湖南省衡陽市祁東縣協(xié)作體20222023學(xué)年七年級(jí)上期末試卷

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湖南省衡陽市祁東縣協(xié)作體2022-2023學(xué)年七年級(jí)上期末試卷

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（共32分）

1．（2022七上·祁東期末）下列加點(diǎn)詞語讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．選聘（pìn）晌午（shǎng）婦孺皆知（rú）燕然勒功（yàn）

B．憎惡（zēng）愧怍（zuò）氣沖斗牛（dǒu）目不窺園（kuī）

C．哺育（bǔ）校對(duì)（xiào）以此自矜（jīn）兀兀窮年（wù）

D．默契（qì）粗拙（zhuó）但微頷之（hàn）慷慨淋漓（kǎi）

2．（2022七上·祁東期末）下列加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．老師們每天加班加點(diǎn)地改作業(yè)真是可歌可泣。

B．盜賊索性躲進(jìn)了小樓，兀兀窮年地研究起了如何躲避警察的追捕。

C．可悲的是，有太多改變了世界的科學(xué)家卻鮮為人知。

D．班長小袁天天晚上打游戲，成績一落千丈，真是令人刮目相待。

3．（2022七上·祁東期末）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．因?yàn)檫^度開采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。

B．通過“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的開展，使我縣教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

C．最近，來自“一帶一路”沿線20個(gè)國家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購、支付寶和共享單車。

D．晚會(huì)過后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。

4．（2022七上·祁東期末）將下列句子填入語段橫線處，順序合理的一項(xiàng)是（）

千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。_____冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開放的菊花，古往今來，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂道，不慕虛華，更有君子氣。

①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。

②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場(chǎng)濃霜驟然降臨。

③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。

④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。

A．③①④②B．④①②③C．③④①②D．④②③①

5．（2022七上·祁東期末）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．漢腔一響，熱辣直爽。來一碗熱干面，那叫一個(gè)香；品一根周黑鴨，“辣”可真是爽!

B．黃鶴樓頭，崔顥吟誦千古絕句，詩仙李白真誠折腰，一代領(lǐng)袖毛澤東詩意勃發(fā)慷慨激昂：這里是白云黃鶴最美的故鄉(xiāng)！

C．生活中很多人都認(rèn)為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，但是心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。

D．小朋友一出生，其氣質(zhì)類型就有很大差異：有些小朋友喜歡哭鬧，有些則安靜敏感，還有一些乖巧招人喜歡。

6．（2022七上·祁東期末）下列解析選項(xiàng)組合中正確的一項(xiàng)是（）

《朝花夕拾》中既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。如《_____》寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因?！抖男D》寫兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“_____”的故事，進(jìn)而引發(fā)對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。

①五猖會(huì)②藤野先生③郭巨埋兒④烏鴉反哺

A．①③B．①④C．②③D．②④

7．（2022七上·祁東期末）默寫。

（1）小橋流水人家，。

（2），落花時(shí)節(jié)又逢君。

（3）強(qiáng)欲登高去，。

（4），受降城外月如霜。

（5）王灣的《次北固山下》在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含一種自然理趣的兩個(gè)名句是：，。

（2022七上·祁東期末）為慶?！笆澜缱x書日”，學(xué)校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

8．在讀書心得欄目里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言，請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。

9．這次活動(dòng)的成功舉行離不開合理的安排，語文老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你幫他（她）再設(shè)計(jì)兩個(gè)。

活動(dòng)一：舉辦“我的讀書經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)

活動(dòng)二：舉辦“走進(jìn)名著”讀書報(bào)告會(huì)

活動(dòng)三：

活動(dòng)四：

10．談到讀書的作用時(shí)，大家各抒己見，請(qǐng)仿照畫線句在橫線上寫一寫，表述你對(duì)讀書作用的認(rèn)識(shí)。

讀一本好書，猶如同一位高尚的人對(duì)話。讀書，讓我們體驗(yàn)生活的樂趣；，；讀書，讓我們懂得做人的道理；，。

二、閱讀理解題（共43分）

（2022七上·祁東期末）古詩閱讀

天凈沙·秋思

：馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

11．這首詩的感情基調(diào)是，表述了詩人的情感。

12．“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，分析運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？

（2022七上·祁東期末）閱讀下面的文言文，回答下列各題。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，數(shù)刀斃之。才欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

杞國有人憂天地崩墜身亡所資，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日、月，星宿，不當(dāng)墜邪？”

曉之者曰：“日、月，星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊再，充塞四虛，無處無塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

①弛擔(dān)持刀

②目似瞑，意暇甚

③奈何憂崩墜

14．下列句中加點(diǎn)的“之”字，意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：禽獸之變?cè)p幾何哉

A．而兩狼之并驅(qū)如故B．久之，目似瞑，意暇甚

C．因往曉之D．亦積氣中之有光耀者

15．關(guān)于兩文，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．文“其一犬坐于前”“久之，目似瞑，意暇甚”，充分體現(xiàn)了狼的狡猾，它意在迷惑屠戶，為另一只狼背后襲擊屠戶作掩護(hù)。

B．文“杞國有人憂天地崩墜”，又有人為他的憂慮而擔(dān)憂，“因往曉之”，說明這個(gè)人是一個(gè)熱心腸的人。

C．文屠戶經(jīng)過了“恐懼——堅(jiān)強(qiáng)——奮起抗?fàn)帯钡倪^程，這個(gè)過程中狼的貪婪是促使屠戶思想發(fā)生變化的重要原因。

D．文中的杞人竟然擔(dān)心“天地崩墜，身亡所寄”，其行為在科技發(fā)達(dá)的今天，更顯得荒唐可笑，毫無可取之處。

16．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

②其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

17．閱讀甲文，你獲得了怎樣的啟示？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)單談一談。

（2022七上·祁東期末）閱讀下面一篇文章，完成各題。

①紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海攬雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風(fēng)平浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)。紅樹林四季常綠，故稱為“紅樹林”。

②紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨(dú)特之處。為了適應(yīng)鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林扎根于海底淤泥，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為“胎生”方式，待成熟后，先在母樹上萌發(fā)成芽，數(shù)小時(shí)內(nèi)即可扎根成長為獨(dú)立植株。紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，插入土中形成縱橫交錯(cuò)、抵抗風(fēng)浪的弓形支架。

③以紅樹林為中心的海洋生態(tài)系統(tǒng)具有強(qiáng)大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態(tài)平衡。紅樹林吸收海底土壤中的養(yǎng)料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，淤泥中的微生物又將植物、動(dòng)物的遺體分解成無機(jī)物歸還到土壤中。

④紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。以海南島的紅樹林為例，該系統(tǒng)內(nèi)有鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動(dòng)物100多種，所以海南自古有“萬畝紅樹養(yǎng)萬人”的說法。紅樹林的樹皮中含有地單寧，可作鞣（róu）料和染料，耐腐蝕，是建筑物和船舶的優(yōu)質(zhì)用材。某些紅樹植物還可入藥，能治療淋巴結(jié)核、皮膚病、癌癥等。

⑤紅樹林還有很高的環(huán)保價(jià)值。紅樹林的根部深扎于海水中，可防御海風(fēng)，抵制海浪侵襲，被譽(yù)為“天然的海防衛(wèi)士”。同時(shí)，紅樹林根系發(fā)達(dá)，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態(tài)學(xué)研究價(jià)值和旅游觀賞價(jià)值。

⑥由于紅樹林的生長環(huán)境特殊，所以種類相對(duì)貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類：東方型，種類較為豐富；西方型，種類相對(duì)貧乏。我國的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，其面積占全國的70%以上。

（節(jié)選自蘇宗棋《最具生命力的四大海洋生態(tài)系統(tǒng)》）

18．第①段文字依次介紹了紅樹林哪三方面的內(nèi)容？

19．請(qǐng)根據(jù)第②段內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括紅樹林的生物特點(diǎn)。

20．第④段畫線的句子用了哪些說明方法？有什么作用？

（2022七上·祁東期末）記敘文閱讀。

出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生。

“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問?！安恢?”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

……

他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉啊……”

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

21．請(qǐng)概括選文寫了“我”與先生的哪幾件事。

22．結(jié)合語境，回答問題。

“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去?！北揪渲小耙尚摹蹦芊窀臑椤坝X得”，為什么？

23．結(jié)合文中三處畫線句，說說壽鏡吾老先生教學(xué)上有什么特點(diǎn)？

24．“我很想詳細(xì)地知道這故事”表現(xiàn)了少年魯迅充滿了求知欲和好奇心，下列選項(xiàng)不能說明這一點(diǎn)的是（）

A．我在叔祖家看到了繪圖的《山海經(jīng)》十分渴望，在阿長的幫助下終于得到一套。

B．因《陶庵夢(mèng)憶》中有對(duì)迎神賽會(huì)盛況的記載，我便十分渴望去看東關(guān)的五猖會(huì)。

C．我對(duì)為我一人所獨(dú)有的《二十四孝圖》畫圖本子中的故事一直喜愛，念念不忘。

D．我聽父親說過的，中國有一種墨猴，只有拇指一般大，我就極愿意有這樣一個(gè)墨猴。

三、寫作題（共45分）

25．（2022七上·祁東期末）作文

題目：讓我尊敬的人

作文要求：①文體為記敘文，表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的感情。

②認(rèn)真書寫，字跡力求工整、美觀。不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音

A.燕然勒功（yàn）——yān；B無誤；C校對(duì)（xiào）——jiào；D.粗拙（zhuó）——zhuō。

故解析為：B

本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2．C

近義成語適用范圍對(duì)象辨析

A.可歌可泣，泣：不出聲地流淚。值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。使用對(duì)象錯(cuò)誤。B.兀兀窮年，本指：高聳突出的樣子?，F(xiàn)比喻辛辛苦苦地一年到頭這樣做。使用語境錯(cuò)誤。C鮮為人知：很少人知道，使用正確；D.刮目相待，比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。使用語境錯(cuò)誤。

故解析為：C

本題考查正確運(yùn)用成語的能力。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

3．C

成分殘缺；搭配不當(dāng)

A．有誤，語義表述不當(dāng)，應(yīng)把“兩倍“改為“一半“。B．有誤，刪去“通過”或“使”；C無誤；

D.有誤，搭配不當(dāng)，“舞姿，”后面加上“浮現(xiàn)在我的眼前”。

故解析為：C

此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

4．A

句子排序

縱觀語句，寫的是油茶樹的特點(diǎn)。本題抓住橫線前一句“怪脾氣”這一詞，仔細(xì)閱讀各句，可知，③句“不羨慕……卻選擇……”顯明是緊扣“怪脾氣”說的，應(yīng)排在第一位；①中”這花“很明顯承接第③句的結(jié)尾，應(yīng)排第二位；而第④句是介紹花的，具體解說①句中花的樣子，用排第三位；②句是既是遠(yuǎn)觀，又是對(duì)花的聯(lián)想，根據(jù)符合由近到遠(yuǎn)，由實(shí)到虛的邏輯認(rèn)識(shí)，應(yīng)排第四位。因此排序?yàn)棰邰佗堍凇?/p>

故解析為：A

本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表述能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。

5．C

逗號(hào)；分號(hào)；冒號(hào)

C冒號(hào)應(yīng)該管到句子結(jié)束，而“但是心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)”不屬于“認(rèn)為”的內(nèi)容，所以“心理異?！焙竺娴摹?，”應(yīng)改為“?！?。

故解析為：C

本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．C

作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的一篇回憶性散文，在文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的留學(xué)生活，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國道路和思想轉(zhuǎn)變的過程，表述了對(duì)藤野先生的深切懷念之情，其中看電影事件、匿名信事件令他感受到身為弱國國民遭受的屈辱，同時(shí)也看到國人的麻木，這使他產(chǎn)生了棄醫(yī)從文的想法，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來革命；第一空應(yīng)填“藤野先生”；根據(jù)《二十四孝圖》原文“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是‘老萊娛親’和‘郭巨埋兒’兩件事”可知，第二空應(yīng)填“郭巨埋兒”；故選②③

故解析為：C

本道題考查對(duì)文學(xué)名著的積累。解答這類題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的歸納點(diǎn)要記牢。

7．（1）古道西風(fēng)瘦馬

（2）正是江南好風(fēng)景

（3）無人送酒來

（4）回樂烽前沙似雪

（5）海日生殘夜；江春入舊年

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“烽、生”等字詞容易寫錯(cuò)。

故解析為：古道西風(fēng)瘦馬；正是江南好風(fēng)景；無人送酒來；回樂烽前沙似雪；海日生殘夜，江春入舊年

此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

8．讀一本好書，就是和高尚的人對(duì)話。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

9．舉辦“書香校園”讀書知識(shí)競(jìng)賽；舉辦“我與書籍的故事”朗誦比賽

10．讀書；讓我們感悟人生的真諦；讀書；讓我們領(lǐng)略世界的美麗

開放性默寫；活動(dòng)設(shè)計(jì)；銜接仿寫；主題活動(dòng)；諺語；格言

（1）此題考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解傳統(tǒng)文化，多積累有關(guān)讀書的名言警句，多背誦有關(guān)讀書的箴言俗語，這是解答這類題的關(guān)鍵。

（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同。

（3）本題是對(duì)句子仿寫的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。

8．開放性試題，關(guān)于讀書的名言，意對(duì)即可。比如：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。再如：書讀百遍，其義自見。

故解析為：讀一本好書，就是和高尚的人對(duì)話。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

9．開放性試題，圍繞活動(dòng)主題“書香滿校園，共享讀書樂”設(shè)計(jì)活動(dòng)，而且要采用：舉辦+“活動(dòng)主題”+活動(dòng)形式。示例：舉辦“名著在我心中”讀書演講會(huì)；舉辦“名著走向舞臺(tái)”話劇表演活動(dòng)。

故解析為：舉辦“書香校園”讀書知識(shí)競(jìng)賽

舉辦“我與書籍的故事”朗誦比賽

10．內(nèi)容上，要寫對(duì)讀書的體驗(yàn)作用，句式上，要用讀書，+讓我們+動(dòng)賓短語。示例：讀書，讓我們走進(jìn)充滿奧秘的都市；讀書，讓我們感悟責(zé)任的重大。

故解析為：讀書

讓我們感悟人生的真諦

讀書

讓我們領(lǐng)略世界的美麗

11．孤寂愁苦；思念家鄉(xiāng)

12．以樂景寫哀情；用溫馨恬靜的景象反襯詩人孤苦寂寞思念家鄉(xiāng)之情。②與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情；天凈沙秋思

（1）本題考查概括詩歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表述或贊頌了）……的感情。

（2）此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表述技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

11．全詩前三行寫景，十八個(gè)字白描勾勒出一幅生動(dòng)的深秋晚景圖?！翱萏倮蠘浠桫f”中“枯”“老”“昏”三個(gè)字描繪出當(dāng)時(shí)詩人所處的悲涼氛圍；“小橋流水人家”描繪了一幅安寧、和諧的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子形成對(duì)比，使圖景帶上悲涼的色彩，更為“斷腸人”增添了悲愁；以此透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇硎隽酥黝}，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。據(jù)此分析概括作答即可。

故解析為：孤寂愁苦

思念家鄉(xiāng)

12．在詩中描繪了一幅幽靜而甜蜜的景象。畫面中一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊裊炊煙的農(nóng)家小院。這種有人家安居其間的田園小景是那樣幽靜而甜蜜。這一切，不能不令浪跡天涯的游子想起自己家鄉(xiāng)的小橋、流水和親人。在這里，以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無助的客子之悲，運(yùn)用的是"反襯"的手法?！靶蛄魉思摇?，不過是極常見的普通景色，但當(dāng)它與“斷腸人在天涯”同處于一個(gè)圖景之中時(shí)，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼的氣氛。據(jù)此作答即可。

故解析為：以樂景寫哀情；用溫馨恬靜的景象反襯詩人孤苦寂寞思念家鄉(xiāng)之情。②與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

13．解除，卸下；從容，悠閑；為什么，為何

14．D

15．D

16．①（屠戶）才明白過來，前面那只狼假裝睡覺，原來是想迷惑他。

②那個(gè)人放下心來非常高興，勸說他的人也放下心來非常高興。

17．對(duì)待惡勢(shì)力，不要抱有幻想，委曲求全，而要勇敢斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。譬如，在學(xué)校里遇到校園霸凌時(shí)，不能委曲求全、試圖滿足別人以息事寧人，而應(yīng)該勇敢揭發(fā)，或報(bào)告老師、家長，妥善處理。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文章給人的啟示和道理；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查對(duì)文言詞“之”的積累。“之”在文言文里是一個(gè)非常重要的詞語，既作實(shí)詞用，也做虛詞用。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動(dòng)詞，往，到去；D作賓語前置的標(biāo)志，不譯；E作定語后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實(shí)義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H代詞，這，此。復(fù)習(xí)時(shí)一定要加強(qiáng)記憶，答題時(shí)要結(jié)合語境判斷其用法和意義。

（3）本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（5）本題考查概括文章給人啟示的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談自己獲得的啟示。

甲

一個(gè)屠戶晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只有剩下的骨頭。途中有兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭就停止（跟隨屠戶）了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來而先前得到骨頭的狼又跟過來了。骨頭已經(jīng)沒有了，而兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。

屠戶十分害怕，擔(dān)心前后遭受狼的夾擊。他看見田野里有一個(gè)大麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人在麥場(chǎng)里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。于是屠戶跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。時(shí)間長了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從通道進(jìn)入來攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進(jìn)入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，大概是用這種方法來誘騙敵人。

狼也很狡猾，但一會(huì)兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。

乙

杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

又有一個(gè)為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？”

那個(gè)人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會(huì)墜落下來了嗎？”

開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么。”

那個(gè)人又說：“那地陷了又怎么辦呢？”

開導(dǎo)他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”

經(jīng)過這個(gè)人一解釋，那個(gè)杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

13．①句意：卸下?lián)幽闷鸬?。弛：解除，卸下。②句意：（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。暇：從容，悠閑。

③句意：怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？奈何：為什么，為何。

故解析為：解除，卸下

從容，悠閑

為什么，為何

14．“禽獸之變?cè)p幾何哉”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。A.助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

B.助詞，舒緩音節(jié)，無實(shí)義；

C.代詞，他；

D.結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。

故解析為：D

15．ABC正確。D.文中的杞人擔(dān)心“天地崩墜”，天會(huì)墜落，地會(huì)塌陷，體現(xiàn)了他對(duì)于自然宇宙的探索精神。他擔(dān)心“天地崩墜”之后，“身亡所寄”，身體無處寄托，無法生存，這體現(xiàn)了他對(duì)人類命運(yùn)的憂患意識(shí)。在科技發(fā)達(dá)的今天，人們知道地球也有毀滅的時(shí)候，因此杞人的擔(dān)心并非荒唐可笑，也有可取之處。

故解析為：D

16．關(guān)鍵詞：①乃：才；悟：明白；寐：睡覺；蓋：大概，原來是；②其人：那個(gè)人；舍：同“釋”，解除、消除；然：……的樣子。

故解析為：①（屠戶）才明白過來，前面那只狼假裝睡覺，原來是想迷惑他。

②那個(gè)人放下心來非常高興，勸說他的人也放下心來非常高興。

17．結(jié)合文中語句“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”可知，指出狼的狡猾奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，也間接贊揚(yáng)了屠戶的勇敢機(jī)智。由此結(jié)合生活實(shí)際談感悟，言之有理即可。示例：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡猾，終歸要失敗；對(duì)于像狼一樣的惡勢(shì)力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得最終的勝利。比如，我們?cè)谛Ｍ庥龅讲环ㄇ趾?，絕不能一味退縮忍讓，那樣只會(huì)助長惡人的氣焰，必須勇敢地和他們做斗爭(zhēng)，尋求家長、老師的幫助，必要時(shí)救助法律，最終戰(zhàn)勝惡人。

故解析為：對(duì)待惡勢(shì)力，不要抱有幻想，委曲求全，而要勇敢斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。譬如，在學(xué)校里遇到校園霸凌時(shí)，不能委曲求全、試圖滿足別人以息事寧人，而應(yīng)該勇敢揭發(fā)，或報(bào)告老師、家長，妥善處理。

18．解釋什么是紅樹林，介紹其生長環(huán)境，說明其得名原因。

19．葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；有密集的支柱根。

20．舉例子、列數(shù)字；具體準(zhǔn)確地說明紅樹林是重要的海洋生物資源。

平實(shí)性說明文；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析說明對(duì)象特征；舉例子；列數(shù)字；分析說明方法及其作用

（1）本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。

（2）本題考查對(duì)文章的概括，首先要在審題后確定提取解析的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的解析。

（3）本題考查對(duì)說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用。

18．根據(jù)①段“紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海攬雌、海桑、紅茄冬等”可知，解釋什么是紅樹林；根據(jù)①段“適宜生長在風(fēng)平浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)等”可知，介紹其生長環(huán)境；根據(jù)①段“紅樹林四季常綠，故稱為‘紅樹林’”可知，說明其得名原因。

故解析為：解釋什么是紅樹林，介紹其生長環(huán)境，說明其得名原因。

19．根據(jù)②段“為了適應(yīng)鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔”，可概括為：葉片上有排鹽孔；根據(jù)②段“紅樹林扎根于海底淤泥，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形狀萬千”，可概括為：大多有突出地面的呼吸根；根據(jù)②段“紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，插入土中形成縱橫交錯(cuò)、抵抗風(fēng)浪的弓形支架”，可概括為：有密集的支柱根。

故解析為：葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；有密集的支柱根。

20．根據(jù)第④段畫線句“以海南島的紅樹林為例，該系統(tǒng)內(nèi)有鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動(dòng)物100多種，所以海南自古有“萬畝紅樹養(yǎng)萬人”的說法”中的“以海南島的紅樹林為例”，可知運(yùn)用了舉例子的說明方法；“鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動(dòng)物100多種”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；結(jié)合段首“紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”可知，具體準(zhǔn)確地說明了紅樹林是重要的海洋生物資源。

故解析為：舉例子、列數(shù)字；具體準(zhǔn)確地說明紅樹林是重要的海洋生物資源。

21．我給先生行禮、向先生請(qǐng)教“怪哉”、先生讀書。

22．不能；“疑心”表示懷疑，不確定；“覺得”是“認(rèn)為”，表確定。（意思相近即可）“疑心”在原文中突出“我”不確定先生是否讀到好文章。

23．方正、質(zhì)樸、博學(xué)（知識(shí)淵博）等

24．D

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；作品的經(jīng)典情節(jié)

（1）本題考查概括能力。情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順。

（2）本題考查對(duì)詞語的理解能力。對(duì)于詞語的理解，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表述的內(nèi)容，最后寫其表述效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。

（3）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（4）本題考查分析人物形象。人物形象是通過人物的言行舉止體現(xiàn)出來的，所以首先要找出人物的代表性的言行舉止，然后一一分析，人物形象就出來了。

21．第一至二段寫到私塾后，學(xué)生先后行兩個(gè)禮，拜見孔子和先生，第二個(gè)禮時(shí)，先生回禮；第三至六段寫“我”對(duì)“怪哉”蟲很好奇，向先生詢問，先生不回答，還很不高興；第七至最后幾段，寫學(xué)生在先生的要求下朗讀《論語》中的語句，先生也一同朗讀，學(xué)生常常停下來認(rèn)真聽先生用情的朗讀。

故解析為：我給先生行禮、向先生請(qǐng)教“怪哉”、先生讀書。

22．“疑心”是表述一種懷疑，一個(gè)推測(cè)，而不是“感覺”、“感到”。因?yàn)椤拔乙尚倪@是極好的文章”是因?yàn)椤白x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”。“我”是根據(jù)先生讀書狀態(tài)做出的判斷，而不是根據(jù)內(nèi)容或者明白了所讀內(nèi)容。聯(lián)系《從百草園到三味書屋》的寫作主旨，表現(xiàn)百草園的樂趣和三味書屋讀書生活的死板與無趣，可以看出是在委婉表述書屋學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊枯燥，學(xué)生不易理解、不感興趣。

故解析為：不能；“疑心”表示懷疑，不確定；“覺得”是“認(rèn)為”，表確定。（意思相近即可）“疑心”在原文中突出“我”不確定先生是否讀到好文章。

23．從“先生便和藹地在一旁答禮”，可以看出先生對(duì)學(xué)生比較隨和；學(xué)生提出與書本內(nèi)容無關(guān)的知識(shí)，先生就“似乎很不高興，臉上還有怒色了”，表現(xiàn)先生教學(xué)因循守舊，一成不變，只注重書本知識(shí)，不能滿足學(xué)生的好奇心；讓學(xué)生朗讀課文，他也朗讀，而且讀著讀著“他總是微笑起來”，學(xué)生禁不住“疑心”這是最好的文章，說明學(xué)生很注重以身示范，言傳身教。

故解析為：方正、質(zhì)樸、博學(xué)（知識(shí)淵博）等

24．D選項(xiàng)不能說明少年魯迅充滿了求知欲和好奇心。魯迅文章中的墨猴出自《狗·貓·鼠》，是看到“隱鼠”舔墨汁想到一種傳說中能吃墨的動(dòng)物“墨猴”，并沒有什么深刻的含義，只是表述對(duì)“隱鼠”的喜愛。而其它三項(xiàng)都寫到了圖書的名字和讀書的情況，很好地表現(xiàn)了少年魯迅充滿了求知欲和好奇心。

故解析為：D

25．略

全命題作文

這個(gè)作文要求以“讓我尊敬的人”為題進(jìn)行創(chuàng)作。文題中的“我”字提示我們應(yīng)以第一人稱的口吻進(jìn)行創(chuàng)作，寫自己親身經(jīng)歷的事?！白鹁础敝缸鸪缇粗?，讓自己尊敬的人身上定然有著人性的光輝，他們品德高尚，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美，他們的故事告訴我們，每個(gè)人都可以活得精彩，抵達(dá)美好的人生境界。立意上，應(yīng)表述對(duì)人物的尊敬和贊美之情，以及自己對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。此題要求寫成記敘文，表現(xiàn)自己最熟悉的生活。那么我們就要從身邊選材，如寫起早貪黑為城市“美容”的清潔工，勤勤懇懇教書育人的教師，疫情期間在社區(qū)做志愿者的大學(xué)生，不畏艱辛的建筑工人，勇救落水兒童的警察等等，要在具體的事件中展現(xiàn)我們所寫對(duì)象的精神品質(zhì)，以體現(xiàn)自己尊敬的原因，還可以通過人物描寫，如動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等細(xì)致的刻畫人物，使人物有血有肉。還可以表述向“尊敬的人”學(xué)習(xí)的內(nèi)容來深化中心。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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湖南省衡陽市祁東縣協(xié)作體2022-2023學(xué)年七年級(jí)上期末試卷

一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（共32分）

1．（2022七上·祁東期末）下列加點(diǎn)詞語讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．選聘（pìn）晌午（shǎng）婦孺皆知（rú）燕然勒功（yàn）

B．憎惡（zēng）愧怍（zuò）氣沖斗牛（dǒu）目不窺園（kuī）

C．哺育（bǔ）校對(duì)（xiào）以此自矜（jīn）兀兀窮年（wù）

D．默契（qì）粗拙（zhuó）但微頷之（hàn）慷慨淋漓（kǎi）

B

常用字字音；多音字字音

A.燕然勒功（yàn）——yān；B無誤；C校對(duì)（xiào）——jiào；D.粗拙（zhuó）——zhuō。

故解析為：B

本題考查辨析字音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的讀音，熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，注意多音字、形近字、音近字、形聲字等。

2．（2022七上·祁東期末）下列加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．老師們每天加班加點(diǎn)地改作業(yè)真是可歌可泣。

B．盜賊索性躲進(jìn)了小樓，兀兀窮年地研究起了如何躲避警察的追捕。

C．可悲的是，有太多改變了世界的科學(xué)家卻鮮為人知。

D．班長小袁天天晚上打游戲，成績一落千丈，真是令人刮目相待。

C

近義成語適用范圍對(duì)象辨析

A.可歌可泣，泣：不出聲地流淚。值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。使用對(duì)象錯(cuò)誤。B.兀兀窮年，本指：高聳突出的樣子?，F(xiàn)比喻辛辛苦苦地一年到頭這樣做。使用語境錯(cuò)誤。C鮮為人知：很少人知道，使用正確；D.刮目相待，比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。使用語境錯(cuò)誤。

故解析為：C

本題考查正確運(yùn)用成語的能力。正確運(yùn)用成語要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

3．（2022七上·祁東期末）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．因?yàn)檫^度開采地下水，月牙泉水域面積縮小了兩倍。

B．通過“一師一優(yōu)課”活動(dòng)的開展，使我縣教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

C．最近，來自“一帶一路”沿線20個(gè)國家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購、支付寶和共享單車。

D．晚會(huì)過后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌聲，還回響在我耳邊。

C

成分殘缺；搭配不當(dāng)

A．有誤，語義表述不當(dāng)，應(yīng)把“兩倍“改為“一半“。B．有誤，刪去“通過”或“使”；C無誤；

D.有誤，搭配不當(dāng)，“舞姿，”后面加上“浮現(xiàn)在我的眼前”。

故解析為：C

此題考查辨析及修改病句的能力。明確病句的原因有：成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。

4．（2022七上·祁東期末）將下列句子填入語段橫線處，順序合理的一項(xiàng)是（）

千島湖畔的油茶樹，生就了一副怪脾氣。_____冷寂的秋天在油茶花的映襯下，多了好些嫵媚。同在秋天開放的菊花，古往今來，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花卻安貧樂道，不慕虛華，更有君子氣。

①這花，如秋葉般靜美，不慌不忙，從從容容綻放。

②放眼望去，像一層薄薄的初雪覆壓，又如一場(chǎng)濃霜驟然降臨。

③她不羨慕春的熱鬧、夏的燦爛，卻選擇在落木蕭蕭的秋，開出甜蜜淡雅的花。

④白色的花瓣，黃色的花蕊，你挨我，我挨你，層層綴滿枝頭。

A．③①④②B．④①②③C．③④①②D．④②③①

A

句子排序

縱觀語句，寫的是油茶樹的特點(diǎn)。本題抓住橫線前一句“怪脾氣”這一詞，仔細(xì)閱讀各句，可知，③句“不羨慕……卻選擇……”顯明是緊扣“怪脾氣”說的，應(yīng)排在第一位；①中”這花“很明顯承接第③句的結(jié)尾，應(yīng)排第二位；而第④句是介紹花的，具體解說①句中花的樣子，用排第三位；②句是既是遠(yuǎn)觀，又是對(duì)花的聯(lián)想，根據(jù)符合由近到遠(yuǎn)，由實(shí)到虛的邏輯認(rèn)識(shí)，應(yīng)排第四位。因此排序?yàn)棰邰佗堍凇?/p>

故解析為：A

本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表述能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。

5．（2022七上·祁東期末）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A．漢腔一響，熱辣直爽。來一碗熱干面，那叫一個(gè)香；品一根周黑鴨，“辣”可真是爽!

B．黃鶴樓頭，崔顥吟誦千古絕句，詩仙李白真誠折腰，一代領(lǐng)袖毛澤東詩意勃發(fā)慷慨激昂：這里是白云黃鶴最美的故鄉(xiāng)！

C．生活中很多人都認(rèn)為：兒童天真爛漫，無憂無慮，不可能發(fā)生心理異常，但是心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。

D．小朋友一出生，其氣質(zhì)類型就有很大差異：有些小朋友喜歡哭鬧，有些則安靜敏感，還有一些乖巧招人喜歡。

C

逗號(hào)；分號(hào)；冒號(hào)

C冒號(hào)應(yīng)該管到句子結(jié)束，而“但是心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)”不屬于“認(rèn)為”的內(nèi)容，所以“心理異?！焙竺娴摹?，”應(yīng)改為“?！?。

故解析為：C

本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語言的符號(hào)，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正誤，尤其注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6．（2022七上·祁東期末）下列解析選項(xiàng)組合中正確的一項(xiàng)是（）

《朝花夕拾》中既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。如《_____》寫出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因?！抖男D》寫兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“_____”的故事，進(jìn)而引發(fā)對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。

①五猖會(huì)②藤野先生③郭巨埋兒④烏鴉反哺

A．①③B．①④C．②③D．②④

C

作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

《藤野先生》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的一篇回憶性散文，在文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的留學(xué)生活，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國道路和思想轉(zhuǎn)變的過程，表述了對(duì)藤野先生的深切懷念之情，其中看電影事件、匿名信事件令他感受到身為弱國國民遭受的屈辱，同時(shí)也看到國人的麻木，這使他產(chǎn)生了棄醫(yī)從文的想法，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來革命；第一空應(yīng)填“藤野先生”；根據(jù)《二十四孝圖》原文“其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是‘老萊娛親’和‘郭巨埋兒’兩件事”可知，第二空應(yīng)填“郭巨埋兒”；故選②③

故解析為：C

本道題考查對(duì)文學(xué)名著的積累。解答這類題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的歸納點(diǎn)要記牢。

7．（2022七上·祁東期末）默寫。

（1）小橋流水人家，。

（2），落花時(shí)節(jié)又逢君。

（3）強(qiáng)欲登高去，。

（4），受降城外月如霜。

（5）王灣的《次北固山下》在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含一種自然理趣的兩個(gè)名句是：，。

（1）古道西風(fēng)瘦馬

（2）正是江南好風(fēng)景

（3）無人送酒來

（4）回樂烽前沙似雪

（5）海日生殘夜；江春入舊年

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“烽、生”等字詞容易寫錯(cuò)。

故解析為：古道西風(fēng)瘦馬；正是江南好風(fēng)景；無人送酒來；回樂烽前沙似雪；海日生殘夜，江春入舊年

此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。

（2022七上·祁東期末）為慶祝“世界讀書日”，學(xué)校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

8．在讀書心得欄目里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言，請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。

9．這次活動(dòng)的成功舉行離不開合理的安排，語文老師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式，請(qǐng)你幫他（她）再設(shè)計(jì)兩個(gè)。

活動(dòng)一：舉辦“我的讀書經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)

活動(dòng)二：舉辦“走進(jìn)名著”讀書報(bào)告會(huì)

活動(dòng)三：

活動(dòng)四：

10．談到讀書的作用時(shí)，大家各抒己見，請(qǐng)仿照畫線句在橫線上寫一寫，表述你對(duì)讀書作用的認(rèn)識(shí)。

讀一本好書，猶如同一位高尚的人對(duì)話。讀書，讓我們體驗(yàn)生活的樂趣；，；讀書，讓我們懂得做人的道理；，。

8．讀一本好書，就是和高尚的人對(duì)話。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

9．舉辦“書香校園”讀書知識(shí)競(jìng)賽；舉辦“我與書籍的故事”朗誦比賽

10．讀書；讓我們感悟人生的真諦；讀書；讓我們領(lǐng)略世界的美麗

開放性默寫；活動(dòng)設(shè)計(jì)；銜接仿寫；主題活動(dòng)；諺語；格言

（1）此題考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解傳統(tǒng)文化，多積累有關(guān)讀書的名言警句，多背誦有關(guān)讀書的箴言俗語，這是解答這類題的關(guān)鍵。

（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同。

（3）本題是對(duì)句子仿寫的考查。做此題時(shí)，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，內(nèi)容相近，語言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識(shí)別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。

8．開放性試題，關(guān)于讀書的名言，意對(duì)即可。比如：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。再如：書讀百遍，其義自見。

故解析為：讀一本好書，就是和高尚的人對(duì)話。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

9．開放性試題，圍繞活動(dòng)主題“書香滿校園，共享讀書樂”設(shè)計(jì)活動(dòng)，而且要采用：舉辦+“活動(dòng)主題”+活動(dòng)形式。示例：舉辦“名著在我心中”讀書演講會(huì)；舉辦“名著走向舞臺(tái)”話劇表演活動(dòng)。

故解析為：舉辦“書香校園”讀書知識(shí)競(jìng)賽

舉辦“我與書籍的故事”朗誦比賽

10．內(nèi)容上，要寫對(duì)讀書的體驗(yàn)作用，句式上，要用讀書，+讓我們+動(dòng)賓短語。示例：讀書，讓我們走進(jìn)充滿奧秘的都市；讀書，讓我們感悟責(zé)任的重大。

故解析為：讀書

讓我們感悟人生的真諦

讀書

讓我們領(lǐng)略世界的美麗

二、閱讀理解題（共43分）

（2022七上·祁東期末）古詩閱讀

天凈沙·秋思

：馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

11．這首詩的感情基調(diào)是，表述了詩人的情感。

12．“小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，分析運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？

11．孤寂愁苦；思念家鄉(xiāng)

12．以樂景寫哀情；用溫馨恬靜的景象反襯詩人孤苦寂寞思念家鄉(xiāng)之情。②與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情；天凈沙秋思

（1）本題考查概括詩歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)字里行間蘊(yùn)含的的感情，特別要關(guān)注詩歌中抒情的語句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表述或贊頌了）……的感情。

（2）此題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語，如表述技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

11．全詩前三行寫景，十八個(gè)字白描勾勒出一幅生動(dòng)的深秋晚景圖。“枯藤老樹昏鴉”中“枯”“老”“昏”三個(gè)字描繪出當(dāng)時(shí)詩人所處的悲涼氛圍；“小橋流水人家”描繪了一幅安寧、和諧的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子形成對(duì)比，使圖景帶上悲涼的色彩，更為“斷腸人”增添了悲愁；以此透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇硎隽酥黝}，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。據(jù)此分析概括作答即可。

故解析為：孤寂愁苦

思念家鄉(xiāng)

12．在詩中描繪了一幅幽靜而甜蜜的景象。畫面中一座小橋，潺潺的流水，還有依稀裊裊炊煙的農(nóng)家小院。這種有人家安居其間的田園小景是那樣幽靜而甜蜜。這一切，不能不令浪跡天涯的游子想起自己家鄉(xiāng)的小橋、流水和親人。在這里，以樂景寫哀情，令人倍感凄涼，烘托出淪落他鄉(xiāng)的游子那內(nèi)心彷徨無助的客子之悲，運(yùn)用的是"反襯"的手法?！靶蛄魉思摇?，不過是極常見的普通景色，但當(dāng)它與“斷腸人在天涯”同處于一個(gè)圖景之中時(shí)，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼的氣氛。據(jù)此作答即可。

故解析為：以樂景寫哀情；用溫馨恬靜的景象反襯詩人孤苦寂寞思念家鄉(xiāng)之情。②與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

（2022七上·祁東期末）閱讀下面的文言文，回答下列各題。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，數(shù)刀斃之。才欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

杞國有人憂天地崩墜身亡所資，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，無處無氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日、月，星宿，不當(dāng)墜邪？”

曉之者曰：“日、月，星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊再，充塞四虛，無處無塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

①弛擔(dān)持刀

②目似瞑，意暇甚

③奈何憂崩墜

14．下列句中加點(diǎn)的“之”字，意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：禽獸之變?cè)p幾何哉

A．而兩狼之并驅(qū)如故B．久之，目似瞑，意暇甚

C．因往曉之D．亦積氣中之有光耀者

15．關(guān)于兩文，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．文“其一犬坐于前”“久之，目似瞑，意暇甚”，充分體現(xiàn)了狼的狡猾，它意在迷惑屠戶，為另一只狼背后襲擊屠戶作掩護(hù)。

B．文“杞國有人憂天地崩墜”，又有人為他的憂慮而擔(dān)憂，“因往曉之”，說明這個(gè)人是一個(gè)熱心腸的人。

C．文屠戶經(jīng)過了“恐懼——堅(jiān)強(qiáng)——奮起抗?fàn)帯钡倪^程，這個(gè)過程中狼的貪婪是促使屠戶思想發(fā)生變化的重要原因。

D．文中的杞人竟然擔(dān)心“天地崩墜，身亡所寄”，其行為在科技發(fā)達(dá)的今天，更顯得荒唐可笑，毫無可取之處。

16．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

②其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

17．閱讀甲文，你獲得了怎樣的啟示？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)單談一談。

13．解除，卸下；從容，悠閑；為什么，為何

14．D

15．D

16．①（屠戶）才明白過來，前面那只狼假裝睡覺，原來是想迷惑他。

②那個(gè)人放下心來非常高興，勸說他的人也放下心來非常高興。

17．對(duì)待惡勢(shì)力，不要抱有幻想，委曲求全，而要勇敢斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。譬如，在學(xué)校里遇到校園霸凌時(shí)，不能委曲求全、試圖滿足別人以息事寧人，而應(yīng)該勇敢揭發(fā)，或報(bào)告老師、家長，妥善處理。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文章給人的啟示和道理；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查對(duì)文言詞“之”的積累?！爸痹谖难晕睦锸且粋€(gè)非常重要的詞語，既作實(shí)詞用，也做虛詞用。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動(dòng)詞，往，到去；D作賓語前置的標(biāo)志，不譯；E作定語后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實(shí)義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H代詞，這，此。復(fù)習(xí)時(shí)一定要加強(qiáng)記憶，答題時(shí)要結(jié)合語境判斷其用法和意義。

（3）本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個(gè)選項(xiàng)并作出選擇。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：

（5）本題考查概括文章給人啟示的能力。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。做題時(shí)，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并聯(lián)系生活實(shí)際談自己獲得的啟示。

甲

一個(gè)屠戶晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只有剩下的骨頭。途中有兩只狼，緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。

屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭就停止（跟隨屠戶）了，另一只狼仍然跟從。屠戶再次扔骨頭，后面得到骨頭的狼停了下來而先前得到骨頭的狼又跟過來了。骨頭已經(jīng)沒有了，而兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。

屠戶十分害怕，擔(dān)心前后遭受狼的夾擊。他看見田野里有一個(gè)大麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人在麥場(chǎng)里堆積柴草，覆蓋成小山一樣。于是屠戶跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鸬?。狼不敢上前，瞪眼朝著屠戶?/p>

一會(huì)兒，一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶）前面。時(shí)間長了，（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。屠戶突然跳起，用刀劈砍狼的腦袋，又砍了幾刀殺死了這只狼。屠戶正想離開，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，打算從通道進(jìn)入來攻擊屠戶的后面。身體已經(jīng)進(jìn)入了大半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，也殺死了這只狼。他才知道前面的狼是假裝睡覺，大概是用這種方法來誘騙敵人。

狼也很狡猾，但一會(huì)兒兩只都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少呢？只是增加笑料罷了。

乙

杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。

又有一個(gè)為他的憂愁而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？”

那個(gè)人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會(huì)墜落下來了嗎？”

開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么?！?/p>

那個(gè)人又說：“那地陷了又怎么辦呢？”

開導(dǎo)他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”

經(jīng)過這個(gè)人一解釋，那個(gè)杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

13．①句意：卸下?lián)幽闷鸬?。弛：解除，卸下。②句意：（狼的）眼睛好像閉上了，神情十分悠閑。暇：從容，悠閑。

③句意：怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？奈何：為什么，為何。

故解析為：解除，卸下

從容，悠閑

為什么，為何

14．“禽獸之變?cè)p幾何哉”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。A.助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

B.助詞，舒緩音節(jié)，無實(shí)義；

C.代詞，他；

D.結(jié)構(gòu)助詞，“的”的意思。

故解析為：D

15．ABC正確。D.文中的杞人擔(dān)心“天地崩墜”，天會(huì)墜落，地會(huì)塌陷，體現(xiàn)了他對(duì)于自然宇宙的探索精神。他擔(dān)心“天地崩墜”之后，“身亡所寄”，身體無處寄托，無法生存，這體現(xiàn)了他對(duì)人類命運(yùn)的憂患意識(shí)。在科技發(fā)達(dá)的今天，人們知道地球也有毀滅的時(shí)候，因此杞人的擔(dān)心并非荒唐可笑，也有可取之處。

故解析為：D

16．關(guān)鍵詞：①乃：才；悟：明白；寐：睡覺；蓋：大概，原來是；②其人：那個(gè)人；舍：同“釋”，解除、消除；然：……的樣子。

故解析為：①（屠戶）才明白過來，前面那只狼假裝睡覺，原來是想迷惑他。

②那個(gè)人放下心來非常高興，勸說他的人也放下心來非常高興。

17．結(jié)合文中語句“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”可知，指出狼的狡猾奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結(jié)局，也間接贊揚(yáng)了屠戶的勇敢機(jī)智。由此結(jié)合生活實(shí)際談感悟，言之有理即可。示例：像狼一樣的惡人，不論怎樣狡猾，終歸要失敗；對(duì)于像狼一樣的惡勢(shì)力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得最終的勝利。比如，我們?cè)谛Ｍ庥龅讲环ㄇ趾?，絕不能一味退縮忍讓，那樣只會(huì)助長惡人的氣焰，必須勇敢地和他們做斗爭(zhēng)，尋求家長、老師的幫助，必要時(shí)救助法律，最終戰(zhàn)勝惡人。

故解析為：對(duì)待惡勢(shì)力，不要抱有幻想，委曲求全，而要勇敢斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。譬如，在學(xué)校里遇到校園霸凌時(shí)，不能委曲求全、試圖滿足別人以息事寧人，而應(yīng)該勇敢揭發(fā)，或報(bào)告老師、家長，妥善處理。

（2022七上·祁東期末）閱讀下面一篇文章，完成各題。

①紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海攬雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風(fēng)平浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)。紅樹林四季常綠，故稱為“紅樹林”。

②紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨(dú)特之處。為了適應(yīng)鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林扎根于海底淤泥，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為“胎生”方式，待成熟后，先在母樹上萌發(fā)成芽，數(shù)小時(shí)內(nèi)即可扎根成長為獨(dú)立植株。紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，插入土中形成縱橫交錯(cuò)、抵抗風(fēng)浪的弓形支架。

③以紅樹林為中心的海洋生態(tài)系統(tǒng)具有強(qiáng)大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態(tài)平衡。紅樹林吸收海底土壤中的養(yǎng)料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，淤泥中的微生物又將植物、動(dòng)物的遺體分解成無機(jī)物歸還到土壤中。

④紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。以海南島的紅樹林為例，該系統(tǒng)內(nèi)有鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動(dòng)物100多種，所以海南自古有“萬畝紅樹養(yǎng)萬人”的說法。紅樹林的樹皮中含有地單寧，可作鞣（róu）料和染料，耐腐蝕，是建筑物和船舶的優(yōu)質(zhì)用材。某些紅樹植物還可入藥，能治療淋巴結(jié)核、皮膚病、癌癥等。

⑤紅樹林還有很高的環(huán)保價(jià)值。紅樹林的根部深扎于海水中，可防御海風(fēng)，抵制海浪侵襲，被譽(yù)為“天然的海防衛(wèi)士”。同時(shí)，紅樹林根系發(fā)達(dá)，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態(tài)學(xué)研究價(jià)值和旅游觀賞價(jià)值。

⑥由于紅樹林的生長環(huán)境特殊，所以種類相對(duì)貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類：東方型，種類較為豐富；西方型，種類相對(duì)貧乏。我國的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，其面積占全國的70%以上。

（節(jié)選自蘇宗棋《最具生命力的四大海洋生態(tài)系統(tǒng)》）

18．第①段文字依次介紹了紅樹林哪三方面的內(nèi)容？

19．請(qǐng)根據(jù)第②段內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括紅樹林的生物特點(diǎn)。

20．第④段畫線的句子用了哪些說明方法？有什么作用？

18．解釋什么是紅樹林，介紹其生長環(huán)境，說明其得名原因。

19．葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；有密集的支柱根。

20．舉例子、列數(shù)字；具體準(zhǔn)確地說明紅樹林是重要的海洋生物資源。

平實(shí)性說明文；概括文章主要內(nèi)容；篩選并整合文中信息；分析說明對(duì)象特征；舉例子；列數(shù)字；分析說明方法及其作用

（1）本題考查概括能力。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。

（2）本題考查對(duì)文章的概括，首先要在審題后確定提取解析的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的解析。

（3）本題考查對(duì)說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用。

18．根據(jù)①段“紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海攬雌、海桑、紅茄冬等”可知，解釋什么是紅樹林；根據(jù)①段“適宜生長在風(fēng)平浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)等”可知，介紹其生長環(huán)境；根據(jù)①段“紅樹林四季常綠，故稱為‘紅樹林’”可知，說明其得名原因。

故解析為：解釋什么是紅樹林，介紹其生長環(huán)境，說明其得名原因。

19．根據(jù)②段“為了適應(yīng)鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔”，可概括為：葉片上有排鹽孔；根據(jù)②段“紅樹林扎根于海底淤泥，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形狀萬千”，可概括為：大多有突出地面的呼吸根；根據(jù)②段“紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，插入土中形成縱橫交錯(cuò)、抵抗風(fēng)浪的弓形支架”，可概括為：有密集的支柱根。

故解析為：葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；有密集的支柱根。

20．根據(jù)第④段畫線句“以海南島的紅樹林為例，該系統(tǒng)內(nèi)有鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動(dòng)物100多種，所以海南自古有“萬畝紅樹養(yǎng)萬人”的說法”中的“以海南島的紅樹林為例”，可知運(yùn)用了舉例子的說明方法；“鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動(dòng)物100多種”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；結(jié)合段首“紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值”可知，具體準(zhǔn)確地說明了紅樹林是重要的海洋生物資源。

故解析為：舉例子、列數(shù)字；具體準(zhǔn)確地說明紅樹林是重要的海洋生物資源。

（2022七上·祁東期末）記敘文閱讀。

出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以