蘇教數(shù)學(xué)五上《1.1.認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（1）》方老師【市一等獎(jiǎng)】優(yōu)質(zhì)課VIP

教學(xué)目標(biāo)(1)讓學(xué)生在熟悉的情境中,知道負(fù)數(shù)的具體含義。(2)使學(xué)生初步知道一些關(guān)于負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),能夠辨認(rèn)正數(shù)和負(fù)數(shù),會(huì)正確讀寫、負(fù)數(shù)。理解零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。(3)讓學(xué)生在熟悉的問題情境中,初步使用正數(shù)和負(fù)數(shù),感受正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的數(shù)量。(4)在自主合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識(shí)數(shù)的興趣,感受負(fù)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。進(jìn)一步完善學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識(shí)。2學(xué)情分析日常生活中,經(jīng)常出現(xiàn)含義剛好相反的兩種數(shù)量。如,向左邊運(yùn)動(dòng)的路程與向右邊運(yùn)動(dòng)的路程,溫度的上升與下降,企業(yè)的盈利與虧損,人數(shù)的增加與減少??怎樣區(qū)分兩種含義相反的數(shù)量?人們往往用正數(shù)表示一種數(shù)量,用負(fù)數(shù)表示含義相反的另一種數(shù)量。小學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸到像上述那些具有相反含義的數(shù)量,他們能夠接受用正、負(fù)數(shù)區(qū)分具有相反含義數(shù)量的方法。也就是說,學(xué)生具備初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的需要與條件。

3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn):理解0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】游戲?qū)?、游戲規(guī)則:老師說一句話,請你說出與它相反意義的話2、游戲內(nèi)容:向下看,向前走300米,電梯下降20層,我在銀行存入2000元。活動(dòng)2【講授】課題延伸讓我們一起切換鏡頭,進(jìn)入天氣預(yù)報(bào)節(jié)目。1.指導(dǎo)負(fù)數(shù)的讀寫法:

(1)南京氣溫。

提問:我們首先來看一下南京的氣溫。這是什么?認(rèn)識(shí)嗎?(生:溫度計(jì))知道溫度計(jì)左上方的符號(hào)是表示什么意思嗎?右上方呢?

追問:你能看出南京是多少攝式度嗎?(生:0攝式度)你是怎么知道的?

指出:這是零刻度線,表示零攝氏度。

引出寫法:那零攝氏度怎么表示呢?(板書:0℃)

上海的氣溫與南京相比,怎么樣?是多少?

北京的氣溫與南京相比怎么樣?是多少?

小結(jié):

2.引導(dǎo)分類、揭示課題:

(1)引導(dǎo)分類:你能把黑板上的這些數(shù)分分類嗎?想想可以分成幾類?怎么分?

小組討論,匯報(bào)交流并板書:

小結(jié):像-4,-7,-11,-5這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。(在這些數(shù)后面板書:負(fù)數(shù))像4、19、+5、這樣的數(shù)都是正數(shù)。(在這些數(shù)后面板書:正數(shù))

(2)結(jié)合例題,體會(huì)正數(shù)、負(fù)數(shù)與0的大小關(guān)系:0是正數(shù)負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

(3)隨機(jī)出示課題:認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)

(4)完成書上第2頁“試一試”

提問:老師還記下了另外三個(gè)城市的氣溫,你能寫出溫度計(jì)上顯示的氣溫嗎?

3.走進(jìn)生活

(1)讀一讀

出示中國地圖,讓學(xué)生讀出其中幾個(gè)城市的氣溫。

(2)你知道下面這些溫度嗎?讀一讀。

水沸騰時(shí)的溫度是100℃;水結(jié)冰的溫度是0℃;地球表面的最低氣溫在南極,是-88.3℃;月球表面的最低氣溫是-183℃

(3)選擇合適的溫度連一連。(書后練習(xí))

(4)書后練習(xí)

(5)再次鞏固正負(fù)數(shù)的讀法。

2.教學(xué)例題2

過渡:在生活中,除了在表示溫度的時(shí)候用到正負(fù)數(shù),還有其他很多方面都要用到正負(fù)數(shù)。

比如:在我國遼闊的土地上,有氣勢磅礴的高原、有連綿起伏的群山、有群山環(huán)抱的盆地、有高低起伏丘陵、有一望無際的平原,其中就有世界第一高峰,知道在哪里嗎?那中國的最低點(diǎn)又在哪呢?(網(wǎng)頁出示,邊欣賞圖片邊介紹)

提問:從中你還獲得了哪些信息?

接著問:我們應(yīng)該怎么樣來記錄海拔高度它們的溫度?

學(xué)生邊討論邊思考。

交流并板書結(jié)果:+8848米

-155米

還有比如:在計(jì)量成績的時(shí)候也有可能會(huì)用到:六年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行智力搶答賽,答對一題得10分,答錯(cuò)一題扣10分,不答得0分。

根據(jù)三個(gè)班的得分說說他們的答題情況。活動(dòng)3【活動(dòng)】課外拓展提問:你知道最早認(rèn)識(shí)使用負(fù)數(shù)的是哪個(gè)國家?

介紹:

中國是最早認(rèn)識(shí)和使用負(fù)數(shù)的國家。據(jù)早在2000多年前的《九章算術(shù)》記載,那時(shí)的人就有了“糧食入倉為正,出倉為負(fù);收入的錢為正,付出的錢為負(fù)”的思想。

1700多年前,我國數(shù)學(xué)家劉徽在注解《九章算術(shù)》時(shí),更明確提出了正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念他在籌算中規(guī)定“正算赤,負(fù)算黑”,就是用紅色算籌表示正數(shù),黑色算籌表示負(fù)數(shù)。這個(gè)記載比國外早了七八百年?；顒?dòng)4【練習(xí)】鞏固提升過渡:學(xué)習(xí)了新的知識(shí),我們就要學(xué)會(huì)去應(yīng)用它,同學(xué)們,有信心嗎?

1.說一說

說說下面正負(fù)數(shù)表示的意義。

青海省祁連山的海拔高度是4000m。

太平洋最深處的海拔高度是-11022m。

2.辨一辨

(1)任何一個(gè)負(fù)數(shù)都比正數(shù)小。(

)

(2)一個(gè)數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)。(

)

(3)因?yàn)椤?”前面沒有“+”號(hào),所以“4”不是正數(shù)。(

)

(4)上車5人記作“+5人”,則下車4人記作“-4人”。(

)

(5)正數(shù)都比0大,負(fù)數(shù)都比0小。(

)

(6)5゜C和+5゜C所表示的氣溫一樣高。(

)

3.填一填

中國最大的咸水湖——青海湖高于海平面3193米。

世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。

4.試一試

1.勝5場記作_______,

讀作_________

;

輸3場記作_______

,讀作_________

2.收入100元記作_______,讀作___________

;

支出200元記作_______,讀作___________

3.零上12.5攝氏度表示為:________,

零下3.5攝氏度表示為:________

4.廣西某地有一天坑,坑口高于海平面,

表示為:________,坑底低于