在天晴了的時(shí)候教案小學(xué)五2023年級(jí)語(yǔ)文《在天晴了時(shí)候》教案

在天晴了的時(shí)候教案小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《在天晴了時(shí)候》教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《在天晴了的時(shí)候》教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)展教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《在天晴了的時(shí)候》教案，盼望對(duì)大家有所幫忙。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已把握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)“潤(rùn)、爽、柔、炫耀、怯、綻、飾、曝、涉”等生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫(xiě)，學(xué)會(huì)一種景物。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.出示一組春的圖片，師：看著這明媚的春光，你想到了哪些詞語(yǔ)?也可以說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、師：春光明媚，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)受嗎?向大家介紹一下吧。(學(xué)生自由介紹)

3、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌——《在天晴了的時(shí)候》。(讀課題)

二、初讀課文

1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)誕生詞和不理解的詞、句。

2.檢查自讀狀況。

(1)出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

潤(rùn)過(guò)涼快溫順炫耀塵垢害怕綻透飾彩曝著陽(yáng)光涉過(guò)

(2)提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。

(3)指名朗讀，訂正。要求讀通順。

3.指名讀，想一想，詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?(雨過(guò)天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告知大家可以到大自然中去走走)

三、品詞析句，觀賞美景

1、輕輕讀一讀全詩(shī)，想想詩(shī)中描寫(xiě)了哪些雨過(guò)天晴的景物?把這些景物圈起來(lái)。(教師板書(shū))

小路小草小白菊鳳蝶兒……

2、雨過(guò)天晴，一切都是新的`，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美妙的景物啊!請(qǐng)默讀詩(shī)歌，想一想：你最喜愛(ài)哪一樣景物?為什么?可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

(1)默讀，寫(xiě)感受

(2)同桌溝通

(3)大堂溝通

△小路：涼快又溫順師：走在這樣涼快而又溫順的小路上，呼吸著野外的新奇空氣，孩子們，你想說(shuō)些什么呢?

指導(dǎo)朗讀

△小草：新綠師：小草兒已沒(méi)有了往日的塵垢，這時(shí)候看起來(lái)是這樣的生氣勃勃，聽(tīng)一聽(tīng)，小草在說(shuō)些什么呢?

指導(dǎo)朗讀

△小白菊：不再害怕，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透

理解“綻透”(看圖片)

指導(dǎo)朗讀

△鳳蝶兒：拘束閑游(看圖片)指導(dǎo)朗讀

小練筆：

抖去水珠的鳳蝶兒，

在木葉間拘束閑游。

瞧，

有的落在嬌艷的花朵上,

在和花兒說(shuō)著靜靜話呢;

有的_____________________,

________________________;

有的_____________________,

________________________;

3、美讀詩(shī)歌的第一自然段

4、雨過(guò)天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺(jué)得還會(huì)有什么呢?(小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥(niǎo)、蝴蝶……)

你會(huì)學(xué)著詩(shī)歌的樣子，也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人嗎?

師：勤勞得意的小螞蟻，

在泥路上來(lái)回穿梭，

親昵地?fù)肀е?/p>

歡樂(lè)地問(wèn)候著;

______________，

______________，

______________，

______________;

四、學(xué)習(xí)其次自然段

孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫(xiě)著屬于自己的詩(shī)歌，在天晴了的時(shí)候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀其次自然段。(齊讀)

五、小結(jié)

這一堂課，我們隨著詩(shī)人戴望舒去觀賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來(lái)，這個(gè)周末，孩子，你想去哪里呢?我們也來(lái)寫(xiě)一首《在天晴了時(shí)候》，然后在周末懷著歡樂(lè)心情，動(dòng)身!

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《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

少年閏土教案點(diǎn)評(píng)

本課編寫(xiě)了兩份教案?！敖贪付笔前凑n文的表達(dá)挨次安排教學(xué)過(guò)程，教師引導(dǎo)得比擬細(xì)致、詳細(xì)，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué)?！敖贪敢弧弊冃虬才帕私虒W(xué)過(guò)程，適合針對(duì)思維較活潑的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全全都。

《少年閏土》是寫(xiě)人的文章。人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的根本方法，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫(huà)得非常勝利。我們的教學(xué)過(guò)程也要表達(dá)這樣的特點(diǎn)。“教案設(shè)計(jì)一”在如下幾方面做了嘗試：

1、由扶到放

從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)頭，通過(guò)提問(wèn)直接把學(xué)生的留意力引到“看瓜刺猹”這件趣事上，以人物的動(dòng)

作描寫(xiě)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，熟悉閏土，了解閏土的特點(diǎn)。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥(niǎo)、拾貝殼、看跳魚(yú)兒三件事，在讀、想、評(píng)、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容，表達(dá)“教是為了到達(dá)用不著教”的訓(xùn)練過(guò)程。

2、啟發(fā)想象

閏土看瓜刺猹這幅畫(huà)面給和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面，再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反響的客觀事物，

第1頁(yè)讓閏土這個(gè)人物在畫(huà)面中鮮亮地樹(shù)立起來(lái)，深入人心，從而利于學(xué)生把握人物的特點(diǎn)。

3、體會(huì)感情

課文中閏土的四件事都是采納對(duì)話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他英勇、聰慧、能干、活潑得意的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)所要表達(dá)的喜愛(ài)農(nóng)村生活，喜愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

4、讀寫(xiě)結(jié)合

課文對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而精彩。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn)。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫(xiě)人文章的寫(xiě)作規(guī)律。并帶動(dòng)思索·練習(xí)4的指導(dǎo)，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

5、課后拓展

課后閱讀《家鄉(xiāng)》原文。運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來(lái)體會(huì)長(zhǎng)大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動(dòng)，然后同學(xué)之間溝通中年閏土是怎樣一個(gè)人。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，到達(dá)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。

6、合理安排課堂教學(xué)構(gòu)造

第一課時(shí)解決了人物外貌描寫(xiě)的理解和寫(xiě)作的問(wèn)題，將四件事的分析完整地在其次課時(shí)中進(jìn)展。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率。

教案例如一

第2頁(yè)20.少年閏土第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，熟悉3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“碧綠、嚴(yán)肅、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語(yǔ)。

2、通讀課文，從總體上把握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的局部，指導(dǎo)課后思索·練習(xí)4。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅安康、天真、活潑，而且英勇、聰慧、有本事、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想熟悉他，了解他呢?2、板書(shū)課題，齊讀課題。“閏土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系?3、快速默讀課文，找出依據(jù)。(“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是仆人和仆人的關(guān)系。)二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)特殊留意的地方;理解詞語(yǔ);不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣熟悉的?他們之間發(fā)

第3頁(yè)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、開(kāi)火車(chē)式朗讀課文，讀后評(píng)議，訂正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)狀況

(1)生字中的特別部首：拜(手);允(厶或兒);畜(亠)(2)正音

(3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，穩(wěn)固生字的音形義。

3、質(zhì)疑(可簡(jiǎn)潔寫(xiě)副板書(shū)，便于在下面的學(xué)習(xí)中反應(yīng))四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容

1、過(guò)渡語(yǔ)：一般狀況下，我們熟悉、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先熟悉和了解這個(gè)人的什么呢?(要想熟悉一個(gè)人，先要看他的外貌。)2、閏土長(zhǎng)什么樣呢?速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)?(1)學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)比，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

比照之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

第4頁(yè)(2)再認(rèn)真讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。

假如學(xué)生沒(méi)有新發(fā)覺(jué)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“安康”的特點(diǎn)，由于他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。)5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)板書(shū)：安康得意

五、指導(dǎo)課后思索·練習(xí)41、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要留意什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說(shuō)、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)相互啟發(fā)，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己要描寫(xiě)的