湖南省邵陽市武岡市20192020學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．樞紐罅細(xì)催枯拉朽長途跋涉

B．鐫刻瀕臨眼花繚亂震耳欲聾

C．愚鈍桅桿和言悅色暗然失色

D．躁熱喧囂妙手偶得藏污納溝

2．給加點(diǎn)字注音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．挫折cuō臉頰jiá廣袤無垠mào驟雨猝至chù

B．熾熱chì奔喪sāng坦蕩如砥dǐ舉箸提筆zhù

C．秀頎qín丘壑hè舳艫相接zhóu長而不冗rǒng

D．遒勁qiú田疇chóu潛滋暗長qiǎn盤曲嶙峋líng

3．下列句子沒有語病的一項(xiàng)（）

A．這就是我的一生，我覺得我活著值得。如果有機(jī)會的話，我還樂意再活一次。

B．為開發(fā)旅游資源，提升武岡知名度，武岡市政府大力推進(jìn)了云山國家森林公園和荷塘都梁文化村。

C．今天，來參加教學(xué)開放日活動的家長至少在三百人以上。

D．事實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)謠言的泛濫和滋生，會使許多人成為受害者。

4．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)（）

A．《奔跑吧》這個(gè)欄目辦得惟妙惟肖，贏得了觀眾的一致好評。

B．我們應(yīng)該以樂觀的心態(tài)對待困難與挫折，相信天無絕人之路，堅(jiān)持下去就會有柳暗花明的那一天。

C．元旦前夕，武岡歷史博物館向公眾開放，前往游玩參觀的人絡(luò)繹不絕。

D．公職人員工作作風(fēng)已有根本性改變，但仍有個(gè)別工作人員作風(fēng)不實(shí)，在上級面前頷首低眉，在群眾面前則是盛氣凌人。

5．下列關(guān)于語文知識的表述不正確的一項(xiàng)（）

A．古人常用“陰”“陽”來表示方位。如“指通豫南，達(dá)于漢陰”中“漢陰”就是指漢水南岸。

B．小麗想要找辛棄疾的一首詞，她在《東坡樂府》中肯定找不到，在《稼軒長短句》里才可能找到。

C．根據(jù)不同的語氣，我們將句子分為陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。

D．句子成分主要有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語，“住在山中的一位老人微笑著喝從森林中打來的泉水。”這個(gè)句子中的“微笑著”是定語。

6．下列情境，說法得體的一項(xiàng)（）

A．某班舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，該班想邀請你班學(xué)習(xí)成績一向優(yōu)秀的向輝去介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。向輝愉快地答應(yīng)了，并對來跟他溝通的同學(xué)說：“放心，到時(shí)我一定蒞臨貴班?！?/p>

B．主題班會上，班長發(fā)言后，主持人說：“班長的發(fā)言可謂拋磚引玉，希望大家踴躍表述自己的看法?！?/p>

C．你寫了一篇文章，給班上語文課代表看了。語文課代表看完后向你提出了修改意見，并說：“這是我的淺見，僅供參考?！?/p>

D．某課改年度論壇的示范課環(huán)節(jié)。示范課結(jié)束后，授課老師跟與會人員分享上課心得，最后她客氣地對大家說：“以上就是我的課后感言，感謝各位的聆聽！”

7．小明讀了下面的網(wǎng)絡(luò)段子后，寫下了A、B、C、D四條評論，其中不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一人晚間存款，碰巧ATM機(jī)故障，一萬元被吞，當(dāng)即聯(lián)系銀行，被告知要等到第二天上班才能處理。其絞盡腦汁想，突然靈機(jī)一動，用公用電話致電客服，稱ATM機(jī)多吐出3000元，5分鐘后維修人員趕到。

A．自己遇到困難時(shí)，不能用欺騙手段去尋求別人的幫助。

B．想辦法把你的問題與對方的利益聯(lián)系起來，才能引起對方重視。

C．從別人利益的角度尋求解決問題的辦法，往往能絕處逢生。

D．別人不幫助你，是因?yàn)槟愕囊鬀]有觸及到他的利益。

8．下列內(nèi)容不可能出現(xiàn)在《昆蟲記》中的是（）

A．蟬在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五周多。

B．庭院里聽不到鳥鳴，花叢中沒有了蜜蜂，小溪里看不到魚兒。

C．切葉蜂能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來做巢穴的蓋子。

D．螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。

9．對《浣溪沙》的解說賞析不正確的一項(xiàng)（）

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時(shí)回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。

A．這首詞描繪了這樣的畫面：在明媚的春光里，詞人靜聽新曲，品嘗美酒，過著優(yōu)雅的生活。

B．讀完這首詞，讓人感覺到：一種由光陰流轉(zhuǎn)、物是人非帶來的感慨與惆悵也悄悄襲上詞人心頭。

C．這首詞既有瞬間的感受，也有久久的思考，既敏銳，又不乏深沉，顯得自然流暢。

D．詞人完全陷入了對時(shí)光流逝、韶華不再的傷感中，哀婉幽怨。

二、句子默寫

10．古詩文默寫。

（1）問君何能爾，。

（2）芳草長堤，。

（3）《赤壁》中借評說歷史委婉抒寫詩人英雄無用武之地的感慨的句子：，。

（4）《春望》中以樂景寫哀情表述憂國思親的感慨句子：，。

（5）《黃鶴樓》中揭示中心主旨的詩句是：？。

三、綜合性學(xué)習(xí)

11．互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，不僅在深刻地影響著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，而且極大地影響著我們的語言、文化、思維方式和價(jià)值觀念。

(1)互聯(lián)網(wǎng)改變生活：請列舉互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活變得便捷的一個(gè)例子：

(2)網(wǎng)絡(luò)詞語小研討：燃、盤他、我太難了、光想青年、脫粉，這些都是2019年流行起來的網(wǎng)絡(luò)詞語，具有超強(qiáng)的表現(xiàn)力和超高的使用頻率。請你任選其中一個(gè)詞語，通俗地解說其在網(wǎng)絡(luò)流行語中的意思。

(3)電子閱讀面面觀：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子閱讀也已成為閱讀的一種常見方式。有人說：傳統(tǒng)閱讀將會被電子閱讀取代。你覺得傳統(tǒng)閱讀會不會被電子閱讀所取代？為什么？

四、課內(nèi)閱讀

閱讀下列文言文，按要求答題：

上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃。彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎！此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。

12．“之”字的用法解說為“動詞，到、往之意”一項(xiàng)是（）

A．已而之細(xì)柳軍B．稱善者久之

C．孔子云：“何陋之有？”D．介胄之士不拜

13．解釋句中加點(diǎn)的詞語不正確的一項(xiàng)（）

A．軍士吏被甲（同“披”，穿著）B．天子且至（將要）

C．居無何（為什么）D．請以軍禮見（請?jiān)试S）

14．朗讀停頓正確的一項(xiàng)（）

A．亞夫乃∕傳言開壁門B．其將固可襲∕而擄也

C．此∕真將軍矣D．于是∕天子乃∕按轡徐行

15．對文章的解說分析不正確的一項(xiàng)（）

A．本文寫作的重點(diǎn)是細(xì)柳營，寫霸上、棘門軍只是為了與細(xì)柳營形成對比，從而表現(xiàn)細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明，周亞夫治軍嚴(yán)謹(jǐn)。

B．為了突出周亞夫的“真將軍”形象，文章的主要內(nèi)容在于描寫周亞夫的語言、動作等方面。

C．漢文帝慰問細(xì)柳營的經(jīng)過寫出了一波三折，顯得很有戲劇性。

D．本文運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來塑造周亞夫的真將軍形象。

16．翻譯句子

（1）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。

（2）天子為動，改容式車。

17．本文塑造了周亞夫的“真將軍”形象。請對周亞夫的真將軍形象進(jìn)行簡要分析。

18．“群臣皆驚”句中“驚”字簡潔傳神，內(nèi)涵豐富。請簡要分析“群臣”為什么“皆驚”？

五、現(xiàn)代文閱讀

我是武岡人，我驕傲！

陳云龍

①武岡位于湖南省西南部，自西漢建縣，已有兩千多年的建制史。

②年少時(shí)我總覺得我們武岡落后、貧窮，我常常憧憬著“外面更美好的世界”。隨著年歲的增長，我越來越覺得，“千年王城，福地武岡”真乃實(shí)至名歸。

③雖然說我們武岡地處內(nèi)陸，經(jīng)濟(jì)不如沿海地區(qū)沿江城市發(fā)達(dá)，但這幾十年來，我們武岡有駭人聽聞的臺風(fēng)嗎？沒有！有談虎色變的龍卷風(fēng)嗎？沒有！有讓人心驚肉跳的泥石流嗎？沒有！有洪澇災(zāi)害嗎？還是沒有！幾乎所有的重大自然災(zāi)害都與我們武岡沾不上邊！所以，身處武岡的人們，首先就是生命有保障！有比“生命有保障”而更令人驕傲的嗎？

④武岡民風(fēng)純樸，鄰里之間和諧相處！如有誰家辦喜事，喪事，就地?cái)[他幾十桌，堵他幾家甚至十來家人的門口，有誰見過哪家表現(xiàn)出不樂意嗎？在我們鄉(xiāng)下更是不得了。前段時(shí)間，幾位好友一定要我?guī)齻內(nèi)ノ依霞疑缴洗虬謇?，我叔一聽說我們回去，叮囑又叮囑要帶她們回家吃飯！我說“有好幾個(gè)呢！”叔說，“沒事，來者都是客！”好一個(gè)“來者都是客”，好令人感動??！這又何嘗不是我們武岡人的待客之道呢？于是乎我們一行幾人，吃掉了叔叔家一只大鴨子，一條大魚不說，還把叔叔家的板栗打走了一半！叔叔嬸子都喜笑顏開地幫我們剝板栗，我那朋友們更玩得留連忘返！

⑤哦，哦，最令我們武岡人倍感驕傲的還是我們武岡的美食呀！不必說那走出國門名揚(yáng)天下的武岡鹵菜，也不必說那膾炙人口的血醬鴨，單是那香氣撲鼻的酸辣臘碎魚仔、鹽菜炒筍子，就足以讓人欲罷不能。真的，這些總是讓人唾津潛溢的美味，哪一道不令在外打拼的武岡人心心念念??！

⑥這些年我去過很多地方，尤其是新疆那令人心曠神怡的大草原，美得令人沉醉的塞里木湖泊，熱得令人難耐卻又不舍得離開的火焰山，每一處風(fēng)景都美得大氣，美得令人震撼！然而那里的氣候?qū)嵲诹钊瞬桓夜ЬS！那兒是一天都能走過四季的。我記得我們在伊犁逛街時(shí)，往街上一掃，天哪，一年四季的衣服全收眼底！我們武岡呢，四季分明，到了什么季節(jié)，該穿什么衣服，男女老少，心里有數(shù)，身上有別！四季分明還有一個(gè)更大的好處哦，那就是服裝豐富多彩，也顯得我們的生活五彩繽紛哦！不象熱帶地區(qū)的人們，趿拉著一雙拖鞋就可以走它一年，一身短裝幾乎可以貫穿一生！實(shí)在太乏味！

⑦對了，對了，我們還有風(fēng)景秀麗的云山國家森林公園，有承載著武岡幾千年文化背景的宣風(fēng)樓，古城墻，還有特別適合親子活動的嗨花弄，云山露營公園。如果你覺得遠(yuǎn)游太累，在武岡就有這么多的好去處哦！特別是在春夏之交，隨便往哪個(gè)鄉(xiāng)下一走，都可見到一片片的青蔥翠綠，真的是令人賞心悅目啊！

⑧哈哈哈，武岡的男女老少們，你們覺得呢？反正我是這么想的：我是武岡人，我驕傲！

（備注：沒有經(jīng)得陳云龍老師同意就將此文作為閱讀材料使用，且限于試題篇幅，還進(jìn)行了刪改。還望陳云龍老師原諒。）

19．根據(jù)提示，概括文章基本內(nèi)容：

武岡無重大自然災(zāi)害→→→武岡四季分明，生活豐富多彩→武岡的優(yōu)美風(fēng)光。

20．本文表述了怎樣的思想感情？

21．文章第⑥段為什么要寫新疆的情況和熱帶地區(qū)的人的穿著？

22．試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析結(jié)尾段的作用。

數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了

①我們知道，人類的大腦是可塑的，當(dāng)人類生活方式改變時(shí)，大腦也可能發(fā)生變化。從遠(yuǎn)古人類首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具開始，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時(shí)代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不開網(wǎng)絡(luò)、離不開手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了？

②科學(xué)家認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，改變了人類的思維方式。這在閱讀時(shí)表現(xiàn)得最為明顯。對書籍的深閱讀與在網(wǎng)頁上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的。美國技術(shù)專家尼古拉斯·卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書中寫道：“過去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在改變我的大腦，我目前的思考方式與過去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時(shí)，能最為強(qiáng)烈地感覺到這一點(diǎn)。持久地閱讀一本書或一篇長文，曾經(jīng)易如反掌，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長長的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，從而進(jìn)行思考。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了，我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本?！?/p>

③對書籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個(gè)微博頁面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞、點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過程因?yàn)樾畔⒌呢S富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上邏輯了?；ヂ?lián)網(wǎng)在給人們提供信息盛宴的同時(shí)，也使我們的思維“碎片化”。

④數(shù)字時(shí)代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。由于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對觸摸屏情有獨(dú)鐘。一些人因?yàn)樵谥悄苁謾C(jī)上面頻繁敲敲打打而被戲稱為“拇指族”。但是，就是這樣一種看似簡單的重復(fù)運(yùn)動卻在不斷塑造著人們的大腦。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，瑞士蘇黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家邀請37位手機(jī)重度用戶參與實(shí)驗(yàn)，其中26人用智能觸屏手機(jī)，11人用普通按鍵手機(jī)。他們將電極連接在這些參與者頭部，測驗(yàn)他們的拇指、食指和中指在使用手機(jī)時(shí)，大腦皮層的反應(yīng)?？茖W(xué)家記錄下這些參與者10天的活動。結(jié)果顯示，大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的是用觸屏手機(jī)的人，而使用按鍵手機(jī)的則沒有明顯變化。使用觸屏手機(jī)的次數(shù)越多，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域更加活躍。在數(shù)字時(shí)代長大的“數(shù)字原住民”，因長時(shí)間用拇指上網(wǎng)和操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式。

⑤數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來越弱。多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁動癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病，與過度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系。

23．從全文看，數(shù)字時(shí)代帶給我們大腦的改變是的改變和的改變。

24．第④劃線句用了什么說明方法？有何作用？

25．“多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁動癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病，與過度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系?！本渥蛹狱c(diǎn)詞語“過度”能否刪去？為什么？

蹲下去看桌子

陳曉輝

①那天我在廚房做糖醋排骨，三歲的兒子很開心，主動幫我拿東西。我隨口說了一句：“糖罐在餐桌上，幫媽媽拿來?！眱鹤于s緊跑去餐廳。

②不一會兒，聽到餐廳傳來“啪”的清脆響聲，只見玻璃糖罐在地板上粉身碎骨，兒子站在滿地砂糖和碎玻璃間，不知所措。我頓時(shí)一陣火燒到了頭上，前天剛買的一罐子砂糖，還有我最喜歡的那個(gè)玻璃罐子，就這樣沒了。

③兒子小聲解釋：“餐桌高，我使勁兒拿……”看我板著臉，兒子快要哭出來了：“媽媽，我真的夠不著……”看著他癟起小嘴，我的心軟下來，蹲下身抱起他小小的身體，兒子伸出小手，指著桌子：“我想幫你拿糖，夠不著?！?/p>

④順著兒子的小胖手，我抬頭一看，平時(shí)習(xí)以為常的普通餐桌，居然那么高不可攀！再伸出胳膊試試，如果和兒子的胳膊同樣長度，只能摸到糖罐的位置，確實(shí)難以拿到。想想看，如果生活中桌子和頭一樣高，床在胸部的位置，筷子是手的五倍長……天哪，站在兒子的角度，生活居然是這樣！

⑤平時(shí)媽媽常說，要站在別人的角度想問題。我很不以為然，大家都是普通人，角度能有多大不同？沒想到，蹲下來看看桌子，真的很不一樣。

⑥過了兩天，我要單位的實(shí)習(xí)生交一份報(bào)告，她整理了兩天，直到最后時(shí)限才交給我一份漏洞百出的材料。當(dāng)時(shí)我就想發(fā)火，看到她怯生生的樣子，我忽然心軟下來，誰不是從實(shí)習(xí)生走過來的呢？耐心地一一為她指出材料中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)她改了一遍。后來她實(shí)習(xí)結(jié)束順利地留在單位，成了我的好同事好朋友。

⑦我們站起來看到的事物與蹲下去看到的有可能大相徑庭。但我們習(xí)慣了站在自己的高度和角度看問題，卻極少想到蹲下去的角度，會看到什么不同的現(xiàn)象。因此，錯(cuò)過了多少理解的情懷、寬容的心態(tài)呢？

⑧有些時(shí)候，生活需要蹲下去看。

（節(jié)選自《雜文選刊》2019年第10期下）

26．請簡要分析文章以“蹲下去看桌子”為題有什么好處。

27．從全文看，文章結(jié)尾句“有些時(shí)候，生活需要蹲下去看”中“蹲下去看”的意思是什么？

28．請結(jié)合生活實(shí)際說說：讀完本文，你獲得了什么啟示？

六、作文

29．題目：發(fā)生在教室里的故事

要求：（1）內(nèi)容具體，感情健康，適當(dāng)運(yùn)用描寫。不得抄襲或套作。

（2）書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于600字。

（3）文中不得透露學(xué)校、班級、姓名等信息。

30．題目：幾許在心頭（橫線處可填“開心”“激動”“幸?！薄皞小薄笆洹薄皯n慮”，也可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫其他詞語，但必須保證題目通順。）

要求：（1）內(nèi)容具體，感情健康，適當(dāng)運(yùn)用描寫。不得抄襲或套作。

（2）書寫規(guī)范，卷面整潔，不少于600字。

（3）文中不得透露學(xué)校、班級、姓名等信息。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．B

本題考查字形。

A.罅細(xì)——罅隙，催枯拉朽——摧枯拉朽；

C.和言悅色——和顏悅色，暗然失色——黯然失色；

D.躁熱——燥熱，藏污納溝——藏污納垢；

故選B。

2．B

本題考查讀音。

A.挫折cuō——cuò，驟雨猝至chù——cù；

C.秀頎qín——qí，舳艫相接zhóu——zhú；

D.潛滋暗長qiǎn——qián，盤曲嶙峋líng——lín；

故選B。

3．A

本題考查病句的辨析。

B.成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的建設(shè)”；

C.語義重復(fù)，刪去“至少”或“以上”；

D.語序不當(dāng)，應(yīng)把“泛濫”和“滋生”互換位置；

故選A。

4．A

本題考查成語運(yùn)用。

A.惟妙惟肖：容描寫或模仿得非常好，非常逼真。不能形容欄目辦得好；

B.天無絕人之路：天下不會斷絕人的出路，把人困死。比喻人雖一時(shí)處于絕境，但終歸可以找到出路。正確；

C.絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。正確；

D.頷首低眉：低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子。正確；

故選A。

5．D

本題考查基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用能力。

D.“‘微笑著’是定語”這種說法有誤。依據(jù)句子成分劃分可知，“老人”是主語的中心語?！白≡谏街械摹笔侵髡Z的定語，“一位”是主語的定語。“喝”是謂語的中心語，“微笑著”是狀語。“泉水”是賓語的中心語，“從森林中打來的”是賓語的定語。

故選D。

6．C

本題考查語言表述。

A.蒞臨：指貴賓來到、來臨，尊敬程度重。不能用于自身，不得體；

B.拋磚引玉：比喻自己用粗淺的、不成熟的意見，引出別人高明的、成熟的意見。不能用于他人的發(fā)言，不得體；

C.淺見：淺薄的見解。多用以表示自謙。使用正確；

D.聆聽：指集中精力、認(rèn)真地聽。不能用于授課老師形容聽眾的語境；

故選C。

7．A

本題考查語言表述。

A．銀行的這個(gè)規(guī)定本身就是把自己的利益放在首位而忽視客戶的利益。此人用這種手段達(dá)到目的，用心巧妙，體現(xiàn)了他的機(jī)智，不能說是“欺騙手段”。故選A。

8．B

本題考查名著閱讀。

《昆蟲記》將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出對生命尊敬與熱愛。B項(xiàng)描寫的是自然生靈的消亡，與《昆蟲記》的內(nèi)容和主旨不符。實(shí)際上這句話出自《寂靜的春天》。故選B。

9．D

本題考查對詩詞內(nèi)容的賞析。

D.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”直承上片第三句，既流露出對繁華易盡的“無可奈何”，也傳達(dá)出看到舊識重來的欣喜，惋惜傷感與通達(dá)欣慰的交織在一起，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無?！霸~人完全陷入了對時(shí)光流逝、韶華不再的傷感中，哀婉幽怨”理解錯(cuò)誤；

故選D。

10．心遠(yuǎn)地自偏隱隱笙歌處處隨東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

本題考查名篇背誦。注意“偏、偏、郎、喬、濺、暮”等易錯(cuò)字詞的書寫。

11．(1)示例：視頻電話網(wǎng)上購物（訂餐、訂房、訂票）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)上做作業(yè)、交作業(yè)，……

(2)解說要準(zhǔn)確、清楚、簡潔。示例如下：

燃：很有激情，很勵(lì)志，讓人熱血沸騰。

盤他：對某人某物很喜愛，把他（它）捧在手心。也有懟他，追究他、戲弄、針對他等意思。

我太難了：指做什么事情都不順利。

光想青年：指光想著干點(diǎn)啥，卻不付出實(shí)際行動。

脫粉：不再喜歡不再關(guān)注某個(gè)明星。

(3)無固定解析?？隙ǚ穸ǘ伎?，必須觀點(diǎn)明確，言之有理，表述清楚、簡潔。

（1）本題考查觀察并體悟生活的能力。如：二維碼支付、共享單車、視頻會議等。

（2）本題考查詞義辨析。開放類試題，選擇“燃、盤他、我太難了、光想青年、脫粉”中的一個(gè)解釋即可。如：光想青年：指光想著干點(diǎn)啥，就一直干想著的人。他們想法多，行動少，心里幻想過一千遍自己會怎樣怎樣，現(xiàn)實(shí)里卻還是咸魚躺。想要改變現(xiàn)狀，變美變瘦變漂亮，有錢有閑有人愛，卻總會因?yàn)橥涎印卸?、沒勇氣等借口，讓理想生活光停留在想上。

（3）考查自由表述觀點(diǎn)，開放類試題，圍繞著“傳統(tǒng)閱讀會不會被電子閱讀所取代”，言之成理即可。如：我認(rèn)為電子閱讀不會替代傳統(tǒng)閱讀雖然電子閱讀具有方便快捷，資源豐富的特點(diǎn)，但卻有著難以避免的弊端，長時(shí)間的電子閱讀會損傷視力，閱讀過于流于表面，所以它不可能完全替代傳統(tǒng)閱讀。

12．A13．C14．C15．B16．（1）將軍規(guī)定：軍營里面不能夠騎馬快跑。

（2）天子被感動了，改變了神情，手扶著車前的橫木。17．“真將軍”形象要點(diǎn)：治軍嚴(yán)謹(jǐn)（工作方式方面），恪盡職守（工作態(tài)度方面），剛直不阿（為人處世方面）。18．“驚”的內(nèi)涵示例：對細(xì)柳營軍紀(jì)嚴(yán)明的驚嘆，對周亞夫及其下屬不斷“冒犯”皇上感到驚駭，對漢文帝的明君言行感到驚訝！

12．本題考查虛詞“之”的用法。

A.之：動詞，到，往；

B.之：助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)；

C.之：助詞，賓語前置的標(biāo)志；

D.之：助詞，的；

故選A。

13．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

C.句意為：過了不久。無何，不久；

故選C。

14．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。

A.句意為：周亞夫這才傳令打開軍營大門。停頓節(jié)奏為：亞夫∕乃傳言開壁門；

B.句意為：匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍。停頓節(jié)奏為：其將∕固可襲而擄也；

D.句意為：于是皇上的車隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。停頓節(jié)奏為：于是∕天子∕乃按轡徐行；

故選C。

15．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

B.文章重在刻畫周亞夫這個(gè)人物形象，但直接描寫周亞夫的地方并不多，而是把大量筆墨用在霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對比上，用在描寫細(xì)柳軍的嚴(yán)明軍紀(jì)上。這些側(cè)面描寫有力地烘托了周亞夫這個(gè)人物形象?！拔恼碌闹饕獌?nèi)容在于描寫周亞夫的語言、動作等方面”理解錯(cuò)誤；

故選B。

16．本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點(diǎn)詞語：

（1）約，規(guī)定；驅(qū)馳，策馬疾馳；

（2）為動，被感動；改容式車，表情嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意。式，同“軾”，這里用作動詞，指扶軾。

17．本題考查的是對文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。

根據(jù)“天子先驅(qū)至，不得入”“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”“居無何，上至，又不得入”“將軍約，軍中不得驅(qū)馳”等語句可知，軍營中的士兵嚴(yán)格按照周亞夫所定的規(guī)矩行事，可見其治軍有方，令行禁止；

根據(jù)“至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎”可知，天子到霸上和棘門軍營時(shí)，眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事以討好漢文帝，而周亞夫軍營卻“軍士吏被甲，銳兵刃。彀弓弩，持滿”“將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見’”，相比之下顯出周亞夫恪盡職守，剛直不阿的性格特點(diǎn)。

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合“至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎”“已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃。彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入”“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”可知，漢文帝親自勞軍，到了霸上和棘門軍營，可以長驅(qū)直入，將軍及官兵騎馬迎送。而到了細(xì)柳軍營，軍容威嚴(yán)，號令如山，即使皇上駕到，也不準(zhǔn)入營，可見周亞夫治軍之嚴(yán)，群臣為周亞夫治軍之嚴(yán)而“驚”；

結(jié)合“居無何，上至，又不得入”“于是天子乃按轡徐行”可知，漢文帝在細(xì)柳軍營受到怠慢，群臣為周亞夫怠慢了皇帝，有損天子之威而“驚”；

結(jié)合“將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見’”可知，周亞夫穿戴著盔甲不行跪拜禮，按照軍禮參見，群臣為周亞夫過分拘泥軍紀(jì)而“驚”；

結(jié)合“于是天子乃按轡徐行”“天子為動，改容式車。使人稱謝：‘皇帝敬勞將軍?！啥Y而去”“稱善者久之”可知，漢文帝是一個(gè)深明大義、知人善任的人。群臣為漢文帝的明君言行而“驚”。

參考譯文：

皇上親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，驅(qū)馳而入，將士都下馬迎送皇帝。隨即來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿，戒備森嚴(yán)?；噬系南刃行l(wèi)隊(duì)到了營前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先行的衛(wèi)隊(duì)說：“皇上將要駕到。”鎮(zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令。’”過了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。在這種情況下皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進(jìn)營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)驅(qū)車奔馳。”于是皇上的車隊(duì)也只好拉住韁繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請?jiān)试S我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆樱樕系纳袂橐哺淖兞?，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

出了細(xì)柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“?。∵@才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，難道能夠侵犯嗎？”長時(shí)間對周亞夫贊嘆不已。

19．武岡民風(fēng)淳樸，鄰里和諧。武岡美食眾多。20．對武岡的喜愛、贊美及作為武岡人的驕傲。21．襯托武岡四季分明，生活五彩繽紛，更能表現(xiàn)出作為武岡人的驕傲。22．內(nèi)容上：直接抒發(fā)作為武岡人的驕傲，揭示中心。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點(diǎn)題。

19．本題考查對文章內(nèi)容的概括。

根據(jù)已知信息“武岡無重大自然災(zāi)害”“武岡四季分明，生活豐富多彩”“武岡的優(yōu)美風(fēng)光”可知此處應(yīng)概括武岡的優(yōu)點(diǎn)。

結(jié)合文章第④段“武岡民風(fēng)純樸，鄰里之間和諧相處”可概括出：武岡民風(fēng)淳樸，鄰里和諧。

結(jié)合文章第⑤段“哦，哦，最令我們武岡人倍感驕傲的還是我們武岡的美食呀。不必說那走出國門名揚(yáng)天下的武岡鹵菜，也不必說那膾炙人口的血醬鴨，單是那香氣撲鼻的酸辣臘碎魚仔、鹽菜炒筍子，就足以讓人欲罷不能”可概括出：武岡美食眾多。

20．本題考查的思想感情。

結(jié)合第⑤段“哦，哦，最令我們武岡人倍感驕傲的還是我們武岡的美食呀、第⑥段“我們武岡呢，四季分明，到了什么季節(jié)，該穿什么衣服，男女老少，心里有數(shù)，身上有別！四季分明還有一個(gè)更大的好處哦，那就是服裝豐富多彩，也顯得我們的生活五彩繽紛哦”、第⑦段“如果你覺得遠(yuǎn)游太累，在武岡就有這么多的好去處哦！特別是在春夏之交，隨便往哪個(gè)鄉(xiāng)下一走，都可見到一片片的青蔥翠綠，真的是令人賞心悅目啊”等內(nèi)容可看出對武岡的喜愛、贊美。

結(jié)合第③段“所以，身處武岡的人們，首先就是生命有保障！有比‘生命有保障’而更令人驕傲的嗎？”、第⑤段“哦，哦，最令我們武岡人倍感驕傲的還是我們武岡的美食呀”、第⑧段“我是武岡人，我驕傲”可概括出作為武岡人的驕傲。

21．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合第⑥段中的“然而那里的氣候?qū)嵲诹钊瞬桓夜ЬS！那兒是一天都能走過四季的”“不象熱帶地區(qū)的人們，趿拉著一雙拖鞋就可以走它一年，一身短裝幾乎可以貫穿一生！實(shí)在太乏味！”可知，第⑥段寫了新疆的氣候不分季節(jié)，熱帶地區(qū)的人們穿著單調(diào)，結(jié)合第⑥段“我們武岡呢，四季分明，到了什么季節(jié)，該穿什么衣服，男女老少，心里有數(shù)，身上有別！四季分明還有一個(gè)更大的好處哦，那就是服裝豐富多彩，也顯得我們的生活五彩繽紛哦！”可知，新疆的情況和熱帶地區(qū)的人的穿著與武岡的氣候及人們的服裝形成鮮明對比，襯托武岡四季分明，生活五彩繽紛。自己家鄉(xiāng)的四季如此分明，生活如此五彩繽紛，作為武岡人更驕傲，因此更能表現(xiàn)出作為武岡人的驕傲。

22．本題考查結(jié)尾的作用。根據(jù)題干要求，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面作答。

從內(nèi)容上來看，結(jié)尾“我是武岡人，我驕傲”直接抒發(fā)了作為武岡人的驕傲，這也是本文要表述的中心，因此揭示了文章的中心。

從結(jié)構(gòu)上來看，文章結(jié)尾揭示了文章的中心，點(diǎn)明標(biāo)題“我是武岡人，我驕傲”。上文都是介紹武岡的優(yōu)越，最后一段進(jìn)行總結(jié)，因此有總結(jié)全文的作用。

23．思維方式的改變大腦結(jié)構(gòu)的改變24．說明方法：作比較

作用：準(zhǔn)確地說明了數(shù)字時(shí)代，人類的大腦結(jié)構(gòu)被改變了（大腦形成神經(jīng)通路的方式被改變了）25．不能刪去。因?yàn)閯h去該詞，就是說只要上網(wǎng)和玩視頻游戲，就會出現(xiàn)多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁動癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病，導(dǎo)致說法絕對，與實(shí)際情況不符。用上這個(gè)詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

23．本題考查信息的提取和概括。

根據(jù)第②段的“科學(xué)家認(rèn)為，對網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，改變了人類的思維方式”可知，數(shù)字時(shí)代帶給我們大腦的改變可概括為：思維方式的改變；

根據(jù)第④段“數(shù)字時(shí)代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了”可知，數(shù)字時(shí)代帶給我們大腦的改變可概括為：大腦結(jié)構(gòu)的改變。

24．本題考查說明方法及其作用。

解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表述其作用。

從“大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的是用觸屏手機(jī)的人，而使用按鍵手機(jī)的則沒有明顯變化”，可以看出使用了作比較的說明方法，把“使用智能觸屏手機(jī)的人”和“使用普通按鍵手機(jī)的人”進(jìn)行比較，結(jié)合第④段“數(shù)字時(shí)代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了”“因長時(shí)間用拇指上網(wǎng)和操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式”，可知畫線句準(zhǔn)確地說明了數(shù)字時(shí)代，人類的大腦結(jié)構(gòu)被改變了（大腦形成神經(jīng)通路的方式被改變了）。

25．本題考查對說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)的把握能力。

首先，表態(tài)不能刪去；然后分析原因，先解詞，本句中的“過度”是指“超越其價(jià)值或超越適當(dāng)程度”的意思，在程度上起限制作用，句意是“古多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁動癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病，和不加節(jié)制的上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系”；

接著分析刪去后產(chǎn)生的后果，如果刪去，就變成“只要上網(wǎng)和玩視頻游戲，就會出現(xiàn)多動癥、自閉癥、抑郁癥、躁動癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病”。說法太絕對，與事實(shí)不符；

最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

26．（1）標(biāo)題新穎別致，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）提示了話題和全文內(nèi)容。27．“蹲下去”指站在別人的高度和角度看問題。28．無固定解析。緊扣站在別人的角度就能理解別人、寬容別人這個(gè)中心即可。

26．本題考查賞析題目。

標(biāo)題新穎別致，引起讀者的疑問：為什么要蹲下去看桌子？從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

讀文可知，本文記敘了兒子幫自己拿糖，結(jié)果打碎了瓶子。我很生氣。但當(dāng)我蹲上來看桌子，發(fā)現(xiàn)兒子從桌子上拿糖確實(shí)很困難。自己站在實(shí)習(xí)生的角度寬容了她的錯(cuò)誤，兩人成為好同事好朋友。所以題目揭示了文本的話題和主要內(nèi)容。

27．本題考查篩選信息。

根據(jù)末段中的“但我們習(xí)慣了站在自己的高度和角度看問題，卻極少想到蹲下去的角度，會看到什么不同的現(xiàn)象”可知，“蹲下去”指站在別人的高度和角度看問題。

28．本題考查閱讀啟示，開放類試題，圍繞著“多站在對方的角度考慮問題，寬容別人的錯(cuò)誤”來表述即可。

示例：在生活中難免遇到矛盾和沖突，這時(shí)候換一種角度，換一種思維，也許誤會與摩擦能夠在轉(zhuǎn)瞬間消融。當(dāng)然不僅僅是自己站在他人的角度設(shè)身處地為他人著想，同樣可以讓對方站在我們的角度設(shè)身處地著想一番，當(dāng)你們之間的矛盾無法解決，或者觀點(diǎn)、認(rèn)識無法統(tǒng)一的時(shí)候，不妨用平和的態(tài)度問問對方“如果您是我，您會怎么做呢”？

29．例文：

發(fā)生在教室里的故事

昨晚下了一整夜的雨，早起卻是好天氣。我一大早就來到了學(xué)校，走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)講臺上有一條痕跡亮晶晶的，我跑過去仔細(xì)一看，嘿！原來是蝸牛爬過的痕跡。

說起蝸牛我一點(diǎn)兒也不陌生：它整天背著螺旋形的房子，伸出柔軟的身軀，用扁平的像吸盤一樣的足，緩緩地向前蠕動；沒有骨骼，全身幾乎都是肌肉；頭部一前一后長著兩對像天線一樣的觸角，前面的小，后面的大；是個(gè)貪睡能吃的家伙。

大概是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)我在找什么，紛紛上前打聽，當(dāng)我告訴他們秘密時(shí)，同學(xué)們也加入了尋找蝸牛的行列。

“找到了！”我興奮地大叫起來，同學(xué)們聽見我的叫聲紛紛圍了上來?？赡苁俏伵膩頉]有見過這么多人的緣故吧，嚇得它警惕地晃動著兩對細(xì)小的觸角。

或許是小軍覺得蝸牛太可愛了，就用手指輕輕地彈了一下它，蝸牛連忙縮回那堅(jiān)硬的殼里。小軍的這一“手”，惹來了同學(xué)們的一片責(zé)怪聲。

也許是蝸牛好了傷疤忘了痛。過了一會兒，蝸牛又從它的“別墅”里探出了腦袋，剛一露頭，仿佛想起了什么，又快速地縮了回去。見周圍實(shí)在沒有危險(xiǎn)了，這時(shí)，蝸牛才慢吞吞地從殼里探出小腦袋。同學(xué)們見了都哈哈大笑起來。

有趣的蝸牛惹得同學(xué)們都想把它搶到手里戲耍一番。由于小寧個(gè)子矮、身子弱，最后拿到蝸牛的便是他了。就這樣，一只蝸牛在我們手中傳來傳去。小小的蝸牛它怎能經(jīng)得住同學(xué)們的折騰呢？很快就只剩下一口氣了。這時(shí)只聽小寧蚊子哼似的說：“蝸?？煲懒?，一個(gè)小生命要結(jié)束了！”雖然小寧的話說得很輕，但對于同學(xué)們來說就像引爆了一顆炸彈一般。

不知什么時(shí)候老師來了，他輕輕地從小寧手中拿過蝸牛放在講臺上，鄭重地對我們說：“生命沒有高低貴賤之分，人是一條生命，螞蟻是一條生命，蝸牛同樣也是一條生命。在自然界的大家庭里，人的生命和蝸牛的生命是平等的?！闭f完老師又讓我們?nèi)タ纯次伵５难劬Γ瑥乃难凵裰?，我仿佛看到蝸牛流露出一種無奈，一種凄楚……

雖然這件事已經(jīng)過去一個(gè)學(xué)期了，但老師的話在我心中留下深深的印記。

本題考查命題作文的寫作。

一、審題立意。“發(fā)生在教室里的故事”中的“教室里”一詞，限定了故事發(fā)生的地點(diǎn)，所以構(gòu)思時(shí)只能把故事放到這個(gè)特定的空間里；在教室發(fā)生的故事，與學(xué)生的生活緊密相連，選材難度不大，但是正因?yàn)樘煜ち?，所以要找到?/p>