樂。

教學(xué)難點

感受不同的音樂要素以及對塑造音樂形象起到的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

鋼片琴、圖形譜、PPT、頭飾

教學(xué)過程

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.介紹鋼片琴

師：看看今天老師帶來了什么樂器？

師:先讓我們來聽一聽。

2.教師在鋼片琴上演奏不同的音高，讓學(xué)生感受音色。

師：好聽嗎？它的音色是怎樣的？

師：這是鋼片琴，聲音清脆悅耳。

師：你還能用不同的方式演奏它嗎？

3.教師請學(xué)生到前面試著演奏鋼片琴。

師：它的音高有變化嗎？

師：當(dāng)你聽到音越來越高請你起立，音越來越低，請你坐下。

（教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與音樂體驗的興趣，初步感

受旋律起伏的特點，為欣賞樂曲做鋪墊）

（二）、欣賞樂曲

4.初步聆聽表現(xiàn)小魚的音樂主題旋律。

師：老師還帶來了一段音樂，里面也有鋼片琴，我們一起來聽一

聽，看看這段音樂讓你想到了什么？

師：作曲家用這段音樂來表現(xiàn)在波光粼粼的水中各色各樣的小魚

兒，自由自在的游來游去。

5.再次聆聽感受樂曲的主題旋律。

師：你聽到鋼片琴了嗎？這一遍老師隨音樂演奏一下鋼片琴。你

可以模仿我演奏。

6.第三次聆聽感受音樂。

師：小魚在水中會做什么呀？我們再來聽一遍，看看小魚是怎樣

吐泡泡的？

7.教師播放音樂，學(xué)生按旋律起伏抓泡泡。

師：小魚吐了這么多泡泡，這一遍讓我們來抓泡泡。

8.感受音樂中的要素。

師：你仔細(xì)觀察泡泡的音是怎樣的？

每句最后一個音是長的還是短的？

9.鞏固練習(xí)，記憶主題旋律。

師：哪個同學(xué)能上來帶領(lǐng)著大家一起抓泡泡？

（教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂要素，多次聆聽感受，加深音樂

旋律的記憶，熟悉并能分辨主題旋律。）

10.聆聽表現(xiàn)海草的音樂片段。

師：老師還帶來了一段音樂，你聽聽是表現(xiàn)什么的？

11.模仿海草的動作。

師：你能模仿一下海草嗎？

還有不同的動作嗎？

12.隨音樂表現(xiàn)海草。

（教學(xué)意圖：引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力表現(xiàn)音樂。）

13.完整地聆聽全曲。

師：剛剛我們聽了兩個音樂片段，下面我們完整的聽一聽樂曲，

聽到剛剛的兩段音樂，可以用動作告訴我。

14.教師出示圖形譜，播放音樂。

（三）、感受表現(xiàn)樂曲

15.表現(xiàn)全曲。

師：這段新的音樂會讓你想到什么樣的畫面？

師：請你和老師一起，隨音樂做做動作。

教師播放音樂，學(xué)生和教師一起隨音樂做動作。

師：聽了這首樂曲，你的心情怎么樣？

16.介紹圣桑和《動物狂歡節(jié)》，播放動畫視頻。

師：想不想知道是誰這么厲害寫出這么美妙的樂曲呀？

讓我們一起來了解一下。

17.區(qū)別不同的音樂感覺表現(xiàn)不同的動物。

師：是誰呀？

師：他能根據(jù)不同樂器的特點表現(xiàn)不同的動物。

18.教師播放PPT,請學(xué)生聆聽感受，分辨不同音樂表現(xiàn)的動物。

師：下面老師來放音樂，讓你來聽一聽找一找，音樂停止的時候

做一個對應(yīng)的動物造型。

19.再次表現(xiàn)樂曲。

師：大家聽得都很準(zhǔn)確。下面請你自己隨便動作，讓大膽地到前

面來？讓我們一起來表演一段美麗而又神秘的海底世界。

（四）、拓展

20.拓展知識，觀看世界最大水族館的視頻。

師：這首樂曲名字叫《水族館》，同學(xué)們?nèi)ミ^水族館嗎？

今天老師帶來了一段世界最大的水族館的視頻，我們一起來欣賞

一下。

教師播放視頻。

21.對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

師：水族館美不美？海洋美不美？要讓海洋一直這么美，我們要

怎么做啊？

（教學(xué)意圖：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，保護環(huán)境，愛護海洋。）

22.下課。

師：今天的課就上到這，同學(xué)們再見！

教學(xué)反思：

整堂課始終體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從開始的情境創(chuàng)設(shè)到最后的表

現(xiàn)樂曲，都注重以激發(fā)學(xué)生參與的興趣作為出發(fā)點和落腳點，讓學(xué)生

通過音樂實踐產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理

解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。課堂中運用了采用了創(chuàng)設(shè)情境

法、模仿法、角色扮演法等教學(xué)方法在音樂實踐活動中肯定了學(xué)生多

種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、

在動中學(xué)”的教學(xué)理念。課堂中不僅僅在于讓學(xué)生感受樂曲，而且也

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)編能力，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到

充分的發(fā)揮，個性得到了發(fā)展，各個方面的能力得到了訓(xùn)練與提高。

根據(jù)低年級的年齡特點，在調(diào)動學(xué)生積極性方面應(yīng)該再多加強，小組

合作意識方面要多培養(yǎng)。

人教版（簡譜）一年級上冊第四單元欣賞

《水族館》教學(xué)設(shè)計

指導(dǎo)思想

本課教學(xué)將無形的欣賞過程和有形的表現(xiàn)性活動有機的結(jié)合起

來，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，引導(dǎo)學(xué)生以自主探究的

學(xué)習(xí)方式，通過看、想、畫、猜、辨、演的方式了解樂曲的主題、結(jié)

構(gòu)以及特色配器，從而完成抽象的樂曲欣賞過程。

理論依據(jù)

《課程》中指出：教師應(yīng)通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走

進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識

和初步技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基

礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析

心理特點：此學(xué)段的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，好奇、好動，以具體形象思

維為主。

已有音樂能力：各種音樂能力還處于初步培養(yǎng)階段。經(jīng)過兩個多

月的學(xué)習(xí)，已具備初步的音樂感知力和聆聽音樂的經(jīng)驗，有一定的音

樂想象力，樂于參與音樂活動。但是學(xué)生的音樂積累薄弱，對管弦樂

合奏的演奏形式只是初步接觸，對于正處在形象思維為主的他們來說,

在對作品的感受與理解上具有一定的困難

相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課內(nèi)容是《動物狂歡節(jié)》中的第七首作品，是

學(xué)生學(xué)習(xí)過的第四首管弦樂合奏。學(xué)生對這種演奏形式有了一些初步

接觸，由于上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)了圣.桑的《引子與獅王進(jìn)行曲》，對《動

物狂歡節(jié)》的組曲的構(gòu)成以及作曲家有一定的了解。

在這樣的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了以圖形譜為主要的輔助工具，調(diào)動學(xué)

生多種感官，在活動中體驗、感悟、喜愛音樂。教會學(xué)生基本的欣賞

方法，逐步培養(yǎng)鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)方式與教學(xué)手段

1.通過說、看、想、畫、演、猜、創(chuàng)等方式欣賞樂曲、體會情感、

感悟內(nèi)涵。

2.通過識讀圖形譜，感知樂曲旋律，感悟樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而

更好的理解樂曲內(nèi)容。

技術(shù)準(zhǔn)備

1.使用PowerPoint2007制作演示文稿，以便直觀、形象地激發(fā)

學(xué)生興趣。

2.搜集相關(guān)的音樂素材進(jìn)行剪輯處理便于學(xué)生分析對比。

3.對樂曲圖形譜圖片進(jìn)行剪裁處理，便于學(xué)習(xí)樂曲時出示

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，熱愛大自然，共同保護好人類生活的地球。

2.從聆聽、模仿入手，鼓勵學(xué)生積極參與欣賞，豐富學(xué)生情感體

驗。

3.能夠指著圖形譜完整欣賞音樂。

4.能夠聽辨樂器音色所描繪的音樂形象。

教學(xué)重點與難點：

（一）教學(xué)重點

水草、魚兒形象的感受以及樂器音色的聽辨

（二）教學(xué)難點

樂曲結(jié)構(gòu)的感知

教學(xué)流程：分為聽辨導(dǎo)入、分段聆聽和完整欣賞三個環(huán)節(jié)。

教學(xué)過程：

（一）、聽片斷猜主題預(yù)設(shè)時間：7分鐘

【階段目標(biāo)：利用圖示聽辨本課樂曲所描繪的音樂形象，統(tǒng)一感

知，揭示課題?！?/p>

學(xué)習(xí)方法：談話法、圖示法、聽辨法

1、承上啟下，引出話題

教師導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《動物狂歡節(jié)》中的一首作品《引

子與獅王進(jìn)行曲》今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部組曲中的另一首樂曲，這首

樂曲描繪的又是哪種動物呢？

2、初聽片段，辨猜形象

師：請大家根據(jù)圖示，（大象、袋鼠、魚）邊聽音樂片段，邊猜

一猜這首樂曲是描繪的是哪種動物？為什么？（播放樂曲片段）

3、統(tǒng)一感知，揭示課題

教師對答案情況進(jìn)行評價。答案可能不盡相同，教師可先引導(dǎo)學(xué)

生模仿圖中動物的形象特征，引導(dǎo)學(xué)生把聽到的輕柔、舒緩的音樂與

小魚的形象相關(guān)聯(lián)，從而引出這是一首描寫魚.、海星、水草、貝殼等

等水下生物的樂曲。揭示標(biāo)題一《水族館》

★評價：有人好像聽到了“水”的聲音和小魚吐泡泡的聲音，您

們真有想象力，聽得非常認(rèn)真!獎勵小貼紙！

說明：學(xué)生步入小學(xué)剛近3個月，雖然具備一定的欣賞課學(xué)習(xí)經(jīng)

驗，但由于此階段好動的心理特點，一上課就要求他們集中精神安靜

地聽上2分半鐘的音樂，實有難度。所以此處選擇形象突出的音樂片

段聽辨，避免很多同學(xué)在樂曲中間聽辨出答案后就會很期待回答，發(fā)

出聲音影響聽辨氛圍。

【設(shè)計意圖：通過聽辨樂曲所描繪的音樂形象，創(chuàng)設(shè)安靜聆聽的

學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合圖片的出示和教師的

引導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕聽辨難度】

（二）分段欣賞預(yù)設(shè)時間：25分鐘

【階段目標(biāo)：感悟音樂要素對描寫音樂形象的作用，感知樂曲的

情緒.能利用圖形譜輔助欣賞樂曲的第一部分，能直觀的感受旋律曲

線,用動作體驗音樂形象,能聽辨出音樂形象的演奏樂器一鋼琴?！?/p>

學(xué)習(xí)方法：說、看、想、畫、演、猜

1、欣賞第一部分（預(yù)設(shè)時間15分鐘）

（1）說：（聯(lián)系生活，引出話題）

①師：同學(xué)們都去過水族館嗎？（海洋館也可以叫水族館）水

族館里都有什么？水族館給你的感受是什么樣的？（美麗、神奇）

可能出現(xiàn)的問題：此問題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生回答不

盡相同。

解決方式：抓住機會，啟發(fā)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的感受，激發(fā)學(xué)生

想象力。

★評價：你說得真好，你想象力真豐富，你的描述讓我仿佛置身

于水族館。

過渡語：下面老師帶大家去參觀水族館好不好？

（2）看：（初聽全曲，創(chuàng)設(shè)情境）

①出示視頻資料，初聽全曲。

②師：你看到的音樂中的小魚是怎樣游的？（慢慢的、悠閑地）

逐個出示小魚圖片兩張（音樂要素滲透）

難點一：音樂的情緒怎樣？

解決：利用學(xué)生看到的小魚的動作直觀反向輔助滲透聽到的音樂

情緒。

③師：除了小魚，水族館里還有什么？（水草、海星、螃蟹.....）

出示圖片。（創(chuàng)設(shè)情境）

過渡語：小魚看到我們來了，它和水草想用吐泡泡的方式給我們

唱首歌你們想聽嗎？（想）

（3）想：（復(fù)聽主題，感知結(jié)構(gòu)）

①看圖形譜欣賞：感受主題旋律以及第一部分演奏的次數(shù)（2

次）聽第一部分音樂，看教師畫出第一部分圖形譜

師：從圖形譜中你發(fā)現(xiàn)什么？左右兩邊的圖形怎么樣？（一樣）

②師：說明這一部分旋律演奏了幾次呀？（兩次）

難點二：聽辨主題變化

解決：利用圖形譜輔助聽樂曲主題，把抽象的變?yōu)橹庇^的，無形

的變?yōu)橛行蔚摹?/p>

過渡語：下面請同學(xué)們和老師一起把小魚的泡泡串起來好不好?

（好）

（4）畫：（再聽主題，感知旋律）

隨教師用彩條為樂曲第一部分畫出旋律線：感受旋律音高。

①第一遍學(xué)生用手指隨教師劃出旋律線。（教師帶領(lǐng)）

②第二遍學(xué)生拿出彩條，右手劃線，左手用彩條演示水草部分。

（學(xué)生獨立完成）

說明：第一遍劃旋律線學(xué)生已經(jīng)感知到旋律的起伏，第二遍借助

輕飄的彩條輔助學(xué)生隨音樂體會“輕盈”“舒緩”“波光粼粼”的

意境，并通過動作表現(xiàn)不同的音樂形象。（小魚、水草）

過渡語：下面讓我們變成小魚到水中遨游吧！

（5）演：（三聽主題，體驗角色）

①動作表現(xiàn)樂曲第一部分：明確第一部分反復(fù)的旋律結(jié)構(gòu)。想

象在波光粼粼的水下世界暢游的感受。

難點三：樂曲描繪的場景

解決：學(xué)生分成兩組，分別扮演小魚和水草在水中遨游，體會樂

曲所描繪的場景。

★評價：給表演動作優(yōu)美，表現(xiàn)力強的孩子頒發(fā)胸貼。

（6）猜：（四聽主題，辨別樂器）

師：水中游是什么感覺呀？（清澈、涼快）這波光粼粼的水聲是

用什么樂器演奏的?

①聽辨第一部分中表現(xiàn)水聲的演奏樂器（鋼琴）

可能出現(xiàn)的問題：學(xué)生回答不盡相同。

解決方式：教師可讓學(xué)生聽聽鋼琴的伴奏旋律，加以引導(dǎo)。

★評價：全班性鼓勵，組織教學(xué)。

【設(shè)計意圖：結(jié)合一年級學(xué)生好動的年齡特點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，

通過說、看、想、畫、演、猜的方式在動中欣賞樂曲，不斷刺激其各

種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由表及里、由淺入深進(jìn)行賞析，利用圖形譜

輔助學(xué)生感知樂曲結(jié)構(gòu)，降低難度，培養(yǎng)聆聽習(xí)慣?！?/p>

2、欣賞第二部分（預(yù)設(shè)時間10分鐘）

（1）聽辨

我們再來聽一聽樂曲的第二部分，（音頻）你聽到老朋友的聲音

了嗎？除了小魚和水草外，你仿佛還看到了哪些新朋友？

再聽第二部分，感悟新的音樂要素。師：“老師也看到了一些

新伙伴，你們瞧！"（視頻）

看圖譜在欣賞第二部分，鋼片琴好像