參加學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì)

參加學(xué)校管理培訓(xùn)心得體會(huì)

搞好學(xué)校治理，提高治理質(zhì)量。是一名校長(zhǎng)最根本的工作職責(zé)。而如何去完成這項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工作做得更好，簡(jiǎn)潔的一句話(huà)，就是要提高校長(zhǎng)的治理水平，特殊是創(chuàng)新力量。在當(dāng)前的學(xué)校治理中，如何提高治理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校治理？依據(jù)自己的思索和聽(tīng)教育專(zhuān)家王建宗校長(zhǎng)的講座所受的啟發(fā)，同時(shí)借鑒他人的勝利閱歷，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做：

一、實(shí)施科學(xué)治理

科學(xué)治理是一個(gè)廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)治理，但真正的科學(xué)治理應(yīng)當(dāng)是詳細(xì)化了、細(xì)化了的目標(biāo)治理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評(píng)價(jià)和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說(shuō)的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、財(cái)力、物力、時(shí)間和空間的作用，才能夠削減沖突，避開(kāi)內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)治理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、科學(xué)治理要以人為本。

學(xué)校治理與企業(yè)治理既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。共同點(diǎn)的都要治理人、財(cái)、物，都要效益；不同點(diǎn)是學(xué)校的主要沖突是教與學(xué)的沖突，所要的效益是教育質(zhì)量。學(xué)校的全部干部，教職工都是校長(zhǎng)的治理對(duì)象，而又都是治理的事實(shí)者，立足與進(jìn)展他們的力量作用，發(fā)揮每一個(gè)人的特長(zhǎng)，著就是以人為本的思想核心。

敬重別人是以誠(chéng)待人的重要表現(xiàn)。我常常和班子成員及教師談心，相互溝通，以懇切的態(tài)度，充分確定他們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們?nèi)狈?，他們也情愿把自己的心里?huà)向我放開(kāi)。我信任只要這樣，天長(zhǎng)地久，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的協(xié)作也會(huì)更加默契。

每個(gè)教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。這種事業(yè)和責(zé)任感無(wú)論對(duì)個(gè)人和學(xué)校，對(duì)孩子及家庭，還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)對(duì)他們有所了解，知道他們供應(yīng)便利，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂(yōu)，為他們?cè)趯W(xué)歷提高、晉級(jí)評(píng)優(yōu)等供應(yīng)條件。

三、學(xué)校要努力辦成特色學(xué)校，形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化

1、要讓自己自己成為具有現(xiàn)代意識(shí)，有創(chuàng)新精神的校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的.學(xué)校，沒(méi)有特色的校長(zhǎng)就沒(méi)有特色的學(xué)校。所以，小學(xué)校長(zhǎng)必需有現(xiàn)代意識(shí)、有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。同時(shí)，必需對(duì)特色辦學(xué)有充分的高度的理論熟悉，同時(shí)校長(zhǎng)要把這種熟悉轉(zhuǎn)化成全體教師的熟悉，使全體教師形成特色教育思想，帶著全體師生堅(jiān)決不移地投入特色學(xué)校的建立。

2、要選準(zhǔn)特色辦學(xué)的突破口

學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)校實(shí)際或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，選擇特色辦學(xué)的突破口，以提高特色辦學(xué)的勝利率，提高特色辦學(xué)的可示范性和可推廣性。對(duì)于新江小學(xué)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為可以在學(xué)校特色活動(dòng)上由點(diǎn)及面，在堅(jiān)持進(jìn)展學(xué)校田徑特色的根底上，充分發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)，讓航模、學(xué)生刮畫(huà)、紙膜進(jìn)一步創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌。

3、要有明確的奮斗目標(biāo)

特色辦學(xué)的目標(biāo)確定后，就要制訂遠(yuǎn)、中、近期各個(gè)階段的培育規(guī)劃和目標(biāo)，分階段、有序的完成奮斗目標(biāo)。目標(biāo)制定要科學(xué)合理，既不能過(guò)高，使教師失去了積極性，又不能過(guò)低，否則教師就會(huì)沒(méi)有活力。

4、要培訓(xùn)一支具備特長(zhǎng)的教師隊(duì)伍

①確定新江小學(xué)教師梯隊(duì)，教師制定可行的個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃，學(xué)校和教師雙向溝通，提出建議，達(dá)成共識(shí)，獲得支持。

②加強(qiáng)教研活動(dòng)，構(gòu)建培育機(jī)制。建立學(xué)科教學(xué)協(xié)作制，通過(guò)定課研討、專(zhuān)題研討、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，解決教學(xué)困惑，相互學(xué)習(xí)溝通。建立班級(jí)教育研討制，通過(guò)班主任例會(huì)、班情日常通氣會(huì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育中關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)建立的理論，討論解決班級(jí)治理中的相關(guān)問(wèn)題。建立教學(xué)評(píng)估多元制，通過(guò)同行之間真情告白，師生之間公平對(duì)話(huà)，家校之間坦誠(chéng)溝通等措施，不斷調(diào)整辦學(xué)行為。

③開(kāi)設(shè)教師論壇，培育反思精神。通過(guò)我的金點(diǎn)子、我的創(chuàng)新點(diǎn)、我的新困惑等活動(dòng)，提出前沿話(huà)題，引導(dǎo)教師思索與實(shí)踐。

5、要有一套針對(duì)特色建立的治理制度

①學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)對(duì)教師特色辦學(xué)理論教育，加強(qiáng)對(duì)教師特長(zhǎng)形成培訓(xùn)，提出理論水平提高和特長(zhǎng)形成的時(shí)間要求；

②工作制度。按安排的課時(shí)和布置的任務(wù)，不折不扣地完成特色創(chuàng)立工作中每一詳細(xì)環(huán)節(jié)的工作；

③嘉獎(jiǎng)制度。對(duì)學(xué)有所成，工作有所作為的教師，依據(jù)成績(jī)和奉獻(xiàn)大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

6、要建立一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系

每學(xué)期應(yīng)當(dāng)對(duì)教師個(gè)人的工作進(jìn)展全面考察評(píng)估。評(píng)估內(nèi)容從以下幾個(gè)方面考慮，并按肯定標(biāo)準(zhǔn)值賜予記分。

①在特色教育工作過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是否提高了特色教育理論水平，并形成自己的特色教育思想；

②是否按學(xué)校規(guī)定的課時(shí)、內(nèi)容完成工作，是否到達(dá)預(yù)期的效果；

③通過(guò)參與培訓(xùn)和自學(xué)，是否形成了適應(yīng)特色教育需要的一項(xiàng)或多項(xiàng)特長(zhǎng)；

④學(xué)生參與社會(huì)或家庭實(shí)踐反應(yīng)狀況如何；

⑤學(xué)生特長(zhǎng)參加的作品見(jiàn)報(bào)見(jiàn)刊或競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的數(shù)量、等級(jí)統(tǒng)計(jì)；

⑥特色教育成果受到何級(jí)何部門(mén)確定、嘉獎(jiǎng)、表彰。

學(xué)校創(chuàng)立特色學(xué)校，固然不是孤立地只抓特長(zhǎng)培育，學(xué)科文化學(xué)問(wèn)要必需堅(jiān)固。創(chuàng)立特色學(xué)校，有利于培育造就新一代適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的教育隊(duì)伍，有利于進(jìn)展學(xué)生的共性特長(zhǎng)，有利于提高學(xué)校和教育在社會(huì)的地位。新江小學(xué)特色教育勝利，將會(huì)示范和帶動(dòng)其它小學(xué)積極探究自身的特色辦學(xué)模式，涌現(xiàn)更多的特色學(xué)校，逐步形成建華區(qū)小學(xué)特色教育大格局，這樣，學(xué)校教育才會(huì)更好地贏得社會(huì)、群眾的重視、關(guān)懷和支持。

7、要加強(qiáng)校園文化建立。

學(xué)校以傳授人類(lèi)文化學(xué)問(wèn)為己任，故學(xué)校的進(jìn)展離不開(kāi)校園文化的建立，許多勝利的學(xué)校的閱歷也說(shuō)明，促進(jìn)校園文化建立，不僅僅是在學(xué)校搞一些文化活動(dòng)的問(wèn)題，它對(duì)于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教書(shū)育人的目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)展都有重要的意義。書(shū)本中指出，所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則它主要通過(guò)一些隱性和顯性的要素組成，包括學(xué)校歷史、學(xué)校形象標(biāo)志、學(xué)校建筑、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、學(xué)校治理制度和治理行為、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校的活動(dòng)儀式、師生關(guān)系、校園環(huán)境、學(xué)校綠化、學(xué)校辦學(xué)思想、治理信念、員工的工作態(tài)度、生活方式等等。但校園文化建立的核心內(nèi)涵是學(xué)校成員的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、信仰、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系等精神領(lǐng)域方面，但校園文化建立卻不能僅僅從這些方面著手，由于影響這些方面的因素許多，決不僅僅限于精神方面。主見(jiàn)從更寬闊的角度來(lái)理解校園文化的建立問(wèn)題，即通過(guò)學(xué)校物質(zhì)文化建立、制度文化建立、精神文化建立三方面的工作，來(lái)構(gòu)建抱負(fù)的校園文化。學(xué)校物質(zhì)文化建立主要包括校園建筑、學(xué)校標(biāo)識(shí)、校容校貌；學(xué)校文化制度建立主要包括機(jī)構(gòu)設(shè)置、規(guī)章制度等；學(xué)校精神文化建立主要包括校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及各種典禮和文化活動(dòng)，還有學(xué)校人際關(guān)系。

對(duì)我感受最深、獲益最多的是王建宗校長(zhǎng)所列舉的美國(guó)學(xué)校的校園文化建立的勝利案例，校園處處洋溢著“不讓一個(gè)學(xué)生落伍”的思想，充分發(fā)揮了教室、墻壁的育人功能，成為了提高學(xué)生全面素養(yǎng)的重要手段。

通過(guò)王建宗校長(zhǎng)對(duì)幾所學(xué)校校園文化建立勝利案例的剖析和感悟，更加拓展了我對(duì)校園文化建立的熟悉。使我更加懂得，其實(shí)校園文化是一種潛在規(guī)章，不能只停留在外化、物化的表層現(xiàn)象，它是學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校治理、教師風(fēng)范、人文修養(yǎng)、和諧進(jìn)展、觀念更新綜合表達(dá)。全部校園中的人都能在有意無(wú)意的學(xué)習(xí)中得到適合自己的和可持續(xù)的進(jìn)展。校園文化的建立是一種積淀，并非一個(gè)人或幾個(gè)人甚至一代人所取得勝利的。基于此，我想聯(lián)系自己所在的學(xué)?！陆W(xué)來(lái)簡(jiǎn)潔談?wù)剬?duì)校園文化建立的熟悉，我校是一所具有73年歷史的學(xué)校，如何通過(guò)一個(gè)總體而系統(tǒng)的規(guī)劃，去挖掘、改造、利用，去重新端詳、發(fā)覺(jué)、感悟、提煉我校校園文化建立所取得的成就，進(jìn)一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神，這是我們