小學(xué)德育工作案例

小學(xué)德育教育案例“破繭成蝶”的美麗——后進(jìn)生需要更多的愛和鼓勵(lì)花都區(qū)花山鎮(zhèn)鐵山小學(xué)梁杏心班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。我班有個(gè)學(xué)生叫楊澳忌。他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻幾乎沒有進(jìn)展。因此,我決定對(duì)他有針對(duì)性地做工作。一、家校溝通，促進(jìn)自信我決定先專程深入到他家去家訪，進(jìn)行詳細(xì)了解，然后再找對(duì)策。在家訪中知道這孩子自尊心很強(qiáng)，但基礎(chǔ)很簿弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺失了自信心，其中很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。孩子的媽媽沒什么文化，也不懂教育的方法。經(jīng)過多次跟他的父母推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議，在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子。由于家庭與學(xué)校的共同努力，孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，開始喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)也有了提高。楊澳忌也從中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。二、用更多的愛和寬容，促其進(jìn)步我國(guó)著名文學(xué)家、語文學(xué)家夏丏尊先生在翻譯意大利作家亞米契斯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！币虼?，我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。接觸中我發(fā)現(xiàn)楊澳忌也是有進(jìn)步要求的，也希望別人認(rèn)為自己是一名好學(xué)生，他的淘氣只是想引起老師的注意。因此，我在課余時(shí)間經(jīng)常有意無意的找他閑談。有一次，上課的時(shí)候，他發(fā)燒又嘔吐，我親自帶他到醫(yī)院去看病。我無論在學(xué)習(xí)上和生活中都給予他關(guān)心和幫助，使他處處感到老師在關(guān)心他，楊澳忌開始喜歡和我接近了。我便加強(qiáng)攻勢(shì)，一邊與他玩一邊不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)做一名好學(xué)生。三、抓住點(diǎn)滴進(jìn)步，大力表揚(yáng)現(xiàn)在流行著這樣一句話：好孩子是夸出來的。我贊同這句話。我上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)楊澳忌，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在課堂上經(jīng)常用眼神來鼓勵(lì)他，,還經(jīng)常對(duì)同學(xué)說：“看，楊澳忌今天坐得真端正，聽課非常認(rèn)真！”“楊澳忌同學(xué)的字寫得真漂亮。”“楊澳忌同學(xué)……”漸漸的，經(jīng)過我的關(guān)注，他的壞習(xí)慣有所改善。在每周一次的班會(huì)上，我就拿這一個(gè)方面為例，表揚(yáng)他這一段時(shí)間的表現(xiàn)。使他的小小優(yōu)