醫(yī)院實習帶教工作總結

醫(yī)院實習帶教工作總結

進入醫(yī)院實習是學生從學校走向工作崗位的過渡時期，也是理論與實際相結合的重要階段。我院藥劑科多年來承受藥學專業(yè)本科實習生，先后有多所醫(yī)學院校學生在科室實習，其實習內(nèi)容主要包括以下幾個部門：藥房(調配處方)、制荊室(配制醫(yī)院制劑)、藥庫(選購供給)、藥檢室、血藥濃度監(jiān)測室，還有近年進展起來的臨床藥學等。到我院實習的學生大多數(shù)并非臨床藥學專業(yè)，其臨床藥學方面的學問相對欠缺，而為了順應時代進展要求和醫(yī)院藥學工作模式變化與構造調整，臨床藥學又成為實習中最重要的內(nèi)容。根據(jù)能夠滿意一線臨床效勞需要的專業(yè)水平來衡量，到達此標準的合格臨床藥師目前尚為數(shù)不多口j。藥學本科生很大一局部畢業(yè)后都是從事醫(yī)院臨床藥學工作，實習質量很大程度上打算了學生走上工作崗位后能否勝任。因此，如何提高醫(yī)院臨床藥學的實習質量是每一位藥學帶教教師積極思索和探究的焦點。下面筆者淺談帶教中的一些做法和體會。

1主要問題表現(xiàn)

1．1專業(yè)目標不清晰：現(xiàn)在畢業(yè)的藥學本科生就業(yè)主要有兩個方向：一是制藥企業(yè)或醫(yī)藥公司，二是醫(yī)院。前者自然就不太重視醫(yī)院臨床藥學的實習，而后者雖然很想學點真正有用的臨床藥學學問，但也未表達出他們應有的l臨床藥學專業(yè)意識，對I臨床藥學了解甚少，由此可以反映出學員的專業(yè)目標培育還遠遠不夠。一旦進入工作崗位，就不行能很快從事實際工作，增加用人單位的培訓負擔和時間。

1．2藥學和醫(yī)學根底學問薄弱：臨床藥學實踐工作對藥學和醫(yī)學根底學問同時具有較高的要求，而對于藥學專業(yè)的學生來說，醫(yī)學根底學問很薄弱。到臨床之后，有的學生對人體組織器官專業(yè)名稱不熟識、常見病多發(fā)病的診斷名稱也沒有初步了解、病歷醫(yī)囑也看不懂，又何談完成藥物治療信息的分析、推斷和制定工作。這種現(xiàn)象普遍存在，造成即使有閱歷的藥師進展學問傳授也無法完成。我們在實習帶教中發(fā)覺學員的藥學根底學問也比擬薄弱。如處方中藥品名稱不熟識、藥理作用不清晰、根本的藥物化學反響原則也沒有初步了解，經(jīng)常需要帶教藥師從根本學問開頭進展講解，而帶教教師還有其它工作需要完成，不行能有太多時間和精力對每一個學生進展講解、傳授。由于學生在藥學和醫(yī)學根底學習方面缺乏實習前應有的學問水平，勢必會影響到實習效果。

1．3分析和解決問題的.根本力量缺乏：除了對專業(yè)學問的必需要求外，I臨床藥學實踐工作還要求工同時具有進展科學分析、總結問題，并提出合理解決方案的力量。這些力量的獲得不是一蹴而就的，需要有相關學科的討論方法、統(tǒng)計學根底學問、計算機軟件應用學問、信息學學問的根本積存，也只有這些學問的堅固把握，才有可能通過不斷實踐到達所需力量的升華。但圓滿的是，學生對這些必需的幫助學問技能的把握還不夠，比方根本的office軟件操作不嫻熟等狀況。

1．4實習時間短：由于臨床藥學專業(yè)的特別性，它對實踐性的要求很高。必需深人臨床，經(jīng)過大量的臨床藥學日常工作熬煉，才可能把握本專業(yè)的中心，了解自己學問的欠缺點，在實習工作中應努力學習積存閱歷，確定方向，所以，時間保證特別重要。但藥學院安排學生在臨床藥學實踐的全部時間僅為1個月，這期間還包括了雙休日和其他節(jié)假日。在短暫的1個月時間內(nèi)，學生不行能學到關于臨床藥學的太多學問，也就只能把握臨床藥學根本概念，對其日常工作內(nèi)容有肯定了解，為今后步人工作崗位做一個鋪墊。并且由于實習是安排在畢業(yè)之前，其間學生還要出席各種工作聘請會或進展碩士討論生入學考試的預備、面試等。實習工作牽強維持，學生很大的精力要用于就業(yè)考試預備、或預備各種應聘的簡歷材料，還要完成畢業(yè)課題和論文書寫，明顯無法保證正常實習需要的時間，從而進一步嚴峻影響了實習效果。

2對策分析

造成上述問題的緣由可來自多方面，假如不能得到解決，我們認為將嚴峻影響藥學專業(yè)本科教育的質量和將來臨床藥師的產(chǎn)量和素養(yǎng)，無法滿意臨床藥學事業(yè)進展的需要。

2．1注意教師自身素養(yǎng)培育：帶教質量的凹凸與帶教教師的自身素養(yǎng)親密相關。要提高帶教工作的質量，必需首先提高帶教教師的素養(yǎng)。

為此，在日常工作中，我們常常通過進修、連續(xù)深造、在職培訓、開展讀書報告、參與會議溝通、查閱資料等形式，了解藥學專業(yè)進展的最新動向，不斷加強業(yè)務學習，提高自身綜合素養(yǎng)。對學生除進展有針對性的專業(yè)素養(yǎng)教育外，還要以人文素養(yǎng)教育為根底，加強思想道德教育，使其具備對病人、對社會高度的責任感和使命感，能夠積極主動地適應社會進展的需求，并盡可能地給學生營造出良好的學習氣氛，到達最好的實習效果。

目前絕大多數(shù)臨床藥師的日常工作都特別繁重，實習帶教是一項需要額外付出勞動的工作，再加上臨床藥師的數(shù)量并不多，目前僅5名，處于求遠大于供的局面，所以，學院應真正敬重實習工作單位的改良意見，通過各種措施，爭取更多富有閱歷的臨床藥師資源加人到學員的培育工作中來，努力培育出真正有力量效勞于患者的臨床藥師。

2．2專業(yè)學習強度和時間保障需要提高：臨床藥學是以病人為對象討論藥物及其劑型與病體相互作用和應用規(guī)律的綜合性學科，旨在用客觀科學指標來討論詳細病人的合理用藥。其核心問題是最大限度地發(fā)揮藥物的臨床療效，確保病人的用藥安全與合理。傳統(tǒng)藥學的關注點是藥品本身，其目標在于最終供應出質量合格的藥品。臨床藥學則將重心放在了臨床藥物使用過程，其目標是保證患者受到正確的藥物治療。因此，對專業(yè)實踐者，兩者的根底學問背景要求也不同。傳統(tǒng)藥學以藥物的化學構造為根底綻開相關學問的儲藏要求，而臨床藥學則要求在對以藥理、藥動學為主的藥學學問全面而堅固把握的根底上，對根底和臨床醫(yī)學、臨床思維、心理學、相關醫(yī)藥治理法規(guī)等都要把握因此，可以稱為是一門穿插性的應用學科。達此目標，投有充分合理的學習課程內(nèi)容安排、長期的學習過程、各種力量訓練、嚴格的考核制度等是不行能到達的。藥學本科生僅僅經(jīng)過4年的泛泛學習和1個月的實習，無法達此目標c2]。最終可能造成學員既不懂藥，又不懂醫(yī)，進入崗位無法進展真正的臨床藥學實踐工作。因此，我們認為對于非臨床藥學專業(yè)的藥學本科生來說，要想學到更多臨床藥學學問，首先學院應重視有關臨床藥學專業(yè)的理論教育，強化內(nèi)容和時間，特殊是延長臨床實踐的時間，為本專業(yè)打牢根底，為今后培育真正的臨床藥師打好根底。

2．3實行量化考核措施：考核內(nèi)容可分為理論學問局部和根本技能局部。理論學問主要是醫(yī)院占床藥學的工作內(nèi)容和相關的法律法規(guī)，包括《國家根本藥物名目》、(一般，麻醉、精一、精二處方)分析、處方點評、病歷分析(抗苗藥物使用評價)、血藥濃度監(jiān)測等。將考核方案編成手冊，例如《藥學專業(yè)醫(yī)院實習標準及考核方案》，學生每完成一個實習內(nèi)容，就由帶教教師進展考核并填寫手冊。通過考核，不但使學生知道自己那些地方?jīng)]學好，并準時得到教師的教導，而且在考核學生的同時也是在考核帶教教師，使教師發(fā)覺在帶教中存在的缺乏，并不斷改良和完善。并且在經(jīng)過1個月臨床藥學實習后，還必需進展一次綜合測評，考核合格前方能輪轉