蘇教數(shù)學(xué)三上《5.1.從條件出發(fā)分析并解決問(wèn)題（1）》顧老師【市一等獎(jiǎng)】?jī)?yōu)質(zhì)課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)并理解“從條件想起”的策略，能初步養(yǎng)成邊讀邊想的解題習(xí)慣，有效解決問(wèn)題。2、使學(xué)生初步經(jīng)歷理解題意、確定解題步驟、實(shí)施解答，回顧反思的完整解題過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展觀(guān)察、綜合及推理、聯(lián)想能力。3、使學(xué)生在合作交流中體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受策略對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。2學(xué)情分析學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能根據(jù)條件、從條件出發(fā)去解決問(wèn)題，只是還停留在模糊的經(jīng)驗(yàn)層面，未上升到策略的高度，相應(yīng)地主動(dòng)捕捉條件的能力、積極應(yīng)用條件的意識(shí)也比較薄弱。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解“從條件想起”的策略，能借助已有解題經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)運(yùn)用策略解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：形成主動(dòng)捕捉條件、積極從條件想起的策略意識(shí)。4教學(xué)過(guò)程4.1一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題1、猜謎活動(dòng):猜一猜老師有多高?學(xué)生意見(jiàn)不一時(shí),再給出條件接著猜。2、活動(dòng)回顧:為什么一開(kāi)始大家各猜各的,后來(lái)就一下子全猜對(duì)了?3、揭示課題:看來(lái),總是要借助一些條件才能順利解決問(wèn)題,今天我們就來(lái)研究怎樣根據(jù)條件解決問(wèn)題。活動(dòng)2【講授】二、探索交流,形成策略1、出示例題,請(qǐng)學(xué)生讀題:小猴幫媽媽摘桃,第一天摘了30個(gè),以后每天都比前一天多摘5個(gè)。小猴第三天摘了多少個(gè)?第五天呢?(1)理解題意①讀完這道題,你能說(shuō)說(shuō)已知的條件是什么,要求的問(wèn)題是什么嗎?②這里告訴我們兩個(gè)數(shù)量:30個(gè)、5個(gè),如果讓你選擇一個(gè)數(shù)量去研究,你更想研究哪個(gè)數(shù)量?你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)它的含義嗎?③小結(jié):讀一道題,就像品一道菜,要仔細(xì)咀嚼,邊讀邊想,想清條件背后隱藏的真正含義。(2)擬定解題計(jì)劃根據(jù)題中數(shù)量間這樣的關(guān)系,你打算先求什么、再求什么呢?把你的打算和同桌說(shuō)一說(shuō)。(3)自主解答教師呈現(xiàn)以下作業(yè)單:你能選擇一種方法求出答案嗎?①填表②列式

③我還有別的方法(4)反饋交流(5)回顧總結(jié)同學(xué)們回顧、整理一下,解決小猴摘桃的問(wèn)題,大家用了不同的方法,這些不同的方法背后,有什么共同的地方?活動(dòng)3【活動(dòng)】三、激活經(jīng)驗(yàn)，熟悉策略1、教學(xué)想想做1根據(jù)已知條件提出問(wèn)題,再說(shuō)說(shuō)怎樣解答。2、自主延伸這些題也都用上了“從條件想起”的策略,想一想,你以前解決問(wèn)題時(shí),用過(guò)“從條件想起”的策略嗎?誰(shuí)能舉個(gè)例子試試?活動(dòng)4【練習(xí)】四、練習(xí)應(yīng)用提升策略下面我們接著來(lái)研究怎么用好這個(gè)策略。1、教學(xué)想想做做2小猴玩皮球,一不小心皮球從16米的高處落下,如果每次彈起的高度總是它下落高度的一半,第3次彈起多少米?第4次呢?(先填表,再解答)2、教學(xué)想想做做317只小猴站成一排,從左往右,芳芳排在第9;從右往左數(shù),兵兵排在第4。芳芳和兵兵之間有多少只猴?(先在圖中標(biāo)出兩人的位置,再解答)3、教學(xué)想想做做4(1)你能用這個(gè)策略幫小猴兵兵解決鋪地磚的問(wèn)題嗎?兵兵家客廳的地面是用地磚鋪成的一塊長(zhǎng)方形,其中白地磚有8行,每行15塊。花地磚比白地磚少70塊?；ǖ卮u有多少塊?(2)學(xué)生獨(dú)立解答,并展示交流。(3)同學(xué)們解決這個(gè)問(wèn)題時(shí),把三個(gè)條件都一一用上了。如果不提供“花地磚比白地磚少70塊”這個(gè)條件,還能求花地磚有多少塊嗎?小結(jié):一開(kāi)始,少了一個(gè)條件,大家感覺(jué)問(wèn)題好像不能解決;但是我們重新回到條件,抓住了圖中隱含的信息,終于發(fā)現(xiàn):其實(shí)只用前兩個(gè)條件,問(wèn)題一樣也可以被輕松解決!活動(dòng)5【作業(yè)】五、回顧全課優(yōu)化拓展1、今天你學(xué)到了什么?解決問(wèn)題時(shí),我們可以怎樣“從條