會計實訓說課

中級財務會計會計實訓經濟與管理系王寧一、課程定位１．前后課程<中級財務會計實訓>是會計專業(yè)的中心專業(yè)綜合實訓課，其前導課程為<根底會計>、<中級財務會計>、<本錢會計>、其后續(xù)課程是<管理睬計>和<審計實務>等。在整個專業(yè)中心課程鏈中，本課程起著承上啟下的作用。目的是整合提高前期實際學習與根底實訓，讓學生可以從事不同行業(yè)的會計核算，并為學生預備財務報告分析及審計實務等課程學習打下良好的可繼續(xù)開展的根底。2、課程目的在本課程內，學生經過對不同行業(yè)和類型的企業(yè)進展會計核算，了解不同行業(yè)或企業(yè)的業(yè)務流程、會計核算流程；掌握不同行業(yè)或類型企業(yè)的會計核算；培育會計職業(yè)品德素質和可繼續(xù)開展才干。構成才干、知識和素質在本課程內三位一體高度交融。一、課程定位3.1才干目的〔1〕可以熟練完成小型效力企業(yè)全盤帳務核算；〔2〕可以熟練完成小型商業(yè)企業(yè)全盤帳務核算；〔3〕可以熟練完成中小型普通制造企業(yè)全盤帳務核算；〔4〕可以熟練完成股份根本帳務處置；〔5〕可以從簡單到復雜、舉一反三，較熟練的掌握更多行業(yè)的會計核算和財務報告編制，并實現(xiàn)會計處置在更多行業(yè)遷移的才干。一、課程定位3.2知識目的〔1〕了解不同類型企業(yè)業(yè)務流程，至少掌握商業(yè)企業(yè)、普通加工制造業(yè)企業(yè)和施工企業(yè)業(yè)務流程，主要業(yè)務類型、特點及流程圖；〔2〕掌握會計核算的根本程序和方法；〔3〕了解不同行業(yè)會計制度的內容；〔4〕掌握小企業(yè)會計制度與新企業(yè)會計準那么的普通常規(guī)內容；〔5〕了解最新會計法規(guī)與制度內容。一、課程定位3.3素質目的〔1〕培育學生愛崗敬業(yè)，老實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準那么，提高技藝的會計職業(yè)品德素質；〔2〕培育學生可以根據不同類型企業(yè)不同業(yè)務特點快速順應才干；〔3〕培育學生了解溝通、團隊協(xié)作、組織指點等全面的商務競爭才干；提升學生未來職業(yè)的可繼續(xù)開展才干。一、課程定位一、課程定位良好的溝通協(xié)調素質嚴謹地分析問題、處理問題的思想才干良好的職業(yè)品德素質目的才干目的知識目的更多復雜行業(yè)會計核算才干組織指點與執(zhí)行會計業(yè)務綜合才干小企業(yè)會計制度企業(yè)組織與管理實際其它行業(yè)會計制度企業(yè)會計準那么“才干+知識+素質〞三位一體課程設計理念以綜合職業(yè)能力為目標教學做一體化以典型任務為驅動以任務過程為導向以三評一體為考評體系二、課程教學設計 1．總體設計思緒 課程著眼于學生職業(yè)崗位才干的培育和職業(yè)素質養(yǎng)成，關注學生終身學習與可繼續(xù)性開展。該課程是根據“會計專業(yè)任務義務與職業(yè)才干分析表〞設置的。其總體設計思緒是，突破以知識教授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程方式，轉變?yōu)橐匀蝿樟x務為中心組織課程內容，并讓學生在完成詳細工程的過程中學會完成相應任務義務，并構建相關實際知識，開展職業(yè)才干。二、課程教學設計課程內容突出對學生職業(yè)才干的訓練，實際知識的選取緊緊圍繞任務義務完成的需求來進展，同時又充分思索了高等職業(yè)教育對實際知識學習的需求，并交融了助理睬計師職業(yè)資歷證書對知識、技藝和態(tài)度的要求。二、課程教學設計教學過程中，要經過校企協(xié)作，校內實訓基地建立等多種途徑，采取工學結合、前校后廠等方式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實際時機。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合；學生自評互評與教師參評相結合的方式，經過教學做一體化，以學生為主體，重點評價學生的職業(yè)才干的養(yǎng)成。二、課程教學設計教學設計特點以行業(yè)為載體，由簡單到復雜，分行業(yè)進展綜合會計仿真實訓?；谕旰萌蝿者^程的實訓工程設計。以行業(yè)某一實例為工程，以實現(xiàn)崗位功能為義務，充分表達職業(yè)性、實際性和開放性。工程設計以行業(yè)和崗位為線索來進展。二、課程教學設計小型效力企業(yè)會計中小型工業(yè)企業(yè)會計股份企業(yè)會計復雜行業(yè)載體簡單基于完好任務過程的教學模塊課程定位普通專業(yè)課程根底會計經濟根底統(tǒng)計財政與金融經濟法稅法中心專業(yè)課程中級財務會計企業(yè)會計實訓本錢會計會計電算化專業(yè)拓展課程審計根底實務財務管理事務管理睬計預算會計１．內容選取根據選取根據行業(yè)企業(yè)開展需求和完成職業(yè)崗位實踐任務義務所需求的知識、才干、素質要求，選取教學內容，并為學生可繼續(xù)開展奠定良好的根底。本課程團隊以職業(yè)才干培育為重點，與行業(yè)企業(yè)協(xié)作進展基于任務過程的課程開發(fā)與設計，充分表達職業(yè)性、實際性和開放性的要求。三、課程內容三、課程內容２．內容選取遵照原那么：以行業(yè)為載體：選擇行業(yè)時，面向未來經濟開展的引領行業(yè)，如生活產業(yè)：輕工行業(yè)，高端效力業(yè)；同時留意選擇比較成熟和就業(yè)吸納才干比較大的行業(yè)：普通加工企業(yè)，效力業(yè)等；以工程為導向：選取某一行業(yè)內一個典型企業(yè)的全部帳務處置為工程。不同工程企業(yè)的組織方式與規(guī)模應該不同，以便學生在有限的實訓中掌握更多行業(yè)更多不同類型企業(yè)的會計處置。三、課程內容以崗位為義務：主要以崗位職責所需求完成的任務為學生實訓的義務。實現(xiàn)實踐任務義務與實訓義務完全對接，學生角色與職員角色的順利轉換。三、課程內容以學生為中心：選取內容時，充分思索學生的需求，會計專業(yè)的學生與任務對接的難點在哪里？根據實訓的表現(xiàn)及往屆畢業(yè)生的調查，主要在于對企業(yè)的治理構造、組織架構、業(yè)務范圍和流程，崗位核算流程了解不夠而導致會計處置失誤或無所適從。因此，本課程在內容選取上將“企業(yè)的治理構造、組織架構、業(yè)務范圍和流程，崗位核算流程〞作為一個重點內容。這是目前其它會計實訓課程所沒有關注到的。三、課程內容堅持動態(tài)和開放：本課程一直堅持動態(tài)和開放的原那么，及時反映經濟、行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)組織開展的最新動態(tài)，以表達學生的實訓就是行業(yè)最新的實際規(guī)范三、課程內容有限責任公司會計核算義務投資核算股權融資核算收入核算利潤核算期間費用核算所得稅費用核算財務報告的編制三、課程內容四、教學組織小型效力企業(yè)會計核算一人全崗存貨核算崗其他核算四、教學組織小型效力企業(yè)會計核算一人多崗存貨核算崗其他核算四、教學組織大中型股份會計核算一人一崗或多崗一人核算崗存貨核算崗投融資核算崗報表崗…….經理崗經理職員四、教學組織在不同的階段，教師與學生的學習和任務參與度是不同：股份有限公司小型股份小型中小型中小型學生自主任務安排教師指點學生學習高興學習高興任務四、教學組織校內兼任教師與行業(yè)專家嚴密配