用詩(shī)詞曲點(diǎn)亮作文

遨游作文世界啦！小練習(xí)：請(qǐng)背誦下列詩(shī)人的相關(guān)名句。

1、曹操2、陶淵明3、岑參4、王維5、李白6、杜甫7、白居易8、李賀9、李商隱10、杜牧11、蘇軾12、李清照13、陸游14、文天祥15、龔自珍用詩(shī)詞曲點(diǎn)亮我們的作文讀書的苦樂之境

古人說，三日不讀書，便覺口臭。可見讀書是快樂的，是一種享受。但也有“頭懸梁、錐刺股”的故事，還有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的名言，這其中的苦樂之境真是一言難盡。讀書是辛苦的，“三更火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”，需要一種勁頭。讀書是寒苦的，“十年寒窗無人知”，需要一種淡泊的心態(tài)。讀書是艱苦的，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，需要一種吃苦的精神。

你不是沒有“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”的少不更事，不是沒有“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的積極樂觀，不是沒有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的昂揚(yáng)自信，不是沒有“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”的豪情壯志，然而最后的你卻也發(fā)出了“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”的感嘆，“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的黯然，“不知明鏡里，何處得秋霜”的滄桑和“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的坎坷。（中考滿分作文《李白其實(shí)很快樂》）如何用詩(shī)詞曲點(diǎn)亮我們的作文？一、引說性滲透，為文章的首尾增添幾分亮色。

例1、“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，這是李清照生命的色彩，灰暗、沉悶；“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎”，這是蘇軾生命的色彩，雄渾、粗獷。那我的生命色彩是什么呢？（選自中考滿分作文《生命的色彩》首段）

點(diǎn)化：有引有議。作者由李清照、蘇軾的生命色彩談起，既而轉(zhuǎn)問自己的生命色彩，它在文章的首段有開門見山的作用。選段語言優(yōu)美清麗，開篇就能展示作者的才情。

二、串引式寫景，為文章的景物涂抹幾分靚彩。

例2、春走來了，喘著粗氣，流著熱汗?！按河耆缇屏鐭煛钡挠窈蚜耍嗳嘈殊斓难?，踏著音樂的節(jié)拍，扭動(dòng)著婀娜的身肢，從唐詩(shī)宋詞中走了出來，便織出了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”等五彩斑斕的壯錦，還梳綠了東西干渠兩條長(zhǎng)辮。（選自習(xí)作《寫意玉湖》）

點(diǎn)化：引用一連串的古詩(shī)句寫景，巧用他人的妙筆來生花，既描繪出“玉湖”秀麗的風(fēng)景，又讓文章文采搖曳，還顯示出小作者豐厚的文化底蘊(yùn)。

三、仿形式引用，為文章的內(nèi)容打造幾分諧趣。

例3、夜里秉燭看書，夢(mèng)中亦在解題，六十分遭老師罵，五十分挨父母打，我心亂如麻。時(shí)間流逝飛快，作業(yè)如山心驚。了卻初三中考事，贏得日后輕松身。可憐初中生。

（選自習(xí)作《初三的滋味》）

點(diǎn)化：一看就知道是仿辛棄疾的《破陣子》而作，因?yàn)樽掷镄虚g還能依稀找到詞句的影子。作者在引用時(shí)化改，寫出了初三生活的無奈，語氣誠(chéng)摯，筆意超逸，它給文章增添無窮的諧趣，給人的是一種悲趣之美。破

陣

子辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

化用：夜里秉燭看書，夢(mèng)中亦在解題，六十分遭老師罵，五十分挨父母打。我心亂如麻。時(shí)間流逝飛快，作業(yè)如山心驚。了卻初三中考事，贏得日后輕松身。可憐初中生。

四、引化式整合，為文章的語言添加幾分詩(shī)意。

例4、雨的語言是豐富的，它可以是漫卷詩(shī)書的喜悅，滋潤(rùn)著杜甫的綿綿春夜；它可以是點(diǎn)點(diǎn)淚先流，傾訴在李清照孤寂的夜晚；它可以是映照玉壺的一片冰心，亮在王昌齡送別友人的揮手之間；它可以是鸚鵡洲上的萋萋芳草，綠在崔顥尋尋覓覓的鄉(xiāng)關(guān)。（選自中考滿分作文《雨韻》）

點(diǎn)化：主要是化用古詩(shī)句，將詩(shī)意與各自的作者境遇整合在一起，“春夜（喜雨）”、“淚先流”、“玉壺”、“冰心”、“鸚鵡洲”、“芳草”等這些詩(shī)化的語言點(diǎn)綴在文章的字里行間，它無不讓習(xí)作的語言韻味十足，清麗而秀美。

五、引議式論說，使文章的論說多幾分力度。

例5、理想，是“野渡無人舟自橫”的愜意；理想是“采菊東籬下，悠然見南山”的心境；理想，是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的堅(jiān)貞。（選自習(xí)作《談理想》）

點(diǎn)化：引用古詩(shī)句論說理想，它從多個(gè)角度闡明理想的內(nèi)涵，筆力雄健，使文章具有一定的深度和力度。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

聞一多在《色彩》中吟道：生命是張沒有價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀……從此以后，我便溺愛于我的生命，因?yàn)槲覑鬯纳省?/p>

要求：采用剛才講的任何一種技巧，以“為生命著色”為話題，引用詩(shī)句寫一段話。小試牛刀

示例：

為生命著色，需要一份超然。楊炯“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”，是一種超然；李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，是一種超然；陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，是一種超然。他們以超然為生命著色，這樣的人生顯然是怡然自得的一生。而在他們的背后，不知經(jīng)歷過多少艱辛的歷程。風(fēng)雨過后才能見彩虹。這份超然是需要我們銘記的，我們要堅(jiān)守自己的超然，為生命著上永恒的一筆。

示例：為生命著色，需要一份超然。楊炯“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”，是一種超然；李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”，是一種超然；陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，是一種超然。他們以超然為生命著色，這樣的人生顯然是怡然自得的一生。而在他們的背后，不知經(jīng)歷過多少艱辛的歷程。風(fēng)雨過后才能見彩虹。這份超然是需要我們銘記的，我們要堅(jiān)守自己的超然，為生命著上永恒的一筆。為生命著色，需要一份愛國(guó)熱情?！獮樯?，需要一份自信?！獮樯枰环輼酚^豁達(dá)。———————————————————————————

為生命著色，需要一份愛國(guó)熱情。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，是一種愛國(guó);陸游“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”，是一種愛國(guó)；杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，是一種愛國(guó)；韓愈“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”，是一種愛國(guó)；李賀“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是一種愛國(guó)。他們以強(qiáng)烈的愛國(guó)之情為生命著色，這樣的人生顯然是慷慨悲壯的一生。在他們的背后，不知經(jīng)歷過多少艱辛的歷程。這份愛國(guó)熱情是需要我們銘記的，我們要堅(jiān)守自己的愛國(guó)之心，為生命著上永恒的一筆。命題展示：人生如奔馳的列車，欣賞車外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事。然而，有時(shí)因?yàn)榇蛞粋€(gè)盹而錯(cuò)過觀賞窗外的美景、奇景，而使人懊惱。但是，這并不是多么了不得的事情，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過了預(yù)定的站臺(tái)。沒錯(cuò)過，抓住了，應(yīng)該好好珍惜；錯(cuò)過了，溜走了，細(xì)細(xì)咀嚼，也能從惆悵中感悟出哲理，醞釀出詩(shī)意?；蛟S你的生命更有深度，你的心靈更加豐富。每個(gè)人對(duì)人生中的錯(cuò)過都會(huì)有獨(dú)特的體驗(yàn)和真切的感受。

請(qǐng)以“錯(cuò)過”為話題，寫一段文字。

翻開古書，有太多的文人墨客郁郁不得志，如“不愿為五斗米折腰”的陶淵明，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的李白，“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”的韓愈，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的辛疾疾，“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的王維……他們錯(cuò)過了高官侯爵，卻贏得了“生前身后名”，為中華民族的文化書卷增添了亮麗的一筆，給世界文化留下寶貴的遺產(chǎn)，難道不可以這樣說：錯(cuò)過，有時(shí)也能成就另一種價(jià)值？沁園春當(dāng)代學(xué)子

校園風(fēng)光，

千頁稿紙，

萬頁資料