四川省成都市都江堰市達(dá)標(biāo)名校2024屆中考語文最后一模試卷含解析

四川省成都市都江堰市達(dá)標(biāo)名校2024屆中考語文最后一模試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列各項(xiàng)中對(duì)詩歌理解不正確的一項(xiàng)是（）A．《使至塞上》一詩記述了詩人王維出使邊塞的情景，描繪了途中所見到的蒼涼雄渾的邊塞風(fēng)光。含蓄地表達(dá)了詩人因受排擠而孤寂、落寞的情感。B．李商隱在《夜雨寄北》一詩中用“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”寫出了詩人與思念的人相聚后一起回憶巴山夜雨的情景，表達(dá)了相逢的喜悅。C．李白的《行路難》一詩表達(dá)了詩人積極入世的追求，他擺脫了歧路彷徨的苦悶之后滿懷對(duì)理想的執(zhí)著追求，自信而樂觀，展示了詩人強(qiáng)大的精神力量。D．蘇軾的《定風(fēng)波》通過野外途中偶遇風(fēng)雨這一生活中的小事，表現(xiàn)出他曠達(dá)樂觀的生活態(tài)度，寄寓了超凡脫俗的人生理想。2．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是A．雪茄/番茄屏障/屏氣凝神大大落落/丟三落四B．炮烙/脈絡(luò)豆莢/夾道歡迎趣味盎然/蠱惑人心C．撒網(wǎng)/播撒勒索/懸崖勒馬嶄露頭角/原形畢露D．骸骨/駭然傴僂/衣衫襤褸任勞任怨/色厲內(nèi)荏3．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．慰藉顫巍巍莫衷一是廣袤無垠B．奧秘文謅謅不二法門如坐針氈C．招徠黑魆魆張皇失措格物至知D．榮贗一霎時(shí)孤苦伶仃滄海桑田4．選出下列句子內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)（

）A．漢語中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，“手足”代指兄弟，“桃李”代指學(xué)生，“鴻雁”代指書信。B．“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫”是指封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。古代表降職的詞語還有“左遷”等。C．人們常用“數(shù)九寒天”來指冬天天氣最冷的時(shí)候?！皵?shù)九”是從立冬開始，立春結(jié)束。D．古時(shí)兒童未成年時(shí)，不戴帽子，頭發(fā)下垂，稱為“垂髫”；男子到二十歲時(shí)舉行“加冠”（束發(fā)帶帽），表示已經(jīng)成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。5．默寫。（請(qǐng)用正楷書寫）_______________，若出其里。（曹操《觀滄?！罚┛蓱z夜半虛前席，_______________。（李商隱《賈生》）_______________，路遠(yuǎn)莫致之。（漢佚名《庭中有奇樹》）_______________，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲《漁家傲·秋思》）誰見幽人獨(dú)往來，_______________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）吾視其轍亂，_______________，故逐之。（《曹劌論戰(zhàn)》）_______________，_______________，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（范仲《岳陽樓記》）毛澤東主席的《沁園春·雪》詞中運(yùn)用比喻的修辭手法，化靜為動(dòng)描寫北國(guó)雪景的詩句是：_______________，_______________。6．名著閱讀。（1）小王子的生命中，一共經(jīng)歷了哪三次重要的離別？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（2）《西游記》中許多最富于喜劇性的故事情節(jié)常常發(fā)生在孫悟空和豬八戒之間，根據(jù)下面的文字和你的閱讀體驗(yàn)，說說你是如何理解他們之間的關(guān)系的？那呆子捆在地下，氣呼呼的道：“闖禍的潑猴子，無知的弼馬溫！該死的潑猴子，油烹的弼馬溫！猴兒了帳，馬溫?cái)喔?！”孫行者在油鍋底上，聽得那呆子亂罵，忍不住現(xiàn)出了本相。赤淋淋的，站在油鍋底道：“馕糟的夯貨，你罵那個(gè)哩！”唐僧見了道：“徒弟，唬殺我也！”——第四十六回外道弄強(qiáng)欺正法心猿顯圣滅諸邪行者按落云頭，厲聲高叫道：“八戒不要忙，老孫來了！”那呆子聽得是行者聲音，仗著勢(shì)，愈長(zhǎng)威風(fēng)，一頓鈀，向前亂筑。那妖精抵?jǐn)巢蛔?，道：“這和尚先前不濟(jì)，這會(huì)子怎么又發(fā)起狠來？”八戒道：“我的兒，不可欺負(fù)我！我家里人來也！”一發(fā)向前，沒頭沒臉筑去?！诎耸寤匦脑扯誓灸改е饔?jì)吞禪二、閱讀7．衛(wèi)鞅言于秦孝公曰：“秦之與魏，譬若人之有腹心之疾，非魏并秦，秦即并魏。何者？魏居領(lǐng)阨之西，都安邑①，與秦界河，而獨(dú)擅山東之利。利則西侵秦，病則東收地。今以君之賢圣，國(guó)賴以盛；而魏往年大破于齊，諸侯畔②之，可因此時(shí)伐魏。魏不支秦，必東徙。然后秦?fù)?jù)河山之固，東鄉(xiāng)以制諸侯，此帝王之業(yè)（）。”公從之，使衛(wèi)鞅將兵伐魏。魏使公子卬③將而御之。軍既相距，衛(wèi)鞅遺公子卬書曰：“吾始與公子歡，今俱為兩國(guó)將，不忍相攻，可與公子面相見盟，樂飲而罷兵，以安秦、魏之民。”公子卬以為然，乃相與會(huì)。盟已，飲。而衛(wèi)鞅伏甲士，襲虜公子卬，因攻魏師，大破之。魏惠王恐，使使獻(xiàn)河西之地于秦以和。因去安邑，徙都大梁④。乃嘆曰：“吾恨不用公叔之言！”（節(jié)選自《資治通鑒》北宋司馬光）①安邑，地名。②畔，通“叛”，背叛，叛亂。③公子卬，人名。④大梁，地名。1．為文中（）處選填一個(gè)語氣詞，應(yīng)選（）。（填序號(hào)）A．焉B．耶C．乎D．也2．下列各組中，加點(diǎn)詞解釋完全相同的一項(xiàng)是（）。A．秦之與魏吾恨不用公叔之言B．今俱為兩國(guó)將魏使公子卬將而御之C．因攻魏師因去安邑D．東鄉(xiāng)以制諸侯公子卬以為然3．下列選項(xiàng)與例句加點(diǎn)詞詞類活用相同的一項(xiàng)是（）。例句:“魏居領(lǐng)阨之西，都安邑”A．狐鳴呼曰B．大楚興，陳勝王C．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳D．乃丹書帛曰4．翻譯：魏惠王恐，使使獻(xiàn)河西之地于秦以和。5．選文刻畫“衛(wèi)鞅”，除了正面描寫，直接寫衛(wèi)鞅的言行，還用了側(cè)面描寫，寫秦孝公對(duì)衛(wèi)鞅見解的“_____”和魏惠王對(duì)自己當(dāng)初沒有接聽從公叔任用衛(wèi)鞅的______。（摘錄文中字詞，每空限填兩字）8．翻譯①見漁人，乃大驚，問所從來。②微斯人，吾誰與歸？9．閱讀下面文字，完成小題明公破案正壬子六月，夜大雷雨。獻(xiàn)縣城西有村民為雷擊，縣令明公晟往驗(yàn)。飭①棺斂矣。越半月余，忽拘一人訊之曰：“爾買火藥何為？”ロ：“以取鳥?！痹懭眨骸耙遭偄趽舸?，少不過數(shù)錢，多至兩許，足一日用矣；爾買二三十斤，何也？”日：“備多日之用。”又詰曰：“爾買藥未滿一月，計(jì)所用不過一二斤，其余今貯何處？”其人詞窮，刑鞠③之，果得因奸殺狀，與婦并伏法或問：“何以知為此人？”曰：“火藥非數(shù)十斤不能為偽雷，合藥必以硫磺。今方盛夏非年節(jié)放爆竹時(shí)，買硫磺者可數(shù)。吾陰使人至市，察買硫磺者誰多，皆曰某匠。又陰察某匠賣藥于何人，皆曰某人，是以知之?！庇謫枺骸昂我灾诪閭巫?？”日：“雷擊自上而下，不裂地；其或毀屋，亦自上而下。今苦草屋梁皆飛起，土炕之畫亦捐起，知火從下起矣。又此地去城五六里，雷電相同，是夜雷電雖迅烈，然皆盤招云中，無下?lián)糁疇?，是以知之。爾時(shí)其婦先歸寧，難以研問，故必先得斯人，而后婦可。”此令可謂明察矣。（選自清·紀(jì)昀《閱徽草堂筆記》）注釋：①飭：通“敕”，命令。②統(tǒng)：舊時(shí)打鳥用的火槍。③鞫：審問犯人。1．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．少不過數(shù)錢，多至兩許許：表示約數(shù)，相當(dāng)于“左右”B．計(jì)所用不過一二斤計(jì)：估計(jì)C．雷擊自上而下，不裂地裂；使………開裂，炸裂D．又此地去城五六里去：到、往2．下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)A．以銃擊雀以中有足樂者（《送東陽馬生序》）B．無下?lián)糁疇钣[物之情，得無異乎（《岳陽樓記》）C．又陰察某匠賣藥于何人未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（《出師表》D．其或毀屋其如土石何（《愚公移山》）3．下列句子，與“何以知為此人？”句式相同的一項(xiàng)A．豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）B．忌不自信（《鄒忌諷齊王納諫》）C．太丘舍去，去后乃至（《陳太丘與友期》）D．此真將軍矣（《周亞夫軍細(xì)柳》）4．下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是A．獻(xiàn)縣城西有一個(gè)村民被雷擊死，縣令明晟前往驗(yàn)尸，發(fā)現(xiàn)有疑點(diǎn)，先將死者用棺材裝斂，然后明查暗訪，抓到一個(gè)疑犯審訊。B．經(jīng)過明公一連三次訊問，疑犯終于無言以對(duì)交代實(shí)情，因?yàn)榕c死者之婦有奸情而合謀用炸藥炸死其夫，最終奸夫淫婦二人伏法。C．明晨依據(jù)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的勘察，判斷死者并非被雷擊死，可能是為火藥炸死，終于通過親自去市場(chǎng)暗訪査到去市場(chǎng)買硫磺配制炸藥的這個(gè)疑犯。D．這個(gè)案件破得精彩，令人叫絕，不僅是因?yàn)榭h令明晟重視調(diào)査研究，善于調(diào)査研究，還因?yàn)樗哂欣纂姾椭圃煺ㄋ幍闹R(shí)。5．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）“爾買火藥何為？”曰：“以取鳥。”（2）此令可謂明察矣。10．閱讀下面的文章，完成小題。該不該讓家長(zhǎng)陪讀陪讀，顧名思義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長(zhǎng)全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。狹義上講是孩子放學(xué)后家長(zhǎng)或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為?，F(xiàn)在家長(zhǎng)陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀，有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長(zhǎng)陪讀呢？我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個(gè)問題?！懊夏溉w”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴?！边@句話將父母對(duì)孩子的重要性概括得很全面。確實(shí)如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會(huì)潛移默化地影響我們?，F(xiàn)在，很多學(xué)校實(shí)行寄宿制，家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時(shí)光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。（1）——（廣東）劉同學(xué)首先，家長(zhǎng)陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長(zhǎng)甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會(huì)導(dǎo)致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長(zhǎng)道路上難免會(huì)遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長(zhǎng)都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對(duì)于孩子來講就失去了助其成長(zhǎng)的意義，久而久之，會(huì)讓孩子形成依賴心理。近年來社會(huì)上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長(zhǎng)成為精神上的矮子嗎？最后，家長(zhǎng)也有自己的生活和工作。家長(zhǎng)如果在自己的工作中做出了成績(jī)，無疑會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當(dāng)作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認(rèn)，不少家長(zhǎng)陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護(hù)下長(zhǎng)大的我們，未來有能力去保護(hù)自己的孩子嗎？（2）——（河南）李同學(xué)家長(zhǎng)陪讀的重點(diǎn)應(yīng)放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術(shù)。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時(shí)間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評(píng)價(jià)后，他們才會(huì)恰當(dāng)?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀(jì)小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實(shí)。（3）___________——（浙江）張同學(xué)（節(jié)選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）1．下列語句來自三位同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)把它們分別放到材料中最恰當(dāng)?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱?hào)即可）。①所以，家長(zhǎng)陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權(quán)利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長(zhǎng)得快，家長(zhǎng)也會(huì)“成長(zhǎng)”。②因此，與其躲在父母背后避風(fēng)雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。③對(duì)畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長(zhǎng)的陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。_________（2）___________（3）_________2．編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，其意圖最有可能的是（）A．解釋陪讀的現(xiàn)象。 B．呈現(xiàn)對(duì)陪讀的看法。C．說明陪讀的方法。 D．倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣。3．議論性文字要求具有說服力，請(qǐng)選擇一位同學(xué)的發(fā)言，分析他是如何做到的。4．閱讀材料，探究問題。我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué)，準(zhǔn)備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復(fù)習(xí)。可最近孩子一回家就關(guān)房門，也不知他在想什么?！ㄉ虾＃├钆磕阏J(rèn)為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請(qǐng)結(jié)合文本中三位同學(xué)的發(fā)言作出分析。11．閱讀下文，完成下面小題。1米45的佐羅朱成玉①男孩崇拜佐羅，喜歡看一切和佐羅有關(guān)的電影和畫報(bào)，買佐羅的面具，像佐羅一樣擊劍，他想長(zhǎng)大以后能像佐羅一樣行俠仗義，抱打不平。②男孩總嘲笑他那個(gè)矮得有些離譜，還略微有些踮腳，像得了侏儒癥的父親。連鄰居家的狗也是欺人的，見到別人不咬，偏偏見到他的父親便格外叫得兇，仿佛要把他撕碎似的。每次，父親都會(huì)很狼狽地躲著那條狗。父親的懦弱讓男孩對(duì)他更加瞧不起了。③男孩漸漸長(zhǎng)成天不怕地不怕的楞小子，剛進(jìn)中學(xué)就開始打架斗毆，替班級(jí)里的女生出頭，和那些來學(xué)校鬧事的社會(huì)上的小混混們打架，經(jīng)常是鼻青臉腫地回來，女生們卻歡呼雀躍，他是女生心目中的英雄。④父親的奇特造型，被一個(gè)來他們這里拍電影的人相中了，說要請(qǐng)父親去當(dāng)群眾演員，并給父親一定的報(bào)酬。父親喜出望外，他正為孩子的學(xué)費(fèi)發(fā)愁呢，沒想到天上掉了個(gè)大餡餅。⑤父親在這部戲里只有一個(gè)鏡頭：從五層樓那么高的地方跳下去。這是個(gè)很危險(xiǎn)的動(dòng)作，雖然下面鋪了厚厚的海綿墊子，但對(duì)于一向暈高的父親來說，這不啻為一次極限的挑戰(zhàn)。⑥父親試了好幾次都不敢跳，導(dǎo)演急了，開口罵了起來。父親閉上眼睛，一咬牙，一個(gè)跟頭跳了下去，像個(gè)球一樣落到地面上。好半天，還不敢睜開眼睛，在那里一個(gè)勁地瑟瑟發(fā)抖，引得周圍的人一陣哈哈大笑。男孩再也受不了他的懦弱，他想不明白，媽媽為什么會(huì)嫁給他呢？⑦終于，在他和父親的一次爭(zhēng)吵后，他大聲地質(zhì)問母親，怎么找了這樣一個(gè)窩囊男人？沒想到，母親竟然含淚說出了事情的原委。原來，他是一個(gè)遺腹子。他的親生父親在他沒有出世的時(shí)候就得了重病撒手人寰，懷孕的母親落了難，生活一下子沒了著落，是他，這個(gè)在他看來矮人一頭的家伙常常暗地里接濟(jì)母親，時(shí)間久了，母親遂對(duì)他生出了感激之情，就這樣搬到一起住了。他像揀了元寶一樣樂不可支，每天幸福地憨笑著，對(duì)她和孩子疼愛有加，自己卻拼了命地掙錢養(yǎng)家，一直到現(xiàn)在。⑧男孩的心受到了震動(dòng)，躲進(jìn)自己的房間里放聲大哭起來。⑨雖然掉了眼淚，卻不能阻擋男孩崇拜佐羅的那顆勇敢的心。有一天傍晚，男孩在放學(xué)回家的路上等來了生命中讓他熱血澎湃的時(shí)刻：一個(gè)女人遇到了劫匪，而那個(gè)劫匪手里還拿著一把刀。他下意識(shí)地從路邊拿起一根棍子，擋住那個(gè)劫匪的去路。面對(duì)兇神惡煞、手持尖刀的劫匪，他的心里第一次有了懼怕，但他不能眼睜睜地看著劫匪從自己的眼皮底下溜之大吉，那樣他的一生都會(huì)留下陰影，因?yàn)樗切袀b仗義的“佐羅”!他咬了咬牙，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不肯讓路。劫匪被惹急了，拿著刀子沖了過來。讓他想不到的事情發(fā)生了。只見一個(gè)黑影以閃電般的速度沖了過來，把那個(gè)劫匪撞翻在地，劫匪還沒有反應(yīng)過來是怎么回事，刀子已經(jīng)被奪了下來，并架到了自己的脖子上。呆愣在那里的男孩忽然聽到那人喊：兒子，快過來幫忙。這時(shí)他才看清，這個(gè)英勇無比的人，竟然是他的父親。⑩劫匪被警察帶走了，父親卻一屁股坐到地上，早已嚇出了一身冷汗。卻不忘沖著他打著勝利的手勢(shì)，憨憨地笑著。他看到父親嘴角流出很多血，撲了過去，跪在那里幫他擦干。他第一次那么心疼他，也是第一次感受到父親的勇敢。?男孩從此不再打架斗毆了，因?yàn)樗?，那并不是真正的勇敢。真正的勇敢里，包藏著深深的愛。就像父親，那矮矮的單薄的身體里，卻深藏著寬闊的海洋。?他開始敬仰和愛戴他的父親，這個(gè)只有1.45米的佐羅。1．男孩眼中的父親既是“懦弱”的，又是“勇敢”的。請(qǐng)你分別概括男孩這樣認(rèn)為的原因？2．批注，是一種很好的讀書方法。請(qǐng)參照示例，自選角度，對(duì)文中第⑩段畫線句作兩條批注。?示例：父親喜出望外，他正為孩子的學(xué)費(fèi)發(fā)愁呢，沒想到天上掉了個(gè)大餡餅。?批注一：“喜出望外”寫出了父親能夠通過做群眾演員給孩子掙學(xué)費(fèi)時(shí)候的興奮，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的關(guān)愛。

?批注二：“大餡餅”寫出這筆錢對(duì)父親和這個(gè)家庭的重要性，也與下文交代父親拼命掙錢的情節(jié)進(jìn)行照應(yīng)。語句：他看到父親嘴角流出很多血，撲了過去，跪在那里幫他擦干。?批注一：____________________________批注二：__________________________3．本文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說說這種寫法的好處。4．請(qǐng)你說說文章以“1米45的佐羅”結(jié)尾的妙處。三、應(yīng)用12．綜合學(xué)習(xí)某校九年級(jí)（1）班圍繞傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，開展以“走近對(duì)聯(lián)，學(xué)會(huì)感恩”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題。請(qǐng)你參與解決。根據(jù)下面的調(diào)查表，請(qǐng)你用一句簡(jiǎn)潔的話表述所讀到的信息（不得出現(xiàn)數(shù)字）。年齡段12－25歲（100人）30－45歲（100人）45歲以上（100人）喜愛對(duì)聯(lián)的人數(shù)比18%40%65%感恩父母的人數(shù)比20%45%70%__________________________活動(dòng)中有個(gè)“擬對(duì)聯(lián)，謝師恩”環(huán)節(jié)，已經(jīng)有同學(xué)擬好了上聯(lián)，請(qǐng)你填寫出下聯(lián)。上聯(lián)：三尺講臺(tái)育桃李下聯(lián)：__________________________下面是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的發(fā)言片段，請(qǐng)你完成下面的要求。學(xué)生A說：感恩父母，給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。學(xué)生B說：感恩同學(xué)，帶給我們快樂，傳給我們溫暖。學(xué)生C說：感恩挫折，_______________，__________________。班長(zhǎng)總結(jié)說：“只要擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)人生充滿信心，才能帶來他人對(duì)自己的尊重和感激?！雹贀?jù)語境要求，在橫線處填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。②線句子有語病，應(yīng)該把“__________”改為“___________”。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．請(qǐng)你認(rèn)真閱讀以下材料，進(jìn)行寫作。今天接到哥哥的電話，邀我去他家為小侄女彤彤過生日。我為她挑選了她最愛吃的巧克力……進(jìn)了門，只見彤彤悶悶不樂地坐在沙發(fā)上。我把巧克力遞給她，抱歉地說：“對(duì)不起，小姑實(shí)在太忙了，沒時(shí)間準(zhǔn)備別的！”彤彤接過了巧克力，面露喜色地說：“謝謝小姑，這是我今天收到的第一份禮物！”我納悶：“不對(duì)呀，爸爸媽媽，還有小姨，小舅，他們都那么喜歡你，沒有送你禮物嗎？”彤彤沒好氣兒地說：“送了，可是他們的禮物都很陰險(xiǎn)，不算！”“陰險(xiǎn)？禮物怎么還能陰險(xiǎn)啊？”彤彤憤憤地說：“爸爸媽媽送我一雙跑步鞋，讓我以后別睡懶覺了，每天要早起跑步；小城送我一個(gè)復(fù)讀機(jī)，讓我堅(jiān)持學(xué)英語；小舅最陰險(xiǎn)了，他竟給我報(bào)了個(gè)奧數(shù)輔導(dǎo)班，直接送我一張收據(jù)發(fā)票！”我被彤彤的話噎得不知怎么回答……以上情景引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請(qǐng)你寫一篇文章。（寫作要求）①角度自定，文體自選，題目自擬；②字?jǐn)?shù)不少于600字，字跡要端正，卷面要整潔；③不得套寫、抄襲；④不得透露考生個(gè)人真實(shí)信息。（寫作提示）①寫作要有角色意識(shí)，你可以從“我”、彤彤、爸媽、小姨、小舅、讀者等角色中任選一個(gè)角色進(jìn)行寫作。②可以就這個(gè)情景鏈接生活，敘述故事；也可以依據(jù)這個(gè)情景展開想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；也可以針對(duì)情景中反映的現(xiàn)象展開論述。③不要忘記，題目要寫在首行格子里。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)不正確。李商隱在《夜雨寄北》一詩中用“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”寫出了詩人與思念的人相聚后一起回憶巴山夜雨的情景，寫出了作者深深的孤寂之情和強(qiáng)烈的思念之情。2、A【解題分析】

A每對(duì)讀音都不同：jiā/qié；píng/bǐng；luò/là。B，luò/luò；jiá/ji?。花g/gǔ。C，sā/sǎ；lè/lè；lù/lù；D，hái/hài；lǚ/lǚ；rèn/rěn。3、A【解題分析】

B項(xiàng)有誤，應(yīng)為“文縐縐”；C項(xiàng)有誤，應(yīng)為“格物致知”；D項(xiàng)有誤，應(yīng)為“榮膺”。故選A。4、C【解題分析】

C．有誤，數(shù)九是從冬至開始的。5、（1）星漢燦爛（2）不問蒼生問鬼神（3）馨香盈懷袖（4）人不寐（5）縹緲孤鴻影（6）望其旗靡（7）則有心曠神怡寵辱偕忘（8）山舞銀蛇原馳蠟象【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“馨”“寐”“縹緲”“靡”的書寫。6、（1）第一次，和玫瑰離別，因?yàn)樗麄兿鄲蹍s不懂得如何相處。第二次，和狐貍離別，因?yàn)楹傊鲃?dòng)讓他馴服，使他惟得了玫瑰于他獨(dú)一無二的意義。第三次，和飛行師離別，因?yàn)樗Ｍ梢酝ㄟ^“蛇”的魔法，讓他早日回到玫瑰的身邊，對(duì)花兒負(fù)責(zé)。（分別答出玫瑰、狐貍、飛行師或蛇三個(gè)要點(diǎn)即可）（2）—方面孫悟空和豬八戒之間經(jīng)常打鬧取笑。孫悟空喜歡惡作劇，豬八戒也經(jīng)常罵他，甚至攛掇師父念緊箍咒。另一方面兩人又是兄弟關(guān)系，關(guān)鍵時(shí)刻還是會(huì)互相幫忙。（答出兩種關(guān)系即可）【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《小王子》《西游記》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。（1）小王子的生命中經(jīng)歷的三次重要的離別：和玫瑰離別；和狐貍離別；和飛行師離別。（2）題干問如何理解孫悟空和豬八戒之間的關(guān)系的。《西游記》中，孫悟空與豬八戒的關(guān)系是一條十分關(guān)鍵的主線。它經(jīng)歷了從因勢(shì)利導(dǎo)、爭(zhēng)勇斗狠，至最后惺惺相惜的一系列變化，從而豐富了孫悟空、唐三藏等人物的形象，飽滿了唐三藏一行四人、連馬五口的取經(jīng)情節(jié)，升華了孫悟空的大鬧天宮的情感歷程，從而為世人所稱頌。兩人是可以戲謔的朋友，又是兄弟關(guān)系。二、閱讀7、1．D2．C3．B4．魏惠王害怕了，派遣使者獻(xiàn)上河西的土地給秦國(guó)來求和。5．從之嘆恨【解題分析】1．考查文言虛詞的用法?！耙病笨杀砼袛?，“此帝王之業(yè)（也）”是個(gè)判斷句。而其它幾個(gè)虛詞都不能表判斷，因而自然填“也”字，所以選D項(xiàng)。2．C項(xiàng)加點(diǎn)詞解釋完全相同。都是“于是”之意。A前者主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，后者結(jié)構(gòu)助詞“的”。B前者名詞“將領(lǐng)”，后者動(dòng)詞“擔(dān)任將領(lǐng)”。D前者目的連詞“來”，后者“認(rèn)為”。3．B項(xiàng)與例句加點(diǎn)詞詞類活用相同。都是名詞作動(dòng)詞?！岸及惨亍钡摹岸肌保憾ǘ肌！瓣悇偻酢钡摹巴酢保悍Q王。A“狐”：像狐貍。名詞作狀語。C“堅(jiān)”：堅(jiān)硬的鎧甲。形容詞作名詞。D“丹”：用朱砂。名詞作狀語。4．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“使使”“于”“以”“和”等字詞的翻譯。5．考查對(duì)文言文要點(diǎn)的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如對(duì)衛(wèi)鞅的側(cè)面描寫，寫秦孝公理解衛(wèi)鞅見解的詞語可提取“從之”作答。魏惠王對(duì)自己當(dāng)初沒有接聽從公叔任用衛(wèi)鞅而感到懊悔的詞語可提取“嘆恨”作答。【題目點(diǎn)撥】詞類活用有名詞動(dòng)用，名詞做狀語，形容詞用作動(dòng)詞、名詞，動(dòng)詞用作名詞，形容詞、動(dòng)詞的使動(dòng)用法、形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。譯文：衛(wèi)鞅對(duì)秦孝公說：“這個(gè)魏國(guó)對(duì)于秦國(guó)來說，就象是人的一個(gè)心腹大患，不是魏國(guó)把秦國(guó)吞并了，就是秦國(guó)把魏國(guó)吞并了。為什么呢？魏國(guó)在一道險(xiǎn)峻山峰的西面建立了自己的都城安邑，與秦國(guó)以黃河為界，并且擁有著得天獨(dú)厚的崤山地利。形勢(shì)好時(shí)他可以向西進(jìn)發(fā)打秦國(guó)，不好的時(shí)候就可以向東面的山里躲起來?，F(xiàn)在依靠著您的英明神武，國(guó)家已經(jīng)很強(qiáng)盛了；可魏國(guó)就不一樣了，去年他在與齊國(guó)打仗的時(shí)候，因?yàn)閿×怂栽獨(dú)獯髠?，諸侯也都紛紛向他發(fā)難，咱們可以在這個(gè)時(shí)候去打魏國(guó)。魏國(guó)打不過咱們，必然向東遷徙。然后秦國(guó)就可以依據(jù)黃河和崤山天險(xiǎn)，向東屏據(jù)諸侯，如果這樣，那么帝王大業(yè)的根基就打下了?！鼻匦⒐爮牧怂囊庖?，并讓衛(wèi)鞅領(lǐng)兵攻打魏國(guó)。魏國(guó)也以公子昂為將軍，領(lǐng)兵來抵御。兩軍對(duì)壘，衛(wèi)鞅寫了封信給公子昂說：“我曾經(jīng)與公子是好朋友，現(xiàn)在卻分別領(lǐng)著一支隊(duì)伍來打仗，真是不好意思下手啊。我想咱們可以坐下來談?wù)?，喝頓酒然后各自回去了吧，這樣也算是對(duì)秦國(guó)和魏國(guó)的老百姓負(fù)責(zé)了?！蔽汗影盒南胍彩沁@個(gè)理兒，便來到了衛(wèi)鞅的營(yíng)中與衛(wèi)鞅相見。罷兵的盟誓儀式完成了之后，開始喝酒，不想這時(shí)候衛(wèi)鞅就在公子昂全然無備的情況下襲擊了公子昂，將其抓獲，于是接下來就開始大舉進(jìn)攻，沒有了主將的魏軍被打了個(gè)落花流水。魏惠王害怕了，派使臣將黃河以西的地都送給了秦國(guó)來求和。于是他離開安邑，遷都到大梁。魏惠王這個(gè)時(shí)候才想起來長(zhǎng)嘆道：“我真恨自己當(dāng)初沒有信公叔錯(cuò)的話呀！”8、（桃花源中人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里來的。如果沒有這種人，我同誰一道呢？【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“乃”“歸”名等字詞的翻譯。①句要補(bǔ)出省略的內(nèi)容，②句“誰與歸”應(yīng)理解為“與誰歸”，此句屬于介詞賓語前置。9、1．D2．B3．B4．C5．（1）“你買火藥干什么？”那人回答：“我用它打鳥?！保?）這位縣令可以說是很善于調(diào)查研究的了?！窘忸}分析】

1．D句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確?！坝执说厝コ俏辶铩保哼@個(gè)地方離城里不過五六里遠(yuǎn)。去：距離。2．B加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是結(jié)構(gòu)助詞“的”之意。A前者“用”，后者“認(rèn)為”。C前者“給、向”，后者“對(duì)”。D前者代詞“那個(gè)”，后者疑問副詞“難道”。3．B與“何以知為此人？”句式相同。“何以”與“不自信”都是賓語前置句。A被動(dòng)句。C省略句。D判斷句。4．此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。C錯(cuò)在“終于通過暗訪查到到市場(chǎng)買硫黃配制炸藥的這個(gè)疑犯”。原文是“暗中讓人到街市上打聽”。所以選C。5．此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有，“何為”：賓語前置，干什么?！叭　保捍?。還有“此令可謂明察矣”判斷句的翻譯?！绢}目點(diǎn)撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：雍正朝壬子年六月，有一夜大雷雨，獻(xiàn)縣城西有一個(gè)村民被雷擊死?？h令明晟大人前去檢驗(yàn)，然后讓收殮入棺下葬了。過了半個(gè)多月，忽然明大人命人拘捕了一個(gè)人來訊問：“你買火藥干什么？”那人回答：“我用它打鳥?！泵麝稍憜枺骸坝没疸|來打鳥，所用火藥少的不過幾錢份量，多的也不過一兩多二兩的份量，已足夠用一天了，你買二三十斤，是為什么？”那人回答：“我是準(zhǔn)備用很多天的。”明晟又詰問：“好吧，你買火藥還不到一個(gè)月的時(shí)間，料必到現(xiàn)在所用掉的也不過是一二斤的份量，那么其余的火藥你現(xiàn)在存放在哪里？”那人說不出話來。于是明晟就動(dòng)刑嚴(yán)加訊問，果然審出了因?yàn)榧榍槎\殺情人丈夫的實(shí)案，與他的情人一起被執(zhí)行死刑。有人問明晟縣令為什么能知道這人犯了謀殺罪，明大人回答說：“火藥這東西，若不是有數(shù)十斤的份量，就不能夠偽裝出雷擊的效果，而制造合成火藥又必定需要用硫磺?，F(xiàn)在正是盛夏季節(jié)，不是在過年過節(jié)需要放爆竹的時(shí)候，會(huì)買硫磺的人數(shù)都數(shù)得出的幾個(gè)人，我暗中讓人到街市上打聽賣硫磺最多的人是誰，人都說是某匠。我又暗中察問這某匠是把火藥賣給誰了，都說是賣給某人了，于是我就明白了?！庇謫柮鞔笕耍骸澳悄鶕?jù)什么知道雷擊事件是假造的呢？”明大人回答：“如果是雷擊死人，應(yīng)該是從上到下劈擊，不會(huì)裂地，就算是擊毀房屋，也必定是從上到下劈擊?，F(xiàn)在那個(gè)雷擊現(xiàn)場(chǎng)，屋頂上的苫草、屋梁全都飛起來，土炕的面都被揭飛了，可以知道火是從下面起的。而且，這個(gè)地方離城里不過五六里遠(yuǎn)，雷電的情況是一樣的，那一夜雷電雖然迅猛劇烈，但是都只在云上盤旋圍繞，并沒有往下?lián)舻那樾?，所以我就知道有問題了。當(dāng)時(shí)死者的老婆正巧回娘家去，沒辦法從她身上審問，所以一定要先訪得這個(gè)動(dòng)手炸死人的兇手，之后從那個(gè)婦人那里便可審出實(shí)情來了?！边@位縣令可以說是很善于調(diào)查研究的了。10、1．(1)③(2)②(3)①2．B3．【示例1】我選擇劉同學(xué)的發(fā)言（1）劉同學(xué)的發(fā)言條理清晰，邏輯嚴(yán)密。首先，他引用孟母三遷的典故，來肯定孟母的做法；接著，他引用相關(guān)言論，表明父母對(duì)孩子的重要性；然后，從陪讀對(duì)孩子品行修養(yǎng)、家庭氛圍、學(xué)業(yè)等方面的影響來證明自己觀點(diǎn)。（2）他還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)校寄宿制管理讓家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間很少對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響，有理有據(jù)，很有說服力?！臼纠?】我選擇李同學(xué)的發(fā)言（1）李同學(xué)用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰，他的論證邏輯嚴(yán)密。比如，他先提出觀點(diǎn)“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)”，然后指出家長(zhǎng)包辦的生活現(xiàn)象，得出這樣做會(huì)導(dǎo)致的后果，使觀點(diǎn)鮮明并有說服力。（2）他關(guān)注生活現(xiàn)實(shí)，引用“啃老族”等社會(huì)現(xiàn)象，論證陪讀的弊端，用事實(shí)說話，更有說服力。（3)李同學(xué)以辯證態(tài)度表達(dá)觀點(diǎn)，“不可否認(rèn)，不少家長(zhǎng)陪讀也是出于無奈。”類似這樣客觀而辯證的表達(dá)，讓人更容易接受他的觀點(diǎn)。【示例3】我選擇張同學(xué)的發(fā)言（1）他現(xiàn)身說法，聯(lián)系自己父母陪讀的做法，表現(xiàn)他與父母相處時(shí)的融洽，具有現(xiàn)實(shí)意義，更有說服力。（2）他的發(fā)言更加理性和辯證，強(qiáng)調(diào)陪讀重在“讀”，要注重方法，以促進(jìn)孩子和家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。（3）先提出明確的觀點(diǎn)，然后用自身經(jīng)歷印證觀點(diǎn)，邏輯清晰，使觀點(diǎn)鮮明并有說服力。4．【示例】⑴李女士包辦孩子的生活小事，不利于培養(yǎng)孩子生活自理能力，會(huì)讓孩子形成依賴心理。⑵李女士放棄了事業(yè)和追求，沒有工作成績(jī)，無法有效地“言傳身教”。⑶李女士把重心放在約束孩子、管教孩子上，不相信孩子，不理解孩子，不尊重孩子。⑷李女士沒有讀懂孩子，變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。（5）李女士在陪讀過程中沒有與孩子進(jìn)行更多的情感交流。（6)李女士陪讀沒有講究方法和藝術(shù)?！窘忸}分析】1．試題分析：本題考查的是對(duì)語段內(nèi)容的理解和概括，細(xì)讀這三部分文字，并且把握給出的三個(gè)句子的核心，可知：第一部分闡述的是家長(zhǎng)陪讀的優(yōu)勢(shì)，而C句恰好是這方面內(nèi)容；第二部分文字側(cè)重闡述了家長(zhǎng)陪讀的危害，選擇B；第三部分論述了家長(zhǎng)陪讀的方式，所以選擇A句．答案：（1）①C②B③A2．試題分析：本題主要考查了對(duì)作者寫作目的把握，需要我們理解文章內(nèi)容，因?yàn)檫@三個(gè)部分闡述的角度不同，內(nèi)容也各有側(cè)重，所以A、C、D的說法都太片面，只有B選項(xiàng)是完整地體現(xiàn)作者寫作目的．故選B.呈現(xiàn)對(duì)陪讀的看法。3．試題分析：本題考查的是對(duì)語段論證過程的理解分析，需要熟讀這三個(gè)同學(xué)的發(fā)言，把握其論述的特點(diǎn)，側(cè)重關(guān)于論證思路的角度，即可分析解答．4．試題分析：本題主要考查的是文章中知識(shí)的遷移應(yīng)用，需要認(rèn)真分析李女士的具體做法，再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，通順表述，合理即可．11、1．懦弱：①父親狼狽的躲避鄰居家那條拼命咬他的狗；②拍電影從五樓跳下來嚇得瑟瑟發(fā)抖。勇敢：①在男孩還在母親肚子里的時(shí)候，父親收留了他落難的母親，承擔(dān)起照顧他們的重任；②男孩攔截劫匪遇到危險(xiǎn)時(shí)，父親奮不顧身的制服了劫匪，救下了他。2．批注一：動(dòng)作描寫。“撲”、“跪”、“擦”等動(dòng)詞寫出了男孩看到父親嘴角流了很多血時(shí)的表現(xiàn)，體現(xiàn)了男孩對(duì)父親的關(guān)心。批注二：“父親嘴角流出很多血”，表現(xiàn)了父親在兒子生命受到威脅時(shí)的勇敢，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛。3．作者寫本文的目的是贊頌父愛的無私、偉大，但先寫父親身材矮小、性格懦弱，令自己鄙夷，為下文做鋪墊。然后卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫父親對(duì)自己恩重如山，尤其是當(dāng)自己受到劫匪威脅時(shí)，父親與劫匪搏斗，更讓他他覺得父親英勇無比。這種手法的好處是，與前文我對(duì)父親的鄙夷形成鮮明對(duì)比，突出父愛的偉大。4．①點(diǎn)明了人物的主要特征：外表不美，但很勇敢。②揭示文章主題：因?yàn)閻郏總€(gè)父親都是佐羅。③照應(yīng)題目，使結(jié)構(gòu)完整。【解題分析】1．此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從“連鄰居家的狗也是欺人的，見到別人不咬，偏偏見到他的父親便格外叫得兇，仿佛要把他撕碎似的。每次，父親都會(huì)很狼狽地躲著那條狗”“父親試了好幾次都不敢跳”“好半天，還不敢睜開眼睛，在那里一個(gè)勁地瑟瑟發(fā)抖，引得周圍的人一陣哈哈大笑”可以看出父親的懦弱；從“這個(gè)在他看來矮人一頭的家伙常常暗地里接濟(jì)母親”“自己卻拼了命地掙錢養(yǎng)家”“只見一個(gè)黑影以閃電般的速度沖了過來，把那個(gè)劫匪撞翻在地”可以看出父親的勇敢。2．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。如：連用幾個(gè)動(dòng)詞，表現(xiàn)了男孩動(dòng)作的迅速，這是出于對(duì)父親的愛。“父親嘴角流出很多血”是外貌描寫，表現(xiàn)了父愛的偉大。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。3．此題考查的是表現(xiàn)手法的妙處。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，可以使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。文章首先極力渲染父親的懦弱，是為下文父親勇斗歹徒的情節(jié)做鋪墊，突出男孩對(duì)父親的尊敬和愛。4．此題考查的是結(jié)尾的妙處。從結(jié)構(gòu)上來看，“他開始敬仰和愛戴他的父親，這個(gè)只有1.45米的佐羅”與題目照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上來看，用身材的矮小襯托父愛的偉大，給讀者留下鮮明的印象。三、應(yīng)用12、（1）喜愛對(duì)聯(lián)人數(shù)和感恩父母的人數(shù)占總比例隨著年齡增加而增加。（2）示例：“兩袖清風(fēng)鑄師魂”、“一腔熱血顯精神”；“一生心血哺新人”“一片丹心付杏壇”。（3）①示例：給予我們勇氣，促使我們進(jìn)取。②“只要”改為“只有”【解題分析】

（1）要求學(xué)生分析圖表內(nèi)的分類和各自的百分比。其中最顯著的特點(diǎn)是：人數(shù)占總比例隨著年